중국 고전 성어의 전고를 탐구하다.

고대 중국 학자들은 지식 축적의 역할을 매우 중시했다. 전국학자는' 권고편' 에서 사람들에게 "한 걸음도 쌓지 않고 천리도 안 되고, 작은 흐름도 쌓지 않고, 강도 안 된다" 고 경고했다. 당나라 한유는 말했다: "모두 저축하고, 모두 사용한다." ("학습의 길"). 송대 소식 주장: "박채중장, 축적부가 들어가지 않는다." 누적이 어학 학습에 얼마나 중요한지 알 수 있다. 수능 국어 승자의 실천으로 볼 때 축적은 확실히 중요하다. 저장성 사오싱시 수능 장원 위일가, 수능 성적 136. 자신의 중국어 학습 경험에 대해 이야기할 때, 그는 "중국어 학습은 느리지, 단번에 이루어지는 것이 아니다" 라고 말했다. 장기적인 축적 과정입니다. 한 방울의 국어 지식은 마치 황사 한 알과 같다. 오늘 한 알 쌓고, 내일 한 알 쌓고, 모래성탑. 클릭합니다 그의 높은 점수는 고등학교 3 년 노력의 축적에서 나온 것이다. 축적도 수능의 필요성이다. 고등학생은 먼저 지식을 축적해야 한다.

축적하는 방법에는 크게 네 가지가 있다. 하나는 발췌, 두 번째는 암송, 세 번째는 기억, 네 번째는 훈련이다.

축적하는 방법에는 세 가지가 있다. 하나는 단위 축적법이다. 한 단원을 다 배운 후 난사, 쉽게 잘못, 성어 전고, 멋진 단락 등을 총결하는 것이다. 제때에 이 단원에서 배워서 간결하고 실용적으로 노력하였다. 둘째, 시험점 축적법. 수능 고시 설명에 규정된 고시점에 따라 교과서 자료 시험지에 흩어져 있는 언어 지식을 요약하여 중점과 난점을 강조하는 것이다. 셋째, 혼동점의 축적법. 평소 훈련에서 만났던 헷갈리기 쉬운 지식점과 시험에서 잘못된 지식점을 총결하고 의문점을 중점적으로 분석하는 것이다. 예를 들어, 한자 글리프를 복습할 때 혼동하기 쉬운 지점에서 요약할 수 있습니다. 예를 들어, 한자 글리프의 인식기를 복습함으로써, 이런 식으로 글리프가 비슷하고 잘못 쓰기 쉬운 글자를 축적할 수 있습니다. 찻집, 술집의' 사장',' 중퇴생' 과 같은 것들이죠. 한심의 "신비" 와 시끄러운 "시끄러운".

축적된 내용은 주로 다음과 같은 측면을 포함한다.

(1) 소리, 글리프, 단어, 성어의 의미와 용법을 축적하다.

첫째, 사전을 자주 찾고 사전을 찾는 습관을 길러야 한다. 한 고등학생은 국어 학습의 관점에서 적어도 두 권의 사전이 있어야 한다. 하나는 중국 사회과원 언어연구소의' 현대한어사전' 이다. 둘째, 상업도서관에 가는' 고대 중국어 상용어사전' 입니다. 동의어 분별 사전과 중국어 성어 사전이 모두 있는 것이 가장 좋다. 자주 검사하고, 올바르게 읽고, 쓰고, 한자를 사용하는 능력을 기르다.

둘째, 교재 주석에 언급된 단어와 구를 포함하여 혼동되기 쉬운 단어와 성어를 수집하는 데 능하다. 시험 포인트 교육 자료에 나열된 단어; 종합훈련 시험지에 나오는 단어 등.

셋째는 단어의 조화, 감정색, 문체색 등 동의어를 파악하는 분별 방법이다.

(b) 고전 중국어 실제 단어의 축적

중학교 국어 교과 요강은 네가 120 개의 문어문 실사를 장악할 것을 요구한다. 사실 수능 요구를 만족시키면 많을수록 좋다. 문어문 실어의 축적은 다음과 같은 몇 가지 측면에 주의해야 한다.

1. 고금의 의미는 다르다. 단어의 고금의 의미의 변화를 중점적으로 파악하는데, 어떤 것은 확대되었고, 어떤 것은 축소되었고, 어떤 것은 바뀌었다. 예를 들어 1999 수능 D 항' 인화 천여 명 단식' 이라는 말에서' 단식' 의 의미는 오늘의 단식과 완전히 다르다.

