초등학교 수학 필사

긴 자로 경계를 그립니다. 최소한1.5cm 간격으로 그립니다. 문제의 목적 레이아웃을 그리고 주제를 가능한 명확하게 하다. 3. 백지에 숫자를 좀 그려라, 너무 밀집하지 말고. 이제 신중하게 그릴 수 있습니다. 먼저 제목을 쓸 때는 반드시 주제에서 벗어나지 말아야 한다. 수학의 경우,' 수학 신문' 이나' 쾌락수학 신문' 을 써서 화제를 최대한 눈길을 끈다. 가능한 수학과 관련이 있다. 5. 그리고 아까 상자에 도안을 좀 그려주세요. 예쁘기만 하면 돼요. 6. 대충 손으로 베껴 쓴 후 내용을 쓸 수 있다. 7. 너는 자신의 수학 책을 열고, 몇 가지 질문을 쓰고, 그들에게 대답할 수 있다. 이렇게 하면 너는 덧셈표, 뺄셈표 등을 쓸 수 있다. 그리고 멋진 그림을 그릴 상자를 선택할 수 있습니다. 8. 내용 쓰기, 보충 모드 등.

초등학교 수학 손으로 지식을 베끼다. 서둘러, 월요일에 선생님께 드렸고, 그리고 경기였다.

