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멀티미디어 코스웨어
첫째, 멀티미디어 코스웨어의 내용과 기능에 따라 멀티미디어 코스웨어는 교육 보조, 교육 보조, 교육 실습, 실험, 데이터 및 통합 유형으로 나눌 수 있습니다.
(1) 조교형
교육용 보조 멀티미디어 코스웨어는 한 과정의 교육 중점과 어려움을 해결하기 위해 개발되었으며, 지식 포인트는 분리될 수 있습니다.
주로 교실 데모 교육에 사용되기 때문에 교실 데모 멀티미디어 코스웨어라고도 합니다. 조교형 멀티미디어 코스웨어는 영감, 힌트, 학습자 이해, 학습자 기억 촉진, 또는 학습자의 흥미를 불러일으키는 데 중점을 두고 있으며, 학습자가 수동적인 학습을 주동적인 학습으로 바꾸는 데 도움이 된다.
(2) 학생 보조형
보조 멀티미디어 코스웨어는 인터페이스에 반영된 상호 작용 설계를 통해 학습자가 상호 작용하고 자율적으로 학습할 수 있도록 하므로 자율 학습형 멀티미디어 코스웨어라고도 합니다. 보조 멀티미디어 코스웨어는 완벽한 지식 구조를 갖추고 있으며, 특정 교육 과정과 전략을 반영하고 학습자가 자신의 학습을 평가할 수 있도록 적절한 형성 연습을 제공합니다.
(3) 훈련 및 실천 유형
멀티미디어 코스웨어를 훈련하고 연습하는 것은 시험 문제의 형식을 통해 학습자의 지식과 능력을 훈련하고 강화하는 데 사용된다. 코스웨어에 표시된 교육 정보는 주로 데이터베이스에서 제공합니다.
(4) 실험형
실험 멀티미디어 코스웨어는 컴퓨터 시뮬레이션 기술을 사용하여 실험이나 작동을 시뮬레이션하기 위해 매개 변수를 변경할 수 있는 지표를 학습자에게 제공합니다. 실험 멀티미디어 코스웨어를 사용하면 다양한 매개변수를 입력하는 동안 언제든지 개체의 상태와 특성을 실제로 시뮬레이션할 수 있습니다. 실험 멀티미디어 코스웨어는 일반적인 문제 해결 기술과 전략이 아닌 학습 시뮬레이션의 특정 시스템을 강조합니다.
(5) 데이터 및 통합 유형
소재 및 통합 가능한 멀티미디어 코스웨어에는 다양한 전자책, 사전, 통합 가능한 코스웨어가 포함되어 있으며, 일반적으로 특정 교육 기능과 교재만 제공하며 전체 교육 과정을 반영하지는 않습니다.
둘째, 사용 방식에 따라 코스웨어는 교실 데모, 학생 자율 학습, 교육용 게임, 시뮬레이션 실험, 운영 연습, 데이터 도구, 협업 커뮤니케이션 코스웨어 등으로 나눌 수 있습니다.
1. 강의실 시범형: 강의실 수업에 사용되며, 주요 목적은 교육 내용의 내면적 법칙을 밝히고 추상적인 교육 내용을 생동감 있고 구체적인 애니메이션으로 표현하는 것입니다. 이런 코스웨어는 멀티미디어 조합 교육의 우수한 성과를 계승하여 직관적인 이미지와 생동감 있고 재미있는 특징을 가지고 있다. 새로운 기술 조건 하에서, 이러한 코스웨어에서 초매체 특성의 응용으로 표현되어 초등학교 수학 교육이 단선 교수 설계에서 판식 설계로의 전환을 촉진시켜 교사가 학생들의 생각에 따라 교육 과정을 빠르게 조정하고, 최고의 지식 연계를 선택하고, 지식 간의 연계를 이용하여 이해를 강화하고, 교실 수업의 최적화를 실현하며, 학생들도 교실에서 약간의 선택권을 가질 수 있게 되었다.
