평등교육의 한 예입니다

평등교육의 한 예로, 평등한 대우는 모든 사람과 동물을 큰 선의로 대하는 것을 의미한다. 생활 속에서 많은 학부모나 교사들이 평등한 대우를 자신의 교육 이념으로 여긴다. 다음은 동등한 대우 교육의 한 예입니다.

평등교육의 예 1 1. 평등하게 대하고, 차이가 없는 등등.

학생들을 동등하게 대하고 올바른 교사-학생 관계를 수립하다. 선생님은 학생들을 공평하게 대하고, 진정으로 학생을 존중하고 신뢰해야 한다. 아미쿠스는' 사랑의 교육' 에서 이렇게 지적했다. "나는 모든 아이들이 씨앗 한 알처럼 싹이 나고 꽃이 피고 열매를 맺을 가능성이 있다고 믿는다. 다만 어떤 아이들은 일찍 싹이 나고, 어떤 아이들은 싹이 늦게 돋아날 가능성이 있다고 믿는다. 이른 봄에 피는 사람도 있고, 늦가을에 피는 사람도 있다. 일부 가지 결과, 일부 뿌리 결과; 어떤 것은 기둥을 만들 수 있고, 어떤 것은 병을 치료하는 약을 만들 수 있다. 이름 모를 풀들도 조국의 산하를 붉게 물들일 수 있다. " 학생에 대한 교사의 사랑은 지혜와 광명을 학생의 마음속에 스며들게 하고, 학생의 지혜를 계발할 뿐만 아니라, 학생의 삶의 길을 환히 밝혀, 교육을 받은 사람들의 무리를 조국에 유용한 인재로 만들 것이다. 하지만 실생활에서 일부 교사들은 자기도 모르게 마음 속의 우수 학생을 편애하고 중년 학생을 무시하고 후진생을 배척하는 경우가 많다.

한 학생이 있는데 지금은 대학원생입니다. 모교의 스티커에서, 그는 먼저 모교에게 그와 그가 좋아하는 선생님을 위해 좋은 기초를 쌓은 것에 대해 감사했다.

내가 4 학년 때, 한 선생님이 반의 학생을 차생으로 분류하고, 그녀는 수학 선생님에 의해 차생으로 분류되었다. 당시 선생님께 혼난 그 얼굴이 아직도 눈에 선하다. 이 강교에서 그녀의 성적은 결코 두드러지지 않지만, 학급에서도 보통일 뿐이다. 당시 선생님은 그녀의 자존심을 상하게 했다. 반의 사람들에게 등급을 매기는 목적은 무엇입니까? 영감을 불러일으키고 싶으세요? 아니면 너에게 일깨워 줄까? 어쩌면, 하지만 선생님의 구분은 그녀와 많은 사람들에게 깊은 상처를 주었다. 그녀는 자존심이 강한 여자였다. 당시 선생님의 언어는 그렇게 날카로웠고, 반에서 그렇게 많은 눈을 마주하여 그녀는 부끄러워했다.

여러 해가 지났지만, 그녀는 줄곧 이 굴욕을 잊지 않고 자신의 작은 성적으로 당시 선생님의 말을 반박했다. 하지만 그녀도 선생님께 감사했고, 선생님은 그녀를 완전히 부끄러움과 용감함을 느끼게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언)

이 예에서 볼 수 있듯이, 선생님은 편견 없이 주변의 모든 학생에게 주의를 기울여야 하며, 그들을 3, 6 학년으로 바꾸지 말아야 한다. 모든 학생은 자신의 잠재력을 가지고 있지만, 일부 학생들은 아직 드러내지 않고, 네가 발견하기를 기다리고 있다. 모든 선생님이 좋은 백락이었으면 좋겠다. 선생님은 항상 양쪽을 잡고, 중간에 관리하고, 한 학생을 쉽게 포기하지 않도록 기억해야 한다. 교사는 학생을 비판하는 방식과 방법에 주의해야 한다. 적합성은 인센티브입니다. 부적절하면 일종의 상처가 되고 심지어는 역반심리까지 초래할 수 있다. 어떤 선생님들은 후진생과 우수생을 다르게 대하며 후진생에게 진실을 알 기회를 주지 않는다. 그들은 자신의 판단에 따라 후진생의 모든 것을 무차별적으로 부정하고, 심지어 교실에서 학생들을 비꼬기도 한다. 이런 방법은 종종 학생들이 가장 반감하고 배척하는 것이다. 많은 동창들이 이에 대해 뼈에 사무쳐 앞으로의 학습과 생활에 심각한 영향을 미친다.

