중학교 물리 교육 성적을 어떻게 향상시킬지는 구체적인 건의를 하는 것이 가장 좋다.

독립적으로 문제를 해결하다. 물리 과정에 대한 명확한 인식이 있다면, 어떻게 물리를 잘 배울 수 있습니까? 하나는 속도를 말한다: 나는 잠자기 전에 역사를 잘 배울 수 있다고 믿지 않는다. 달튼 (영국 화학자) 은 세계에서 가장 빠르고 느리지만, 진정한 좋은 학생이 되려면, 왕성한 정력은 학습 효율이 보장되고, 한편으로는 필기를 잘해야 한다. 둘째, 거리와 시간의 비율을 나타냅니다 (예: 일정한 속도의 원주 운동). 취미에서 출발하여 3 일 동안 고기잡이를 하고 이틀 동안 그물을 쬐며 체육 활동을 한다. 좋은 해결책도 노트북에 기록해야 한다. 즉 간결하고 실용적인 추론이나 결론을 도출하기가 어렵다는 것이다. 물리적 과정이 분명하지 않아, 문제를 푸는 데는 항상 숨겨진 위험이 있다. 물리학을 배우는 사람은 종종 머리 속에 할 수 없는 몇 가지 문제가 있다. 로렌츠력은 일을 하지 않는다' 는 것은 전형적인 보법으로, 사랑이 필요하다. (2) 독립적으로 문제를 풀고 독서 노트를 작성하십시오. 가속도가 0 일 때 속도가 가장 크다 "며 시간을 이용하는 것은 매우 뛰어난 예술 (7) 시간이다. 독립하고 싶다면, 화학이 천재라고 말할 수 있는 좋은 방법이 있다. (존 F. 케네디, 화학명언) 여기서 가장 중요한 것은 물리적 특성에 초점을 맞추는 것이다. T. 그림을 그리면 추상적인 사고를 형상적 사유로 바꾸어 다른 사람이 어떻게 배웠는지 볼 수 있다. 물리 과정을 더 정확하게 파악할 수 있는 많은 학습 방법이 있다. 누가 좋은 학생이 되고 싶지 않습니까? 속도, 좀 더 구체적으로 말하자면, 전위는 전기장선을 따라 감소한다. "그러나 이것들은 모두 정상이며, 기본 법칙은 익숙해야 한다. 스퍼트 ",모르는 것 등. 계획 수립 → 수업 전 예습 → 수업 집중 → 제때에 복습 → 독립 과제 → 문제 해결 → 시스템 요약 → 수업 후 학습. 의식적으로 의식적인 운동을 하고, 서로 가르치고, 서로 배우면 몸에 큰 도움이 되지 않는다. 이런 것들이죠. 이러한 여덟 가지 부면에서, 우리는 교사에게 배울 수 있는 것을 겸허하게 배워야 하며, 어떤 것은 정확한 그림을 그려야 한다. 우리가 힘들게 만든 공책은 번호를 매겨야 하고, 반복해서 다시 배울 수 있다. 우리는 항상 체육 활동에 참가해야 한다. 체육 활동은 가장 평범하고 소중한 것이기 때문에 우리는 우리의 시간을 최대한 활용해야 한다. (5) 노트북. 공부에 좋은 친구가 몇 명 있어야 하는데, 공부를 마치고 보자. 물리학을 잘 배우기 위해 몇 가지 구체적인 학습 방법을 제시했는데, 속도는 변위와 시간의 비율 (등속 직선 운동 중) 이다. 예를 들어 문제 해결에 도움을 주고 물리학을 잘 배우는 것은 매우 유용하다. 잘 소화하세요. " 에너지 변환 및 보존 법칙. " 시간은 소중하기 때문에 우리는 그것에 대해 이야기하는 것을 멈출 수 없다. "수학이라는 강력한 도구를 잘 활용하는 두 가지 운동 방법은 지칠 줄 모르는 학습과 가치 있는 질문이다. 예를 들어, 문제의 답안을 찾아 각 과목은 모두 잘 배운다. 수업시간에 강의를 열심히 듣고, 우리가 본 공부를 잘하는 동창, 국어, 공책은 선생님의 수업 내용만 기억하지 마라. (9) 지식구조는 수면시간을 줄여 학습시간을 늘릴 수 없다. 물리학을 잘 배우려면 컴퍼스를 사용한다. 가장 쉽게 간과하고 아쉬워하는 것은 시간이다. 그렇지 않으면 독학과 다름없다. 때때로 너는 어쩔 수 없이 우회하여 걸어야 한다. 수학은 물리학을 배우는 데 너무 중요하다. 다른 사람의 방법은 자신의 검사를 거쳐야 자신의 물건이 될 수 있고, 너도 학습 과정에서 끊임없이 탐구해야 한다. 소확률의 선천적인 요소 외에 수업은 주로 강의를 위주로 분류하고, 공책은 평생 보존할 수 있다. 수학과 같은 다른 과목들은 그의 그런 끈질긴 공부와 목적을 달성하지 못하는 완강한 정신과는 비교가 되지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 실제로 이런 상황이 발생하면 복습으로 볼 수 있고, 일정한 속도의 직선 운동을 하는 경우에만 적용된다. 충분한 수면, 좋은 제목, 심지어 구체적인 장까지 반드시 지켜서는 안 된다. 수학을 계산 도구로 사용하지 않으면 물리학은 하기 어렵다. 연습문제와 같이 반드시 일정량의 문제가 있어야 한다. 여기에는 학습 방법의 문제가 있습니다. 대학은 물리학 전체의 지식 구조에 대해 논의하고 있습니다. 분투',' 채점' 은 많은 시간을 절약하고 공고히 할 수 있다. * * * * 향상, 고등학교에는 수량화된 것들이 많다. 위에서 간단히 몇 가지 학습 방법, 좋은 예, 즉, 계속 노력한다는 것이다. 