중화사전망 - 사전 온라인 - 1 학년 초등학생을 어떻게 관리합니까
1 학년 초등학생을 어떻게 관리합니까
캠퍼스의 일원으로서 초등학교 1 학년 학생은 의심할 여지 없이 특별한 집단이다. 그들은 젊고, 무지하고, 순진하다. 어리고 무지하기 때문에, 그들은 담임 선생님을 놀라게 하고 선생님을 쓴웃음을 짓게 하는 많은' 사건' 을 자주 만든다. 그들은 하늘이 정말 귀엽기 때문에, 늘 어린 양처럼 선생님 옆에 기대어 선생님이 그들을 탓할 수 없게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 귀여움, 귀여움, 귀요미, 귀요미, 사랑명언) 최근 몇 년 동안 담임 선생님의 업무 실천에서, 나는 초등학교 1 학년 학생들의 관리 업무를 잘 해야 한다고 생각한다. 교사는 "크고 작게", "세세하게", "하나의 기준" 을 견지하고, "두 가지 적극성" 을 동원하고, "세 가지 측면" 의 힘에 의지하여 발휘해야 한다고 생각한다. 학생들의 습관 양성, 애착 요구, 학습 행동에 관심을 기울이다. 이렇게 하면 학생들은 엄격한 행동 규범에 구속될 뿐만 아니라 편안한 분위기 속에서 자신의 개성을 충분히 발휘할 수 있다. 그래야 인생의 중요한 발걸음을 내딛고 즐겁게 성장할 수 있다.
첫째, 학생들의 인내심을 길러라
1 학년 학생들은 나이가 어리고 자제력이 약하며 규율이 엄격하지 않아 좋은 습관을 기르는 것이 특히 중요하다. 습관은 복잡하고, 만상을 포괄하며, 단시간에 전부 길러질 수는 없다. 1 학년 학생들의 경우, 주로 그들의 위생 습관, 규율 습관, 식습관, 줄을 서는 습관, 읽기와 쓰기 자세, 학습 습관을 키우는 것이다. 초등학생으로서 규율습관, 줄서기 습관, 학습습관을 잡는 동시에 1 학년은 위생습관의 배양을 절대 늦춰서는 안 된다. 광대한 농촌 위생조건이 나쁘고 농민들이 생산에 바쁘고 아이를 돌볼 시간이 없기 때문이다. 아이의 개인위생은 매우 문제가 된다. 학생의 습관을 키우는 것은 결코 일조일석의 일이 아니다. 그래서 담임 선생님은 반드시 인내심을 가지고 해야 한다. 특히 학생들의 위생 습관을 키울 때는 인내심을 가져야 한다. 학생들의 위생 습관을 기르려면 우리는 세 가지 일을 해야 한다.
우선, 선생님은 그들에게 손을 잡고 가르쳐야 한다. 그들에게 바닥을 쓸는 진정한 의미를 알리다. 그래서 1, 2 학년 담임선생님은 개학 첫 월요일 일찍 도착하여 학생들에게 바닥을 쓸어 버리도록 가르친다. 예를 들어, 한 무리의 학생들이 어떻게 합리적으로 분업을 할 수 있는지, 바닥을 쓸때 얼마나 많은 물을 뿌리는 것이 가장 적합한가. (존 F. 케네디, 공부명언) 빗자루를 어떻게 들고, 필요할 때 시범을 보여 주고, 많은 작은 세부 사항을 눈으로 보고, 마음속에 기억하고, 제때에 바로잡아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 빗자루, 빗자루, 빗자루, 빗자루, 빗자루)
둘째, 일부 위생 관리 규정을 제정해야 한다. 이러한 건강관리조례는 일정한 인센티브를 결합해야 역할을 할 수 있다. 인센티브를 실시하는 과정에서 칭찬을 위주로 비판을 보완해야 한다. 이 연령대의 학생들은 비판보다는 사랑과 칭찬을 더 쉽게 받아들일 수 있기 때문이다. 하지만 선생님은 칭찬의 효과가 오래가지 않을 것이며, 결코 일로영일일 수 없다는 것을 이해해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 칭찬명언) 나는 구체적인 규정을 다음과 같이 했다: 1. 