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중학교 3 학년 학생 6 명 개인 독서 프로그램
중학교 3 학년 학생 개인 독서 프로그램 제 1 부
첫째, 지도 사상:
과외 독서는 학생들이 자기 교육과 자기 수양을 하는 중요한 방법이다. 바람과 함께 밤으로 잠입하고 윤물은 잔잔하다.' 그것은 언제나 학생의 정서를 도양하고 학생의 자질을 형성하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 침묵명언) 중학교 3 학년 학생으로서, 교실 독서는 이미 학생의 독서 요구를 만족시킬 수 없다. 그들은 더 넓은 분야에서 영양을 섭취하고, 독서 범위를 넓히고, 독서량을 늘리고, "책을 많이 읽고, 좋은 책을 읽고, 좋은 책을 읽는 것" 을 제창해야 한다.
둘째, 수업의 실제 상황 분석
내가 가르치는 반은 초등학교 3 학년이다. 학부모들은 여가 시간에 주로 텔레비전을 보고 책을 읽는 것을 좋아하지 않는다. 또 응시교육의 영향으로 부모는 아이들에게 과외서를 읽도록 격려하지 않는다. 그들이 학생에게 사준 책은 주로' 초등학교 작문' 이나 엄선된 시험문제로 학생의 독서 시야를 제한한다. 동시에, 학교 평가는 주로 시험 성적을 지향하며, 학생의 독서 시간은 보장되지 않는다. 위의 상황에 근거하여, 특별히 업무 후 학습 계획을 세우다.
셋째, 일정:
아침 독서 시간은 7 시 40 분부터 8 시 20 분까지입니다. 매주 좋은 독서 수업을 하고, 매일 밤 고시 한 수를 암송하며, 30 분 이상의 단편적인 독서 시간을 유지한다.
넷째, 활동 방식:
1, 책 추천 잘 해 주세요. 독서 활동 요구에 따라 실제 상황과 연계하여 학생들에게 좋은 책 한 권을 추천하다. 기존 자원을 최대한 활용하고, 학생들을 동원하여 대출, 유통, 온라인 읽기, 조건적인 가족 구매를 통해 독서 활동이 순조롭게 진행되도록 해야 한다.
교사는 학생에 대한 독서지도를 강화해야합니다. 학생들에게 독서 방법을 가르치고, 학생들에게 독서 노트를 만들고, 스스로 독서 중의 문제를 해결하도록 독려한다.
학급에' 보이지 않는 도서각' 을 설치하다. 아이들을 동원하여 집에서 과외서를 가져와 급우들과 공유하고, 진지하고 책임있는 사서를 골라 모든 책을 등록하고, 교실에서 빌려 학생들이 진한 독서 분위기에 빠져들게 한다.
4. 매일 학생들이 과외서를 적어도 30 분 동안 읽도록 준비한다. 아이의 독특한 감정을 존중하면서, 아이들에게 좋은 단어, 좋은 말, 명언을 발췌하거나 자신이 읽고 있는 감정을 기록하도록 지도한다. 매월 마지막 주의 독서 수업은 학생들이 독서 경험을 교류할 수 있게 한다.
5. 시를 읊는 왕: 이번 학기에는 학생들에게 매일 고시 한 수를 암송하라고 요구하며 학생의 암송 상황에 따라 선정하고 칭호를 수여한다.
6, 독서 활동을 심층적으로 수행하고 독서 시간을 완전히 보장합니다. 독서 외에도 매일 독서를 숙제 중 하나로 삼아 학생들을 조직하여 각종 경기, 독서 세미나, 시 대회, 우수한 작문전, 수필보전 등을 실시한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 계획에 따르다.
7. 부모-자녀 독서 활동을 수행합니다. 학부모회는 독서의 중요성을 설명하는 데 사용된다. 학부모가 여가 시간을 이용해 자녀와 함께 읽고, 경험을 교환하고, 아이의 구두 표현 능력을 단련하고, 지식을 늘리고, 정서를 키우기를 바랍니다.