사범대학 출판사 초등학교 수학 5 학년 지식점 1 단: 점수곱셈 (1) 지식점: 1. 정수 소수 곱셈의 의미를 이해하다. 정수와 분수를 곱한 의미와 정수를 곱한 의미는 동일하며, 모두 몇 개의 동일한 가산의 합계를 구하는 간단한 연산이다. 2. 정수 소수 곱셈 계산 방법. 분모는 변하지 않고 분자와 정수를 곱한 곱은 분자이다. 낮출 수 있는 제시가격을 제시했다. 먼저 계산을 나눌 수 있습니다. 점수 곱셈 (2) 지식점: 1. 구체적인 상황을 결합하여 점수에 정수를 곱한 의미를 더 자세히 탐구하고 이해하면 정확하게 계산할 수 있다. 2. 한 숫자의 점수가 얼마인지 알 수 있습니다. 3. 할인의 의미를 이해합니다. 예를 들어 10% 할인은 현재 가격이 원가의 10 분의 9 라는 것을 의미합니다. 점수 곱셈 (c) 지식 포인트: 650. 정확하게 계산할 수 있습니다. 분자는 분자를 곱하고, 분모는 분모를 곱하고, 뺄 수 있는 것은 먼저 줄인다. 결과를 계산하려면 가장 간단한 점수가 필요합니다. 2. 분수 곱셈의 곱을 각 곱셈기의 크기와 비교합니다. 실제 점수의 곱은 어떤 승수보다 작습니다. 실제 점수와 거짓 점수의 곱은 실제 점수보다 크고 거짓 점수보다 작다. 두 번째 단위: "상자 (1)" 상자의 지식 포인트: 1. 상자와 정사각형을 이해하고 각 부분의 이름을 알고 있습니다. 2. 상자와 정사각형의 각각 특징. 정점 표면의 숫자 수, 크기 관계, 숫자 길이 관계, 8 6 은 직사각형이고 두 개의 반대 면은 정사각형입니다. 나머지 네 면은 같은 직사각형입니다. 반대쪽 면은 같은 직사각형입니다. 12 는 세 그룹으로 나눌 수 있습니다. 반대쪽 모서리는 평행하고 동일합니다. 8 6 은 모두 정사각형입니다. 각 면은 정사각형이다. 12 길이가 같습니다. 입방체가 특별한 직육면체라는 것을 알아라. 4. 상자와 정사각형의 가장자리 합계를 계산할 수 있습니다. 상자의 가장자리 합계 = (길이+폭+높이) *4 또는 상자의 가장자리 *4+ 높이 *4. 상자의 길이, 폭, 높이 또는 정사각형의 가장자리 길이를 구할 수 있습니다. 지식 포인트: 1 을 확장하고 접습니다. 상자와 정사각형의 평면 플랫 패턴을 이해하고 이해합니다. 입방체 평면 플랫 패턴의 여러 형태를 알고 있습니다. 이로써 상자의 표면적 지식: 1. 표면적의 의미를 이해하는 것은 여섯 면의 면적을 합한 것이다. 2. 상자 및 정사각형 표면적 계산 방법. 3. 생활 속 실제 상황과 결합하여 도형의 표면적을 계산할 수 있습니다. 얼굴 드러내는 지식: 1. 관찰 과정에서 다른 관찰 전략을 통해 관찰하다. 예를 들어, 다른 하나는 전면, 맨 위, 측면의 다른 각도에서 각 각도에서 볼 수 있는 얼굴 수를 보고 함께 추가합니다. 2. 스택 입방체의 수와 노출된 면의 수 사이의 변화 법칙을 찾아 찾아냅니다. 세 번째 단위: 점수 나누기 카운트다운 지식 포인트: 1. 카운트다운의 특징을 발견하고 카운트다운의 의미를 이해하다. 만약 두 숫자의 곱이 1 이라면, 우리는 한 숫자가 다른 수의 역수이라고 말한다. 역수는 두 숫자의 역수이지 고립되어 있는 것이 아니다. 2. 역수를 구하는 방법. 3. 1 의 역수는 여전히1; 0 카운트 다운이 없습니다. 0 은 분수의 분모가 될 수 없기 때문에 역수가 없습니다. 점수 나누기 (1) 지식점: 1, 분수를 정수의 의미와 계산 방법으로 나누면 이 숫자의 점수를 구하는 것이다. 정수 (0 제외) 로 나눈 점수는 숫자의 역수와 같습니다. 점수 나누기 (2) 지식점: 1. 숫자를 분수로 나누면 이 숫자의 역수를 곱한 것과 같다. 2. 숫자를 분수로 나누는 계산 방법을 익힙니다. 한 수 (0 제외) 로 나누면 이 숫자의 역수를 곱한 것과 같습니다. 3. 상인과 배당금의 크기를 비교합니다. 제수는 1 보다 작고 몫은 피제수보다 큽니다. 디바이더는 1 과 같습니다. 몫은 배당금과 같다. 제수가 1 보다 크고 몫이 피제수보다 작습니다. 점수 나누기 (3) 지식점: 1. 열 방정식 "한 숫자의 점수는 얼마입니까?" 방정식의 특성을 사용하여 방정식을 푸십시오. 3. 할인의 의미를 이해합니다. 예를 들어 20% 할인은 현재 가격이 원가의 8/ 10 이라는 것을 의미합니다. 수학 및 생활 브러시 벽 지식 포인트: 1. 우리가 교실 벽을 페인트칠해야 한다는 것을 분명히 했다. 실제 상황에 따라 해당 면적을 계산합니다. 접힘: 지식 포인트: 1. 3d 도면과 확장된 도면의 관계를 이해합니다. 공간 개념을 발전시키다. 2. 평면 플랫 패턴에 해당하는 간단한 3 차원 그래픽을 정확하게 판단할 수 있습니다. 네 번째 단위: 상자 (2) 볼륨 및 볼륨 지식 포인트: 1, 볼륨 및 볼륨 개념. 볼륨: 오브젝트가 차지하는 공간의 크기를 오브젝트의 볼륨이라고 합니다. 부피: 컨테이너가 체내에 적재할 수 있는 부피를 물체의 부피라고 합니다. 볼륨 지식 포인트의 단위: 1, 인지 볼륨. 부피 단위. 일반적으로 사용되는 볼륨 단위는 입방 센티미터, 입방 데시미터, 입방 미터입니다. 2, 느낌 1 입방 미터, 1 입방 센티미터, 1 입방 센티미터, 1 리터, 1 밀리리터 보충 지식: 냉장고의 부피는 "리터" 단위입니다. 우리가 마시는 수돗물은 입방미터 단위이다. 상자 볼륨 지식 포인트: 1. 구체적인 상황과 실천 활동을 결합하여 상자와 정육면체의 볼륨을 계산하는 방법을 탐색하고 익힙니다. 상자 볼륨 = 길이 * 폭 * 높이 상자 볼륨 = 모서리 길이 * 모서리 길이 * 모서리 길이 상자 (큐브) 볼륨 = 하단 영역 * 높이 2. 우리는 상자 (정육면체) 의 볼륨 등 두 가지 조건으로 문제를 풀 수 있다. 예를 들어 상자 높이 = 볼륨/길이/폭 입니다. 볼륨과 볼륨 단위 사이의 추진 속도입니다. 인접한 두 볼륨 단위와 볼륨 단위 사이의 추진률은 1000 입니다. 재미 측정 지식 포인트: 1, 불규칙한 물체의 부피를 측정하는 방법. 2, 불규칙한 물체 볼륨 계산 방법. 다섯 번째 단위: 점수 혼합 연산 (1) 지식 포인트: 1, 점수 혼합 연산이 정수와 같은 순서로 작동한다는 것을 이해합니다. 점수 혼합 연산 (2) 지식 포인트: 정수의 연산 법칙은 점수 연산에도 적용됩니다. 점수 혼합 연산 (c) 지식 포인트: 1. 방정식을 사용하여 분수 연산과 관련된 실제 문제를 해결합니다. 2. 점수로 추정합니다. 3. 선 그래프로 문제의 수량 관계를 분석합니다. 4. 테스트 최종 결과. 6 단위

