"빛" 에 대한 정보

이 글은 조명에 관한 지난 일을 회상하며 혁명 선열의 헌신정신을 칭송함으로써 오늘의 행복한 생활이 쉽지 않다는 것을 보여준다.

본문의 주요 부분은 과거에 대한 추억이다. 첫째, 치열한 공황공격을 앞두고 부영장 하오 () 가 미래의 아름다운 생활에 대한 동경이다. 전투가 시작된 후 후속 부대가 돌파구를 찾도록 돕기 위해 부영장호는 자신을 폭로하고 적의 기관총에 맞은 책에 의연하게 불을 붙였다. 마지막으로 공포습격이 전승을 거두었지만,' 아이가 전등 밑에서 공부하게 하라' 는 한마음 한뜻으로 쓴 하오 부영장은 전등을 볼 겨를이 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언)

본문의 시작은 지난 일에 대한 추억을 불러일으키고, 끝은 처음과 같다. 이런 시작과 끝을 더하면, 새로운 중국을 창조하고 우리에게 행복한 삶을 가져다 준 혁명 선열들을 영원히 잊지 말라는 것을 사람들에게 알리고 있는 것이 분명하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

부영장이 생전에 한 말은 아마도 학생들이 본문을 이해하는 난점일 것이다. 문맥에서 알 수 있듯이 중화인민공화국이 성립되기 전 1947 년에 발생했다. 그때는 도시를 제외하고는 대부분의 농촌에 전등이 없었다. 부영장 하오 () 는' 나 ()' 와 마찬가지로 어려서부터 농촌에 살았기 때문에 전등을 본 적이 없다.

둘째, 학습 목표

1. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 낭독하다.

2. 본문을 읽고 혁명 선열의 미래에 대한 동경과 그에 대한 희생을 이해하고 오늘의 행복한 생활이 쉽지 않다는 것을 이해한다.

셋째, 교수 제안

1. 이것은 지난 일을 회상하는 본문이다. 가르치는 동안, 학생들이 참고서의 도움으로 더 빨리 읽고, 자신이 무슨 말을 하고 있는지, 내용에 대한 대략적인 이해를 할 수 있게 해 줄 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그런 다음 학생들에게' 얼마나 좋다' 나' 조명' 의 묘사를 단서로 삼아 본문의 초점을 잡고 탐구하고, 먼저 독립적으로 읽고, 다시 그룹으로 교류하도록 상기시킨다. 독서 효과를 점검할 때, 교사는 중점 부위에 지도를 해 학생들이 하오 부영장의 헌신정신을 체득할 수 있도록 도와주고, 오늘의 행복한 생활이 쉽지 않다는 것을 깨닫고, 더욱 아껴야 한다.

2. "얼마나 좋은가" 를 단서로 삼아 본문을 깊이 이해하다. 학생이 초보적으로 본문을 읽고, 내용에 대한 대략적인 이해를 바탕으로, 그들에게 본문을 다시 한 번 빨리 읽으라고 요구하며, "얼마나 멋진가!" 라고 생각했다. 이 문장은 문장에 몇 번 나오는데, 어떤 상황에서 관련 문장을 그린 다음, 그들이 무엇을 보았는지, 그들이 무엇을 생각했는지, 그리고 우리가 그로부터 무엇을 배울 수 있는지 깊이 생각해 본다. (존 F. 케네디, 생각명언) 먼저 독립적으로 생각한 후에 급우들과 자신의 견해를 교류하다.

\ "정말 좋다! 클릭합니다 이 문장은 본문에 세 번 나타났다.

첫 번째는 청명절의 전날 밤이었다. 나는 천안문 광장을 걷다가 갑자기 뒤에서 "대단하다!" 라는 외침이 들려왔다. 이 말을 하는 사람은 아마 처음으로 북경에 올 수도 있고, 몇 년 후에 다시 북경에 올 수도 있고, 북경의 아름다움을 보고, 인민의 행복한 생활을 볼 수도 있다. \ "정말 좋다! 클릭합니다 이것은 마음에서 우러나온 칭찬이다.

