학생들이 중국어를 배우는 습관을 키우는 방법에 대해 이야기하기

국어는 종합적인 기초 수업이자 한 사람의 읽기 및 쓰기 능력을 키우는 도구 수업이다. 좋은 국어 학습 습관의 배양은 지식을 더 배우고, 능력을 키우고, 기술을 익히는 데 매우 중요한 역할을 한다.

그렇다면 중학생들이 국어를 배우는 데 어떤 좋은 습관이 있어야 할까요? 어떻게 하면 이런 좋은 습관을 키울 수 있을까? 필자는 주로 다음과 같은 습관이 있다고 생각한다.

우선, 책을 읽을 때 "붓을 쓰지 않고 책을 읽지 않는다" 는 습관이 있어야 한다

책을 읽을 때, 머리를 움직이고, 읽으면서 생각하고, 원을 그리면서 문장을 따는 것은 효과적인 학습 방법이다. 새 단어를 만났을 때, 너는 항상' 침묵의 선생님' 인 사전과 사전을 찾아보고, 새 단어의 발음, 의미, 용법을 정확히 파악하고, 나중에 참고할 수 있도록 필기를 잘 해야 한다. 교실에서 우리는 수업 시간에 필기를 하고, 학습 중에 발견된 어려운 문제를 제때에 기록하거나, 자료를 제때에 찾아보거나, 학우와 선생님에게 문의하여 해결해야 한다. 수업이 끝난 후 독서 노트를 쓰고, 본문이나 책의 내용에 따라 적절한 형식을 선택하여 정리하여 배운 지식을 공고히 해야 한다. 이런 독서 노트는 문장 요점을 제시하고, 명언경구를 발췌하고, 자신의 심정을 쓸 수 있다. 형식에 구애되지 않고, 문장 에 대한 이해를 깊게하면 된다. 신문을 읽을 때, 필로 격언, 경구, 경구, 아름다운 글을 적발하여 시험을 준비해야 한다. 가능하다면 신문 스크랩을 해서 분류하여 책으로 제본할 수도 있다. 만약 네가 더 많은 지식을 축적한다면, 그것은 학습이 될 것이다. 속담에' 기억력이 나쁜 필치보다 못하다' 는 말이 있는데, 이는 근면한 글쓰기와 나날이 쌓여 풍부한 국어 지식에 대한 중요성을 의미한다.

둘째, 글을 쓸 때는' 수평수직, 엄숙한 규범' 의 습관이 있어야 한다.

깔끔하게 쓰려면 먼저 올바른 자세를 취하고, 글을 진지하고 규칙적으로 쓰고, 그림을 가로세로로 그리고, 구조는 균형을 이루어야 한다. 중학생에게 글쓰기는 여전히 기본적인 기술이므로 자주 연습해야 한다. 평소 필기와 기타 숙제를 서예 연습으로 하고, 붓과 경필자의 연습을 의식적으로 강화하고, 글자의 선반 구조와 필세를 연습하는 것이 좋다. 이렇게 하면 글씨를 잘 쓸 수 있다.

일부 학교의 학생 현황을 보면 이를 할 수 있는 학생은 매우 적다. 이는 학생의 학업 부담이 과중하기 때문이다. 보시다시피, 거의 모든 과목에 숙제가 많기 때문에 학생들은 어쩔 수 없이 대처하고' 근공 감량' 을 해야 한다. 그들은 어떻게' 수평수직, 엄숙한 규범' 을 돌볼 여유가 있을까? 그러므로 진정으로 이 일을 하려면, 진정한 부담을 줄이는 것부터 시작해야 한다.