이 단어는 모호합니다. 문어문 중의 한 단어는 다의적 현상이 매우 보편적이다. 한 단어는 왕왕 몇 가지 뜻을 가지고 있고, 많은 것은 십여 개의 뜻을 가지고 있다. 공부할 때는 항상 총결하고, 끊임없이 심화해야 한다.

예를 들어, "머리카락" 이라는 단어는 ：

(1) 화살표 십중팔구 참조. ("석유인") 발송: 발사

(2) 늦었지만 늦었어요. (가시진) 법: 가자.

(3) 북군에 2 리여를 가면서도 동시에 화를 낸다. ("적벽전") 법: 점화

(4) 그림을 보내면 도차가 비수를 본다. (징 젠 가시 진) 법: 열기.

(5) 심상치 않은 생각이 터지기 어렵다 ('오묘명'): 발사.

(6) 무덤에 손목을 던지고 그 사람의 애통 ('오인묘명'): 표의한다.

(7) 한 사람, 많은 사람을 계속 보내고, 더 많은 자원을 가지고, 너를 지지한다 ('적벽전쟁'): 파.

(8) 900 명을 파견하여 어양 ('진섭가'): 송수하다.

(9) 즉, 도의 뜻은 물건에 조금도 손상되지 않은 서늘함 ('짜임'): 매우 짧은 길이 단위, 한 푼의 털로 되어 있다.

(10) 야향 (취옹정) 머리: 켜기.

이것들은 모두 수업에서 본 것이다. 보통 구체적 맥락 속 내용 단어의 의미는 축적되고 파악되는 것이 많아지고, 유추 능력이 형성되고, 읽기 능력이 자연스럽게 향상된다.

품사의 유연한 사용. 특정 언어 환경에서 고대 중국어의 일부 실어들은 일시적으로 문법적 기능을 가지고 있어서, 일시적으로 품사성을 바꾸었고, 어떤 것은 심지어 발음까지 바꾸었다. 이것은 문언실어의 특수한 용법이다. 예를 들면 다음과 같습니다.

(1) 관원이자 시민으로 국고에 봉쇄되었다. "홍문연"

책, 명사는 동사, 어역을 한다.

(2) 졸사 () 는 상관의사를 굴원보다 낮게 하여 왕을 돕는다. ("굴원전")

짧고 형용사는 유연하게 동사, 비방으로 쓰인다.

(3) 장군은 강하고 날카롭다. ("진섭 가족")

강하고 형용사는 동사, 강한 갑옷으로 쓰인다.

(4) 이름을 바꾸고, 몰래 만져보고, 야영한다. ("남부 가이드" 서문)

풀, 명사 부사어, 풀 속에 있다.

(5) 폭풍이 소리를 낼 수는 없지만, 오늘 종신은 물에 담겨있다. ("시종산의 이야기")

소리를 내다.

(6) 국가의 급선무를 우선으로 하고, 개인의 원수를 우선으로 한다. ("염파")

첫째, 의도한 용법, 선행입니다.

4. 편의복합어

편의복합어는 한 단어가 두 가지 의미가 비슷하거나 상대적이거나 반대인 어소로 구성되어 있는데, 그 중 한 어소만이 의미를 나타내고 다른 어소는 의미를 나타내지 않고 단지 두드러지는 역할을 한다. 예를 들어, "오늘 한 사람이 정원에 들어가 복숭아와 자두를 훔쳤다." (모지) "정원" 은 나무를 심는 곳이다. 묘포는 채소를 재배하는 곳이다. 이 문장에서 어소' 정원' 만 의미가 있고 어소' 정원' 은 없다. 이것은 복합어이며 부분적인 의미가 있다.

예를 들어,' 공작새 동남비' 의' 휴식' 이라는 단어는 편파적인 합성어이다. 다음 문장에서 괄호 안의 단어는 편의복합어에 속한다.

A, [강간] 에 대해 꺼리지 않는 B, [술자리] 마다 수천 원이 든다.

C, 가시 카운티 [길이] d, [리 질병] 을 반복해야합니다

본 제목은 편의복합어를 고찰하고, 편의복합어는 단어의 구조적 특징에서 제기된 것이다. A 항의' 간사함' 은 도모이며,' 이익' 과 동빈 관계를 구성하는 것이지, 편향된 복합어가 아니다. B 항의' 연회' 는 모두 연회의 뜻이며 동의어 복합어이다. D 항의' 익병' 은' 익해' 이고, 두 어소 모두 의미기능이 있어, 편향복합어가 아니다. C 항의' 가시' 만이 짧고 길며,' 가시' 는 비난이다. 그것의 목적어는 짧을 뿐, 길면 안 된다.' 짧음' 은 복합어이며 편파적이다.