두 번째는 전투가 시작되기 전이다. 부영장 하오 () 는 성냥의 빛으로 깨진 책 한 권을 읽었다. 책 속의 삽화는 한 아이가 전등 아래에서 책을 보고 있는 것을 보여준다. 얼마나 좋을까' 는 부영장 하오 부영장이 삽화를 보고 자신에게 한 말이다. 이때 그는 승리 후 국민들이 행복한 생활을 할 것이라고 생각할지도 모른다. 어쩌면 그들은 정세에 감동되어 은밀히 결심을 하고 있을지도 모른다. 승리를 위해 다음 세대가 더 나은 삶을 살기 위해서는 희생을 두려워하지 않고 용감하게 앞으로 나아가야 한다.

세 번째는 하오 부영장이' 나' 와 통화할 때 한 말이다. 얼마나 좋을까' 는 미래의 행복한 생활에 대한 그의 동경이다. "만약 내일 우리가 이긴다면, 우리도 전등으로 아이들이 이렇게 밝은 불빛 아래서 공부하게 할 수 있다."

학생들은 두 번째와 세 번째로' 얼마나 좋을까' 를 이해한 후, 학부영장이' 얼마나 좋을까' 행복한 삶을 쟁취하는 전투에서 한 일을 깊이 생각하게 하고, 관련 문장을 그려 학부영장의 희생정신을 이해하게 했다.

3. 교류 토론 과정에서 학생들이 카메라로 정서를 가지고 본문을 읽도록 지도할 수 있고, 교류 토론을 거쳐, 학생들이 감정 독서를 더 연습하도록 지도할 수 있다.

4. 본문에 나오는 대부분의 새 단어는 학생들이 문맥에서 그 의미를 이해하도록 유도할 수 있다. 개별 단어는 참고할 수 있고, 학생은 이해할 수 있다. 아래의 단어에 대한 설명은 선생님만 참고할 수 있다.

한가로이 거닐다: 목적 없이 한가로이 거닐다.

포단전: 적을 포위하고 소멸하는 전투.

흉벽: 참호 가장자리에 흙으로 만든 짧은 벽으로 사격을 용이하게 하고 적의 화력으로 인한 손실을 줄일 수 있다.

동경: 동경.

검은색: 어둠을 묘사한다.

위기일발: 위기일발의 무게가 머리카락에 묶여 상황이 매우 위험하다는 것을 나타낸다. 6 월, 고대 무게 단위는15kg 에 해당한다.

휘황찬란하다.

Deng Hua led: 화려하거나 화려한 조각 램프가 있습니다.

넷째, 참고 자료

왕소원견 (1929-1991), 당대 작가, 산둥 여러 도시인. 1943 이전에 고향에서 공부했고, 1944 는 항일 근거지 혁명 업무에 참가했고, 이듬해 팔로군에 가입하여 모 군 구역 홍보대에서 홍보원으로 일했다. 해방전쟁 시기에 나는 화동 야전군 모 종대의 신문사에서 편집기자가 되었다. 1947 입당, 1952 편집' 해방군문예'. 1956 부터 1966 까지 혁명 회고록' 별의 불, 그슬릴 수 있다' 편집에 참여했다. 1972 와 1975 두 차례 장정로를 참관하다. 주요 작품으로는 단편 소설' 당비',' 식량의 이야기',' 7 개의 성냥',' 평범한 노동자',' 발자국',' 표지판',' 영화문학 극본' 반짝이는 홍성' 이 있다.

클래식 텍스트-조명 2006-7-111:10: 00

나는 천안문 광장에서 산책하는 것을 좋아한다, 특히 밤에. 광장에 수천만 개의 불빛이 천안문 광장 주변의 웅장한 건물을 조용히 비추고 있어 밝고 따뜻함을 느끼게 한다.

청명절을 앞둔 어느 날 밤, 나는 또 광장을 걷다가 갑자기 뒤에서 "정말 좋다!" 라는 외침이 들려왔다. " 내 마음이 약간 흔들렸다: 너는 언제 이 말을 들었니? 오, 그래, 그건 아주 오래전 일이야. 그래서 나는 깊은 추억에 빠졌다.

1947 초가을, 저는 전지 기자입니다. 아군은 예완수 평원으로 진격하여 국민당군 제 57 사단을 사토집이라는 마을에 단단히 에워쌌다. 전쟁 중의 격렬한 공황이 곧 시작될 것이다. 날이 어두워졌을 때, 나는 울창한 버드나무 숲을 더듬어 급히 파낸 교통 도랑에서 돌격련을 찾아 부영장 하오 곁으로 갔다.