수학 시간 필사 작성 방법

초등학생 수학 필사 자료: "학생들은 수학이 실생활에 존재한다는 것을 인식하고 현실 세계에 광범위하게 적용함으로써 수학의 응용가치를 실현할 수 있다."

수학 지식을 배우는 것은 생활에 더 잘 봉사하기 위해서이다. 응용과 생활, 학문은 필기 신문 자료를 사용한다. 수학 기호의 유래 수학은 수 외에 수와 수, 수, 모양 사이의 관계를 표현하는 수학 부호가 필요하다.

수학 기호의 발명과 사용은 숫자보다 늦지만 수량은 훨씬 많다. 현재 많이 쓰이는 것은 200 여 종, 중학교 수학책에는 20 여 종이 있습니다.

그들은 모두 재미있는 경험을 했다. 예를 들어, 과거에는 몇 가지 더하기 기호가 있었지만 지금은 일반적으로 "+"기호를 사용합니다.

"+"는 라틴어 "et" ("and" 를 의미) 에서 유래했다. 16 세기에 이탈리아 과학자 타탈리아는 이탈리아어로' pi 욕' ('추가' 를 의미) 의 첫 글자로 추가를 표시했고, 풀은' μ' 로, 결국'+'로 바뀌었다.

"-"라는 숫자는 라틴어 "미누스" ("빼기" 를 의미) 에서 진화한 것으로, m 으로 축약된 다음 글자를 생략하고 "-"로 바뀌었다. 15 세기에 독일의 수학자 웨이드미는'+'를 더하기 기호로,'-'를 빼기 기호로 공식 확정했다.

승수는 이미 10 여 번이나 사용했는데, 지금은 두 가지 방법을 자주 사용한다. 하나는' *' 입니다. 영국 수학자 오차트가 163 1 처음 제기했습니다. 하나는 ""입니다. 영국의 수학자 헬리오트가 개척했습니다.

독일의 수학자 라이프니츠는' *' 호가 라틴 문자' X' 와 같다고 생각하여' *' 호 사용에 반대했다. 그 자신은 곱셈을 "п" 로 표시할 것을 제안했다.