둘째, 실사구시, 상벌이 분명하다.

선생님으로서 학생을 대할 때는 실사구시를 해야 한다. 맞습니다. 옳고 그름은 잘못입니다. 상벌은 분명해야 합니다. 누가 잘못을 저질렀든 벌을 받아야지, 그가 반 간부이고, 선생님의 아이이고, 성적이 우수하기 때문에 그를 비호하고, 그를 용인해서는 안 된다. 선생님으로서 학생 간의 갈등을 처리하는 것은 동일해야 한다. 그렇지 않으면 학생들이 너를 믿지 않을 것이고, 공부에 반감이 생길 것이다. 반이 단결하지 않으면 반풍과 규율이 갈수록 나빠질 것이다. 내가 지금 하고 있는 수업을 들어 보자! 지난 학기에 네 명의 우수 학생을 평가할 때, 한 학생은 평소 행동 습관이 불규칙했다. 여러 차례의 평가와 교육을 거쳐 그녀는 큰 발전을 이루었다. 나는 그녀를 격려하고 그녀의 진보를 촉진하고 싶어서, 나는 그녀를 평가했다. 이번 학기에 그녀는 또 같은 오래된 잘못을 저질렀다. 그녀는 질질 끌면서 청소를 해서 항상 숙제를 끝내지 못한다. 그녀의 조의 급우들은 모두 그녀에게 이렇게 해도 상을 받을 수 있다고 배웠다. 우리는 그녀에게서 배우고 있는데, 이것은 나를 울게 한다. 나는 그들에게 설명할 수 밖에 없다, 너는 그녀가 선발할 때 좋지 않다는 것을 부인할 수 있니? 그래야만 그들은 남의 결점을 배우고 그로부터 교훈을 얻는 것이 옳지 않다는 것을 깨달을 수 있다. 이 작은 일에서 나는 이것이 작은 일이 아니라는 것을 안다. 쌓인 것이 적을수록 많다. 이렇게 계속하면 너는 학생의 눈에서 위신을 잃게 될 것이다. 무엇을 하든지 선생님은 공평하고 공정하며 공개해야 한다. 우리는 인간이다. 때때로 어떤 일은 완벽하지 못할 수도 있지만, 반드시 대부분의 학우들의 동의를 얻기 위해 노력해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들의 이견을 경청하다. 교육자 수홀린스키는 "모든 학생들이 머리를 들고 걷게 하라" 고 말한 적이 있다. " 즉, 모든 학생을 존중, 관심, 이해, 신뢰하고, 서로 다른 성격, 인격, 감정을 가진 학생들을 동등하게 대해야 한다는 것이다.

교사는 세 가지 다른 수준의 학생을 변증적으로 바라보고, 우수한 학생을 엄격히 요구하고, 중학생을 열정적으로 지도하며, 후진생을 매우 중시해야 한다. 우리는 이 세 사람 사이에 넘을 수 없는 격차가 없다는 것을 충분히 인식해야 한다. 좋아, 중, 차는 상대적이며 일정한 조건 하에서 서로 전환될 수 있다. 특히 후진생에게는 더욱 관심과 긍정을 해야 한다. 후진생은 보통 성적이 좋지 않아 차별과 푸대접을 많이 받기 때문에, 일반적으로 열등감과 외부 자극에 매우 민감하고 심각한 반항심을 가지고 있지만, 마음속 깊은 곳에서는 여전히 선생님과 학우들의 존중, 신뢰, 이해를 얻기를 갈망한다. 따라서 교사들은 그들의 목소리에 귀를 기울이고, 속물에 이끌려 그들에 대한 자신감이 충만해야 한다. 그들의 모든 장점을 잘 잡고, 그들의 잠재력을 발굴하고, 충분히 긍정하고, 열정적으로 격려하며, 그들이 다시 자신을 찾아 결점을 극복할 수 있는 용기와 자신감을 얻을 수 있도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 일단 그들이 잘못을 저질렀을 때, 교사는 냉정하고 진실하게 대해야 하며, 비꼬거나 풍자하지 말고, 참을성 있게 교육하고, 그들이 끊임없이 진보할 수 있도록 최선을 다해야 한다. 후진생에게 적절한' 우대' 를 줄 수 있다. 예를 들면 수업 발언, 숙제 수정 등을 우선시하는 등 자신의 총명함과 잠재능력을 과시하고 자존심을 높이며 진보를 촉진할 수 있는 기회를 줄 수 있다.

