저는 고등학생입니다. 나는 영어를 더 좋아하고 영어 실력을 향상시키고 싶다. 이번 여름 방학에 나는 집에서 무엇을 해야 합니까?

어휘 어휘는 영어를 잘 배우는 열쇠입니다. 충분한 어휘가 없으면 듣기, 쓰기, 읽기에 대해 말할 수 없다. 어휘량의 크기에 따라 한 학생의 영어 수준이 결정된다. 이에 따라 중학교 단계에서는 골자에 필요한 800 개 이상의 단어를 파악하는 것 외에 500 개 안팎의 단어를 확장해야 한다. 어휘를 배우는 과정에서 우리는 단어의 철자 규칙을 파악하고 규칙에 따라 단어를 기억해야 한다. 동시에, 우리는 구사법 지식에 근거하여 단어를 기억하고 확장해야 한다. 문맥을 통해 단어를 이해하고 기억하는 것도 단어를 배우는 좋은 방법이다. 현재 고등학교 입시에서 한역영 문제가 점점 줄어들고 있으며, 그 대신 어경 속 어휘의 비중이 갈수록 커지고 있다. 영어 학습의 초급 단계에 들어갈 때, 음성 지식을 습득하는 것은 영어 단어를 잘 배우는 기초이며, 영어 음소를 정확하게 읽는 것은 철자 음표의 전제 조건이다. 따라서 우리는 48 개의 음소를 능숙하게 익혀야 하며, 철자와 철자를 할 수 있어야 한다. 일부 학생들은 입시 시험 문제의 필기시험 부분이 음성에 대한 고사를 취소했다고 생각하기 때문에 둘째, 그들의 청력, 분별, 모방 능력을 훈련시키는 데 주의해야 한다. 수업시간에 선생님의 발음과 테이프의 녹음을 잘 듣고 교실에서 열심히 공부합니다. 어려운 단어, 구 또는 문장의 경우, 우리는 그것들을 정확하고 철저히 읽을 수 있을 때까지 수업 후에 반복해서 모방해야 한다. (존 F. 케네디, 독서명언) 셋째, 발음 규칙을 숙달하고 발음 규칙에 따라 글자 (또는 글자 조합) 를 발음과 연관시키는 능력을 배양한다. 맞춤법 규칙을 익히는 것이 단어의 기억에 좋기 때문이다. 따라서 각 단원의 마지막 과인' 듣기, 읽기, 말하기' 와 교과서 부록의' 음성과 철자' 를 자주 복습하고 강화할 필요가 있다. 나는 이것이 큰 후회라고 생각한다. 만약 누가 그것을 능숙하게 습득할 수 있다면, 그것은 네가 단어를 기억하는 좋은 조력자가 될 것이다. 단어를 외우는 것에 대해 말하자면, 이것은 학생들의 보편적인 두통이다. 특히 현재 새 교재의 어휘량이 많이 늘어나 기억하기 어렵다. 만약 네가 단어를 기억하지 못한다면, 너는 영어를 잘 배우지 못한다. 그래서 단어를 돌파하는 난이도는 매우 중요하다. 단어를 기억하는 데는 여러 가지 방법이 있다. 1. 발음을 통해 단어를 기억합니다. 사실 단어를 볼 때는 음표를 보고 글자와 글자 조합의 발음 법칙을 파악해야 한다. 규칙과 일치하는 모든 단어를 분류하여 기억하다. 예: ① 개음절과 폐음절로 모음의 발음을 기억하고 마스터한다. 가방: 고양이, 지도, 슬픔; 케이크: 이름, 비행기, 날짜; 책상: 아래, 설정, 단계, 양보; 이것들은: 중국어, 일본어; 히트: 큰, 배, 벤, 살인; 예를 들면: 가장자리, 니스, 연, 내; 아니: 개, 뜨거운, 멈춰, 됐어; 코: 주의, 그, 닫기, 구멍; 버스: 너트, 컵, 고무, 먼지 용도: 거대하다. ② 알파벳 조합 기억으로 모음 문자 조합과 자음 문자 조합의 발음 (예: bee, meet, see, keep 등) 을 파악한다. , ee 문자 조합/I:/; 회장, ch 문자 조합 읽기 /tS/. 