어떻게 아이가 단어를 이해하는 방법을 터득하도록 지도할 것인가

1 단계

문맥과 실생활을 결합하여 문중의 단어의 의미를 이해하다.

제 2 기

문맥을 연결하고, 단어와 구의 의미를 이해하고, 핵심 단어와 구가 텍스트에서 감정을 표현하는 역할을 감상할 수 있다. 사전, 사전, 생활에 의지하여 새 단어의 뜻을 이해할 수 있다.

3 기

사전의 도움을 받아 단어의 뜻을 이해할 수 있다. 문맥을 자신의 축적과 연결시키고, 문자의 뜻을 추론하고, 문자의 감정색을 분별하고, 그 표현 효과를 체득할 수 있다.

얼핏 보면 학생들에게 각 단어의 의미를 이해하도록 요구하는 것은 큰 차이가 없다. 모두 문맥을 결합하고, 사전을 찾고, 생활이 축적되어 이해하는 것을 가리킨다.

자세히 살펴보면 1 기는' 이해' 의 의미에 초점을 맞추고, 2 기는' 체험' 기능에 초점을 맞추고, 3 기는' 추론과 분별' 의 의미에 초점을 맞추고 있음을 알 수 있다.

"이해" 란 학습 자료에 대한 어느 정도의 이해와 기억을 의미하며, 필요한 심리적 과정은 주로 기억이다. 예를 들어, "고개를 들어 보니 달빛" 의 "왕" 이라는 것을 알게 되었습니다. 학생들이 "왕" 의 의미를 알고 기억하기만 하면 됩니다. 이것은 인지 학습의 가장 낮은 수준이다.

"체험" 은 일종의 체험식 이해로, 일반적으로 어떤 경지나 사물을 느끼는데 쓰인다. 인교판 3 학년 상권' 아름다운 소흥안령' 제 23 과 2 단 중' 봄, 나무가 새 가지를 뽑고 연녹색 잎이 돋아난다' 는 말은 학생들이' 뽑다' 라는 단어의 의미를 이해할 수 있도록 그 의미를 알아야 할 뿐만 아니라 반복 독서, 영상 체험, 생활기억의 축적에도 있다