중화사전망 - 자전 검색 - 모기증의 소리 순서는 무엇입니까?
모기증의 소리 순서는 무엇입니까?
질문 2: 이 질병의 음절은 무엇입니까? 어순에 따르면, 먼저 J 를 확인한 다음 음절 I 를 확인해야 한다. .....
(질병 병음: jí)
◎ ◎ ◎ ◎ 스웨이드
기본 의미:
● 질병
예, 예 @
1. 아파, 불편해: ~ 아파. 눈 ~. 잔류물 ~. 의사를 피하다.
2. 일반통증: ~ 씁쓸함.
고통: ~ 처음으로 눈살을 찌푸렸다.
증오: ~ 악은 증오와 같습니다.
5. 고대도 같은' 질투' 와 질투였다.
단점: "나는 가지고있다 ~".
7. 빨리, 빨리: ~ 단계. ~ 가자. ~ 들어가다. ~ 풀. ~ 선착순.
질문 3: 질병의 음절은 무엇이며 어떤 질병입니까?
음절: 지
설명:
아픈, 불편한: ~ 아픈. 눈 ~. 잔류물 ~. 의사를 피하다.
보통 통증: ~ 씁쓸함.
고통: ~ 처음으로 눈살을 찌푸렸다. 증오: ~ 악은 원수와 같다.
고대의 "질투" 와 질투.
단점: "나 있어 ~".
빨리, 빨리: ~ 단계. ~ 가자. ~ 들어가다. ~ 풀. ~ 선착순.
질문 4: 빠른 비행의 병음은 무엇입니까?
자프이
빠른 비행
받아주세요 ~
질문 5: 사전을 찾아보고 문장에서 밑줄 친 단어의 뜻을 이해하세요. 1 .. 물총새는 바삭해서 역수 비행을 좋아한다. (1) 어순법 1 으로' 질병' 이라는 단어를 검색한다. (1)jjí(2)③ 빠른 비행 2. (1) 7 월 7 일 가출 (2)③.
질문 6: 비행음이란 무엇입니까?
병음: j í f u I
영어: hurtle
설명: 돌격, 비행
예: 날개를 펄럭이며 날다.
질문 7: 옆부분 외에 비음절에는 몇 개의 그림이 있습니까? 6. 8? 6 8 질병
음성 시퀀스
음절 이니셜의 대/소문자를 가리키며 한어병음의 순서에 따라. 일반적으로 사전의 단어 배열에 사용됩니다. 그 순서는 a, b, c, d, e, f, g, h, I, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t 입니다 그러나 음절에서는 모음 U 를 이미 V 로 대체할 수 있다.
음절
그것은 청각을 통해 명확하게 구분할 수 있는 기본적인 음성 단위이다. 그것의 구성은 세 부분으로 나뉜다: 복부와 꼬리, 그래서 음절 사이에는 눈에 띄는 지각이 있는 경계가 있다. 중국어에서 한자의 발음은 일반적으로 한 음절이다.
질문 8: 물총새의 특징에 대해' 날다',' 깜빡이다',' 움직이지 않는다',' 기다리다' 라는 단어는 무엇을 설명합니까? 교육 목표
1. 물총새의 외모 특성과 활동 특징을 이해하고, 그 특징들과 물총새의 고기잡이 능력 사이의 관계를 알아본다. 물총새의 이러한 특징들이 생활환경에 적응하기 위해 점진적으로 형성된다는 것을 초보적으로 알고 있다.
2. 본문을 자세히 읽고 각 절의 뜻을 이해합니다. 물총새의 모양을 묘사하기 위해 물총새의 특징을 잡은 문장, 그리고 물총새가 작은 물고기를 잡아먹을 때 민첩함을 묘사하는 문장을 읽어 보세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 3 절의 주요 내용을 말할 수 있다.
3. 수업생자를 읽고' 밝고 민첩하다' 등의 단어를 이해하고 로켈과 결합해' 희망, 소원, 실망' 의 의미를 구분하며 10 자를 누적한다.
4. 본 과의 새 단어와 구를 배우고 본문을 낭독하고 본문 제 1 ~ 3 항을 암송합니다.
교학의 중점과 난점
본문을 자세히 읽고 각 절의 뜻을 이해하다. 물총새의 형태와 활동 특징을 묘사하는 단어를 익히고 물총새가 낚시를 할 때의 동작을 묘사하는 핵심 단어와 문장을 읽고 민첩성을 체득한다.
교수 시간은 3 교시이다.