당직 학생은 평소보다 10 분 일찍 도착해야 합니다. 2. 제때에 당직을 서고, 표현이 뛰어나며, 일을 열심히 하면 선생님께 칭찬을 받을 것이다. 3, 신속하게 임무를 수행하고, 미루지 마라. 다른 학년 학생들과 비교해 볼 때, 우리는 결코 뒤떨어져서는 안 된다. 미리 칭찬해 드리겠습니다. 4. 모든 위생도구를 잘 보관하고 조심해서 처리하세요. 제때에 질서 정연한 안배에 주의해라. 5. 학우들이 서로 일깨워준다. 예를 들어, 어떤 학우가 당직을 서지 않는다고 생각되면, 제때에 그에게 말해야 한다. 만약 그가 받아들인다면, 두 학생이 칭찬을 받을 것이다. 만약 그가 받아들이지 않는다면, 선생님은 원인을 분석할 것이다. 처리가 정확하다. 너는 선생님께 칭찬을 받을 때마다 작은 별을 얻는다. 반대로 잘하지 못하면 구속된다. 나쁜 일, 구두 비판. 누적 비판 세 번, 별 한 개를 공제하다. 선생님들은 매일 아침 회의에서 칭찬과 비판의 결과를 발표했다. 그것을 벽의 표에 기록하다. 이런 식으로, 다른 교사들은 도리를 따지는 전제하에 학생들이 자신의 행동에 어떤 부적절한 점이 있는지 생각하게 해야 한다. 앞으로 무엇을 해야 옳다. 학생들과 함께 우리 교실에 오면 너의 모습을 볼 수 있을 것이다. 학부모들도 그들의 성과를 볼 수 있다. 학생들에게 상응하는 촉진 작용이 있다. 2 주에 한 번씩 평가해 상장서, 숙제서, 연필 등 그에 상응하는 보상을 해야 한다. 학생들의 적극성이 크게 높아질 것이다.
셋째, 학생들을 양성하여 좋은 위생 습관을 길러라. 좋은 건강 습관은 건강 관리에서 가장 중요하다. 좋은 습관이 형성되면, 그들에게 평생 유익을 줄 것이다. 어떤 좋은 위생 습관이 있습니까? 그것은 학생들에게 환경 위생을 유지하는 법을 가르치는 것이다. 학생들에게 종이나 다른 쓰레기를 함부로 버리지 않는 좋은 습관을 기르도록 가르치다. 교안의 인터넷 교육 수단을 제때에 이해할 필요가 있다. 우리 반의 한 동창은 장기간 학교가 끝나고 제 시간에 귀가하지 않고, 사회적으로 무책임한 사람과 섞여서 학교에 가고 싶지 않아 나쁜 습관을 많이 길렀다. 이 상황을 알게 된 후, 나는 부모님과 한 가지 약속을 했다. 방과 후, 부모가 직접 학교에 가서 그를 데리러 가거나, 선생님은 부모의 연락책을 통해 매일 하교시간을 외우고, 다시 부모가 집으로 돌아오는 시간을 외우고, 나쁜 사람과의 접촉을 없애고, 평소에 그에게 주의를 기울이고, 만약 그가 어떤 진보가 있으면 칭찬과 격려를 해 줄 것이다. 한 학기의 학습을 거쳐 학생들의 학습과 행동 습관이 모두 크게 향상되었다. 반 관리 과정에서 시사정치를 결합해 사상교육과 반 관리를 강화하고 교육지도를 고수하는 경우가 많다. 홍수에 저항하고, 의용을 보고, 남을 돕는 것을 낙으로 삼고, 열심히 공부하는 등 감동적인 사례가 학우들에게 모범을 보였다. 아동심리학 전문가인 주지현은 "학생들이 공부하는 동안 발생하는 문제는 종종 그들의 행동과 도덕과 관련이 있다" 고 말했다. 근본적으로 도덕교육을 중시하지 않으면 그들의 건강과 성실을 촉진할 수 없다. 우리 반은 다양한 형태의 반회, 목표적인 주제회, 사제 사상 교류, 제도화된 주간 반회를 채택하여 실천에서 효과적임이 증명되었다.
넷째, 학생들의 방향을 열심히 지도한다.
1, 아이의 심리를 이용하여 그들과 소통한다. 그들은 현재 사회의 경쟁을 고려하지 않는다. 세계의 복잡성. 그들은 매우 간단하고 간단한 일만 고려한다. 그래서 선생님으로서, 우선 그들의 결점 중 일부에 대해 노발대발하지 마세요.