2. 음절 기억. 단어의 길이에 관계없이 첫 글자에서 마지막 글자까지 외우면 기억하기 어렵다. 예: 정보, *** 1 1 자, 8 개 부분으로 나눌 수 있어 음절을 기억하기 쉽다. 정보 3. 음형의결합법은 단어를 외우는 음, 모양, 의를 결합하여 기억이 견고하고 빠르다. 발음을 정확하게 읽고, 모양을 관찰하고, 그 의미, 특히 다의라는 단어를 이해하고, 기억할 때 해상도를 높인다. 예를 들어, orange 는 "오렌지" 를 의미하는 다범주 단어로서 셀 수 있는 명사입니다. 형용사를 만드는 것은' 오렌지' 를 의미한다. 셀 수 없는 명사로' 오렌지 주스' 를 의미한다. 하지만 발음은 단 하나/'orindj/,형태도 똑같다. 의식적으로 기억을 구분하는 것이 훨씬 쉽다. 4. 기억 단어의 연상 기억. 주로 다음과 같은 형태를 포함한다: ① 비교 연상 메모리: 동의어를 넣는다: study/learn, big/ 대/봉, look/ 보기 /watch, hear/ 듣기, good/fine/wwww 반의어: 남 as: 대 → 소 (소), 자기야 → 싼 (싼), 열 → 차가운 (차가운), 천천히 → 빨리/빨리 (빨리), 얇은 → (뚱뚱한), 앞에 →see → 비슷한 형태의 비교 "예" → "→ 날씨": want →wait, read →ready, wall →walk, quiet, present → 동시에 예를 들어 비용을 지불, 획득 및 비용과 연결하고 이러한 단어의 사용을 상대적 의미, 동일한 의미 또는 동일한 발음과 비교합니다. ② 분류 연상기억: 배운 단어를 다른 범주로 분류하고 배운 단어를 합리적으로 분류한다. A. 품사별로 분류하다. 명사 기사, 이름 ..., 동사는 예, 운전 ..., 형용사 조심, 행복 ..., 부사 조심, 행복 ..., 전치사, 예 ... 위, 대명사 그, 그녀, 그, 그녀 ... 등등. B. 용도별 분류 예: 옷 외투, 셔츠, 치마, 스웨터, 신발 ..., 음식 케이크, 밥, 만두, 국수 ..., 스포츠 축구, 농구, 경기, 운동 ..., 교통, 버스, 자동차, 택시, 기차 예를 들어, 크리스마스라는 단어를 배우면 어린이날, 여성의 날, 스승의 날, 식목일, 추석, 국경일, 설날, 설날 등과 같은 일련의 명절 용어를 떠올립니다. ③ 구사법 연상 메모리: 동근어의 연상 메모리 (변화형 변환) 를 이용하여 어성에 주의해야 한다. 영어 단어 중 많은 단어가 여러 단어의 특징을 가지고 있다. 예를 들어 open 은 동사와 형용사로 모두 사용될 수 있습니다. 다른 단어는 같은 어근을 가지고 있다. 예를 들어, 이 단어는 명사의 성질과 동사의 성질을 모두 가지고 있는데, 그 동족어는 are, are, are, are 이다. 우리는 이 단어들을 기억하는 데 집중해야 한다. 또 다른 예: 북쪽 → 북쪽, 소음 → 시끄러운 → 시끄러운 등. 기억을 복합어와 연결시켜라. 만약 네가 달빛이라는 단어를 배운다면, 너는 그것이 달과 빛이라는 두 단어로 합성된 것이라고 생각할 것이다. 