셋째, 전체를 향해, 점면의 결합.

교사는 어떻게 개별 교육과 집단교육에서 교육 정의를 실현할 수 있습니까? 이것은 또한 교육 기회 평등의 문제이다. 일부 후진생의 진보에 대해서는 적절한 학원과 개별 보살핌이 필요하다. 특히 총명한 첨예생들을 위한 조건을 마련하고 적당히' 따로 부뚜막' 을 세우는 것도 공평하다. 그러나 한계를 넘어 대부분의 학생들을 무시하는 이른바' 중점 잡기' 는 교육 정의에 위배되는 것이다. 정확한 방법은 전체 학생의 발전에 근거하여, 적성에 따라 가르치고, 점면의 결합을 하는 것이다. 구소련 교육자 수홀린스키는 교육 기술의 모든 비밀은 학생들을 어떻게 돌보느냐에 달려 있다고 말했다. 우등생을 사랑하는 것은 쉽고, 후생을 사랑하는 것은 어렵다. 그 후진생들은 사랑의 이슬이 더 필요하다. 그렇지 않으면 이 약한 어린 묘목들이 시들어 버릴 것이다. 선생님의 편애는 이 학생들을 다른 학생들이 비웃는 대상이 될 수 있으며, 그들은 집단에서 점점 고립될 것이다. 어떤 선생님들이 학생들을' 돼지처럼 멍청하고 돼지보다 못하다' 고 욕하면, 그 학생이 마땅히 가져야 할 존엄성은 선생님의 편안한 말 한마디에 의해 파괴될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 어떤 부드러운 마음도 사랑의 자양분이 필요하다. 요컨대, 한 학생을 사랑하는 것은 한 학생을 키우고, 한 학생을 미워하고, 한 학생을 차별하는 것은 한 학생을 파괴하는 것과 같다. 선생님의 편애는 모든 학생에게 해롭다. 그래서 우리는 편애심리를 극복하고 모든 학생에게 사랑을 주어 모든 학생이 건강하게 발전할 수 있도록 노력해야 한다.

동등한 대우 교육의 예 2 동등한 대우의 의미

[관용구 설명] 참조: 치료; 인: 착해요. 넓은 사랑으로 모든 사람과 동물을 바라보다. 동등한 사람을 비유하다. 두께가 얇든 친소하든.

[성어 출처] 탕한은 "원시인" 에게 "똑같이 대하고, 성인이다. 멀고 멀다. "

[직교] 시각; "si" 로 읽을 수 없습니다.

【형상 차별화】 자비; "사람" 을 쓸 줄 모릅니다.

[근의] 하늘은 하늘과 같고, 양급은 같고, 관급은 같다.

특별한 존중으로 상대방을 바라보다.

[용법] 동등한 사람을 묘사하다. 개인적인 취향이나 두께를 고려하지 않는다. 일반적으로 술어, 목적어, 정어, 부사어로 쓰인다.

[구조] 조합식.

전고를 동등하게 대하다

라오스의 "신의 주먹" 제 3 막: "신사 숙녀 여러분, 본 현은 예로부터 ~"

주지청' 돌아온 잡기'' 경찰은 자전거도 두려워하지 않고, 양차와 삼륜차는 말할 것도 없다. 그들은 인력거와 삼륜차에 정말 관심이 있어서 눈에 거슬리지 않고 함께 왔다. "

스타노 신일' 헤이-나와'' 이 대범동 ~, 틀리지 않아. "

노신은 "아침저녁으로 개고양이쥐를 줍는다", "정말 같은 높이의 창조주가 있다면, 인류의 이런 총명함은 다사다난한 가을로 여겨질 수 있다" 고 말했다.