2. 학생 자율 학습: 멀티미디어 CAI 네트워크 교실 환경에서 학생들은 학생 워크스테이션을 이용하여 개인 자율 학습을 한다. 예를 들어 요즘 유행하는 인터넷 코스웨어는 대부분 이런 타입입니다.
3. 교육용 게임형: 우교유악, 게임 형식을 통해 학생들에게 학과의 지식과 능력을 익히도록 가르치고, 학생들의 학습 흥미를 자극한다. 게임형 코스웨어는 실제로 학생들이 코스웨어를 이용해 게임을 하는 과정이다. 모든 게임에는 고유의 게임 규칙이 있으며, 플레이어는 게임 규칙의 제약 하에 컴퓨터가 제시하는 장면에서 경쟁자와 경쟁합니다. 이기면 게임 교육의 교육 목표를 달성했다.
교수 특징: (1) 학생들의 학습 흥미를 크게 자극할 수 있습니다. (2) 교육 과정의 여러 단계에 사용할 수 있습니다. (3) 학생 중심의 발견식 학습에 특히 적합합니다.
4. 시뮬레이션 실험: 컴퓨터를 이용하여 현실 세계와 비슷한 다양한 현상을 일으킨다. 학생들은 실제 상황에서 역할을 하고, 시뮬레이션을 통해 결정을 내리고, 사물의 진화 과정과 결과를 관찰하여 이러한 현상의 본질을 이해하고 이해할 수 있다. 교육 활동에 시뮬레이션 코스웨어를 적용하는 방법에는 데모 시뮬레이션, 운영 시뮬레이션, 실험 시뮬레이션 및 관리 시뮬레이션 등 여러 가지가 있습니다.
교수 특징: 그 특징은 (1) 이미지, 생동감, 직관이다. (2) 경제 및 안전; (3) 실험주기를 단축하다.
5. 운영 연습 유형: 교육 과정은 ... >> 를 기반으로 합니다
질문 2: 멀티미디어 코스웨어의 분류는 1 이며, 구성 방식에 따라 세 가지 범주로 나눌 수 있습니다.
고정 구조물 유형
구조를 생성합니다
스마트 구조
카이 교육 활동의 특성은 다음과 같이 나눌 수 있습니다 2.CAI
(1) 강의실 데모: 강의실 교육에 사용되며, 주요 목적은 교육 내용의 내면적 법칙을 밝히고 생동감 있고 구체적인 애니메이션으로 추상적인 교육 내용을 표현하는 것입니다.
(2) 학생 자율 학습: 멀티미디어 CAI 네트워크 교실 환경에서 학생들은 학생 워크스테이션을 이용하여 개인 자율 학습을 한다. 예를 들어 요즘 유행하는 인터넷 코스웨어는 대부분 이런 타입입니다.
(3) 전문기술훈련: 주로 질문하는 형식을 통해 학생들의 지식과 능력을 훈련하고 강화한다.
(4) 과외 학생 검색 읽기: 학생들은 여가 시간을 이용하여 자료를 검색하거나 찾아보고, 정보를 얻고, 지식을 넓힙니다. 각종 전자공구서, 전자사전, 각종 그래픽, 애니메이션 라이브러리 등.
(5) 교육용 게임: 우교유악, 게임을 통해 학생들에게 학과의 지식과 능력을 가르쳐 학생들의 학습 흥미를 불러일으킨다.
(6) 모의형: 컴퓨터로 실제 자연이나 사회현상을 모의한다.