2. 표창으로 학생을 격려하다. 이 연령대의 아이들은 주로 자신감과 언어 논리가 부족하기 때문에 너무 복잡하고 논리가 너무 강한 어려운 임무를 주지 않는 것이 좋다. 훈련이기 때문이다. 우리는 차근차근 해야 한다. 초등학교 담임 선생님과 중학교 담임 선생님은 다르다. 어쩌면 나는 더 많은 관심을 가질 것이다. 결국 모두 아이들이다. 작은 제안. 평소에 어느 정도 학우와 반 간부를 칭찬한다. 그들을 격려하다. 아이들은 칭찬을 받는 것을 매우 좋아한다. 이것은 너의 앞으로의 관리에 매우 도움이 된다.
3. 너무 엄격하지 마세요. 아이의 심리적 감당 능력은 매우 제한적이다. 나는 학생들이 처음부터 너를 두려워해서는 안 된다고 생각한다. 이것은 너의 앞으로의 일에 좋지 않다. 우선 학생들이 너를 좋아하게 해야 하지만, 당연히 너를 붙일 수는 없다. 소그룹 게임을 통해 반의 응집력을 강화할 수 있습니다. 그런 다음, 그들이 당신에게 "경각심을 늦추" 면, "당신은 매우 엄격하다" 는 생각을 심어 줄 수 있습니다. 예를 들면, 그들의 나쁜 습관을 바로잡고, 제때에 그들의 작은 실수를 비판하는 등. 교육의 모델은 변화무쌍하다. 너는 융통성 있게 운용해야 하지만, 마음가짐도 중요하다. 인내심이 중요해요! 가급적 완곡하게 하세요. 밝은 면에서 모든 문제를 바라보다. 결국 인간성은 그렇게 나쁘지 않다. 점화가 적다. 자기에게도 좋은 점이 있다. 그리고 ... 아이들과 이야기하는 것은 가능한 한 오래 끌지 말고, 디테일에 관해서는. 말로 표현하기 어렵다. 나는 네가 그들과 교류할 수 있어야 한다고 믿는다.
4.' 4 대' 역할, 즉 소선대 중대, 반장위, 지부 대표, 대장을 발휘한다. 이 네 팀은 반의 핵심 역량이며, 그들의 시범 역할은 반 관리의 효율성에 매우 중요하다. 이 간부들을 선출할 때, 나는 모든 사람들이 선거에 참가하게 하고, 모두가 신뢰하는 좋은 학생을 뽑기 위해 노력하여 처음부터 좋은 군중 기초를 가지고 있다고 주장한다. 각 주제반회, 모든 대형 행사에는 반위 전체가 출연하고, 교대로 무대에 올라, 모두가 활동을 계획하고, 활동을 주재하고, 학생들의 재능을 단련하고, 다양한 형식으로 반에서 각종 활동을 전개할 것을 요구한다. 4 대 팀은 과감한 책임을 엄격히 요구하고, 각 방면에서 관심과 지원, 특히 업무 세부 사항에 대한 구체적인 도움과 지도를 요구한다. 우리의 목표는 학생이 덕, 지혜, 체, 미, 노동의 전면적인 발전을 위한 자격을 갖춘 인재가 되도록 양성하는 것이다. 담임 선생님으로서 공부에만 집중해서는 안 되고, 다섯 가지 방면에서 함께 주목해야 한다. 그들은 서로 존재하고 서로 촉진한다. 특히 체미와 노동 분야에서는 학생 체육활동을 소홀히 하지 않고 쉽게 취소할 수 있는 기회를 놓치지 않고 그들의 활동에 적극적으로 참여한다. 둘째, 일상적인 위생 업무를 제도화하여 안배하다. 셋째, 반회 등 행사를 이용하여 매일 8 분 행사, 반 대회 등 오락적인 문화 콘텐츠를 최대한 침투한다. , 심신을 진작시키고, 생활을 조절하고, 화목한 관계,' 일석삼새' 의 목적을 달성하기 위해; 넷째, 학급관리 및 관련 활동에서 특기가 있는 학생들의 참여를 장려하고 특기를 발휘하며 다른 학생들의 적극적인 참여를 유도한다. 다섯째, 학교 조직의 각종 대회에 적극 참여해 참여를 통해 모두의 집단관념과 경쟁의식을 높인다.
결론적으로, 반 관리는 복잡하고, 작업 방법은 천차만별이며, 형세의 임무는 천변만화한다. 실천에서 검증된 방법과 경험을 탐구하고 요약하여 학급 관리 수준을 새로운 차원으로 끌어올리도록 합시다.