부영장 하오 () 는 유명한 전투 영웅이다. 비록 그는 겨우 22 살이지만, 그는 이미 많은 전쟁을 했다. 오늘 밤, 그는 돌격련을 이끌고 방어벽을 돌파하여 전군의 적을 섬멸할 길을 열 것이다. 거의 모든 준비가 완료되었습니다. 지금 그는 교통 도랑의 난간에 기대어 앉아 한 손에는 직접 만든 담배를 들고, 한 손에는 성냥갑을 들고 가볍게 성냥을 긋고 있다. 그는 담배 한 대를 켜지 않고, 다만 희미한 불빛으로 무릎에서 낡은 책 한 권을 읽었다. 책 속에는 한 폭의 삽화가 있는데, 한 아이가 등불 아래에서 온 정신을 집중하여 책을 읽는 매달린 전등이 그려져 있다. 그는 사진을 응시하며 묵묵히 생각하고 있다.

\ "정말 좋다! 클릭합니다 그는 혼잣말을 하고 있다. 갑자기 그가 내 귓가에 살며시 다가와 물었다. "기자, 전등 보셨어요?" "

나는 잠시 멍하니 고개를 저으며 말했다. "못 봤어요." 내가 말한 것은 진실이다. 나는 어릴 때부터 농촌에서 살았는데, 정말 전등을 본 적이 없다.

"네가 버튼을 눌렀다고 들었을 때, 그것은 밝고, 밝고, 밝았다." 그는 성냥을 그어 담배에 불을 붙였다.

화면을 다시 보자 그는 다정하게 말했다. "만약 내일 우리가 이긴다면, 우리도 전등을 이용해서 아이들이 이렇게 밝은 불빛 아래서 공부하게 할 수 있다." 그는 가슴벽에 머리를 기대고 칠흑 같은 밤하늘을 바라보며 미래에 대한 동경에 완전히 잠겼다.

30 분 후, 내가 연대지휘소로 돌아오자마자 전투가 시작되었다. 세 개의 녹색 조명탄이 하늘로 올라갔고, 이어서 대지를 진동시키는 다이너마이트가 폭발했다. 적을 지키는 성벽이 폭파되어 빈틈이 하나 터져 돌격중대가 즉각 돌진해 들어왔다. 뜻밖에 후속부대는 적의 포화에 의해 맹렬하게 봉쇄되어 어둠 속에서 돌파구를 찾지 못하고 돌격련과 연락이 끊겼다.

전단 지휘소는 초조하게 벙커를 뚫고 어두컴컴한 벽을 바라보았다. 갑자기 어둠 속에서 한 줄기 불빛이 번쩍이고 반짝였다. 불은 약하지만 돌파구를 찾는 부대에게는 이미 충분히 밝았다. 사병들은 이 희미한 불빛으로 울타리로 뛰어들어 즉시 살살 소리를 질렀다.

나중에야 알 수 있듯이, 이 결정적인 순간에 하오 부영장은 성냥을 그어 불을 붙이고 책에 불을 붙이고 높이 들어 후속 부대를 위해 전진의 길을 비췄다. 그러나 큰불이 그 자신을 폭로했고, 그는 적의 기관총에 맞았다.

이번 전투에서 우리는 적의 개편사 한 명을 소멸시켰다. 전투가 끝난 후 우리는 부영장 하오 () 를 울창한 버드나무 덤불 속에 배치했다. 이 젊은 전우는 생명의 위험을 무릅쓰고 아이들이 전등 밑에서 공부할 수 있도록 스스로 전등을 보러 갈 시간이 없었다.

그것은 오랜 시간이 됐어요. 천안문 광장 앞의 밝은 불빛 아래, 나는 나의 사랑하는 전우가 생각났다.

응답자: a 45350703 1- 수습마술사 2 급 3-4 08:43

점등' 은 텍스트를 읽는 것이고, 텍스트의 내용은 주로 작가의 과거에 대한 추억이다. 교학에서 학생들이 자율적으로 읽도록 하고, 글의 어떤 내용이 현실을 묘사하고, 어떤 내용이 과거의 추억인지, 저자가 왜 이렇게 많은 연상을 일으키는지 분석하고, 혁명 선열의 위대한 정신을 이해해야 한다.