5. 공통어

통용어는 사용해야 할 단어를 가리키지만, 사용할 때는 그 의미와 무관하지만 발음이 같거나 비슷한 단어 B 로 대체되었다. 단어 b 는 단어 a 의 일반 이름입니다.

예: 해석 문장의 괄호 안에 있는 단어

장은 순찰대에 의해 강제로 죽었다.

이 문제는 일반어와 실어의 뜻을 고찰하였다. "링" 은 "링" 을 통해 "괴롭힘" 을 의미합니다. 예를 들어, "연견릉의 치욕 제거" ("가시진 왕").

중학교 국어 교재에는 약 100 개의 위조자가 있다. 수험생은 머리를 써서 기억을 조직해야 한다.

고금의 의리, 단어 다의성, 품사 활용, 의복합어, 통위자는 수능 문언실사의 주요 조사점이다. 수험생은 시험 준비를 할 때 끊임없이 지식을 축적하고, 훈련을 강화하고, 자신의 문맥을 결합하여 문언실어를 이해하는 능력을 키워야 한다.

(3) 고시 명편을 쌓다.

많은 문어문을 배우는 것은 단지 글쓰기의 장애를 없애기 위해서일 뿐, 선생님이 이미 분명히 말했다고 생각하는데, 나는 이것이 충분하다는 것을 알고 있다. 선생님은 하나하나 말하고, 학생은 하나하나 배운다. 네가 그에게 고 3 학기 총 복습에서 몇 편을 기억하느냐고 물었을 때, 그는 망연자실하게 고개를 저으며 한 편도 기억하지 못한다고 말했다. 이런 학습 방법은 매우 바람직하지 않다. 따라서 고전 중국어를 배우는 가장 중요한 것은 축적입니다. 가장 좋은 축적 방식은 문어문의 중요한 장, 내용어의 의미, 허사의 사용, 문어문의 각종 문장식의 변화를 암송하고 기억하는 것이다. 더 중요한 것은 암송을 통해 고대 명편의 이념, 배치, 수사의 정수를 배우고 우리의 문화적 소양을 향상시킬 수 있다는 것이다. 와인

송대 스시는 "뱃속에 시혼이 있어 스스로 아름답다" 고 말했다. 뱃속의 시서는 어디에서 나온 것입니까? 당당하고 당당한 말투가 비범하고, 말솜씨가 뛰어나며, 입이 허술하다. 과거를 배우고, 동양과 서양, 그리고 위인의 지혜를 배우다. 부드러움, 온유 존중, 성품이 온화하다. 어디서 왔지? 암송에서. 암송은 한 사람의 재능, 지혜, 품격을 키우는 과정에서 없어서는 안 될 중요한 방면이다. 많은 저명한 학자들이 모두 암송에 많은 노력을 기울였다. 학자, 작가, 번역가 전종서 선생은 칭화에서 공부할 때' 칭화도서관을 소탕하라' 고 맹세했다. 그는 고대 문학 명작을 많이 외웠을 뿐만 아니라 영어, 프랑스어, 독일어, 스페인어, 이탈리아어, 고대 인도어도 익혔다. 그의 문장 속의 역사적 전고는 곳곳에서 볼 수 있고, 곳곳에 정교한 비유가 있다. 그의 연설은 훌륭하고 재치 있고 유머러스하다. 유명한 소설가 바진은 열두 살 때 중국 고대 문학관을 외울 수 있었고, 걸출한 문학평론가 마오 방패는 어렸을 때 거꾸로 외울 수 있었다. 우리는 탄복에서 무엇을 배웠습니까? 암송과 문화 축적 없이는 언어 소양과 문화적 함의가 있는 사람이 될 수 없다.

그럼 고등학생은 몇 장을 외워야 하나요? 새로 개정된 중학교 국어 교과 요강은 이미 "고전시와 간단한 문어문을 읽고, 문자의 의미와 작품의 사상 내용을 이해하고, 일정량의 명편을 암송한다" 고 명확하게 규정하고 있다. 이' 일정량' 은 대강에서' 촉도난',' 느린 소리',' 송별장정' 등 50 편의 시와' 설득',' 난정집서',' 적벽부' 등 20 수의 중국고시 (단락) 로 정의된다. 이것은 모든 고등학생에 대한 최소한의 요구이다. 독서 문장 수가 증가함에 따라 문어문에 대한 언어 인식이 강해지고 문어문 읽기 수준도 높아진다. 이것은 집을 짓기 전에 먼저 기초를 놓는 것과 같다. 기초가 튼튼할수록 집을 더 높이 지을 수 있다. 암송은 문어문을 배우는 기초이며 문어문 읽기 수준을 높이는 근본적인 방법이다. 그 외에 더 좋은 방법은 없다. 만약 당신이 이 방면에 시간을 쓰지 않는다면, 시험을 볼 때 어떻게 하느냐고 물으면, 그것은 마치 머리를 잡아당기고 지구를 떠나는 것과 같다. (조지 버나드 쇼, 시간명언) 정말 어쩔 수 없어요.