교실은 반과 방으로 구성되어 있다. ④ 연상메모리: 한 단어를 중심으로 다른 단어와 함께 새로운 어구를 구성한다. 이 언어에는 많은 현상이 있다. 만약 네가 이 규칙을 자주 사용할 수 있다면, 너는 네가 배운 어구를 확실히 기억할 것이다. 예를 들어, 1) get 가 포함된 문구는 준비, 일어나, 차에 타, 사람들과 사귀고, 엎드려, 옷을 입고, 돌아가는 것이다. 돌아와, 차에 타, 내리고, 도착하고, 내리고, 길을 잃는다. 2) go 가 포함 된 문구는 다음과 같습니다: 수영하고 계속하십시오; 학교 가고, 자고, 집에 가고, 산책을 나가고, 떠나고, 내려가고, 돌아가서, 계속 무언가를 하고, 3) look 이 있는 문구는 "보고, 보살펴라" 입니다. 관심, 보기처럼 매우 비슷해 보이는데, 찾고, 찾고, 찾고, 검색하고, 검사하고, 둘러보고, 주위를 둘러보고. 위치 만들기, 문장 만들기. 찡그린 얼굴 만들기. 제작, 제작 천천히, 약을 먹으면 약을 먹는다. 약을 먹고, 산책을 하고, 복용하고, 운동하고, 번갈아 가며 진행한다. 교체, 간호 돌보고, 가져가고, 꺼내고, 가져가고, 들어와, 이륙하고, 메시지를 가지고 ... 메시지를 보내라 ... 빨리, 빨리. 7) turn 이 포함된 문구는 turn off, turn, up (라디오 켜기 등) 입니다. ), 켜기 (램프 등. ), 볼륨을 낮추십시오 (라디오 등을 켜십시오. ), 하얗게 변해서 좌회전하세요. 8) have 가 포함된 문구: 어쩔 수 없이 한 가지 생각이 있다. 휴식을 취하고, 아침을 먹고, 한 번 보고, 재밌게 놀고, 한 잔 마시고, 주의를 기울이고 의식적으로 요약하면 단어와 구를 기억하는 것이 어렵지 않다. 또한 선생님은 수업시간에 독서 테이프를 틀어 듣는 것이 아니라 듣는 동안 빨리 적어 귀, 심장, 손, 눈을 함께 사용할 수 있게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 결론적으로, 새로 배운 단어들에 대해 우리는 독서, 글쓰기, 기억을 통해 번거롭게 반복해서 기억해야 한다. 일정 횟수까지 반복하면 장기 기억이 되어 잊지 않을 것이다. (5) 단어를 외우려면 근면에 의지해야 하고, 흩어진 시간의 기억을 잡아야 한다. 단어를 외울 때, 상술한 방법 외에, 우리는 반드시' 5 대 1' 로 단어를 외워야 할 때, 우리는 그것에 대해 생각하고 정신을 차리지 말아야 한다. ② 단어 쓰기에 대한 눈의 관찰. (3) 입에 대고 단어를 낭독하다. 4 듣기—자신의 발음을 듣다. ⑤ 테이블이나 종이에 손으로 이 단어를 여러 번 써라. 게으름 피우지 말고 꼭 기억하면서 발라야 한다. 모든 기관을 사용 하 여, 나는 더 많은 단어를 기억할 수 있다고 생각 합니다. 어떤 학생들은 단어를 외우는 것이 정말 번거롭다고 생각한다. 사실 조금도 번거롭지 않다. 의식적으로 자주 이렇게 할 수 있다면, 시간이 오래 걸리면 습관이 생길 것이다. 앞으로 한 마디를 만날 때마다 나도 모르게 생각해 본다. 한 외국어 전문가는 "1000 개의 단어가 당신 앞에 적어도 20 번 나타나야 기억할 수 있다" 고 말했다. 학생 여러분, 생각해 보세요. 네가 배운 단어는 몇 번이나 항상 너의 눈앞에 나타나니? 