8. 정기적으로 학부모에게 학생의 집 독서 상황을 묻고 제때에 피드백을 한다. 활발한 아이들은' 독서 박사' 라는 칭호를 받았다.
중학교 3 학년 학생 개인 독서 프로그램 2 부
책은 인류의 친구이고, 책은 인류의 진보의 사다리이다! 이번 학기에 우리 3 학년부는' 책과 친구, 지식바다 여행' 시리즈 독서 활동을 전개함으로써 학생들의 지식면을 넓히고 학생들의 독서흥미를 북돋워 모든 학생들이 책을 읽고, 독서를 좋아하고, 독서를 알고, 어려서부터 사랑서, 많은 책을 읽는 좋은 습관을 길러 독서실천에서 정서를 키우고, 참된 지식을 얻을 수 있도록 할 계획이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
교수 및 연구 및 여가 시간을 사용하여 교사는 브레인 스토밍하고 자유롭게 말하고 다음과 같은 독서 목표, 구현 조치 및 평가 보상 메커니즘을 개발했습니다.
첫째, 독서 목표:
1, 아이들의 독서 흥미를 자극하고, 아이들이 독서를 좋아하게 하고, 책과 좋은 친구가 되고, 아이의 어린 시절을 상쾌한 책에 잠기게 한다.
2. 독서를 통해 학생들은 지식을 늘리고 시야를 넓히며 읽기 능력을 향상시킬 수 있다.
3. 학생들이 독서에서 책을 좋아하고 독서를 좋아하는 습관을 길러 정서를 키우고 즐거움을 얻도록 한다.
4. 학생들이 지식을 축적하면서 작문 능력을 향상시킬 수 있도록 합니다.
둘째, 구현 조치:
1. 첫째, 각 학생은 개인의 실제 독서 성장 계획과 독서 목표를 결합한다. 구체적인 형식을 통해 학생들은 자신의 취향에 따라 디자인하고 꾸밀 수 있으며, 읽기 내용, 목표, 조치, 구현 시간 등 생동감 있고 특색 있게 만들 수 있습니다. 계획을 세운 후 그룹 교류와 반 교류를 통해 개인 독서 계획을 보완하고' 독서 계획 전시회' 를 조직한다. 각 반은 학생의 계획과 반의 실제 상황을 결합하고, 측정, 보증, 효과, 평가, 간결, 조작이 쉬운 학급 읽기 목표와 읽기 성장 계획서를 마련했다.
2. 둘째, 학생이 읽기에 적합한 책을 선택하고 추천한다. 이러한 방법은 다음과 같습니다.
선생님께서 추천하십니다. 교사는 학생들이 배운 교재에 따라 사상내용이 건강하고, 언어문자가 아름답고, 학생의 심신 발전에 도움이 되는 책을 골라 추천한다.
동창끼리 서로 추천하다. 참고 문헌의 다른 주제에 따라 추천하다.
특히 독서 시간을 지정하십시오.
매일 수업하는 동안 독서 수업이 있어야 한다. 매주 월요일 마지막 수업은 독서 수업이다. 주말마다 부모와 함께 한 시간 정도 책을 읽는다. 매월 마지막 주에 반은 자신의 실제 독서 상황에 따라 독서 수업을 이용하여' 독서 장터' 를 개최하고,' 명언명문',' 서해 조개껍데기 줍기',' 좋은 책 추천' 등 작은 판을 학생들에게 자신이 읽은 새 책 좋은 책을 소개하고, 독서 활동 경험을 교환하며 반에서 좋은 독서 분위기를 조성할 수 있다.
4. 교사는 방법 지도에주의를 기울여야하며 학생들이 좋은 독서 습관을 개발하고 독서 수준을 향상시킬 수 있도록 도와야합니다.
5. 독서보고 교류회, 독서회, 독서필기전, 교과서극 리허설 등 다양한 독서활동을 전개한다.
6. 독서는 집장과 다른 선생님의 지지와 도움을 받아 좋은 독서 분위기를 조성해야 한다.