(4) 명언, 경구, 전고, 이야기, 멋진 단락을 쌓다.

명언 경구, 전고, 이야기, 멋진 단락을 축적하는 것은 언어 수양과 작문 수준을 향상시키는 중요한 수단이다. 저는 매년 초삼국어 성적이 좋은 학생들을 대상으로 조사를 실시했는데, 그들 모두는 유명한 경구, 멋진 단락, 심지어 문장 등에도 주의를 기울이는 공통된 특징을 가지고 있다는 것을 알게 되었습니다. (윌리엄 셰익스피어, 「깨어링」, 「킹」, 「킹」, 「킹」, 「킹」) 사상적 내포가 있는 역사적 전고와 생동감 있는 이야기를 수집하는 것에 주의해라. 시간이 날 때마다 그것으로 훑어보다가 시간이 지나면서 감염되었다. 이런 경구, 전고, 이야기 등. 자신의 물건이 되고, 자신의 문장 속에서 활동하며, 자기도 모르는 사이에 자신의 언어 수준을 높이고, 언어의 문채를 늘리고, 문장 내용을 풍부하게 한다.

유의해야 할 것은' 배우고 응용하라' 는 사상이 있어야 한다는 것이다. 예전에 어떤 동창이 나에게 이번 학기에 이미 두 권을 발췌했는데, 왜 작문을 할 때 여전히 어이가 없냐고 물었다. 두 가지 이유가 있다. 하나는' 병' 이 있으면' 병',' 천 일 동안 훈련하고, 잠시 동안 군대를 사용한다' 는 것이다. 우리가 소재를 축적하는 가장 직접적인 목적은 문장 쓸 때 쓰는 것이다. 그때가 되면 너는 이 재료들을 생각하고 사용하는 법을 배워야 한다. 질문을 한 동창은 그대로 베껴 썼을 뿐 소용이 없다. 둘째, 모사할 때 사용감이 없습니다. 우리의 학습 시간은 매우 소중하다. 우리가 무언가를 복제할 때, 우리는 그것이 유용한지 아닌지를 고려해야 한다. 만약 이 소재가 소용이 없다면, 나는 차라리 쉬느니 추출하지 않겠다. 작년에 나는 반에서 중국어 학습 경험에 대한 설명회를 열었다. 후슨은 그가 이야기를 복제하고 자신이 사용하는 관점을 상기시키기 위해 아래에 댓글을 달았다고 말했다. 나는 이런 방법이 참고할 만한 가치가 있다고 생각한다. 후슨의 방법은 좀 더 비용 효율적인 추출 방법이라고 할 수 있다. 너는 시도해 볼 수 있다.

(10) 답안 기술. 답안 기교는 중요한 화제이다. 어떤 학생들은 지식과 능력 때문이 아니라 기술이 부족하기 때문에 점수를 잃는다. 좋은 문제 해결 방법과 기교를 익히면 복습을 더 많이 할 수 있다. 예를 들어 오자를 복습할 때, 여섯 가지 오자의 특징과 몇 가지 구분 방법을 파악해야 한다.

(1) 읽기 방법. 복습을 읽는 것은 자세히 읽어서 문장의 결점을 찾아내는 것이다. 일반적으로 읽기는 어색하고 애매하게 들리는 것은 흠집일 수 있다. 병을 찾은 다음, 자세히 분석하고 판단하고, 어병의 원인을 찾아내고, 수정한다. 예를 들어, "국제 원유 가격이 계속 상승하면서 미국 인도 등은 모두 석유 비축량을 건립하거나 늘렸기 때문에 중국도 가능한 한 빨리 국가 전략 석유 비축 체계를 세워야 한다" 고 말했다. 첫 번째' 국제 원유 가격이 계속 오르고 있다' 는 것을 감안하면, 너는 비합리적이라고 느낄 것이다. 끝에' 상황' 이나' 조건' 과 같은 단어를 더하면 더 유창해진다.