지금 너는 이미 네가 단어를 기억하지 못하는 이유를 찾았을지도 모른다, 그렇지? (6) 영어를 잘 배우고 수업 전 예습과 수업 후 복습을 잘하는 것도 중요하다. 너는 배우기 전에 모든 수업을 예습해야 한다. 예습은 수업의 장애를 미리 제거할 수 있다. 예습을 통해' 화재 정찰' 처럼 지식의 약한 부분을 찾을 수 있다. 수업 전에 이 지식들을 빨리 보충하면, 너는 새로운 지식을 순조롭게 이해할 수 있을 것이다. 일부 학생들의 수업 효과가 좋지 않은 주된 이유 중 하나는 그들이 준비가 되지 않았기 때문이다. 수업 전 예습은 학생들이 새로운 수업을 잘 배우고 효율적인 학습 효과를 얻을 수 있는 기초이다. 수업 전에 준비가 안 되면 새로운 수업에 자신이 없을 것이고, 수업은 수동적이고 소화하기 어려워져서 모든 새로운 수업을 받아들이는 것에 대한 자신감을 잃게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 반면에, 수업 전에 충분히 준비한다면, 수업의 장애를 미리 제거할 수 있을 뿐만 아니라, 자습 능력을 키우고, 새로운 수업에 대한 흥미를 높이고, 학습의 주도권을 장악할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) 첫째, 대부분의 새로운 단어에 익숙하고 기억하십시오. 단어의 발음을 바로잡고 새 단어의 기본 의미와 품사성 용법을 이해한 후, 우리는 제때에 본문의 녹음테이프를 들어야 한다. 정상적인 상황에서 우리는 2 ~ 3 회 연속 듣고 큰 소리로 읽어서 새 단어의 발음을 바로잡고, 본문을 낭독하는 음성 어조를 모방하고, 우리의 말하기 능력을 높여야 한다. 이런 방법으로 단어의 발음을 바로잡아도 어감을 높일 수 있다. 네가 독학할 때, 너는 늘 난제를 겪는다? 당신은 어떻게 처리했습니까? 물론이죠. 이런 상황이 발생할 때마다 먼저 진지하게 생각하고, 다각적 분석과 두드려야 한다. 만약 당신이 천신만고 끝에 어려운 문제를 해결한다면, 그것은 정말 말로 표현할 수 없는 내면의 기쁨이라는 것을 알아야 한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 만약 당신이 정말로 곤혹스럽다면, 당신은 당신의 선생님이나 학우에게 물어볼 수 있습니다. 결코 어떤 난제도 쉽게 놓치지 마세요. 문법은 영어를 잘 배우는 기초이며 영어를 마스터하는 도구이다. 네가 일정한 어휘를 파악한 후에, 일부 문법 지식을 이해하는 것은 매우 필요하다. 빈칸을 선택하는 것은 문법을 조사하는 중요한 문제이다. 명사, 동사, 대명사, 형용사, 부사, 접속사, 개사, 숫자 등을 선택하여 검사할 수 있다. 적용 범위가 넓다. 중고등학교의 문법 지식은 손꼽힌다. 반복해서 연습하는데, 결국 왜 실수를 합니까? 이런 반복적인 실수는 학생들 사이에서 흔히 볼 수 있다. 즉, 이전에 어떤 주제를 놓쳤다는 것이다. 나중에 다시 볼 때, 너는 여전히 잘못을 저질렀거나 심지어 같은 실수를 저질렀다. 나는 문제의 관건이 오류의 원인을 충분히 이해하지 못하거나 그것을 충분히 중시하지 못한다는 데 있다고 생각한다. 