멀티미디어 코스웨어 제작 도구
프레젠테이션 소프트웨어
Microsoft 에서 생산한 슬라이드 제작 소프트웨어는 학술 보고서, 회의 등에 광범위하게 적용된다. 이 소프트웨어로 코스웨어를 만드는 것도 현재 중학교 교사들이 가장 많이 사용하는 수단이다. 이 소프트웨어의 장점은 코스웨어를 만드는 것이 더 편리하고 쉽게 시작할 수 있다는 것이다. 코스웨어는 인터넷에서 IE 를 통해 재생할 수 있습니다. 그러나 기능면에서 상대적으로 열악합니다. 사진, 동영상, 문자자료를 쉽게 전시하고 제작할 수 있어 전시자료 역할을 하기 쉽다. 그러나 상호 작용에서 더 나은 결과를 얻으려면 더 복잡합니다. 버튼과 영역은 완전히 상호 작용할 수 있습니다. 사무용 소프트웨어의 공통성으로 인해 PowerPoint 코스웨어는 일반적으로 포장할 필요가 없습니다. 사용하기 편한 시간에 오디오 비디오 파일의 경로에만 주의하면 됩니다.
대화형 멀티미디어 통합 소프트웨어
Authorware 는 Macromedia 가 내놓은 멀티미디어 개발 도구이다. Authorware 는 강력한 창작 능력, 간단한 사용자 인터페이스 및 뛰어난 확장성으로 많은 사용자들에게 인기가 있어 가장 널리 사용되는 멀티미디어 개발 도구가 되었습니다. 멀티미디어 마스터로 불렸다. 현재 버전은 7.0 으로 발전하여 사용자가 더 많아 멀티미디어 디스크 제작 등에 널리 사용되고 있다. 교사가 일부 소프트웨어를 사용하여 코스웨어를 만드는 수도 비교적 많다. 이 소프트웨어의 주요 특징은 Authorware 가 풍부한 상호 작용과 다양한 시스템 변수 기능, 플랫폼 간 아키텍처, 효율적인 멀티미디어 통합 환경 및 표준 애플리케이션 인터페이스를 갖춘 아이콘 및 라인 기반 멀티미디어 제작 도구입니다. 웹 페이지 제작 및 온라인 학습 응용 프로그램에 사용할 수 있습니다. 변수 함수를 잘 사용하면 작은 앱을 개발하는 데 사용할 수 있다. 시간이 좀 걸렸는데, 그의 상호 작용이 비교적 강해서 프로그래밍이 안 되더라도 대화형 코스웨어를 만들 수 있었다. 나를 힘들게 하는 유일한 것은 애니메이션을 하기가 어렵다는 것이다. 다른 소프트웨어 없이는 좋은 애니메이션을 만들 수 없습니다 (전문 애니메이션 소프트웨어가 아니기 때문). 플러그인이 많지만 포장 후에도 휴대해야 하기 때문에 재미있는 코스웨어를 만들기가 어렵다. 다른 하나는 패키지화된 파일이 비교적 커서 전파를 사용하지 않는다는 것이다.
감독
Director 는 Macromedia 의 멀티미디어 개발 도구이며 전 세계 멀티미디어 개발 시장의 중량급 도구이다. 통계에 따르면, 그것은 미국 전문 CDROM 개발 시장의 85% 이상을 차지하고 있다. 직관적이고 사용하기 쉬운 사용자 인터페이스뿐만 아니라 자체 Lingo 언어를 통합하는 강력한 프로그래밍 기능도 갖추고 있습니다. 전체 이름은 macromedia director shockwave studio 이고, 가장 높은 버전은 Directo MX (예: 9.0) 입니다. 주로 CDROM/DVDROM (멀티미디어 디스크) 개발에 있습니다. Director 를 사용한 멀티미디어 애니메이션, 프레젠테이션 또는 상호 작용은 전문적인 제작 능력과 효율적인 멀티미디어 처리 기술을 보여줍니다. 이미지, 텍스트, 사운드, 애니메이션 등 ... >>
질문 3: 우수한 멀티미디어 코스웨어의 특징은 무엇입니까? 내 코스웨어는 주정부 상을 수상했습니다. 제 경험은 다음과 같습니다.
1, 인터페이스는 아름답고, 간결하고 대범하며, 주제가 두드러지고, 특색이 선명합니다.