7. 읽을 때 축적이 중요하다. 현재 중학교 3 학년 학생들은 먼저 교과서에 좋은 단어, 좋은 문장, 좋은 장을 쌓고, 천천히 과외를 쌓고, 마지막으로 자신의 독후감을 쓰고 있다.
셋째, 평가 조치 및 인센티브 메커니즘:
1, 학생들이 평가 양식을 읽는 것과 결합. 학생들은 읽은 생각을 노트에 쓰고 선생님은 정기적으로 복습한다. 등급을 매긴 후, 그들은 기쁜 소식의 형식으로 부모님께 통지할 것이다. 동시에, 그들은 학급 등급란에 적절한 보상 (가별) 을 주고, 그 결과를 독서평가표에 기입하여' 독서별' 이라는 이름을 붙일 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
2. 부모와 손잡다. 학부모를 적극 동원하여 학부모에게 정기적으로 아이의 독서 활동을 요약하고 평가하도록 요구하고, 학부모에게 솔선수범하여 가정에서 독서 분위기를 조성할 것을 요구하다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학생들의 독서 흥미를 불러일으키기 위해 집에 가족 독서 등급 칼럼을 올릴 수 있다.
학생들에게 독서가 가져다주는 즐거움을 체험하게 하고, 과외서가 아이들에게 창문과 문을 열어 아름다운 세상을 보게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언)
중학교 3 학년 학생 개인 독서 프로그램 3 부
첫째, 활동 목적:
책은 인류의 친구이고, 책은 인류의 진보의 사다리이다! 학생들의 지식면을 넓히기 위해' 책과 친구, 지식바다 여행' 시리즈 독서 활동을 통해 학생들의 독서 흥미를 자극하고, 모든 학생들이 책을 읽고, 독서를 좋아하고, 독서를 알고, 어려서부터 사랑서, 많은 책을 읽는 좋은 습관을 기르고, 독서실천에서 정서를 키우고, 참된 지식을 얻고, 이상을 세우게 한다!
둘째, 활동 목표:
1. 활동을 통해 가족, 반, 개인 위주의 3 급' 청소년 소서스택' 을 만들었다.
2. 활동을 통해 학급에서 독서를 사랑하는 좋은 분위기가 형성되었다.
3. 활동을 통해 학생들이 광범위하게 읽는 좋은 습관을 길러 나가도록 한다.
4. 활동을 통해 학생들의 지식 갱신, 사유활동, 종합적인 실천능력 향상을 촉진한다.
5. 독서와 관련된 활동을 통해 학생들과 고전, 좋은 책이 진정한 친구를 사귈 수 있도록 지도하고, 좋은 독서 분위기를 조성하고, 반에서 독서 활동을 하도록 촉진하며, 서향 캠퍼스, 서향 반을 만들기 위한 기초를 다졌다.
셋째, 활동 슬로건:
"눈으로 세상을 모으고, 뇌로 책을 모으다."
넷째, 활동의 개념:
1, 풍부한 독서 분위기를 조성합니다.
(1) 교실의 환경배치를 잘해서 반 칠판에 튼튼한 책을 가득 채웠다. 또한 학생들의 독서 기분에서 출발해 따뜻하고 편안하고 달콤하며 꽃, 음악, 북마크 등을 적절히 활용할 수 있다.
(2) 우리 선생님의 독서가 학생들에게 영향을 미치도록 하고, 그들의 취미를 묵묵히 감염시키게 한다.
(3) 독서 견적 수집:
독서에 대한 자신의 이해와 감정에 따라 다음과 같은 학생 중 독서에 관한 명언을 수집한다.
"우리는 화원의 작은 나무입니다. 좋은 책이 가져온 따뜻한 햇살을 탐욕스럽게 빨아먹으며 무럭무럭 자라고 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)." ......
반의 서향 분위기를 한층 더 조성하고 학생들의 독서 열정을 불러일으키기 위해 이 아름다운 유명인들의 명언을 정교한 북마크로 만들어 교실에 올릴 수 있다.
2, 도서 박람회:
(1) 각 학생은 매 학기마다 5 권 이상의 책을 읽고 문장 5 편을 정독해야 한다.