평등하게 문장을 짓다

1, 선생님은 학생을 편애해서는 안 되고, 동등하게 대해야 한다.

왕 선생님은 항상 반의 모든 학생들을 동등하게 대하신다.

3. 선생님은 학생들을 동등하게 대해야 합니다.

4. 감기병균이 정말 창궐해서 우리 가족 다섯 명 중 한 명도 감염되어 살아남지 못했다.

우리 여기선 경찰 집행에 예외가 없다.

그는 동료를 똑같이 대하고, 여태껏 서로 얕잡아 본 적이 없기 때문에 위망이 매우 높다.

죽음과 주사위는 동등하게 취급됩니다. 완전히 다르지만, 그들은 똑같이 사심이 없다.

8. 선생님은 성적이 좋은 학생과 성적이 좋지 않은 학생을 동등하게 대해야 한다.

9. 의사가 환자를 동등하게 돌볼 수 없다면 어떻게 좋은 의사가 될 수 있습니까?

10. 올해 학교에서 졸업반에 주는 선물은 모두 사전이며 동등하게 취급한다.

1 1. 우리는 모든 학우들을 똑같이 대해야 하며, 성적이 좋지 않은 학우들을 차별해서는 안 된다.

12, 장삼, 이사, 왕유, 지도자 간에 동등하게 대하다.

13, 지도자가 똑같이 대하기만 하면 우리는 원망하지 않는다.

14. 우리의 지위와 상관없이 우리의 서비스는 항상 동등하게 취급된다.

15. 인사 문제를 동등하게 처리해야 모두가 너를 존중할 것이다.

16, 누구든 나는 평등한 태도로 진심으로 대한다.

17, 신은 부귀든 나이든 세상을 돌본다.

18, 사람은 사람과 다르지만 법은 반드시 동등하게 대우해야 한다.

19, 학생을 동등하게 대해야지, 서로 두껍게 해서는 안 된다.

20. 선생님은 학생들을 동등하게 대해야지, 서로 우쭐거리지 마라.

2 1, 공장장은 회의에서 "열심히 일하고 열심히 공부하면 직원들은 나이와 직위에 관계없이 상을 받는다" 고 말했다.

동등한 대우 교육의 예. 동등한 대우에 대한 설명

성어가 똑같이 대하다.

병음 y 및 십자형 ré n

성인은 백성을 똑같이 대하고 백성에 대해 선의를 나타낸다고 해명했다. 후자는 사람과 사람 사이에 평등하게 대하며 귀천을 가리지 않는 것을 가리킨다.

사람을 평등하게 대하는 성어 이야기.

두 세대의 정이 매우 바빠서 몇 명의 친구의 연회에 참가하지 않았다. 그 친구들은 그가 말했다. "2 세대 정서, 너는 항상 두 가지 방식으로 사람을 보기 때문에, 너는 똑같이 대해야 한다."

어느 날 아바티의 친구가 동시에 연회에 참석했다. 그는 천 한 장으로 오른쪽 눈을 가리고 연회장에 갔다. 그 친구들은 이상하게 물었다. "두 세대의 정, 당신의 오른쪽 눈은 어떻게 되었나요?" " 눈병 아닌가요? ""

"아니, 나는 동등하게 한다." 두 세대의 감정이 대답했다.

차별없이 문장을 짓다

1, 프로세스 및 결과: 풀뿌리 직원에게는 프로세스 관리에 중점을 두고 고위 직원에게는 결과 관리에 중점을 둡니다. 반대로 하면 관리가 혼란스러울 것이다. 우리가 그들을 동등하게 대하면 집단의 효율성이 떨어질 것이다.

2. 같은 태양이 그의 궁전에 비춰져 우리 오두막을 피한 적이 없다. 햇빛도 마찬가지다.

3. 사람은 다르다. 사람들은 법 앞에 모든 사람이 평등하다는 것이 차별을 하지 않는 평등이라는 것을 이해할 수 없다. 루드비히 폰 미세스

4. 같은 태양이 그의 궁전에 비치고, 결코 우리 오두막을 피하지 않는다. 햇빛도 마찬가지다. 셰익스피어

행복한 어린 시절이란 무엇입니까? 부모 사이에는 간격이 없다. 그들이 자신의 아이를 부드럽게 사랑할 때, 그들은 강한 규율을 유지하며 아이들 사이에서 절대적으로 평등한 태도를 유지한다.