2. 페이지 간 링크를 용이하게 하는 버튼은 over 효과가 있어야 하며 사용하기 쉬워야 합니다.
3. 내용이 풍부한 동영상 애니메이션 사운드는 교육용 콘텐츠에 적합하며 품질이 비교적 높습니다.
4. 소프트웨어 제작은 선진화해야지, PPT 를 사용하지 말고, 웹 페이지, 플래시 등을 사용하는 것이 좋다.
질문 4: 멀티미디어 교육용 소프트웨어와 멀티미디어 교육용 코스웨어의 차이점은 무엇입니까? 소프트웨어에는 컴퓨터에서 실행할 수 있는 컴퓨터 프로그램 (여기서 컴퓨터는 광범위한 컴퓨터) 뿐만 아니라 이러한 컴퓨터 프로그램과 관련된 문서도 소프트웨어의 일부로 간주됩니다. 간단히 말해서, 소프트웨어는 프로그램과 문서의 * * * 체이다.
코스웨어는 관련 부분 중 하나입니다.
질문 5: 여러 멀티미디어 코스웨어 제작 도구 및 소프트웨어에 대한 자세한 내용은 무엇입니까? 최근 몇 년 동안 교육부도 학교 멀티미디어 교육에 대한 요구를 크게 강화했다. 성 교육청도 고교에서 각종 경쟁과 우수 과정 활동을 펼쳤다. 멀티미디어 교육도 현대대 교육 수준의 필연적인 요구와 추세라고 할 수 있다. 그렇다면 "멀티미디어 코스웨어" 란 무엇입니까? 어떤 멀티미디어 제작 소프트웨어가 우리 학교 선생님에게 더 적합합니까? 이제 이 두 가지 문제에 대해 아래와 같이 소개하고 비교하겠습니다 (참조용으로만). ◆ "멀티미디어 코스웨어" 란 무엇입니까? 간단히 말해서,' 멀티미디어 코스웨어' 는 교사가 가르치는 데 사용하는 도구이다. 창작자는 자신의 아이디어에 따라 먼저 정보를 하나의 전체로 분류하고 구성한 다음 텍스트, 그래픽, 이미지, 사운드, 애니메이션, 이미지 등의 미디어 소재를 시간과 공간에 통합하여 융합하고 상호 작용 특성을 부여함으로써 다양한 멀티미디어 애플리케이션 소프트웨어 제품을 만들 수 있습니다. ◆ 멀티미디어 코스웨어는 다음과 같은 특징을 갖추어야 한다: 1, 풍부한 표현력: 멀티미디어 코스웨어는 더욱 자연스럽고 실감나게 다채로운 시청각 세계를 선보일 수 있을 뿐만 아니라 거시적이고 미시적인 것을 시뮬레이션하고 추상적이고 무형적인 것을 시각적으로 표현할 수 있습니다. 복잡한 과정을 단순화하고 복제하는 등. 이런 식으로, 원래 어려운 교육 활동은 매력으로 가득 차 있었다. 2. 우수한 상호 작용: 멀티미디어 코스웨어는 콘텐츠의 학습과 사용에 대해 좋은 상호 작용 제어를 제공할 뿐만 아니라, 적절한 교학 전략을 이용하여 학생들의 학습을 유도하고,' 적성에 따라 가르치는 수학 교육' 을 더 잘 표현할 수 있다. 3. 큰 즐거움: 사이버 기술의 발전과 멀티미디어 정보의 자유로운 전달로 교육은 전 세계적으로 교류하고 즐길 수 있게 되었다. 웹 기반 멀티미디어 코스웨어는 교육 자원의 즐거움을 제공합니다. 멀티미디어 코스웨어를 교육에 사용함으로써 교육 매체의 표현력과 상호 작용이 향상되었으며 교실 강의 내용, 교수법 및 교육 과정의 전반적인 최적화가 촉진되어 교육 효과가 향상되었습니다. 