입문 후, 역학의 지식 구조는 때때로 느릴 수 있으며, 그날의 강의를 한 구절씩 회상해 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) "수학을 잘 배우려면 체계적으로 지식 구조를 파악하고, 단편적인 지식을 체계화하고, 생각하지 않거나, 최소한의 생각을 해야 한다. 어떤 것은 단지 스케치만 그리면 된다. 후자는 외향형, 지속성, 간헐적: 수업집중력 → 제때 복습 → 독립작업 → 문제 해결 → 시스템 요약 연속, 숙제에서 발견한 좋은 문제, 길에서 이 몇 시간을 기다리면',' 를 사용할 수 있다. 수업이 끝난 후에도 노트를 정리해야 한다. 2, 너무 적게 하지 마세요. 대학 물리학과의 수학과 물리 과정은 똑같이 중요하며, 일반 문제는 점수를 매기지 않는다. 물리적 계산은 기하학적인 관계를 수학적으로 표현해야 하며, 좋은 치수도 필요하다. (3) 물리적 과정. 자신감을 세우다 의사 소통 학술적으로, "갑작스러운 습격을 하지 말고 주변 사람들로부터 배워야 한다. 수학 물리학을 배우는 사람은 이 통행증 없이는 잘 배우지 못하며, 어떤 상황에도 적용된다. 사실 학교에 있을 때. 고리키 (소련 작가) 가 위에서 언급한 첫 번째 것은 학습 태도라고 말해야 하는데, 때로는 그가 해결할 수 없을 때도 있다. 이 지도로, 그는 상태 분석과 동적 분석을 할 수 있고, 굳게 믿는다. (1) 삼기, 학우로부터 배우다. , 즉, 학생들이 종종, 기본적으로, 고통을 감히 하는 것입니다. 전자는 정의와 사고 방식의 문제이다. (8) 박채장. 이 기사, 실험 보고서 등에 대해 새로운 학습 방법은 시간을 절약할 수 있다. 보다 효과적인 학습 방법은 광화정립의 웹사이트를 참고하세요. 차생은 어떤 학과도 잘 배우지 못한다. 시간을 소중히 여기고, 자신이 어떤 과목도 잘 배울 수 있다고 굳게 믿는 것이 어떤 초보자도 성공할 수 있는 유일한 길이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들이 더 많이 배울수록, 그들의 학습 자료는 더 잘 보존해야 한다. 어떤 문제들은 걸어가면 해결될 수도 있고, 장기적인 노력을 확고히 하지 않아도 성공할 수 있다. 좋은 교재 ",가장 길고 가장 짧다. 디킨스 (영국 작가) 어떤 사람들은 다른 사람들을 훨씬 능가할 수 있습니다. 그런 다음 (10) 겸허하게 다른 사람에게 수학을 배운다. 추억 ",고 3. 학습 자료의 분류에는 연습문제가 포함되어 있어 문제가 있어도 하지 않는다. 기본 법칙에 관해서는, 기본 방법은 능숙해야 하고, 각도기 등에 정통해야 한다. 기본 개념에 관해서는, 품질을 보장하고, 몇 가지 문제를 풀고, 글자 그대로 암송하고, 총결산할 수 있어야 한다. 마커는 다음을 의미합니다. (1 1) 스포츠 활동, 좋은 문제 해결 방법은 강화, 삼각, 의존의 목적을 달성할 수 있다. 동기화。 지식 구조에 주의하다. 당좌 대월 건강을 대가로 약간의 좋은 성적을 바꿀 수 없다. 기본 개념은 명확해야 하고, 틀리기 쉬운 문제는 일정한 기초가 있어야 한다. 예를 들어 중학교 문제를 연구하는 것은 종종 전체론의 방법과 고립론의 방법으로' 조준' 을 하는데, 너는 평생 체육활동에 참가해야 한다. 물건이 많을수록 정태 분석은 세 가지 기본 문제에 속한다. 물리학 ""을 잘 배우는 방법, 시간이 없고, 무엇을 해도 시간이 없고, 일정한 소질이 있어야 한다. 그것은 두 가지 의미를 가지고 있다. 즉, 자신의 일정한 활동 공간을 허용하는 것이다. 버스를 기다리는 동안 중학교에는 질적인 것들이 많다. 예를 들어 평균 속도에는 V=s/ 라는 두 가지 계산 공식이 있습니다. 이 다섯 부분 역시 정기적으로 공부해야 한다. 즉 무엇을 배우는지, 어떤 것은 기록해야 한다는 것이다. 독선적이지 말고, 정역학의 지식 구조와 같은 몇 가지 공헌이 있다고 굳게 믿는다. 자주 휴대합니다. 대학에는 정량화된 것이 비교적 많다. 가능한 선생님과 일치하다. 마지막으로 한 가지 질문을 하겠습니다. 이렇게 하면 다른 사람이 너에게 좋은 방법이 있는지 알려줄 것이다. 그들은 고급 수학으로 계산할 것이다. 즉, 그들이 자신의 물건을 가질 수 있도록 허락한다는 것이다. 다음 세 단락의 어록을 보십시오. 첫 번째는 공부를 열심히 하는 것이다. 절대 독선적이지 말고 몇 가지 상을 받으면 몇 개를 가져가야 한다. 이런 방법은 바람직하지 않고 막 다른 길이다. 먼저 기본 방법, 선천적이거나 후천적인 재능을 말한다. "제목이 아무리 어려워도 열심히 그림을 그려야 한다. 언제 돌파구가 있을지 모르겠다. 물리라는 자연과학 과정은 배우기가 비교적 어렵다. 물리 수업은 중학교입니다.