(2) 10 분 읽기 매일 오전 반에서는' 독서장' 을 열고' 명언명문',' 서해 조개껍데기 줍기',' 내가 가장 좋아하는 _ _',' 좋은 책 추천' 등 작은 판을 학생들에게 자신이 읽은 새 책, 좋은 책, 독서활동 체험 등을 소개한다
3, 좋은 도서 교환소 설립:
(1) 학우 간, 반 사이에' 좋은 책 교환소' 를 건립하고 정기적으로' 책 바꿔 읽기' 행사를 개최할 수 있다.
(2) 각 학생은 매 학기마다 반에 1 ~ 3 권의 책을 기증하고, 책 뒷면에 자신의 독서 체험을 첨부하고, 반 도서 코너를 더욱 풍부하게 하고, 학교 도서관을 가장 큰 도서 교환소와 교환소로 삼는다.
4, 성장 책의 설립을 읽으십시오:
각 학생은' 독서 성장본' 을 만들어 독서 실천 활동 중 멋진 단편, 좋은 단어 좋은 문장, 명언가구, 체험, 독서 실천 활동에 참여하는 작품, 수상 상황 등을 기록해야 한다.
5. 책갈피 작성 및 평가:
학생들은 스스로 책갈피를 디자인하고 만든다. 북마크를 자신이 좋아하는 만화 이미지로 디자인하는 사람도 있고, 북마크를 각종 책의 모양으로 디자인하는 사람도 있고, 북마크에 부지런히 읽는 속담과 명구를 쓰는 사람도 있다. 특별북마크' 로 선정된 선생님은 밝은' 꿀벌' 을 덮어 격려를 표했다. 학생들은 그들의 책갈피를 매우 소중히 여기며, 책 한 권을 다 읽을 때마다 조심스럽게 끼운다. 학생이 책 한 권을 다 읽을 때마다, 그들은 책 제목을 책갈피에 써서 누가 한 학기에 가장 많이 읽었는지 보았다.
6, 교실 감상, 도야 감정.
2 주마다 한 번씩 감상 수업을 한다. 아름다운 문학 감상, 고시 감상, 이야기 감상 ... 암송된 테이프를 재생하고, 때때로 우리는 테이프를 듣고, 때때로 우리는 학생들이 낭독하는 것을 듣고, 낭독하는 문장 를 평가하며, 그들이 어릴 때부터 언어와 문자의 아름다움에 영향을 받아, 그들은 이 아름다운 문장들을 쌓을 수 있다.
다섯째, 독서 활동을 수행하려면 몇 가지 조합에주의를 기울여야합니다.
(1) 독서와 듣기의 결합: 여기서' 듣기' 는 국어 교실 수업에서 듣기 훈련을 의미하는 것이 아니라, 학생이 학우에게 자신이 읽은 내용을 이야기하거나 학우에게 자신의 독서 수확을 소개하는 것을 가리킨다. 예를 들어, 각 언어 수업이 끝나기 5 분 전에 학생들에게 책을 소개하고 논평하거나 내용을 소개하거나 감정을 읽게 하면, 이러한 내용은 흥미진진하고 생동감 있고, 요점은 끝까지 계속될 수 있습니다. 이로 인해 학생들은 듣는 것을 멈추지 않고, 사람들의 독서 흥미를 크게 자극할 수 있게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
(2) 독서와 토론의 결합: "토론" 은 독서의 내용을 토론하는 것을 의미하며, 때로는 주제 토론이나 자유 토론을 가리킨다. 예를 들어' 미운 오리' 의 관련 내용을 보고 특집 토론을 하자 사람들은 잇달아 자신의 견해를 밝혔다. 자유토론은 매일 일정 시간을 내어 학생들이 자유롭게 책을 평론하고 토론할 수 있도록 하는 것을 말한다. 책의 내용이거나 책의 글쓰기 방법이 될 수 있다. 때때로 한 학생이 책 한 권을 다 읽은 후의 독특한 견해는 다시 읽는 절정을 불러일으켜 독서 활동을 다채롭게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) "말하기" 는 연설 행사와 스토리 텔링 행사를 개최하거나, 구체적인 상황에 따라 한 달에 한 번, 입담을 단련하고, 지식을 축적하며, 일종의 자기사상 교육으로 독서 분위기를 활발하게 할 수 있다는 것을 의미한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
(3) 읽기와 암송의 결합:' 암송' 은 외울 수도 있고 외울 수도 있다. 학생들은 책에서 적절한 시, 우화, 고전 산문 또는 좋은 문장과 단락을 선택하고, 매일 수업시간에 시간을 내어 학생들이 소리내어 낭독하거나 표정을 외우게 하여 규범적인 언어를 경험하고, 언어의 매력을 느끼며, 학생들의 좋은 언어 축적을 풍부하게 한다.