하지만 이 기호는 이제 * * * 이론에 적용됩니다. 3/5 초등학교 수학 학습에서 수학에 관한 수필을 쓰는 것은 필수적이다. 이는 학생들의 수학에 대한 흥미를 높이고 자발적으로 수학을 배우는 능력을 높일 수 있기 때문이다. 초등학교 수학 필사 내용은 어떤 것이 있습니까? 사전과 칠판 신문망은 초등학교 수학 손으로 베껴 쓴 소재와 디자인 사진을 정리했다.

4/5 수학자 진경윤의 이야기:.

수학 필사 내용

첫째, 수학 명언을 쓰다.

러셀은 "수학은 상징과 논리이다. 클릭합니다

피타고라스는 "숫자는 우주를 지배한다" 고 말했다.

할모스는 "수학은 독특한 예술이다. 클릭합니다

미스라는 "수학은 인간의 사고의 최고 업적" 이라고 말했다

베이컨 (영국 철학자): "수학은 과학의 열쇠입니다."

부르바키 학파 (프랑스 수학 연구팀) 는 "수학은 추상적인 구조를 연구하는 이론" 이라고 생각한다.

헤겔은 "수학은 하느님이 자연을 묘사하는 상징이다" 고 말했다.

와일드 (미국 수학학회 회장): "수학은 계속 발전할 문화입니다."

플라톤은 "수학은 모든 지식의 가장 높은 형태다" 고 말했다.

코트가 말했다. "수학은 인간의 지혜의 왕관에서 가장 빛나는 구슬이다."

두 번째는 수학의 의미에 관한 것이다.

수학은 인간의 사고를 표현하는 방식으로서 사람들의 적극적이고 진취적인 의지, 치밀한 논리적 추리, 완벽에 대한 추구를 보여준다. 그 기본 요소는 논리와 직감, 분석과 추리, 개성과 개성이다. 서로 다른 전통학파가 서로 다른 방면을 강조할 수는 있지만, 바로 이러한 대립력의 상호 작용과 포괄적인 노력이 수학 과학의 생명력, 가용성, 숭고한 가치를 구성한다.

셋째, 수학에 관한 작은 이야기를 쓰십시오.

유명한 수학 캐릭터 칸토르의 단편 소설

무한대에 대한 연구는 종종 논리적이지만 터무니없는 결과 ('역설' 이라고 불림) 로 이어지기 때문에 많은 위대한 수학자들은 빠져들고 피하는 태도를 취하는 것을 두려워한다. 1874- 1876 기간 동안 30 세 미만의 독일 청년 수학자 콘토르가 신비로운 무한대에 선전포고를 했다. 그는 근면한 땀으로 직선의 점이 평면의 점과 일일이 대응할 수도 있고 공간의 점과 일일이 대응할 수도 있다는 것을 성공적으로 증명했다. 이렇게 보면 1 센티미터 길이의 선분에 있는 점은 태평양과 지구 전체의 점과 "똑같이 많다" 는 것 같다. 그 후 몇 년 동안 칸토르는 이런' 무한 * * *' 문제에 대한 일련의 문장' 를 발표하고 엄격한 증명을 통해 많은 놀라운 결론을 내렸습니다. 칸토르의 창조적 작업은 전통적인 수학 개념과 첨예하게 충돌했는데, 이 개념은 일부 사람들의 반대, 공격, 심지어 남용을 당했다. 어떤 사람들은 콘토르의 * * * 이론이 일종의 "질병" 이라고 하는데, 콘토르의 개념은 "안개 속에서 꽃을 본다" 는 것이고, 심지어 콘토르도 "미치광이" 라고 말한다. 수학 권위의 엄청난 정신적 스트레스는 결국 캔터를 파괴하고, 그를 지치게 하고, 정신분열증에 걸려 정신병원에 보내졌다.

진짜 금은 불로 정련하는 것을 두려워하지 않고, 칸트의 사상은 마침내 반짝 빛났다. 1897 년 열린 제 1 회 국제수학자대회에서 그의 업적은 인정받았고, 위대한 철학자와 수학자 러셀은 콘토르의 일을 칭찬했다. "이 시대에 자랑할 수 있는 가장 위대한 직업일지도 모른다." 하지만 이 시점에서 칸토르는 여전히 황홀한 상태에 있어서 사람들의 숭상심에서 위로와 기쁨을 얻을 수 없었다. 10 월 6 일 캔터는 정신병원에서 사망했다.