너는 네가 잘못한 모든 문제를 신중하게 분석하고 생각해야 한다: 무엇이 잘못되었는가? 무지인가 부주의인가? 어떻게 바로잡을 것인가? 어떻게 해야만 비슷한 실수를 피할 수 있습니까? 다른 해결책이 있습니까? 이런 반성을 한 후, 그것들을' 잘못된 문제 은행' 에 기록한다. 앞으로 비슷한 문제가 생긴다면, 기본적으로 실수를 피할 수 있다. 특히 사고 정세의 영향을 받기 쉬운 주제들은 더욱 이렇게 처리해야 한다. 그렇지 않으면 전철을 밟기 쉽다. 시제 학습은 중국 학생들의 가장 골치 아픈 문제이며 문법 프로그램이다. 중국인의 언어 표현은 시간의 변화일 뿐 시제의 개념은 없기 때문이다. 그러나 영어에서는 언어가 표현하는 사물이 다른 시대에 있고, 다른 시제가 필요하고, 시제의 관건은 문장의 술어 동사에 표현된다. 때때로 규칙을 암송하는 것은 쉽지만, 실수는 문장 사용에 자주 나타난다. 중학교의 다섯 가지 기본 시제를 정확하게 파악하려면 문장에서 그것들을 사용하는 것이 중요하다. 1. be, feel, look, get, turn 등의 접속사의 일반적인 사용법을 익힙니다. 연속 동사와 순간 동사의 사용법 차이를 파악하십시오. 이런 동사는 주로 과거와 완성시에 나타난다. 1. 현재 완료 시 동사를 전치사구 for 또는 since 와 함께 사용하여 일정 기간을 나타낼 수 있으며, 종료 동사는 현재 완료 시 일정 기간 동안 사용할 수 없습니다. 이 사전을 나는 산 지 이미 3 년이 되었다. 내가 이 사전을 산 지 벌써 3 년이 되었다. 이전 문장의 buy(buy 의 과거 분사) 는 종료 동사이며 기간을 나타내는 구와 함께 사용할 수 없습니다. 함께 사용하고 싶다면 구조를 변경해야합니다. 변경할 수 있습니다. 나는이 사전을 3 년 동안 가지고 있습니다. 그러므로 너는 학습에서 종결 동사를 유도하여 연속 동사가 되도록 유도해야 한다. 종결 동사와 연속 동사 사이의 일반적인 전환은 → 여기, 시작/시작 → 여기, 차용 → 유지, 구매 → 소유, 죽음 → 죽음, 종료/완료 → 종료, 일어나 → 일어나, 나가 → 나가. 잠 → 자고, 떠나 → 멀리, 가입 → 일원이 되고, 입고 → 입고, 감기 → 감기 등. 손바닥? 문장에서 o, will, shall, have, be 의 역할을 다룹니다. 시제를 요약하고 그들의 구조를 기억하다. 문장에서 행동 동사의 시간 변화를 파악하십시오. 대강에서 파악해야 할 다섯 가지 기본 시제. 각종 시제의 개념을 이해하고, 문장의 구조와 시제를 제시하는 시간부사를 파악하다. 동시에, 우리는 또한 다른 세 가지 시제인' 과거 진행, 과거 미래, 과거 완료 시' 를 이해해야 한다. 다음은 다섯 가지 기본 시제의 목록입니다: 시제 시간 구조, 보통 현재, 보통, 어떤 때는 매일 (주 ...), 일요일 그/그녀/그+동사 S 나/우리/너/그들+동사 원형, 보통 과거; 다음 주 주어+장장/장차+동사 원형은 현재 완성될 때 이미 완성되었지만, 한 번도+한동안,+시간 시작부터 그/그녀/그것은+과거 분사나/우리/당신/그들은+과거 분사동사가 언어 교류에서 매우 중요하다 문법은 단지 영어를 잘 배우는 도구일 뿐, 너는 이 도구를 이용하여 독학 능력을 향상시킬 수 있다. 