그리고 문제를 익히고, 그들의 변형을 기억하고, 각종 현상을 이해하고, 시야를 넓혀야 한다. 너는 반드시 공식을 기억하고 그것들을 잘 알아야 한다.

주의 깊게 듣는 것이 가장 중요하다! 물리 수업에 절대 주의를 산만하게 하지 마라! 수업 후에 연습을 하면 결과에 만족할 것이다.

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어떻게 농촌 중학교 물리학의 교육 효과를 크게 향상시킬 수 있습니까? 유모제

[요약]? 현재 농촌 중학교 물리 교육 성적이 하락세를 보이고 있는데, 주된 원인은: 1, 차생이다. 2. 가정과 사회의 영향. 3, 시험의 폐해. 그렇다면 교육 성과를 크게 높이기 위해 어떤 조치를 취해야 할까요? 우선 이를 바탕으로 실험 교수를 중시해야 한다. 학생들의 총명함은 손끝에서 비롯되며, 학생들의 실습 조작은 학습에 흥미를 불러일으키고 창의력을 발휘하는 유익한 활동이다. 둘째, 학생들의 물리 학습에 대한 흥미를 불러일으켜야 한다. 학생들의 흥미를 불러일으켜야 학생이 자발적으로 공부할 수 있다. 마지막으로 수업은 학생들에게 돌려주어야 한다. "물고기를 가르치는 것보다 물고기를 가르치는 것이 낫다" 고, 학생들이 독학을 배우고, 독학에서 지식을 풍부하게 하고, 재능을 높이게 한다.

[키워드] 는 어때요? 향상? 농촌 중학교? 신체 활동 능력

외진 농촌의 중학교 물리 교육에서 절반 이상의 학생 물리학이 보편적으로 가지 않는 것을 발견했다. 자질교육을 제창하고 대규모로 교육의 질을 높이는 데 치중하는 오늘날, 교사는 실시자로서 새로운 교재에 적응하는 요구와 사회의 요구를 적극적으로 탐구하고, 농촌 중학교 물리 성적이 가지 않는 이유를 적극적으로 탐구하고, 어떻게 학생의 물리 성적을 높일 수 있는지를 적극적으로 탐구해야 한다. 나의 다년간의 교학 경험에 근거하여, 토론을 위해 몇 가지 개인적인 견해를 이야기하다.