마지막으로 수학에 대한 농담을 쓸 수 있습니다.

샤오밍이 돌아온 후, 어머니는 그에게 초등학교 수학 시험을 잘 봤는지 물었다. 샤오밍은 이렇게 말했다. "나는 기본적으로 할 수 있지만, 나는 3 곱하기 7 문제를 풀지 않을 것이다. 마지막으로, 벨소리가 울릴 때, 나는 3721 에 18 을 적는다. "

5 학년 수학 손으로 베껴 쓴 내용

산수 선생님은 "여기에 10 개의 배가 있다" 고 말했다. 여섯 개 먹었는데 몇 개 남았어? " 한 탐식한 학생이 대답했다. "나는 우리가 남은 것을 함께 먹어야 한다고 생각한다."

2. 카우보이는 기쁘게 학교에서 돌아와 어머니에게 "아빠는 어디 계셔?" 라고 물었다 엄마는 카우보이의 흥분을 보고 이상하게 물었다. "아빠는 집에 계신가요? 당신은 아버지가 무엇을 하길 원합니까? 클릭합니다 "나는 아버지에게 5 센트를 요구했다. "왜?" 엄마가 물었다. "수학 시험을 보기 전에 아버지는 나에게' 내가 100 점을 받으면 1 위안, 80 센트를 8 센트로 주겠다' 고 말씀하셨다. 오늘 나는 수학 시험에서 45 점을 받았다. 애버딘이 대답했다. 우리 엄마는 놀라서 물었다. "뭐! 수학은 45 점밖에 안 돼요? 카우보이는 자랑스럽게 말했다. "네, 수학을 포기하는 데는 4 점, 수학을 얻는 데는 5 점이 필요하기 때문에 아버지는 50 점을 내야 합니다." ""

3. 화려한 옷차림을 한 소녀가 우체국 송금처에 들어가 송금서를 작성해서 점원에게 건네주었다. 점원은 보고 계산서를 돌려주며 "숫자는 대문자로 써야 한다" 고 말했다. 소녀는 고개를 갸웃거리며 말했다. "대문자요? 격자가 이렇게 작은데, 내가 어떻게 크게 쓸 수 있겠어? "

4. "아빠, 4 번 버스가 왔어요!" "바보, 그건 4 번이 아니라 3 1 호야!" "선생님이 3+ 1=4!" 어린 소년이 자신있게 말했다.

초등학교 수학 필사의 내용과 자료

사진 소개: 이 글은 수학자에 대한 몇 가지 이야기를 소개하고 겨울 방학 동안 수학 원고를 만들 때 소재로 사용할 수 있습니다.

첫째, 수학자 진경윤의 단편 소설

1966 에서 6 제곱미터 오두막에 사는 진경윤은 어두운 등유 램프를 빌려 침대판에 기대었다. 그는 펜으로 원고지 몇 자루를 소모했는데, 세계적으로 유명한 수학 문제' 고드바흐 추측' 에서 (1+2) 을 정복하여 왕관의 명주 (1+66) 를 따는 것과는 거리가 생겼다. 그는 "모든 짝수는 하나의 소수와 두 개의 소수를 넘지 않는 곱의 합" 이라는 것을 증명하여 고드바흐 추측 연구의 세계 지도자가 되었다. 이 결과는 국제적으로' 진씨 정리' 라고 불리며 널리 인용되고 있다. 이 일은 왕원, 판성동이와 1978 * * 로 중국 자연과학상 1 등상을 수상하기도 했다. 고드바흐의 추측과 기타 수론 문제를 연구하는 그의 업적은 여전히 세계에서 월등히 앞서고 있다. 세계적인 수학 거장과 미국 학자? 설마 (a? Weil) 은 그를 이렇게 칭찬했다. "진경윤의 모든 직업은 히말라야 정상을 걷는 것과 같다.