시제를 이해하는 과정에서 상하문이나 문맥의 암시에 주의해야 한다. 동사의 기본 변화에 주의하다. ① 예 1:(2003 베이징) ②-블레이크 부부는 무엇을 하고 있습니까? 그들은 정원에서 차를 마신다. ④ a. 술을 마셨다 B. d 를 마셨다. 술을 마셨다 ⑤ 분석 ⑤ 이 문제는 현재 진행 중이다. ⑦ 이전 문장의 문맥 분석에 따르면, 우리는 이때 동작이 발생했다는 것을 알고 있다. 동사 부분의 구조를 찾아 간섭을 제거하고 정답을 얻어내다. 이 문장의 질문은 "흑인이 무엇을 하고 있는가?" 입니다. " 대답은' 지금은 ...' 이고, 현재 진행 중인 구조는' be(am, is, are)+ 현재 분사' 이다. ⑧ 예 2(2003 년 충칭) ⑨-나는 그의 삼촌이 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ⑼인지모르겠다-비가 오지 않으면 나는 그를 생각한다 _ _ _ _ _ _. A.com 입니다. 올 거야 올 거야 Comes D.comesWill come 은 이 문제를 분석하고 두 시제의 컨텍스트 내 응용을 조사했다. 먼저 if 가 안내하는 종속 문장을 구분한 다음 문맥에 따라 시제를 결정합니다. No. 1 빈 if 유도 및 물동사 뒤의 목적어는' 아니오' 를 나타낸다. 이 문장의 주문은 보통 현재, 목적어절의 동작이 아직 일어나지 않았기 때문에 미래를 사용했다. 두 번째 빈 if 안내어는 조건부사절이고, 조건절은 보통 현재, 주절의 술어 동사는 미래 시간을 사용한다. 3. 교제' 개요' 는 "학생들은 어느 정도의 기본 언어 지식과 기술을 익히고, 초보적인 어감을 확립하고, 초보적인 영어 구사 능력을 확보하고, 진정한 교제를 위한 토대를 마련해야 한다" 고 지적했다. 언어를 배우는 열쇠는 그것을 사용하는 것이다. 학생들은 그들의 영어와 말하기 연습에 주의를 기울이나요? 우리는 외국어 환경이 없지만, 우리는 그것을 창조하기 위해 최선을 다해야 한다. 매일 아침 일어나면 적어도 5 분 동안 영어를 읽어야 한다. 큰 소리로 낭독하면 발음을 연습하고 좋은 어감을 형성할 수 있을 뿐만 아니라 듣기 이해력을 향상시키는 데도 중요한 역할을 한다. 그에 더해, 우리는 가능한 모든 기회를 이용하여 동창, 선생님 또는 영어를 아는 다른 사람들과 인사를 하거나 이야기를 해야 합니다. 새 단어를 만났을 때 중국어와 영어로 말하세요. 처음에는 익숙하지 않을 수도 있지만 괜찮습니다. 내가 견지하기만 하면 결과가 있을 것이다. 구 소련 언어학자 볼리? 아리스티드 교수는 15 개 외국어를 유창하게 할 수 있다. 그가 말하길, "내가 100 단어를 배우면, 나는 즉시 이 언어로 말할 것이다. 실수를 두려워하는 사람은 결코 진정한 외국어를 말하지 않을 것이다. " 영어 말하기 연습을 잘하려면 정말' 낯가죽이 두껍고 입이 닳도록' 정신이 필요한 것 같다. 넷째, 1 을 읽습니다. 너는 어떻게 자신의 읽기 능력을 키웠니? 독해력은 매우 어렵다. 독해훈련은 충분한 어휘량을 가진 기초 위에서만 진행될 수 있다. 그것은 너의 영어 학습 수준을 검증하는 중요한 표시이다. 너는 독서에 많은 정력을 쏟았니? 