학생들의 예습 습관에 대한 중간 보고서를 어떻게 배양할 것인가?

학안을 통해 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 명확한 예습 목적을 세우고, 이 수업 전 준비 과정을 예습함으로써 학생들의 학습 동기를 자극한다. 교실 수업에 들어가기 전에, 스스로 탐구하고, 예습, 표시, 그림 중점, 기억 중점, 생각, 질문을 많이 하고, 학생들이 삶을 배우고, 기억을 배우고, 처음에 교과서를 읽는 단맛을 맛보고, 학습에 흥미를 불러일으키고, 교육 효과를 높일 수 있도록 해야 한다.

둘째, 예습 과정에 주의하고 예습 방법을 익혀라.

좋은 예습 습관을 기르려면 차근차근 몇 단계로 진행해야 한다.

1 단계: 교실지도 (사제 공동예습, 예습방법 탐색)

처음에 선생님은 학생들에게 풍부한 예습자료를 제공하고, 학습계획을 제정하여, 학생들이 예습요구 사항을 명확히 할 수 있도록 할 수 있다. 시작할 때는 예습을 반에서 준비해야 한다. 각 본문의 첫 수업은 예습시간으로 10 분을 준비해야 하고, 선생님은 요구가 있으면 반드시 들어주고, 차근차근 지도해야 한다. 이렇게 하면 학생들이 실제로 본문을 예습할 줄 아는 학습 사다리를 만들어 몇 가지 방법을 익힐 수 있다.

이 단계에서 교사는 학생들에게 사전, 사전 등의 공구서를 올바르게 사용하도록 계획적으로 가르쳐야 하며, 학생들에게 여러 채널을 통해 자료를 축적하고, 학생들이 배운 내용과 관련된 본문이나 아름다운 단편을 감상하고 적극적으로 축적하도록 지도해야 한다.

예를 들어, 제 상담의 경우, 먼저 학생들에게 다음과 같은 단계를 해 보도록 하겠습니다.

A. 읽기: 큰 소리로 본문을 낭독한다. 본문을 유창하게 낭독하다. 너는 참고서를 사용하거나 모르는 단어를 다른 사람에게 요구할 수 있다. 만약 유창하게 읽지 못한다면, 본문을 익힐 때까지 몇 번 더 읽어라.

B. 밑줄: 본문의 새 단어와 구에 밑줄을 긋고 자연단락으로 본문을 표시한다. 먼저 본문의 새 단어를 "O" 로 동그라미를 친 다음 단어 아래에 () 를 그어 이해하려고 노력한다. 마지막으로, 글의 자연스러운 단락을 표시하다.

C. 기억: 기억 한 새로운 단어와 구를 식별하십시오. 만약 네가 그들을 이해하지 못한다면, 몇 번 읽어라. 숙련하면 교묘할 수 있다.

솔직히 말해서, 처음에는 학습 계획을 사용한 진도가 쓸모없는 학습 계획보다 확실히 느리다. 하지만 학생들을 데리고 두 과목을 예습한 후 학생들의 새 단어 합격률이 크게 높아졌다. 학생들이 이런 방법을 익히면 수업 전에 단어를 예습할 수 있어 수업 효율성을 크게 높일 수 있다고 상상할 수 있다.

학생은 일정한 기초가 있으면 학원 프로그램에 가입할 수 있다.

D. 사고: 텍스트가 주로 말하는 것에 대해 생각해보십시오. 수업 후에 연습을 좀 하다.

E. q: 질문. 모르는 문제가 있는지 보자. "?"를 사용할 수 있습니다 마크.

F. 요약: 발췌는 글에서 네가 중요하다고 생각하는 아름다운 단어, 문장 또는 단락을 베껴 써서 이해하려고 노력하는 것이다. 이것은 언어 자료를 축적하는 중요한 방법이다.

2 단계: 학습 계획 힌트 (예습 개요 개발, 예습 방법 파악)

이 과정에서 교사의 예습 과정에서의 지도 역할은 무시할 수 없다.

이 단계의 예습은 과외로 진행되며, 보통 수업 전날 밤, 지도요강에 따라 다음날에 수강할 수업을 예습한다. 매일 예습을 20 분 정도 견지하고, 학습계획의 내용을 상세히 읽고, 본문에 따라 열심히 읽고 스케치하며, 어려운 문제에 부딪히면 가능한 독립적으로 생각하고 해결하고, 이해할 수 없는 곳에 획을 그어 수업에 선생님의 이 점에 대한 설명에 주의를 환기시키도록 한다. 예습중의 사고는 예습 과정에서 가장 중요한 부분이다. 예습할 때는 책에 있는 지식만 훑어보고 기억하는 것이 아니라 지식에 대한 사고에 집중해야 한다. 그러면 지식에 대한 이해가 더 깊어진다. (조지 버나드 쇼, 지식명언) 예습에서 자신이 익숙하지 않은 곳을 모두 찾아내고, 수업이나 수업이 끝난 후 자신이 익숙하지 않은 곳을 빠르게 교사나 학우에게 가르침을 청해 이러한 학습 장애를 없애라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

3 단계: 개인화 예습 (학생 스스로 예습, 요약 예습법)

정규 예습의 요구 사항 외에도 학생은 특정 본문이나 학습 내용에 대한 예습작업을 스스로 설계하고 부분 예습작업을 창조적으로 완성할 수 있다는 뜻이다. 예를 들어, 이 과의 좋은 단어 발췌문은 문장 그리기, 자료 검토, 데이터베이스 구축, 탐구성 학습에 사용할 수 있습니다.

셋째, 평가를 효과적으로 견지하고 예습하는 것이 중요하다.

학생들의 예습 습관과 자율 학습의 질을 키우는 것은 긴 과정이다. 우리는 반드시 지도와 감독을 강화하여 그것이 작용할 수 있도록 해야 한다. 완성 상황을 예습하는 검사와 피드백은 이미 품질 교육의 관건이 되었다. 따라서 학생들의 진보, 특히 낙후된 학생들을 격려하고, 그들의 독서 경험을 긍정하고, 예습과 수확을 교류하고, 나눔과 분업을 배우고, 방주를 가르치고, 필기를 하고, 습관을 형성하도록 가르쳐야 한다. 시험과 예습은 일반적으로 조독 중이나 이후에 진행된다. 책의 필기를 몰래 확인하고 수업 3 분 전에 필기시험을 통과하거나' 문장 주요 내용' 을 진행할 수 있다. 새로운 단어의 이해와 적용; 질문 질문 "및 기타 문제. 특히 자의식이 상대적으로 약한 학생의 경우 정기적으로 점검하고, 긍정을 하고, 학생들의 칭찬을 받는 심리를 만족시키고, 학생 예습의 동력과 흥미를 유지해야 한다. 동시에 학생과 학부모와 같은 사용 가능한 검사자를 많이 찾아야 한다. A. 학생들은 서로 평가한다. 팀장의 역할을 발휘해 검사팀 구성원에게 찾아보기, 제때 의견 제출, 교사에게 보고하는 형식으로 예습을 요청한다는 뜻이다. 예를 들어 상호 평가의 주요 내용은 사전을 찾아 새 단어를 찾고, 내용을 총결하고, 문장 평론 등이다. B. 학부모 감독. 구어 예습과제의 완성은, 예를 들면 몇 번을 낭독하는 것과 같이, 학부모의 힘에 의지하여, 학생들에게 집에서 본문을 낭독하도록 요구할 수 있다. 부모를 데이터 수집과 같은 관련 콘텐츠 선택에 참여하도록 초대하다.