(2) 긴축법. 긴축법은 문장의 장식 성분을 제거하고 주요 부분의 문법적 오류를 검사하는 것이다. 예를 들어, "그는 즉시 상임위원회를 소집하여 연구를 진행하고, 현장회의 내용, 시간, 참석자, 회의에서 주의해야 할 문제를 통일적으로 배치했다." 조임 후, "그는 내용, 시간, 사람, 문제를 안배했다." 분명히' 안배' 와' 문제' 의 조화가 부적절하다.

(3) 유추법. "모방법" 이라고 부를 수도 있습니다. 당신이 잘못 선택한 문장의 형식에 따라 문장을 모방하는 것입니다. 모방한 문장이 틀리면, 원래 문장도 마찬가지다. 예를 들어, "올해 설에는 본 시 2/KLOC-소방차 0/0 대, 소방병 3000 여 명이 휴가를 포기하고 각자의 직무에 충실했다" 고 말했다. 이 말은 의미가 없다. 비교 테스트 가능: "이 공장에는 수십 대의 기계가 있고 수백 명의 노동자들이 휴가를 포기한다." "이 학교의 수십 개의 교실과 수십 명의 교사들이 휴가를 포기했다." 분명히' 기계',' 교실',' 소방차' 는' 휴가 포기' 를 하지 않을 것이다.

(4) 비교법. 언어가 좋지 않은 물건을 선택할 때 네 가지 옵션 중 두 개는 쉽게 제외되고 나머지 두 개는 더 어려워진다. 간섭 요인이 큰 선택도 그럴듯한 인상을 주므로 자세히 비교해야 한다. 둘 다 문제가 있는 것으로 확인되면 문제가 더 크고 더 뚜렷한 항목을 선택하세요.

예를 들어, 현대 독서 문제:

첫째, 문자감이 있어야 한다.

우리는 원문에서 답안을' 연역' 하는 능력을 배워야 한다. 당연하게 생각하는 것이 아니라, 자신의 관점에 따라 대답하고, 작가의 사상적 관점을 잡을 수 있어야 하지만, 이런 사상적 관점이 반드시 정확한 것은 아니다. 학생은 문제를 풀 때 왕왕 정확한 관점을 쓰는 것이지, 작가의 관점을 선별하는 것이 아니다.

예를 들어, 다음 구절은

둘째, 문맥감이 있어야 한다.

문맥을 관찰하고 특정 문맥에서 문장을 이해하는 능력을 높이는 것은 현대 독서의 전반적인 수준을 높이는 관건이다. 구체적으로 다음과 같은 측면을 포함합니다.

(1) 문맥에서 관련 문의 의미를 이해합니다. 한 단락에서 문장은 일정한 뜻을 표현하고 생략은 어떤 뜻을 암시하며, 양자는 서로 보완한다. 어떤 사람은 속속 내려오고, 어떤 사람은 서로 보충하고, 어떤 사람은 범위를 먼저 정의한 다음 해석하고, 어떤 것은 명시하고, 어떤 것은 생략하고 ... 만약 문장에 눈을 돌리면, 독해력은 반드시 문맥에서 벗어나게 될 것이다.

예를 들어 우리는 노신의' 아Q 정전' 을 읽었는데, 처음에는' 웨장에게 큰 불안감을 주고, 오전에는 온 마을 사람들의 마음이 흔들린다' 는 흑포장선으로 시작했지만, 다음 장은' 웨장님의 마음이 점점 평온해지고 있다' 는 서술적인 묘사로 시작한다. 나중에 또 땋은 머리를 써서 혁명을 쓸 수 없게 되었다.

답안 기교는 큰 화제이며 수능에 직면한 고등학생들에게도 중요하다. 나중에 구체적으로 말하다. 먼저 문제를 내놓고, 학우들이 스스로 총결하고, 자신의 답안 기교를 축적하도록 하세요.

고대인 구름: "강은 민산에서 나왔고, 근원은 그 근원으로 거슬러 올라갈 수 있다. 클릭합니다 지식이 축적될수록 지능을 발휘하기 쉬우며 능력의 형성에 유리하다.

둘째, 독서 습관.

