대형 성어 이야기 호가호위 교안.

1, 성어 이야기' 호가호위' 감상, 사진 관찰, 사전 확인 등을 통해' 여우가 호랑이의 위엄을 빌려 백수를 겁주다' 의 의미

2 를 초보적으로 이해하고 녹음을 듣고 이야기 공연에 참여함으로써 이야기를 풍부하게 한다

3, 동료와 함께 연기할 수 있고, 역할 할당 시 책임자의 안배에 복종할 수 있다.

2, 교육 준비

1, 사전

2, 슬라이드, 컴퓨터.

3, 이야기 녹음.

3, 교육과정

(1) 화면을 보여주고, 유아들은 성어 내용을 추측하고 있다.

1, 교사: 손님 선생님에게 우리가 이미 어떤 성어를 배웠는지 누가 알려 드릴까요?

2, 교사: 오늘 우리는 새로운 성어를 배워야 하는데, 이 성어는 내가 먼저 말하지 않고, 아이들에게 한 폭의 그림에 따라 어떤 성어인지 맞춰 보라고 부탁하고 싶다.

3, 선생님: 어떻게 아셨어요?

(b) 성어 이야기 녹음을 듣고, 유아는 성어의 내용과 의미를 더 잘 이해한다.

1, 아이들은 스토리라인을 잘 알고 캐릭터 언어를 배운다.

선생님: 이 성어가 도대체 무슨 말을 하는지 들어 보세요.

선생님은 이야기 내용에 따라 질문을 한다.

2, 이야기를 다시 듣고, 유아들은 표정이 있는 이야기를 배운다. < P > 선생님: 이야기를 한 번 더 들어보죠. 이번에 들을 때 말할 꼬마는 녹음에 따라 누가 여우와 호랑이의 목소리처럼 말하는지 볼 수 있어요.

(c) 아이들은 숙어의 의미를 이해합니다.

1, 유아는 자신의 이해에 따라 설명한다.

선생님: 여우는 무엇으로 작은 동물을 겁주나요?

교사:' 호가호위' 라는 성어가 말하는 것은 또 무슨 뜻입니까?

2, 사전을 사용하여 설명하십시오. < P > 선생님: 많은 말씀을 하셨는데, 정확한 뜻은 진 선생님도 잘 모르겠네요. 하지만 좋은 친구가 우리를 도와줄 수 있는데, 선생님은 사전에서 해방을 찾아 실물 프로젝터에서 유아들이 동시에 주석을 읽을 수 있게 해 주었습니다.

(d) 성어 이야기를 공연한다.

1, 교사: 우리는 오늘 새로운 성어 이야기를 배웠습니다. 이 이야기에는 누가 있습니까? 그럼, 당신들은 이 성어를 공연할 수 있습니까?

2, 유아는 그룹 단위로 공연 리허설을 한다.

3, 어린이들이 단체로 공연을 한다.

4, 유아의 공연 상황에 따라 토론한다. < P > 유아의 동작 디자인, 어조, 연결 등 모든 방면에서 평가할 수 있습니다.