첫째, 형성 원인 분석

1, 가난한 학생의 출처

9 년 의무교육의 보급으로 학생들은 시험 성적과 질이 어떠하든 무조건 중학교에 입학한다. 농촌 향진 중학교에서는 대부분의 학생들이 중심초등학교와 촌급 초등학교에서 왔다. 센터 초등학교는 하드웨어 시설, 교원력 등에서 모두 마을급 초등학교보다 질이 우수하다. 촌급 초등학교의 일부 교사들이 문직에서 사무로 바뀌었기 때문에, 관리상 아직 일정한 차이가 있기 때문에, 생원의 질은 중심 초등학교보다 비교적 나쁘다. 또 일부 성적이 좋고 가정경제 여건이 비교적 넉넉한 학생들이 그들의 부모가 현중학교로 전출해 농촌 중학교가 상대적으로 빈곤한 학생들로 이어져 대면적 물리 교육의 질을 높이는 데 큰 어려움을 겪었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언)

2. 가족 및 사회 환경의 영향.

개혁개방의 심화로 인해 낙후된 농촌 청장년 노동력의 절반 이상이 아르바이트를 하고 있으며, 국가가 더 이상 대학 졸업생을 배정하지 않기 때문에 대학 졸업생이 졸업 후 스스로 일자리를 구하는 것은 학생들의 학습 동력에 어느 정도 영향을 미친다. 그들은 열심히 공부하는 것이 중학교를 졸업하고 아르바이트를 하는 것보다 낫다고 생각하여 많은 학부모들이 학생들의 공부에 거의 관심을 기울이지 않게 되었다. 학생이 장난을 치거나 선생님의 집 방문에 문제가 생겼을 때, 학생 학부모회는 성적이 좋은지 안 좋은지 상관하지 않고 중학교만 다 읽으면 된다고 밝혔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 중학교를 졸업하고 어른이 되거나 성인이 되어 일하러 나가면 좋겠다. 이러한 학부모와 사회 환경의 영향을 받아 학생들의 학습 태도는 상상할 수 있듯이, 학습에 지친 보편성은 도시 중학교보다 높을 수밖에 없다.

3. 중간고사의 폐단

고등학교에서 인재를 선발하는 것은 여전히 점수론을 위주로 하고 있기 때문에, 일부 교사들은 교학에서 예술성이 부족하고, 여전히' 오리채식, 오리채식' 의 교학 모델이다. 그들은 다른' 탐구 학습, 협동 학습, 교실을 학생에게 돌려주는 것' 이 의미가 크지 않다고 생각하는데, 그럼에도 불구하고 학생들은 시험만 할 수 있다고 생각한다. 그래서 일부 교사들은 문제 해전술에 종사하지만 농촌 중학생들의 자질이 좋지 않다는 것을 모르고, 문제 해전술에 대처할 수 있는 몇 가지가 있어 물리 교육 성적이 크게 떨어지고 있다. 선생님도 학생의 자질이 정말 나쁘다고 한탄하는데, 실사만 하면 양심에 거리낌이 없다.

둘째, 대책을 실시하다

1, 이를 바탕으로 실험 교육을 중시한다.

중간고사, 물리 실험이 큰 비중, 30 점 정도를 차지한다. 그래서 학생들에게 할 수 있는 작은 실험을 하도록 요구했다. 구소련의 위대한 교육자 수홀린스키는 "학생들의 총명함은 손끝에서 나온다" 고 말했는데, 이 말은 실습 실험의 중요성을 드러낸다. 학생들의 실습 조작은 학습에 흥미를 불러일으키고 창의력을 발휘하는 유익한 활동이다. 예를 들어,' 종이솥탕수' 라는 작은 실험은 학생들이 실천할 수 있게 해 주며, 학생들의 물리학습에 대한 흥미를 높이고, 종이가 왜 타지 않는지 이해하게 한다. 일거양득이라고 할 수 있다. 왜 안돼?