(1) 읽기. 소리내어 읽는 것은 소리내어 읽는 것이다. 고대인들은 학교를' 독서' 라고 불렀는데, 중국 전통 교육 사상이' 독서' 에 대한 중시를 알 수 있다. 오늘날 많은 학생들의 국어 소양이 떨어지는 근본 원인은 중학교에서 고등학교까지 각종 모의 시험문제만 중점적으로 하고, 진지한' 읽기' 훈련을 거치지 않았다는 것이다. 한 사람의 언어능력의 형성은 마침 독서 과정에서 이루어졌다. 그래서 교재에서 정선된 우수 작품, 특히 외워야 할 문장 등을 열심히 읽어야 한다. 이 밖에도 진한 문학성과 감식성을 지닌 문장 몇 명을 찾아 반복적으로 읽고, 잠재감화에서 자신의 국어 소양을 높여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

어떤 학생들은 수능이 독서를 요구하지 않는다고 생각할 수도 있고, 문장 읽기는 시험에 의미가 없다고 생각할 수도 있다. 사실 국어 시험지의 많은 주제는 이성적 분석을 기초로 한 것이 아니라 고도의 언어 민감도를 바탕으로 한 것이다. 일부 객관식 질문은 네가 옳았지만, 왜 대답하지 못할지도 모른다는 질문을 받았다. 그렇다고 네가 운으로 한 것은 아니다. 사실 너는 어감으로 한 것이다. 정확한 어감은 어디서 오는가? 독서에서 오다.

수능에 대해 한 가지 제목은 연구 독서이다.

횡선에 적당한 관용어를 채우다.

수천 톤의 배가 이렇게 큰 폭풍 속에서 위아래로 흔들려야 한다. 이렇게 작은 배. (제외, 제외, 제외)

문법적으로 볼 때, 이 세 단어는 모두 진보적인 관계를 나타내며, 두 번째 절의 시작 부분에 자주 사용된다. 우리는 정말 어떤 단어를 쓰는지 확실히 알 수 없다. 동시에 고등학생으로서 현대 중국어에서 허사의 용법과 의미를 파악할 수 없다. 이들의 기본 용법 중 일부를 기억하더라도 구체적인 문장을 만나도 판단하기 어렵다. 하지만 읽으려고 하면, 당신이 선택해야 할 단어는' 제외' 이고,' 제외' 를 선택하면 읽기가 순조롭지 않다는 결론을 내릴 수 있다. 우리가 주의를 기울이면, "그리고" 뒤의 문장은 일반적으로 비교적 길고, "제외" 뒤의 문장은 비교적 짧다는 것을 발견할 수 있다. 많은 국어 시험 문제는 모두 이렇다. 어감으로 옳게 할 수 있다. 따라서 문제만 풀고 책을 읽지 않는 것은 국어 능력을 향상시키는 데 시간을 낭비하는 것이다.

(2) 정독하다. 형식적으로 볼 때, 낭독과 비교하면, 정독은 일종의 묵독, 즉 묵독이다. 그는 본질적으로 사고, 이해, 개괄, 전환, 흡수를 수반하는 연구성, 창조적 독서이며, 더 높은 수준의 독서이다. 공자는 "배우고 생각하지 않으면 귀머거리" 라고 말했다. 정독에 있어서 가장 중요한 것은 독서에서 생각하는 것, 사고에서 질문하는 것, 즉 문제를 발견하는 것이다. 사실, 효과적인 독서는 문제를 발견하고 해결하는 과정이며, 독서 수준을 지속적으로 향상시키는 과정이다.

예를 들어, "수호전", "임설산묘, 노초원에 불이 났다", "임충이 술을 사러 갔을 때, 작가는" 눈이 많이 내렸다 "라고 썼고, 청대 학자 김성탄은" 한 글자가 빡빡하고 경지가 다 "고 감탄했다. 노신 선생도' 타이트' 라는 글자가 매력적이라고 지적했다. 왜 이 단어는 매우 칭찬을 받습니까? "대, 맹렬, 급함" 과 같은 다른 단어로 대체할 수 있을까요? "큰" 으로 바꾸면 눈의 크기만 씁니다. "멩" 으로 바뀌었고 눈의 힘과 잠재력 만 썼다. "급함" 으로 바꾸면 눈의 속도만 쓸 수 있다. 긴박' 자는' 대, 맹렬, 급함' 의 모든 의미를 담고 있을 뿐만 아니라 눈은' 점점 커지고',' 점점 더 치열',' 점점 더 급해' 는 조금도 긴장을 풀지 않는다. 더 중요한 것은' 타이트' 라는 글자가 줄거리 발전과 일치한다는 점이다. 이런 추위와 뼈를 찌르는 분위기 속에서 임충을 해치는 음모가 본격화되고 있고, 노군의 검은 손이 임충으로 뻗어나가고 있어 독자들이 임충의 처지가 이런 눈 오는 날씨처럼 점점 험악해지고 있다는 것을 느끼게 한다. 이것이 김성탄이 말한' 전 경지' 의 내포이다.