국어 교과서와 함께 정교한 단편, 고금의 성현, 유명인의 명언, 성어를 읽을 수도 있다. 전교각 반마다 위신이 높고 책임감이 강하며 조직력이 강한 독서조직원 2 명을 선발해 본 반 학생들을 조직하여 아침 독서와 낭송을 하고, 학생들은 독서에서 새로운 하루의 학습을 시작했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
(4) 독서와 글쓰기의 결합: 독서원 벽보를 특별히 설치하여 학생들이 서면 언어로 자신의 독서 상황을 표현할 수 있도록 한다. (1) 책 추천과 서평: 네가 괜찮다고 생각하는 책보 (문장) 를 소개하고 책에 대해 논평한다. (2) 뉴스 레터 읽기: 독서 정보 교환 및 독서 방법; (3) 독서 체험: 학생들의 독서 노트와 독후감을 발표한다. (4) 작가 (작품) 를 소개하고 중국 도서에 관련 작가 (작품) 를 소개한다. 이렇게 하면 학생의 작문 능력을 단련할 수 있을 뿐만 아니라, 동시에 학생들이 더 잘 공부하도록 격려하고 지도할 수 있다.
또 독서와 일기를 결합해야 하는 것은 학생들의 글쓰기에 도움이 될 뿐만 아니라 학생들의 장기적인 독서 열정에도 도움이 된다.
중학교 3 학년 학생 개인 독서 프로그램 제 4 부
하나. 활동의 목적
학생들의 독서 흥미를 불러일으키기 위해 학생들이 읽고, 읽고, 읽을 수 있는 좋은 습관과 능력을 키우고, 학교 독서 계획에 따라 반 독서 계획을 세우다.
둘째, 구체적인 조치
읽기 및 쓰기 수업 및 아침 독서의 효과적인 사용:
1, 조독시간에 교과서' 천자문' 과' 국어' 를 낭독한다.
2, 쓰기 및 읽기 수업은 일주일에 한 번 이상 읽기 (과외) 수업입니다.
(2) 합리적인 오후 독서;
학생들이 오후에 학교에 입학한 후 독서를 시작하도록 독려하고, 개학할 때 교사는 먼저 감독하고, 점차 반 간부의 주관적 능동성을 발휘하여 학생의 자기관리를 실현해야 한다.
교사와 학생을 위한 * * * 읽기 활동
1. 학교에서 추천하는 필수 독서 목록에 따르면 학생들은 글쓰기 수업과 오후 독서 수업에서 서로 읽을 수 있고, 수업간에 서로 토론할 수 있으며, 독서 지도 수업은 목표적인 강의를 할 수 있다.
2, 다양한 형태의 교환 활동을 수행하십시오:
(1) 학생 강의실: 학생 독서에 관한 강의나 독서 경험 교류.
(2) 학부모 강당: 학부모를 초청하여 좋은 책을 추천하다.
(3) 명사 강의실: 독서가 끝난 후 담임 선생님은 학생들과 독서에 대해 이야기하고 학생에게 독서지도를 한다.
(d) 수업 독서 활동을 계획:
1, 학생들에게 독서 과정에서 독서 노트를 쓰도록 지도하다.
2. 2 주마다 독서 연설이나 독서 경험 교류를 한다.
3. 학생들 사이에서 좋은 책을 추천합니다.