둘째, 현재 흔히 볼 수 있는 멀티미디어 제작 도구의 성능은 1 입니다. 창업자 오스다운로드 (평가판) 창업자 오스는 베이징대학교 창업자 공대에서 개발한 시각화, 인터랙티브, 전문화된 멀티미디어 종합 제작 및 출판 도구입니다. 배우기 쉽고, 강력하고, 조작이 유연하며, 멀티미디어 표현력이 풍부하여 초보자를 빠르게 시작할 수 있으며, 숙련된 사용자들에게는 생산 효율을 높일 수 있다. 주요 장점: 1. 설립자 오스가 채택한 페이지 구조 (Powerpoint 와 유사) 와 객체 기반 페이지 레이아웃은 Authorware 의 프로세스 메커니즘보다 간단하고 이해하기 쉬우며 이해하기 쉽습니다. 2. 설립자 오스는 언어 프로그래밍 대신 동작편집으로, 특히 컴퓨터 전공이 아닌 교사와 사용자가 공부하는 데 편리하다. 3. 설립자 오스에 내장된 풍부한 전환 효과로 사용자가 많은 시간을 절약할 수 있습니다. 매우 풍부한 상호 작용을 할 수 있습니다. 5. 설립자 오스의 멀티미디어 통합 기능은 플래시보다 훨씬 우수합니다. 후자는 벡터 애니메이션에만 적합하며 멀티미디어의 통합 제어 기능이 심각하게 부족하여 다양한 미디어 리소스를 통합할 수 없습니다. 6. 설립자 오스는 선생님의 컴퓨터 기술에 대한 요구가 매우 낮아 배우기 쉽다. 2. 영어 버전의 Authorware 중국어 버전 Authorware 를 다운로드하는 것은 전문적인 멀티미디어 통합 도구이다. 아이콘 기반 방법을 사용하여 멀티미디어 클립을 구현합니다. 아이콘은 프로그램의 기능을 결정하고 프로세스는 프로그램의 방향을 결정합니다. AuthorWare 의 주요 장점은 1 입니다. 프로세스를 기반으로 특정 알고리즘을 표현할 수 있습니다. 2. 매우 풍부한 상호 작용을 할 수 있습니다. 3. 개방성이 우수합니다. 주요 단점은 1 입니다. 일반 사용자는 아이콘 기반 프로세스 설계의 개념을 이해하기 어렵고 컴퓨터 전문가에게 추천한다. 학교 선생님에게 대부분의 선생님들은 소프트웨어 제작 코스웨어를 익히지 못한다. 이런 투입은 인력과 물력에서 모두 비과학적이고 비경제적이다. 2. 프로세스에 따라 구조를 복잡하게 하기 쉽고 전체 내용의 구성과 관리에 불리하며, 수정도 복잡하고 불편합니다. 멀티미디어 동기화 메커니즘이 부족합니다. ] 4. 창 이미지 없이는 재생할 수 없습니다. 5. 외국에서는 멀티미디어 창작 도구와 데이터베이스에 대한 규정이 있다. 즉 멀티미디어 창작 도구 자체는 데이터베이스 기능을 가질 수 없고 데이터베이스와의 인터페이스만 갖추고 있어 데이터베이스에 대한 지원이 약하다는 것이다. 6. 지금까지 정식 중국어판이 없어 교사의 학습과 사용에 큰 불편을 끼쳤습니다. 3.Flash 다운로드 Flash 는 전문적인 멀티미디어 코스웨어 제작 도구가 아닙니다! 이것은 훌륭한 >> 라고 말해야합니다.