(3) 책을 많이 읽어요. 고대인 구름: "천곡을 들으면 소리가 나고, 천검시광기를 본다." 따라서 독서 수준의 향상은 명작을 많이 읽는 것에 달려 있다. 책을 많이 읽고, 시야를 넓히면 자연히 비교와 분별이 있을 것이고, 자연히 더 깊은 이해가 있을 것이다. 누군가가' 연못달빛' 에서 달빛에 대한 묘사를 읽으면 두목' 월상 한물과 모래로 가득 찬 연기장' (박진회) 의 몽롱함과 장' 춘강 화월색' (장 춘강 화월색) 에서' 공중으로 날아올라 서리가 내리는 것을 알 수 없다

우리에게 책을 많이 읽으라고 요구한 이상, 우리는 고등학생이 수업 후에 무엇을 읽어야 하는지 이해할 수 있다. 나는' 중국 독자' 에서 문장 몇 장을 골라서 읽을 필요가 있다고 생각한다. 두 번째는 명작을 읽는 것이다. 교육부 중학교 국어 교과 요강의 요구에 따라 고등학생은 적어도 20 권의 명작을 읽어야 하는데, 이는 수능에 직면한 고등학생들에게는 좀 클 수 있다. 하지만 요즘 학생들은 어떤 책도 읽지 않으면 문화 유산과 문학적 소양의 결핍으로 이어질 수 있다. 가능한 한 많이 읽으려면, 자신이 즐겨 읽는 한두 작가의 작품을 선택할 수도 있다. 특히 사상용량이 크고 예술적 감화력이 강하여 청소년 사상 감정 공감을 불러일으키기 쉬운 작품 (예:' 빙심 산문선',' 여작품집' 등) 을 선택할 수 있다. 올해 허난성 수능 장원은 사기현 사람이다. 그는 고등학교 2 학년 때부터 빙심의 산문을 읽기 시작했고, 감정과 예술적 재미가 그에게 큰 영향을 미쳤다. 올해 수능 작문' 영혼의 선택' 이 그가 쓴' 박애의 선택' 은 빙심 초기 산문이 조국을 사랑하고 자연을 사랑하며 어머니를 사랑하는 박애사상의 영향을 분명히 받았다. 또 작문 만점, 국어시험 136 점을 받았다. 그의 독서 방법도 배울 만하다. 그는 공리적인 독서가 아니라 책을 양분으로 삼아 유용한 것을 흡수하고, 자신의 사상을 풍요롭게 하며, 자신의 예술적 재미를 높인다. 셋째는 미문을 읽는 것이다. 예를 들어 학생들에게 인기가 많은' 지회' 는 품위가 높은 잡지를 보는 것이다. 글쓰기의 관점에서' 독자다이제스트',' 청년다이제스트',' 읽기와 쓰기 세계',' 작문과 시험',' 작문교류' 등을 볼 수 있다. 독서의 관점에서' 언어외학습',' 국어 안내문선',' 중학생 독서',' 독서와 감상' 등을 읽을 수 있다.

(4) 부지런히 쓰다. 우리는 글을 쓰지 않고 읽지 않는 습관을 길러야 한다. 첫째, 유용한 지식, 새 단어, 생동감 있는 문장, 아름다운 단락을 자주 적어 독서와 축적을 결합해야 한다. 둘째, 독서 자료에 대해 논평하고, 내용, 구조, 언어, 기교, 심지어 문장을 선정하여 목표적이고 독창적인 평론을 하는 것이다. 리뷰 독서는 중국 전통 독서 방식이다. 고대에는 모종강 평론' 삼국연의',' 김성탄 평론',' 수호전' 이 있었고, 근대에는 마오쩌둥의 평론' 24 사' 가 있었다. 셋째, 독서 노트, 경험 등을 씁니다. , 독서와 글쓰기를 결합하십시오.

셋째, 글을 쓰는 습관.