둘째, 수학자 루돌프의 단편 소설

루돌프는 16 세기의 독일 수학자로, 그는 일생동안 원주율에서 소수점 35 자리까지 계산하다가 나중에 루돌프수로 불렸다. 그가 죽은 후에 다른 사람들은 그의 묘비에 이 숫자를 새겼다.

셋째, 수학자 제이콥 베르누이 (Jacob Bernoulli) 의 단편 소설

스위스 수학자 자크 베르누이 (Jacques Bernoulli) 는 죽기 전에 나선형 (생명의 선이라고 불림) 을 연구했다. 그가 죽은 후 묘비에는 로그 나선형이 새겨져 있었고 비문에는 "내가 변했지만 나는 이전과 같다" 고 적혀 있었다. " 이것은 쌍관어로 나선의 본질을 묘사할 뿐만 아니라 수학에 대한 그의 사랑을 상징한다.

넷째, 수학자 아르키메데스의 단편 소설

일부 수학자들은 생전에 수학 연구에 전념했고, 그들이 죽은 후 그들의 묘비에는 그들의 일생의 성취를 나타내는 기호가 새겨져 있었다.

고대 그리스 학자 아르키메데스는 시칠리아를 공격하는 로마 적군의 손에 죽었다. (그가 죽기 전에 여전히 주 안에 있었다. "내 원을 깨뜨리지 마라." ), 사람들은 그의 묘비에 원통에 새겨진 공의 도형을 조각해 공의 부피와 표면적이 외접 원통의 부피와 표면적의 3 분의 2 라는 것을 기념했다. 독일의 수학자 가우스는 정칠각형의 규칙 실천을 발견한 뒤 문학 연구의 초심을 포기하고 수학에 투신하며 수학에 많은 위대한 공헌을 했다. 심지어 그의 유언장에서도, 그는 규칙적인 17 면 프리즘을 기초로 한 묘비를 지을 것을 제안했다.

루돌프는 16 세기의 독일 수학자로, 그는 일생동안 원주율에서 소수점 35 자리까지 계산하다가 나중에 루돌프수로 불렸다. 그가 죽은 후에 다른 사람들은 그의 묘비에 이 숫자를 새겼다. 스위스 수학자 자크 베르누이 (Jacques Bernoulli) 는 죽기 전에 나선형 (생명의 선이라고 불림) 을 연구했다. 그가 죽은 후 묘비에는 로그 나선형이 새겨져 있었고 비문에는 "내가 변했지만 나는 이전과 같다" 고 적혀 있었다. " 이것은 쌍관어로 나선의 성격을 묘사할 뿐만 아니라 수학에 대한 그의 사랑을 상징한다.

나 혼자 그림을 좀 그리고 있다. 간단하게 쓰면 충분하다.

수학 필사, 서둘러 ~

첫째, 주제의 출처와 목표 주제에 대한 기대 1, "실습, 자율탐구, 협력교류는 학생들이 수학을 배우는 중요한 방법이다.

학생들이 수학을 배우는 활동은 활발하고, 주동적이고, 개인화된 과정이어야 한다. "이것은 새로운 수업에서 지적한 수학 공부에 주의해야 할 몇 가지 문제이다. 수학을 배우는 것은 활기찬 과정이므로 학생들은 충분한 시간과 공간을 가지고 학습 활동에 종사해야 한다.

2. 우리 학교 전체 교사들은 새로운 커리큘럼 표준에 의해 제창된 이념을 적극적으로 실천하고 다양한 형태의 교육 및 교수 활동을 전개한다. 얼마 전 학교에서는 고학년 학생들이 창작한 중국어 수필을 전시하여 내용이 풍부하고 그림이 무성했다. 학생들은 전시판을 둘러싸고 흥미진진하게 관람, 읽기, 토론을 했다. 학교가 끝난 후에도 그들은 여전히 배회할 수 없다.