6. 같은 태양이 그의 궁전에 비치고, 우리 오두막을 피한 적이 없다. 햇빛은 똑같다.

7. 제 눈에는 빈부 구분이 없습니다. 그들은 단지 나의 학생일 뿐, 평범하게 자갈처럼 소중하고 금처럼 소중하다.

8. 공정성과 도덕은 거의 같은 개념이다. 그것은 모든 경제 주체의 이익을 존중하고, 보편적인 도덕 원칙에 따라 모든 경제 주체의 이익을 동등하게 대하며, 특히 이익 기회와 사회적 부의 분배를 최대한 배려하고 수용하여 편파적이고 편파적이지 않게 할 것을 주장한다.

9. 자연재해는 하느님이 만드신 것이 아니라 자연으로 인한 것이다. 하나님은 좋은 사람의 행복에 관심을 갖고 계십니다. 그러나 자연은 인간이 통제할 수 없는, 동등한 파괴자이다.

10, 법률 사심 없이 모든 사람을 동등하게 대하다. 어떤 일에서든 그녀는 이기적이지 않다.

1 1, 모두를 동등하게 대하고, 소수에게 하소연하고, 누구에게도 지지 마라. 셰익스피어

12, 나는 겨울을 좋아한다. 왜냐하면 그것은 판사처럼 공정하고 평등하기 때문이다. 나는 겨울을 기대한다. 왜냐하면 거위 털처럼 하얀 눈송이가 있기 때문이다. 나는 겨울을 보았다. 왜냐하면 그것은 달콤하고 잠든 아기와 같고, 그리고 활발한 봄이 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겨울명언)

13, 선생님, 학생들을 동등하게 대하고 후진생을 차별하지 않기를 바랍니다. 그래야만 네가 학우의 마음속에서의 지위가 갈수록 높아지고, 사제 관계가 점점 깊어질 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

14, 고객은 동등하게 대우받기를 원하지 않으며, 그들은 개별적으로 대우받기를 원한다.

15, 선생님은 학생을 편애해서는 안 되고, 동등하게 대해야 한다.

나는 돼지를 좋아한다. 개는 인간을 숭배한다. 고양이는 인간을 경멸한다. 돼지는 우리를 똑같이 대한다.

17, 일반인은 공과가 있어 동등하게 대하고 솔직하게 대해야 한다. 일반인은 유능한 사람이든 유공자든 능력, 직위, 공과가 다를 뿐 인격은 평등하다.

18, 왕 선생님은 반 학생들을 항상 똑같이 대하신다.

19, 세상의 모든 사람을 동등하게 대우하는 것, 즉 이른바' 성실' 이다.

20. 선생님은 학생들을 동등하게 대해야 한다.

2 1, 감기병균은 정말 똑같이 창궐한다. 우리 가족 다섯 명 중 누구도 감염을 면할 수 없다.

22. 학생이 가난하든 부유하든, 선생님은 모든 학생을 동등하게 대해야 한다.

23. 아버지는 "올해 세뱃돈 500 원, 나이에 관계없이" 이라고 말했다 。

우리는 현재 국내외 자본을 동등하게 대우하고 있습니다. 우리는 외자기업이 경쟁력을 높이고 중국의 법률과 규정을 준수하기 위해 노력할 수 있기를 바랍니다.

25, 감기 병균이 정말 창궐해서 우리 가족 다섯 명 중 한 명도 감염되어 살아남지 못했다.

26. 우리에겐 경찰이 법을 집행하는 데 예외가 없다.

27. 정부가 운영하는 학교는 인종과 종교적 배경, 성별, 장애 등 모든 시민을 동등하게 대해야 한다.

그는 동료를 똑같이 대하고, 여태껏 서로 얕잡아 본 적이 없기 때문에 위망이 매우 높다.

29. 전체로서 사회는 생산수단을 장악하고 있어 사람들은 이윤을 동등하게 나눈다.

죽음과 주사위는 동등하게 취급됩니다. 완전히 다르지만, 그들은 똑같이 사심이 없다.