조명을 읽고 질문에 답하십시오.

(1) 이 글은 주로 무엇입니까? 작가는 이 지난 일을 어떻게 생각합니까?

(2) "정말 좋아요!" 이 말은 글에서 몇 번이나 나왔습니까? 누가 어떤 상황에서 말했습니까? 어떤 사상 감정을 반영했습니까?

힌트: 질문 (1) 은 본문의 주요 내용을 요약하고, 본문이 어떻게 현실 쓰기에서 추억으로 바뀌는지 이해해야 한다. 질문 (2) 비교 분석 "얼마나 좋은가! 클릭합니다 이 말이 본문에 나올 때, 화자의 심리를 체득하고, 대조를 통해 본문의 중심 사상을 이해한다.

답안 요점: (1) 본문은 해방전쟁 시절, 하오 부영장이 등불 아래 책을 읽는 아이들의 삶을 동경하며 전투에서 용감하게 희생한 이야기를 주로 다루고 있다. 필자는 천안문 광장에서 아름다운 불빛을 보고 "정말 좋다!" 라고 들었다 하오 부영장의 이 말은 나에게 이 지난 일을 생각나게 한다.

(2)*** 두 번 나타납니다. 처음으로 한 관광객이 천안문 광장에서 천안문 광장의 야경을 감상하자 그는 아름다운 불빛을 보았다. 두 번째로, 부영장은 전투 전에 낡은 책의 삽화에서 한 아이가 전등 밑에서 책을 읽는 사진을 보았다고 말했다. 그 당시, 그는 평화, 평화, 행복한 생활을 매우 동경했고, 우리의 차세대가 전등 아래에서 즐겁게 공부하고 살 수 있기를 바랐다.

"빛" 에 대한 고찰

조명 없이는 우리 대부분이 읽고, 공부하고, 일할 수 없다. 조명에 대해 말하자면, 나는 대작가 왕이 굳게 쓴 문장, 즉 조명이 생각나지 않을 수 없다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 조명명언) 이 글은 감동적인 이야기로 팔로군의 갑작스러운 공격으로 군대가 돌파구를 찾았고, 그는 미래의 아이들이 전등 밑에서 책을 읽기 위해 목숨을 희생했다. 이 문장 두 곳이 있어서 나는 매우 감동적이고 깊은 이해를 했다. 1 위: "내일 우리가 이긴다면, 우리도 전등으로 아이들이 이렇게 밝은 불빛 아래서 공부하게 할 수 있어!" 이 말을 보고 호영장은 승리에 대한 무한한 자신감이 충만하다는 것을 알았고, 그도 전등을 기대했고, 아이들도 전등으로 밝은 불빛 아래서 독서를 배웠다. 하오 잉 (Hao Yingchang) 이 다음 세대에 대해 매우 염려하고 있다고 느낍니다. 아이들이 등불 아래에서 공부할 수 있도록 그는 전쟁에서 이기고 싶어한다. 나와 비교하면 하오 부영장은 매우 보잘것없어 보인다. 왜냐하면 나는 다른 사람에게 관심을 가질 줄 모르기 때문이다. 하오 부영장을 알게 된 이후로, 나는 그의 사랑의 자질을 배웠다. 2 위: "젊은 전사들은 목숨을 걸고 아이들이 전등 밑에서 공부할 수 있도록 전등을 볼 시간이 없다." 여기까지 읽으니 나는 매우 감동했다. 하오 잉 (Hao Yingchang) 은 희생했지만, 그의 희생은 아이들을 위한 것이었다. 그들이 전등을 사용하고 전등 아래에서 공부할 수 있도록, 그의 희생은 영광스럽고 위대하다. 희생하기 전에 그는 아이를 생각하고 다른 사람을 배려했다. 이런 고상한 정신은 나를 깊이 감동시켰다. 동시에, 나는 부끄러워서 잠시 말을 할 수 없었다. 아쉽게도 하오 부영장은 생전에 전등을 본 적이 없다. 나는 전등을 본 적이 있기 때문에 후회하지 않는다. 하지만 나도 좋은 시간을 소중히 여기고 슬픔을 남기지 않고 싶다. 완전한 글을 보면, 하오 부영장의 고상한 품격과 그의 마음속의 전광이 이미 내 머리 속에 새겨져 영원히 기억되고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)