이런 상황을 보고, 나는 아이들이 이런 학습 활동을 좋아한다는 것을 깊이 느꼈다. 그래서 저는 제가 가르치는 반 학생들을 조직하고 지도하기로 결정했습니다. 이번 행사는 학생들이 수학을 배우는 내용과 방법을 풍부하게 할 뿐만 아니라 수학 공부에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

대상 학생은 1 이 될 것으로 예상됩니다. 본 과제의 연구 활동을 통해 초등학생의 수학 지식을 풍부하게 하고 초등학생의 수학 시야를 넓히며 초등학생의 수학 공부에 대한 흥미를 높일 것이다. 2. 본 과제의 연구활동을 통해 초등학생이 수학수업에서 배운 지식을 공고히 하고 심화하여 학생의 학습 효율을 높일 수 있다.

이번 연구활동을 통해 선생님들은 초등학생들의 창작과 수학 필사본을 지도하는 방법과 방법을 탐구했다. 둘째, 연구 대상과 방법 연구 대상 5 개 반 (***35 명 학생) 우리 학교 5 학년에는 3 개 반이 있다. 나는 두 반을 가르치고 무작위로 한 반을 연구 대상으로 뽑았다.

연구 방법: 1, 조사법: 연구 활동이 시작될 때 학생들을 인터뷰하여 수학 공부에 대한 관심, 수학 지식에 대한 이해, 신문 베껴 쓰는 태도, 신문 운영 방법에 대한 숙달, 수학 성적에 대한 5 학년 전체의 상대적 위치를 파악함으로써 목표적인 연구 계획을 세웠다. 연구활동이 끝나자 학생들은 다시 조사를 받고 지난 조사와 비교해 연구의 유효성을 파악했다.

2. 행동연구법: 먼저 조사 결과에 따라 초보적인 연구실시 계획을 세운 다음 행동, 연구, 총결산, 끊임없이 연구계획을 수정하고 보완한다. 3. 문헌법은 초등학생 수학 필사의 창작과 편찬에 관한 직접적인 문헌은 매우 적지만, 우리는 여전히 관련 참고 자료를 수집하여 이 문헌들의 정신적 본질을 파악함으로써 과제의 연구가 순조롭게 완료되도록 도와야 한다.

4. 사례 연구법은 연구 과정에서 서로 다른 학력의 학생 두 명을 선택해 의식적으로 추적하고, 관련 정보를 수집하고, 그들의 발전 변화를 밝히고, 연구 결론을 위한 충분한 근거를 제공한다. 셋째, 연구와 관련된 이론 분야와 연구가 필요한 내용 1, 수학 교과 과정 기준 (실험고) 및 해석 베이징 사범대 출판사 2, 기초교육과정 개혁 개요 및 해석 3, 교육과 사람의 발전 4, 새로운 과정으로 들어간다. 교과 과정 실무자와 대화 5, 과제 신고에서 문제 완성까지 6, 설문지 작성 지도 장쑤 교육보가 주최하는 초등학교 수학 신문. 선행 연구 과정은 1 이고, 시작 단계 (2005 년 1 1) 는 관련 이론 지식을 배우기 위해 프로젝트 계획을 완성한다.

2. 구현 단계 (65438+2005 년 2 월 -2006 년 4 월) 에서 우리는 학생의 기본 상황 (예: 학습 취미, 학습 성적 등) 을 조사했다. 참고), 자료를 수집하고, 연구를 분석하고, 행동연구법을 이용하여 각종 자료를 연구, 수집, 축적 및 분석하고, 제때에 경험을 요약하고, 끊임없이 연구 계획을 개선하고 점진적으로 탐구하다. 3. 요약 단계 (2006 년 5 월 -2006 년 6 월) 는 기본적으로 프로젝트 연구 작업을 완료하고, 종합 총결산을 하고, 프로젝트 연구 보고서를 작성하고, 결제를 신청하고, 성과 보급 응용 단계에 들어간다.