독서 수준을 높이려면 교과서를 배우는 것 외에 수업 후에 의식적으로 독서량을 늘리고, 독서 속도를 높이며, 독서 기술을 익혀야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 수업 후에 영어책을 읽는 습관을 기르다. 처음에는 어휘 제한으로 간단한 문장 몇 장을 읽고 새 단어가 없는 간단한 책을 읽어 볼 수 있다. 어휘량이 증가함에 따라 식욕도 증가합니다. 오리지널 문장 많이 보면 시야를 넓힐 뿐만 아니라 지식도 많이 얻게 된다. 시간이 지나면 너의 어휘량이 풍부해지고, 너의 이해력도 크게 발전할 것이다. 처음에는 코프, 역사, 지리, 환경 보호, 의료 등의 산문을 일부러 읽어야 한다. 어떤 학우들은 문장 자체는 나에게는 생자가 없지만 독해력 문제를 할 때 종종 편차가 있다는 문제를 자주 겪는다. 물론, 이 상황은 독해력을 위해 디자인된 시험이 더 많다. 독서 과정에서 이해 장애를 겪었다는 것을 설명하기 때문에 독해력에서 답안 기교를 익히는 것도 중요하다. 예를 들어 독해력 (1) 은 날씨에 관한 것이지만 아무것도 하지 않았다. 사람들은 "오늘 날씨가 참 좋죠, 그렇죠? 클릭합니다 그들의 대화를 시작하다. "비가 올 것 같니? 클릭합니다 "나는 눈이 내리고 싶다. "많은 사람들은 기상 조건을 예측할 수 있다고 생각합니다. 그러나 때때로 그들은 서로 의견이 일치하지 않는다. 한 사람이 이렇게 말할지도 모릅니다. "동양의 하늘이 얼마나 흐린 지 보셨나요? 내일 비가 올 것이다. 또 다른 사람은 "네, 내일 날씨가 좋아질 겁니다." 라고 말할 것입니다. 사람들은 종종 그들이 원하는 날씨를 찾는다. 농부가 물을 필요로 할 때, 그는 그에게 비가 올 것이라고 말할 수 있는 것을 찾지만, 다른 것은 찾지 않는다. 친구들이 피크닉을 할 때, 그들은 날씨가 좋기를 바라고, 그들은 푸른 하늘 아래 앉아서 점심을 먹을 수 있기를 바란다. 거의 모든 사람들이 기상 예보관의 말을 들었다. 그러나 그가 항상 우리에게 무엇을 원하는지 알려주는 것은 아니며, 때때로 그는 실수를 저지른다. 그럼에도 불구하고, 그는 대부분 옳았다. 1. 이 문장 최고의 제목은 무엇입니까? C. 날씨 보고서 D. 날씨에 관한 것입니다. 전문을 통독하고, 단문의 전반적인 틀, 주제, 작가의 의도를 이해하다. 각 단락의 주요 정보와 중심 내용을 파악합니다. (예를 들어, 각 단락에 * * * 말하는 대상이 있는지, 각 단락에 * * * 같은 기능이 있는지 여부 등이 있습니다. ) 저자가 무엇을 둘러싸고 쓰고 있는지 진지하게 이해한다. 2. 원문에 충실하며 주관적으로 출발하지 말고 무작정 연상한다. 3. 전문을 전반적으로 파악해야지, 문맥에서 벗어나서는 안 된다. 4. 경솔하게 행동하지 마라. 옵션에서 다음을 수행합니다. 이런 대답은 특히 불안하여 수험생을 곤혹스럽게 하기 쉽다. 정답처럼 보이는 답을 찾을 때 서둘러 결정을 내리면 디자이너의 함정에 빠지는 경우가 많습니까? 이봐, 무슨 일이야? 독해력 (2) 컴퓨터는 현대 생활에 매우 중요하다. 많은 사람들은 미래의 컴퓨터가 일상생활에서 광범위하게 사용될 것이라고 생각한다. 이것은 사상이다. 