4. 학기가 끝나면' 독서별' 평가가 실시된다.
셋째, 이번 학기에는 반드시 책을 읽어야 한다.
3 월: 학생들은 스스로 공부한다.
사월: 삼국연의
5 월: 긴 양말 가죽
3 월, 4 월, 5 월, 6 월,' 신어 독본',' 천자문',' 국학' 이 끼어들었다.
중학교 3 학년 학생 개인 독서 프로그램 제 5 장
골키는 "책은 인간 진보의 사다리이다" 고 말했다. 작문 수준을 높이고 과외 지식을 넓히기 위해 나는 다음과 같은 계획을 세웠다.
첫째, 매일 일찍 자고 일찍 일어나고, 아침에는 30 분 동안 부모님 앞에서 고시와 명작의 고전 단락을 암송한다.
둘째, 평소에 급우들과 좋은 책을 교환하여 모두가 좋은 책을 공유할 수 있도록 한다. 그러나 이 책은 결국 빌려온 것이기 때문에 너는 반드시 대출을 잘 하고 이 책을 잘 보관해야 한다.
셋째, 어머니께 작문보와 공부보를 구독해 달라고 부탁드립니다. 매일 독서와 신문을 한 시간 동안 꾸준히 읽는다. 아침뿐만 아니라 수업시간, 방과 후, 집에 돌아온 지 10 분 이내이다. 휴일이나 휴일을 만나면 반나절 동안 과외서를 꾸준히 본다.
넷째, 학교에서 우리는 학생들과 적극적으로 교류하고 과외 독서를 해야 한다. 장점을 취하고 단점을 보충하는 것은 나에게 큰 도움이 될 것이다.
다섯째, 독서는 좋지만 일과 휴식의 결합과 적절한 운동에 주의해야 한다. 파트너와 함께 유익한 게임을 할 수도 있습니다. 예를 들면 성어 접룡, 단어 접룡, 구령을 빙빙 돌며 고시 낭송 경기, 강연대회, 단어 후설, 이름 대련과 같은 유익한 게임을 할 수 있습니다. 이렇게 하면 모두의 심정을 느낄뿐만 아니라 지식의 축적도 검사할 수 있다.
6. 책을 읽을 때 독서 노트를 작성하며 좋은 단어 좋은 문장, 유명 인사 명언을 분류하여 베껴 쓰고, 일괄적으로 책에 기록하고, 일기를 쓰는 좋은 습관을 길렀다. 또한 성어 사전, 신화사전, 동의어 반의어 사전, 속담, 속담, 격언과 같은 더 많은 참고서를 읽어야 합니다.
7. 초등학생의 우수한 인터넷 작문을 인터넷에서 많이 읽을 시간이 있고, 인터넷 독서 시간, 소년 영화평론, 작문슈퍼마켓 등에서 지식을 늘린다. 공상 과학 애니메이션과 인물 인터뷰와 같은 유용한 텔레비전 프로그램을 시청한다.
나는 내가 꾸준히 노력한다면 지식이 있고 이해력이 있고 박학한 좋은 학생이 될 것이라고 굳게 믿는다.
중학교 3 학년 학생 개인 독서 프로그램 제 6 부
하나. 활동의 목적
1. 학생들의 독서 흥미를 자극하고, 학생들이 독서를 좋아하게 하고, 책과 좋은 친구가 되고, 어린 시절을 상쾌한 책에 잠기게 한다.
2. 학생들이 과외 독서를 통해 일정한 언어 자료를 저장하고, 일부 언어 표현 방식을 습득할 수 있게 하여 인문정신의 영향을 받는다.
3. 학생이 수업 후에 좋은 독서 습관을 기르다.
4. 학생들이 함께 읽고, 동료들과 독서 경험을 공유하고, 독서의 즐거움을 경험하게 한다.
둘째, 선언을 읽어라
슬로건 읽기: 끝까지 읽기!
읽기: 책을 분리 할 수없는 친구로 만드십시오!