물질의 축적. 교묘한 여자는 쌀이 없는 밥을 짓기 어렵다. 재료는 작문의 기초이다. 소재의 축적은 다음과 같은 측면에서 시작됩니다. 첫째, 자신의 개인적인 경험과 경험 (주변 환경 포함) 은 매우 풍부하고 활발한 소재 소스입니다. 둘째, 배운 본문의 내용이자 상당히 상당한 소재 라이브러리이다. 셋째, 과외 독서 (책, 신문, 영화 등) 에서 발견된 사회생활을 반영하는 전형적인 자료, 멋진 단편, 명언경구. ).' 독자' 와' 청년다이제스트' 는 이야기성이 강한 두 권의 잡지이다. 많은 학우들이 독서를 좋아하지만, "다 읽으면 잊어서는 안 된다" 고 할 수 없다. 우리는 그로부터 멋진 이야기와 단락을 추출해야 한다. 방금 추출을 할 때 유용한 의식이 필요하다고 말했고, 그리고 어떻게 사용하는지에 대한 문제도 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 9 월 16 일, 우리 학우가 구독한 중국어 신문은 문장' 안심하고 출발하라' 를 발표했다. 이 글의 저자는 어찌 동북대 3 학년 실험반의 학생인데, 현재 동북대학에 재학하고 있다. 이 문장 를 보고, 글 에 축적된 중요한 역할 을 느껴보자.

자신감을 가지고 길을 떠나자.

허난 태강 모 고등학교 실험반 호

생명의 강을 조종하는 것은 급증하는 파도가 아니라, 당신의 마음 속에 변하지 않는 나침반: 자신감. -제목.

에디슨은 "자신감은 성공의 첫 번째 비결이다" 고 말했다. 네, 성공을 꿈꾸는 젊은이는 험악한 인생바다에 직면하여 돛을 올리고 파도를 헤치고 어두운 밤의 어둠에서 여명 새벽까지, 험한 여울에서 푸른 하늘로 갈 수밖에 없습니다.

판도와 소택징어의 이야기를 들으면 자신감을 얻을 수 있을 것이다.

살을 에는 찬바람이 눈송이와 얼음을 가지고 무자비하게 내 얼굴을 때렸다. 희박한 공기가 질식하고 내 발 아래의 바위가 미끄럽고 가파르다. 판도가 또 그 거대한 바위에서 미끄러져 내려왔다. 정상에 다다랐을 때, 모든 팀원들이 돌맹이를 뒤집어 판도 한 명만 남았다. 유일한 여자 선수로서 그녀는 자신이 남보다 나약하다고 생각하지 않는다. 그녀는 에베레스트 정상에 오를 수 있다고 믿는다. 그녀의 팀원도 그녀를 격려했다. 그녀는 얼굴이 파랗게 물들고 숨을 헐떡였지만, 다시 바위를 기어올라 이를 악물고 조금씩-판도가 거석을 넘어 동료들과 함께 정상에 올라 눈밭에 서 있었다. 그녀는 끝없는 자부심과 자부심을 느꼈다.

자신감은 판도에게 어려움을 이겨낼 수 있는 힘과 용기를 주었고, 그녀는 거대한 의지로 층층의 장애물을 뚫고, 거석을 넘고, 세계 최고점에 올라 자신의 꿈을 실현하고, 역사상 그 쾌거를 이루었다.

유명 뮤지션 오자와 징어 역시 자신감 성공의 전범이다. 국제음악지휘대회 결승전에서 처음 두 선수는 지휘과정에서 잠시 불쾌감을 보였지만 모두' 진지하게' 지휘하며 심판석에 미안한 미소를 지었다. 소택징은 세 번째이자 마지막으로 시상대에 오른 사람이다. 공연이 아주 순조롭게 진행되었다. 처음 두 가지와 마찬가지로, 그는 갑자기 악보에 약간의 불화가 있는 것을 보았다. 그는 지휘를 시도했지만, 결국 멈춰서 심판석의 사람들이 잘못을 저질렀는지 물었다. 심판은 차갑게 그를 대했다. "계속 시합을 하세요. 이것이 가장 권위 있는 점수입니다!" " 소택징은 다시 지휘를 시도했지만 결국 멈추고 악보가 잘못되었다고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 악보, 악보, 악보, 악보, 악보, 악보, 악보) 심판은 그에게 권위를 업신여기지 말라고 경고했지만, 그는 단호하게 소리쳤다. "아니야! 이것은 틀림없이 실수일 것이다! " 이때 심사위원들은 모두 일어나 열렬히 박수를 치며 오자와 징르가 대상을 받은 것을 축하했다.

처음 두 명의 지휘자가 잘못을 발견하지 못했습니까? 그러나, 성공은 소택징과 같은 자신감있는 사람들에게만 달려 있다.

에베레스트 산에 직면하여, 팬은 자신감으로 넘어갔다. 오자와 징어는 자신있게' 권위' 에 의문을 제기했다. 그들의 발자취를 따르고, 휘황찬란한 양복을 입고, 진실한 마음을 품고, 자신감을 가지고 길을 걷고, 힘을 가지고 광명으로 가는 길을 밟자!