교수 설계
수업 전 준비:
1. 본문을 예습하다
2. 수업이 끝난 후 조류 형태 묘사의 멋진 장면을 수집합니다.
제 1 종
첫째, 교육 목표
학생은 본문을 처음 읽은 후 스스로 새 단어와 구를 배우고 사전에서 찾아 문맥에 있는 단어를 이해한다.
둘째, 교육의 초점과 어려움
사전을 찾아 문맥 속의 단어를 이해하다.
셋째, 교육 과정
(1) 학생들은 필요에 따라 새 단어와 구를 독학한다.
1. 학생들에게 사전순으로 사전을 찾는 방법과 절차를 회상하고 복습하도록 지도한다.
2. 학생들이 스스로 본문을 읽고 새 단어를 배우는 방법과 절차를 회상하도록 지도한다.
즉, 읽기: 텍스트를 읽습니다. 두 번째 그림: 텍스트에 새로운 단어와 구를 그립니다. 세 가지 확인: 새로운 단어와 구를 이해하기 위해 사전을 확인하십시오. 사찰: 사전에서 키워드의 뜻을 찾다.
학생들이 필요에 따라 새로운 단어와 구를 공부하게하십시오.
4. 단어 순서 찾기 방법을 사용하여 사전에서 신규 단어와 구를 찾고 양식을 채웁니다. 예를 들면 다음과 같습니다.
② 독학을 검사하다.
1. 자연단락에 따라 이름으로 본문을 읽고 독학을 검사하고 발음을 바로잡는다.
발음을 정확하게 읽다.
"에메랄드" 와 "여보세요" 는 혀소리입니다. "빨강" 과 "안자" 는 혀를 내두르는 소리입니다. "얼굴" 과 "숲" 은 비음입니다. "링" 은 비음이다.
2. 학생들에게 글리프를 기억하도록 지도하다.
"에메랄드" 의 상하 구조에서 위의 "깃털" 은 제거되어야 하고, 아래의 "졸졸" 은 "노예" 를 초과해서는 안 된다.
"빨강" 의 상하 구조, "아래" 의 획 순서는 먼저 중간과 양쪽이다.
"Xi" 는 상하 구조이고, 위 "Xi" 의 두 번째 펜은 큰 볼거리이다.
"잡기" 는 반폐쇄 구조이고, 그 중 "리" 의 마지막 획은 반스이다.
"브라운" 과 "리자" 는 모두 좌우 구조이고, 왼쪽은 ""이고, 마지막 두 획은 좌우이다.
"복부" 는 좌우 구조이고, 왼쪽 중간은 "하늘" 이다.
3. 동음 이의어와 동형 이의어를 구별하고 통합 연습을 한다.
갈색 () 안감 () 질병 () 대기 ()
셔츠 () 긴급 () 그립 () 을 마시다
샤프 () 수유 () 희망 () 거품 ()
() 단어 () 가 스파스 () 이고 전체 () 라고 합니다
③ 단어 이해:
1. 학생들이 본문에서 그들이 이해하지 못하는 단어를 찾게 하다.
2. 학생들의 질문을 기초로 교사는 학생들에게 사전을 찾아 문맥에 연락하여 단어를 이해하도록 지도한다.
"병" 이라는 단어를 예로 들어 보겠습니다. 본문의 새로운 단어인' 질병' 은' 빨리 날아간다' 는 네 가지 해석이 있어 교사가 사전에서' 질병' 이라는 단어를 찾도록 지도할 수 있다. (1) 병이 나고 몸이 불편하다. ② 싫어; (3) 빠르고 빠릅니다. ④ 통증. 단어의 의미에 근거하여 단어의 의미를 선택하는 방법에 근거하여, "병" 자는 "병" 자 중 "병" 의 의미를 선택해야 한다. "빨리 날다" 는 것은 빨리 날아가는 것을 의미한다. 텍스트 내용에 연락하십시오. "에메랄드 버드 울음소리가 맑고, 물을 거슬러 날아가는 것을 좋아합니다." " 학생들은' 빨리 날아간다' 라는 단어가 물총새가 빨리 날아가는 것을 의미한다는 것을 깨달을 수 있다.
단어를 보여주고 학생들에게 통합 연습을 요청하십시오.
날카롭다-'날카롭다' 는 것은 날카롭다는 뜻이다. 날카로운 것은 날카롭고 날카롭다는 뜻이다. 글에서 물총새는 매우 민감하다.
신선한 ";