우리의 접근 방식: 시간이있을 때마다 읽으십시오! 네가 교실에 들어갔을 때, 너는 반드시 공부해야 한다!
셋. 활동 측정
1. 환경 최적화 조치
(1) 반 도서각을 세우고 각 학생을 동원하여 적어도 두 권의 책을 가져오게 하여 도서 코너에 일정한 수의 도서가 생기게 하다. "책 두 권을 기부하고 책을 많이 읽어라" 활동을 전개함으로써 학생들의 독서 자원을 풍부하게 하다.
(2) 반 평화 행반 학생들 사이에' 좋은 책 교환소' 를 건립하여' 좋은 책 읽기' 를 실현하다.
2. 콘텐츠 구현 조치
(1) 교사는 학생의 나이 특성에 따라 국어 교실 수업과 연계하여 실생활과 연계하고, 목적이 있고 계획적으로 학생들에게 독서 자료를 추천한다.
(2) 과외 도서가 제공하는 자료를 이용하여 모방, 확장, 개작, 보충 작문, 진실감 표현, 누적된 언어의 새로운 맥락에서의 운용 등을 통해 과외 독서와 글쓰기를 유기적으로 결합하여 학생들의 효과적인 축적을 촉진한다.
3. 시간 보장 조치
(1) 각 학생이 매일 자진적으로 과외서를 30 분 이상 읽을 수 있도록 보장한다.
(2) 매주 두 권의 과외 독서 가이드를 제공한다. 추천과정 읽기, 독서방법지도과정, 독후교류과정, 독서필기지도과정 등.
4. 활동 보증 조치
(1) 정기적으로' 성어 접룡',' 명구 대회',' 내가 쌓은 멋진 단편' 등 독서대회를 조직하고 독서필기전,' 내가 읽은 좋은 책' 추천회 등을 진행한다.
(2) 학생들에게 타블로이드 신문을 편집하도록 지도하다.
(3) 반에서' 도서 표류' 활동을 조직한다. 책의 소유자는 책을 읽는 동안 읽는 카드의 관련 내용을 완성하고 책 소유자의 승인을 받는 독서 카드를 디자인한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
(4) 교사와 학생이 책 한 권을 함께 읽는 활동을 전개하다. 교사와 학생은 같은 문장 또는 같은 책을 읽고, 적절한 시간에 독서 토론을 전개하고, 이야기, 책의 인물이나 사건에 대해 논평하고, 독후감을 교류하며, 교사와 학생이 교류와 논평에서 사상의 불꽃을 드러낼 수 있도록 한다.
(5) 연습을 보여주는 플랫폼을 제공한다. 수업의' 내 스타일 표시' 를 이용하여 각 학생의 최근 며칠 동안의 문장 한 편을 전시하다.
5. 판촉 조치 평가
학생들의 표현에 따르면, "성어의 왕", "독서의 별", "작은 작가", "작은 책벌레", "서향가족", "서향조" 등 다양한 영예 칭호를 수여한다. 과외 독서 수업은 우수 학생의 이름을 따서 명명할 수 있다. 우수 학생들에게 제한 없이 도서관에 들어가 책을 빌릴 수 있는 특권을 주다.
넷째, 서지 읽기:
* * * 독서 목적: 100 개의 치마, 사랑의 교육, 오즈의 마법사
책을 광범위하게 읽다:' 그린 동화',' 창가의 작은 콩',' 멍청한 늑대의 이야기',' 장난꾸러기 날',' 피노키오 모험기',' 짚집',' 네가 3 일 동안 빛을 준다면'.
3 학년 초등학생의 개인 독서 계획에 관한 6 편의 문장;
★ 개인 과외 독서 프로그램
★ 3 학년 수업 독서 프로그램 우수 모범문
★ 3 학년 수업 독서 프로그램 우수 모범문
★ 학생 독서 활동 계획 창조적 실용 문장
★5 편의 독서 계획 수필집
★ 초등학생 5 년 개인 독서 프로그램
★ 초등학생을위한 3 가지 학습 계획
★ 초등학교 교장 개인 독서 계획 (2)
★ 초등학생 개인 일정 틀
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