질문 6: 멀티미디어 코스웨어 자체를 효과적으로 활용하는 방법은 저자의 이론적 소양의 구현이며, 제작자의 교육 교육과 교재 개혁 방향에 대한 파악, 교실 수업에 대한 이해, 현대 교육 기술에 대한 이해를 보여준다. 확실한 것은 선진 이론의 지도 없이는 진정으로 성공적인 코스웨어를 만들 수 없다는 것이다. 이를 위해서는 우리 코스웨어 제작자가 현대 교육 사상을 확립하고 끊임없이 교육 관념을 새롭게 해야 한다. 2. 멀티미디어 코스웨어를 사용할 때 억지로 부회하지 마세요 (1). 우리는 전통적인 교수법과 멀티미디어 기술의 가장 좋은 결합점을 찾아, 일반 학과 교육의 부족을 개선하고 보완하며, 전체 교육의 최적화를 실현해야 한다. 현대 교수 방법의 응용은 전통 교수 방법을 완전히 대체할 수 없다. 교실을 영화관으로, 코스웨어를 영화로, 학생을 관중으로, 선생님을 영사원으로 삼아서는 안 된다. 선생님을 쥐처럼 생각해서는 안 되고, 타악기 캐릭터를 만들고, 타악기 캐릭터의 재창조를 소홀히 해서는 안 된다. (2) 멀티미디어에 지식을 내장할 때 지식과 멀티미디어를 유기적으로 결합해야 한다. 이를 위해서는 교재를 철저히 먹고, 가르치는 내용을 철저히 먹고, 그 중점과 난점을 파악하고, 멀티미디어의 특징을 분석하고, 멀티미디어 방안을 설계해야 한다. 가능한 한 사상성, 과학성, 기교성의 통일을 이루다. 교재 내용에서 벗어나서는 안 되고, 객관적 법칙에 어긋나고, 그 설계의 교묘함만을 추구하며, 가르치는 지식 내용에 대한 정확하고 완전한 표현을 소홀히 해서는 안 된다. 멀티미디어는 어느 정도 사용해야합니다. 일부 교사들은 코스웨어를 만들 때 맹목적으로 고전을 추구하고, 대량의 소재를 쌓고, 교육용 코스웨어를 멀티미디어 성과 전시회로 만들었다. 내 의견으로는, 이것은 멀티미디어 교육의 원래 의도에서 벗어난 것이다. 멀티미디어를 통해 우리는 단지 시청각 방면의 표현력을 이용하여 학생들의 상상력을 적절히 자극하고 싶을 뿐이다. 직감과 다채로운 장면만 추구하면 오히려 교재 자체에 대한 학생들의 주의를 분산시킬 수 있다. 좋은 코스웨어는 인터페이스가 간결하고, 그림이 주제에 꼭 맞아야 하며, 음악 리듬은 교육 내용과 일치하고, 사운드 효과는 적게 사용해야 한다. 멀티미디어를 사용하여 해결해야 할 교육의 어려움을 알아야지, 사람을 전기 관개로 바꾸는 것이 아니라, 모든 것을 다 갖추지 마라. (존 F. 케네디, 공부명언) 4, 멀티미디어 사용이 유효해야 한다. 미국 대중매체 과학자 슐렘은 "만약 두 매체가 어떤 교육 목표를 달성할 때 기능이 같다면, 나는 반드시 가격이 낮은 것을 선택할 것" 이라고 말했다. 경제원칙을 고수하고 최소한의 자원으로 최상의 효과를 얻어야 한다는 얘기다. 선반을 놓지 말고 코스웨어를 위한 코스웨어의 형식화 경향을 피하다. 멀티미디어 교육의 목적은 더 많은 멀티미디어를 연구하고 사용하여 학생들에게 지식을 주입하는 것이 아니라 멀티미디어 최적화 교육 목표를 연구하고 적용하는 것입니다. 표면적인 장렬함만 추구한다면 효과가 없고, 종종 역효과를 내고, 심지어 정상적인 교학 관례를 파괴하기도 한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
질문 7: 멀티미디어 네트워크 코스웨어와 멀티미디어 코스웨어의 차이점은 무엇입니까? 멀티미디어 네트워크 코스웨어는 웹 페이지에서 직접 실행하고 볼 수 있는 코스웨어이며, 멀티미디어 코스웨어는 오디오 및 비디오 형식으로만 실행할 수 있는 코스웨어입니다. 멀티미디어 네트워크 코스웨어는 소프트웨어 실행이 필요하지 않지만 Adobe Flash Player ActiveX, 일반 시스템 기본 설치와 같은 네트워크 플러그인이 필요할 수 있습니다. 멀티미디어 코스웨어는 PPT 와 같은 제작 소프트웨어로 제작되었습니다. 멀티미디어 네트워크 코스웨어로 전환하지 않으면 인터넷에서 직접 볼 수 없으며 제작 소프트웨어 환경에서 시청해야 합니다. 물론 멀티미디어로 만든 멀티미디어 네트워크 코스웨어도 있지만, 일반적으로 전문적인 수준이 있어야 한다.