우리는 온라인 상점에서 파는 대부분의 물건을 살 수 있기 때문에 쇼핑을 갈 필요가 없을 것이다. 더 이상 책이 없을 것이다. 왜냐하면 우리는 컴퓨터에서 모든 텍스트 (내용) 를 얻을 수 있기 때문이다. 인터넷은 게임을 하고, 영화를 보고, 음식을 사는 데 사용될 것이다. 대부분의 전화도 컴퓨터에서 전화를 걸 것이다. 어떤 사람들은 쇼핑과 의사 소통의 새로운 방식에 만족합니다. 다른 사람들은 컴퓨터가 대체될 것이라고 생각하지 않는다. 우리의 과거 생활 방식. 예를 들어, 책을 살펴 보겠습니다. 어떤 사람들은 언젠가 우리가 종이책을 읽지 않을 것이라고 생각한다. 대신, 우리는 컴퓨터를 사용하여 책을 구입하고 읽을 것입니다. 우리는 소형 핸드헬드 컴퓨터에서 본문을 읽을 것이다. 컴퓨터는 동시에 여러 가지 다른 책을 저장할 것이다. 우리는 종이를 절약하기 위해 많은 페이지를 뒤집을 필요가 없다. 컴퓨터 서적은 점점 더 많이 사용될 것이다. 온라인 쇼핑은 상점에 가서 쇼핑하는 것만큼 즐겁습니까? 많은 사람들이 아니라고 말한다. 상점에 들어가 네가 사고 싶은 물건을 보는 것은 사람을 즐겁게 하는 일이다. 불가능해요 (불가능해요). 많은 사람들이 우리 컴퓨터에서 큰 글자를 읽고 싶어한다. 종이책이 더 우호적이 될 수 있기 때문이다. 아마도 컴퓨터는 이 두 가지 습관을 바꾸지 않을 것이다. 1. 이 문장 제목은 "_ _" 입니다. A. 컴퓨터가 상점과 서적 B 를 대신할 것이다. 컴퓨터는 미래 C. 컴퓨터가 인류를 위해 모든 것을 할 것이다. 컴퓨터가 우리의 습관을 어떻게 바꾸는가. 원래 의도와 일치하지 않는다. 첫 번째 단락의 마지막 줄을 참조하십시오. B. 전문은 사람들의 추측에 대해 이야기했다: 미래에는 컴퓨터가 일상생활의 많은 분야에 사용될 것이다. 어떤 사람들은 그것이 사람들의 오래된 생활 습관을 바꿀 수 있다고 생각하지만, 다른 사람들은 그것이 불가능하다고 생각한다. C. 너무 절대적입니다. 믿을 만한 증거 지지가 없다. D. "컴퓨터가 우리의 습관을 바꾸는 방법." 1.' 방법' 은' 방법과 방법' 을 의미한다. 이 문장 는 컴퓨터 가 어떻게 우리 의 습관 을 바꾸는지 언급하지 않았다. 1, 2 항에 언급된 향후 컴퓨터 읽기, 전화 또는 쇼핑은 향후 응용할 분야일 뿐 방법이 아니다. 첫 번째 단락의 마지막 문장을 보면, "다른 사람들은 컴퓨터가 우리의 오래된 생활방식을 대신할 것이라고 생각하지 않는다." 그리고 세 번째 단락의 마지막 문장, "아마도 컴퓨터는 그들의 두 가지 습관을 바꾸지 않을 것이다." " 독해력 (3) 독해력은 문장 글자의 의미뿐만 아니라 문장 깊은 의미도 이해해야 한다. 작가의 태도와 의도를 포함한다. 독해력 문제를 할 때, 보통 문제형에 따라 다른 방법을 채택한다. 추론 문제를 해결할 때 다음 두 가지 점에 유의해야 한다. 첫째, 현상의 본질이 아니라 사물의 본질에 근거하여 추론해야 한다. 둘째, 우리는 독자의 경험과 의견이 아니라 작가의 생각과 문장 자체가 제공하는 사실에 근거하여 추론해야 한다. 우리는 매일 텔레비전에서 이런 장면을 본다. 우리는 이라크 어린이들이 미국과 영국 병사들에게 음식과 물을 구걸하는 것을 보았다.