셋째, 수업시간에 우리는' 예습방식과 복습이 끝난다' 는 습관이 있어야 한다

수업을 듣는 것은 우리가 지식을 얻는 중요한 방법이다. 강의가 당신에게 더 큰 수확을 가져다 줄 수 있도록, 우리는 수업에 집중하고, 머리를 쓰고, 사고, 듣기, 기억, 구어의 병행을 유지하고, 수업 내용을' 소화' 하려고 노력해야 할 뿐만 아니라, 수업 전 예습과 수업 후 복습도 잘해야 한다. 수업 전 예습은 문제를 발견할 수 있고, 문제를 가지고 수업을 들으면 강의 효율을 크게 높일 수 있다. 수업이 끝난 후에는 의식적인 복습 과정이 있어야 하며, 강의 내용을 "선별" 하여 지식을 공고히 하고, 이해를 깊게하고, 누락을 찾아내고, 문장 내용을 진정으로 이해해야 한다.

넷째, 작문은 "세심하게 관찰하고, 부지런히 축적하고, 개요를 잡아당기고, 아무리 보아도 싫증이 나지 않는다" 는 습관이 있어야 한다

작문을 할 때, 어떤 학생들은 항상 자신이 쓸 것이 없다고 생각한다. 이것은 생활 속의 부주의한 관찰과 축적 때문이다. 쓸 것이 있으면 우선 생활을 잘 관찰하고, 소재를 축적하고, 작문 소재의' 작은 창고' 를 만들어야 한다. 생활은 글쓰기의 원천이다. 자세히 관찰해야만 작문 자료를 준비할 수 있다. 세계 단편 소설의 왕으로 꼽히는 프랑스 작가 모포산은 당시 유명한 작가 복루바이를 숭배했다. 어느 날 그는 플로베르에게 그가 방에 앉아 소설을 쓸 준비를 하는 이야기를 했다. 플로베르는 이렇게 말했습니다. "이 가상의 것들을 쓰느라 바쁘지 말라고 조언합니다. 너는 매일 밖에서 자전거를 타고, 네가 본 모든 것을 정확하고 자세하게 기록한다. " 모포산은 복루바이가 눈으로 생활을 관찰하고, 삶을 이해하고, 관찰을 연습하는 기본 기술을 가르쳤다는 것을 깨달았다. 그 후로 그는 1 년가량 시간을 들여 매일 나가서 관찰하고, 결국 소설' 과자' 를 써서 세계적으로 유명한 소설가가 되었다. 나중에 자신의 창작 경험을 총결할 때, 모포산은 이렇게 말했다. "다른 사람이 발견하고 쓰지 못한 특징을 발견하기 위해 당신이 표현하고 싶은 것을 장기적으로 관찰한다. 모든 사물에는 발견되지 않은 것이 있다. "이것은 문장 쓰기를 잘하려면 반드시 관찰해야 한다는 것을 보여준다.

글을 쓰기 전에, 너는 개요를 열거하고, 주제를 결정하고, 자료를 선택하고, 장의 구조를 안배해야 한다. 집을 짓는 것과 마찬가지로 건축 도면과 건축 재료는 언제든지 제때에 지을 수 있다. 문장 다 쓴 후에는 한두 번, 심지어 서너 번 열심히 읽어야 한다. 문장 내용에서 표현 방법 및 구두점 적용에 이르기까지 포괄적이고 진지한 검사를 실시하고 필요에 따라 추가 삭제, 조정 및 윤색을 해야 합니다. 조건이 허락하는 경우, 너는 다른 사람의 의견을 구할 수도 있고, 다 쓴 후에 내려놓고,' 냉각' 을 며칠 후에 다시 수정할 수도 있다. 게다가, 일부 학생들은 자신의 일을 존중하지 않고, 단지 연습문제를 여기저기 던지는 것은 매우 나쁜 습관이다. 자신의 습작을 보존하는 것은 우리가 자신의 작문 수준을 높이는 궤적을 보는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 그로부터 많은 유익한 경험과 교훈을 얻을 수 있다. 또한 자신의 그림자와 느낌으로 가득 찬 연습은 많은 글쓰기 자료를 추출할 수 있는' 작은 창고' 일 뿐이다.