질문 8: 멀티미디어 코스웨어 1 을 만드는 방법 코스웨어를 정의합니다. 현대 교육을 파악하려면 교사는 먼저 코스웨어가 무엇인지 명확히 해야 한다. 코스웨어란 일정한 학습 이론의 지도하에, 교학 목표에 따라 설계된, 일정한 교학 전략과 교학 내용을 반영하는 컴퓨터 소프트웨어이다. 또한 교육부 1997 이 발표한 멀티미디어 코스웨어 제작 표준에 따르면 코스웨어는 "특정 과정을 구현하고 지원하는 컴퓨터 지원 교육용 소프트웨어 및 지원 교재" 입니다. 위에서 코스웨어 교육 내용과 교수 처리 전략의 유기적 결합을 볼 수 있다. 좋은 멀티미디어 코스웨어는 교육 내용을 생동감 있게 표현하지 못하여 최고의 학습 효과를 얻을 수 있다. 둘째, 교사는 스스로 코스웨어를 만들어야 한다. 초중고 교사가 만들어야 할 보조 교실 수업의 코스웨어는 교실 수업 내용의 필요성, 교재의 특징, 학생의 실제에 따라 설계되었다. 이러한 코스웨어의 재생은 종종 교사가 개념을 더 자세히 설명하고 설명하거나 학생들이 현상을 이해하고 몇 가지 법칙을 밝히는 데 도움을 주기 위해 강의실 교육 과정에 마련되어 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 교사가 직접 만든 코스웨어는 교사의 교육을 대체하기 위해서가 아니라, 일반 전문 소프트웨어 개발사가 만든 교육이나 학습 소프트웨어는 기본적으로 컴퓨터를 이용해 강사의 역할을 하며 학습자에게 새로운 지식이나 기술을 전수한다. 주요 코스웨어는 영화와 유사하며 언어, 음악, 그림, 애니메이션이 상당히 정교하다. 좋은 교학 참고 영화나 학생의 독학 도구로서 나무랄 데가 없지만, 새로운 교수법으로서 교실 수업에 적용하는 것은 훨씬 더 나쁘다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 코스웨어들은 상호 작용은 말할 것도 없고 학생과 교사 간의 교류를 파악하기가 어렵다. 언제 삽화를 하고, 언제 돌아가서 이야기하고, 언제 토론할 것인가 ... 선생님이 만든 코스웨어에서 우리는 자유롭게 운용할 수 있고, 마음대로 할 수 있다. 동시에 교사는 학생 지식의 구체적인 상황에 따라 적당히 삭감하거나 보충할 수 있다. 셋째, 멀티미디어 코스웨어 제작의 원칙 교사가 직접 코스웨어를 만들 때 따라야 할 원칙은 무엇입니까? 멀티미디어 지원 교육 과정은 주로 교사, 학생, 교재, 멀티미디어의 네 가지 요소로 구성됩니다. 4 대 요소는 서로 연결되어 서로 제약하여 유기적 전체를 형성한다. 만족스러운 교육 효과를 얻기 위해서, 우리는 반드시 네 가지 요소 사이의 관계를 정확하게 처리해야 한다. 피아제의 구성주의 이론에 따르면 교사는 교학 과정의 주최자이자 멘토이며, 지식의미 건설의 도움자이자 촉진자이지, 적극적인 교수의 지식 선동자가 아니다. 학생은 지식의 의미의 주동적인 건설자이지, 외부의 수동적인 수령자가 아니라, 지식의 주입의 대상이다. 교과서에 제공된 지식은 교사가 주입한 내용이 아니라 학생이 자발적으로 구성한 대상이다. 