초등학교 4 학년 국어 시험 문제

다음 문장에서 오자를 고치다. (8 점)

1. 깨끗하게 합시다. 먼저 규칙을 말해! () () () ()

2. 이 작은 이별은 개의치 않는다. 비록 그가 지난번 골대를 수비할 때 페인트 커버를 깨뜨렸음에도 불구하고. 그는 가죽 장갑을 끼고 경계하며 상대방을 바라보며 진정한 골키퍼로 향했다. () () () () () () () () () ()

3. 우리 고향의 고정은 마을 사람들에게 생명의 샘을 제공할 뿐만 아니라, 복숭아 마을 사람들의 성격도 반영해 아이를 만드는 법을 알려 주었다. () () () () ()

셋째, 아래 일치하지 않는 단어를 정정한 후 괄호 안에 쓴다. (4 점)

대범한 옷 () 특별한 () 태도를 잡는 것 () 태도가 명확하다 () 세심한 도움 ()

() 중요한 시기 () 규율 집행 () 상황 반영 ()

넷째, 가사는 성어를 구성하여 요구에 따라 분류한다. (9 점)

아침 햇살이 천천히 흐르면 절대 포기하지 말고, 걱정하지 말고, 집중하지 마라

생명 () 은 돌릴 수 없다 () 아무것도 낳을 수 없다 () 풀은 낳을 수 없다 () 새는 동물을 낳을 수 없다.

() () 는 한 마리 () 를 열고 () 미소 () 눈을 뜨고 화면을 드러내는 것 () 응결 () 바람 () 과 같다

모여 () 하느님을 뵈러 가다 () 용감히 () 나무를 심다 ()

1. 인물의 심정을 묘사하다.

2. 농도 설명:

3. 풍경을 묘사하다.

4. 많은 사람을 설명합니다.

5. 빈칸을 채울 단어를 선택합니다. (4 점)

1. 사랑, 보호, 방어, 소중히, 사랑과 사랑

모든 학생은 반드시 학교의 화초와 나무를 자각적으로 사랑해야 한다. 우리는 도구와 책을 배워야 한다.

③ 나의 () 과정은 스포츠, 자연, 미술, 국어를 포함한다. 해방군 전사는 밤낮으로 조국을 지키고 있다.

2. 혹은. 아니면. 그래도. 하지만 괜찮아요. 둘 다. 그리고. 심지어 ...

(1) 항일전쟁 당시 일본군은 많은 중국 동포, () 어린이 () 를 살해했다.

② 남경장강대교 () 는 웅장하고 장관이며 () 매우 견고하다.

(3) 나는 앞으로 무엇을 할 것인가? 나는 최선을 다해 이 일을 잘 할 것이다.

주은래 총리가 세상을 떠났을 때, 그의 빛나는 업적은 영원히 중국 국민들을 고무시킬 것이다.

아래 단락에 적절한 문장 부호를 붙이다. (3 점)

우리는 고비 해변에 그렇게 많은 야생 동물 들을 잊을 수 없다. 이것은 천연 동물원입니다. 여기에는 토끼부터 들소까지 다양한 진금류가 있다. 여기에는 진귀한 야생마, 사향, 유명한 눈닭과 백조도 있다. 고비 사막에는 많은 종류의 야생 동물 들이 있다. 들소령, 들양포, 설계구와 같은 지명을 자주 만나게 됩니다. 왜 그들은 이 유명한 이름들로 불리는가? 얘들아, 너희들은 그들을 생각할 수 있니?

일정한 순서에 따라 다음 단어를 다시 배열하다. (4 점)

1. 형제, 삼촌, 할아버지, 형제, 삼촌 _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. 소장, 식도, 구강, 대장, 위 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. 수상 시작 및 스퍼트 종료 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4. 생물 식물 나무 배 나무

필요에 따라 문장을 다시 쓰다. (6 점)

1 .. 긴 제방 옆에 수많은 버드나무가 거꾸로 걸려 있다. 약어: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2. 선수들이 손에 들고 있는 공 하나가 10 만개의 마음을 움직인다. 약어: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

보름달 새끼 고양이가 점차 새로운 놀이터를 열었습니다. 피라는 말: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

우리 앞에 있는 고층 빌딩이 우리를 매료시켰다. 피라는 말: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

무 선생님은 본문을 강의하신다. 확장 문장: _ _ _ _ _ _ _ _ 문 (_ _ _)

6. 나뭇잎이 텐트를 형성했습니다. 확장 문장: _ _ _ _ _ _ _ _ 문 (_ _ _)

아래 단락을 읽고 질문에 답하십시오. (6 점)

성긴 울타리 옆에 오솔길이 먼 곳으로 뻗어 있다. 그 나무들의 꽃들은 떨어졌지만, 잎은 자라지 않았고, 나무 그늘도 형성하지 않았다. 아이들이 노란 나비를 쫓고 있다. 그 노란 나비는 금빛 꽃밭으로 날아갔지만, 도처에서 그것을 찾을 수 없었다.

이것은 고시 한 수의 내용이다. 시의 제목은 "_ _ _ _ _" 이고, 시는 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 이것으로부터 무엇을 알 수 있습니까? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10. 다음 단어를 순서대로 한 편의 일관된 단문으로 배열하고, 일련 번호를 괄호 안에 쓴다. (5 점)

() 왜 그럴까요? 관중이 멍해졌다.

이때' 후후' 에서 박수가 터졌다.

() 그러자 관중들은 영지흥이 허리를 굽혀 땅에 쓰러진 두 수비수를 부축하는 것을 보았다.

() 이 박수는 네가 골을 넣었을 때보다 더 크고, 더 뜨겁고, 더 오래간다.

이때 공은 영지흥 발 밑으로 굴러갔다. 이때 그는 날아가서 을 할 수 있었지만, 그는 가볍게 밟아 공을 멈추었다.

11. 본문과 연락하여 문장의 뜻을 이해하고 정확한 문장의 의미 뒤의 괄호 안에 "√" 를 넣는다. (4 점)

1. 그녀의 말투는 잔잔한 호수처럼 잔잔하다.

(1) 이 말은 소녀의 말투가 같고 기복이 없다는 뜻이다. ()

(2) 이 말은 소녀가 이미 보석 한 조각을 주기로 결심했다는 뜻이다. 그녀는 다른 생각이 없다. 그녀가 말하는 말투가 매우 차분하다는 것은 그녀의 확고한 신념과 결의를 보여준다. ()

2. "생각하라, 마치 씨앗이 마음속에 뿌리를 내리고 싹이 난 것 같다." ()

(1) "나" 는 아카시아 씨앗이 뿌리를 내리고 발아하는 것을 생각했다.

(2) 아카시아 꼬투리의 고귀한 품성은 나로 하여금 잊을 수 없게 한다. ()

(3) 아카시아 사생망사의 정신이 나를 계몽시켰다.

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