이상, 나는 중학생이 국어를 배우는 데 갖추어야 할 좋은 습관을 중점적으로 소개했다. 이제 어떻게 이런 좋은 습관을 키울 수 있는지 말씀드리겠습니다.

1. 국어를 배우는 좋은 습관을 기르려면 부지런히 관찰하고, 부지런히 생각하고, 부지런히 말하고, 부지런히 해야 한다. 우리는 학생들에게 관찰 방법을 익히도록 가르쳐야 한다. "관찰" 은 단순히 "보는 것" 이 아니라, 학생들이 사물의 본질과 특징을 파악하고, 다른 측면과 각도에서 관찰하도록 지도하는 것이다. 이른바' 부지런한 뇌' 란 책을 읽거나 신문을 보거나 숙제를 듣든, 머리를 써서 왜 그런지 많이 묻는 것이다. 적극적으로 질문하고 의혹을 푸는 것은 사고 활성화, 분석능력 배양, 문제 해결 능력에 매우 유용하다. 비약적으로 발전하는 정보화 시대에는 한 사람에 대한' 말을 할 수 있다' 는 요구가 갈수록 높아질 것이다. 중국어를 배우려면 듣기와 읽기뿐만 아니라 말하고 써야 한다. 이를 위해서는 우리가' 언어교류에 부지런' 하고, 말솜씨를 잘 할 수 있는 능력을 키우고, 표준어로 큰 소리로 말하고 낭독하는 습관을 길러야 한다. 낭독하거나 말할 때, 발음은 정확하고, 어조는 평온하고, 음조는 기복이 있어야 하며, 감정은 진지해야 한다. 그렇게 하려면, 우리는 평소에 적극적으로 기회를 찾아 소리내어 읽기, 반복, 회화, 연설, 토론 등의 언어 교류 활동에서 끊임없이 자신을 단련하고, 우리의 구두 표현 능력을 높여야 한다. "근면" 해야 한다. 심리학을 배운 사람들은 다양한 감각의 조화가 사고의 효율성을 높일 수 있다는 것을 알고 있다. "실습" 을 학습의 모든 부분에 진정으로 통합하려면 사전을 뒤지고, 그림에 동그라미를 치고, 단어를 기억하고, 붓을 써야 한다. 그런 다음 많은 지식의 축적과 많은 좋은 습관의 배양이 자연스럽게 찾아온다.

2, 좋은 습관의 배양은 항심을 가져야 한다. 예성타오 씨가' 국어를 배우고 좋은 습관을 길러라' 라는 글에서 말했듯이, "습관은 실천에서 길러진 것이다. 조금씩 알고, 무엇을 해야 할지, 나날이 누적되고, 각 방면에서 좋은 습관을 형성하는 것은 모두 좋은 습관이다. " 이것은 좋은 습관이 끈기로 조금씩 축적된다는 것을 말해준다.

3. 또 한 가지 좋은 습관은 끊임없이 오류를 바로잡아 길러진다는 것이다. 평소 강의에서는 학생들이 문장을 작성하고 질문에 대답할 때 문장 끝에 문장 부호를 추가하지 않는 경우가 많다. 초등학생들은 문장 끝에 마침표, 물음표, 느낌표가 있어야 한다는 것을 모두 알고 있지만, 우리 중학생 중 일부는 이 가장 기본적인 상식을 잊어버린다. 여전히 많은 학생들이 수직 구조로' 만자' 를 쓰는 것을 고집하고, 아주 짧은 가로줄로' 기치' 와' 예' 를 쓴다. 선생님이 그에게 10 번과 100 번을 다시 쓰라고 해도, 그는 다음번에 여전히 실수를 할 것이다. 이를 기억하려면 약간의 노력이 필요하며, 주의를 기울이지 않으면 실수를 하지 않을 때까지 항상 경계해야 한다. (존 F. 케네디, 노력명언) 그래야만 진정으로 좋은 습관을 길러낼 수 있다.