미디어는 창의적인 학습 시나리오로, 교사가 학생에게 주입하는 수단과 방법이 아니라 학생이 자발적으로 학습, 협력, 탐구, 완성을 하는 인지 도구이다. 멀티미디어 보조 교육은 단순히 멀티미디어로 교사의 교학을 대신할 수 없고, 여전히 교사의 주도적 역할과 학생의 주체 역할을 충분히 발휘해야 한다는 것을 알 수 있다. 동시에 멀티미디어 교육의 보조작용을 강조해야 한다. 교사는 이 네 가지 요소 사이의 관계를 잘 처리해야 한다. 나는 네가 코스웨어를 만드는 목적이 먼저 명확해야 한다고 생각한다. 예를 들어, 학생들의 학습 흥미를 자극하거나, 그들의 학습 열정을 동원하거나, 중요한 어려운 문제를 해결할 수 있습니다. 이해하고, 인상을 깊게 하고, 기억을 촉진하거나, 학생들이 배운 지식을 제대로 활용할 수 있도록 도와주는 것입니다. 지식면을 넓히고, 교학 내용을 풍부하게 하고, 상상력을 계발하고, 일정한 기술과 기교를 키우는 등이다. 코스웨어 제작의 목적을 파악한 다음, 새로운 교과 과정, 교재 기반, 교육 목표 달성 및 교육 과제 달성의 필요성에서 출발하지만, 교재에 얽매이지 않고 코스웨어의 함량을 충분히 늘리고 멀티미디어 코스웨어 교육의 장점을 발휘한다. 교학 원칙을 어기고 코스웨어를 마음대로 만든다면, 교육과정 기준이 없는 것처럼, 대나무 바구니에서 물을 긷는 것이다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 넷째, 디자인 및 창작 스크립트 멀티미디어 교육은 엄격한 교육 형식에서 벗어나 대량의 멀티미디어 소재에 의존하여 시간과 교실 공간에 의해 제한되는 콘텐츠를 교실로 옮겨 독특한 장점을 보여 줍니다. 자료의 선택은 교재의 내용에 달려 있어야 한다. 예를 들어 국화 감상의 교육은 먼저 중국 전통 고악, 일부 작가의 대표작, 작가 소개, 사진을 가져갈 수 있다. 이렇게 하면 풍부하고 다채로운 감상수업이 형성되고, 그 아름다운 경지와 조화로운 멜로디는 몇 마디, 한 선생님의 고심 해설로 대체할 수 있는 것이 아니라 미술 수업의 무미건조한 감상수업이 살아나고, 학생들이 쉽고 즐겁게 지식을 배울 수 있게 해준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 교육 목표 결정 및 발 >>
질문 9: 멀티미디어 코스웨어 개발의 기본 프로세스 (1) 프로젝트는 교육 내용의 선택, 코스웨어 설계의 타당성 분석, 코스웨어 요구 사항 분석 (필요) 을 정의합니다
(2) 교육 설계는 교육 목표의 요구 사항을 중심으로 미디어를 합리적으로 선택 및 설계하고 적절한 교육 모드와 교수 전략을 채택해야 합니다.
(3) 구조 설계는 카탈로그 주제가 표시되는 방식을 정하고, 정보 간의 계층 및 탐색 순서를 설정하고, 정보 간의 교차 점프 관계를 결정합니다.
(4) 멀티미디어 재료 준비 및 제작
(5) 코스웨어 편집 및 합성
(6) 코스웨어 시험 및 테스트
(7) 평가
(8) 코스웨어 제품의 형성