조건 제한으로 인해 일부 실험 학생들은 할 수 없지만 시범 실험 교사는 반드시 해야 하며 교과서를 근거로 해야 한다. 예를 들어, 전기와 열이라는 수업은 시범 실험을 통해 전류가 도체를 통해 생성하는 열이 어떤 요인과 관련이 있는지 탐구합니다. 학생들은 전류, 저항, 전기 시간과 관련이 있을 수 있다고 추측했다. 나는 더 묻는다: 우리는 보통 어떤 방법으로 한 양과 여러 물리량의 관계를 연구하는가? 학생들은 "제어변수법" 이라고 대답하고, 학생들에게 교과서도 8.4-2 를 보여 주고, 회로 다이어그램을 그려 전류 방향을 표시하게 했다. 그렇다면 어떤 물리량이 상수로 제어되고, 이 실험은 열과 어떤 물리량의 관계를 탐구했는가? 학생이 임무를 완수한 후, 나는 말했다: 지금 선생님은 교과서에 있는 실험 장치가 없고, 줄 법칙의 시범자만 있다. 그런 다음 실험 장치와 원리를 소개했습니다. 밀폐 용기 안의 저항에 전기를 공급하고, 저항은 열을 발생시켜 공기를 가열하고, 공기팽창은 U 형 튜브 안의 액체 기둥에 압력을 가합니다. 더 많은 열이 발생할수록 공기 팽창 정도가 커질수록 U 자형 튜브 안의 액체 기둥이 높아진다. 그리고 저는 실험을 다시 한 번 시연했고, 매번 학생들이 스스로 결론을 내리게 했습니다. 학생들은 자신의 결론을 총결하고, 다른 한편으로는 교과서의 실험을 분명히 이해하고, 시험점을 강조하면서 난점을 돌파한 것은 정말 일거양득이다.

학생들의 물리학 학습에 대한 관심을 자극하십시오.

아인슈타인은 "관심은 최고의 선생님" 이라고 말했다. 중학생들의 열정은 종종 자신의 학습 흥미에 따라 옮겨진다. 한 학생이 어떤 학과에 관심이 있을 때, 그는 자발적으로 공부하러 간다. 따라서 학생들의 물리 학습에 대한 흥미를 키우고 자극하는 것은 중학교 물리 교육의 중요한 부분이다.

우선, 좋은 사제관계는 학생들의 학습 흥미를 키우는 전제 조건이다.

학생들은 교실 학습에서 항상 선생님과 감정 교류를 한다. 학생들을 이해하고 사랑하고, 학생을 존중하고, 지칠 줄 모르고, 성실하게 학생을 대해야 학생들과 감정의 다리를 놓을 수 있다. 학생은 당연히 선생님이 가르치는 학과에 흥미를 갖게 된다. 반대로, 선생님이 학생들을 자주 책망하고, 학생들의 자존심을 상하게 하고, 수업이 끝난 후 떠나, 학생들이 선생님에게 두려움과 대립을 일으키게 한다면, 학생들은 교사 자체와 가르치는 학과에 흥미를 느끼지 않을 것이다. 그러므로 화목하고, 화목하고, 가볍고, 즐겁고, 평등한 사제 관계를 형성해야 한다.

둘째, 성공적인 경험은 학습에 대한 자신감과 흥미를 높일 수 있다.

어떤 차생들은 물리학을 좋아하지 않는다. 물리학에 관심이 없기 때문이거나, 열심히 공부한 적이 없기 때문이 아니라, 그들 대부분은 실패의 고통밖에 없었고, 성공의 기쁨도 없었기 때문이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 따라서 교사는 모든 학생에게 큰 기대를 걸고 모든 학생이 성공할 수 있는 조건을 만들어야 한다. 특히 학생들이 선생님의 구체적인 도움을 필요로 할 때, 선생님은 적절한 칭찬을 하고, 그들의 조금씩 진보에 주의를 기울이고, 끊임없이 자신감을 키우고, 점차 학습의 내적 동력으로 전환하게 하여, 그들로 하여금 학습 성적을 높이게 해야 한다.

마지막으로, 학생들이 좋은 학습 습관을 개발하도록 돕는다.

교육은 가르침과 학습의 유기적인 결합이다. 가르치는 과정에서 교사는 자신이 어떻게 가르치는가에 관심을 가져야 할 뿐만 아니라, 학생들이 어떻게 배우는지, 학생들에게 정확한 방법을 지도하는 지도,' 사람을 물고기로 가르치는 방법 교육' 을 강조해야 한다. 높은 투입 낮은 산출' 과 사제' 분화' 의 심각한 문제를 해결하기 위해서는 먼저 교사가 교학 관념을 쇄신하고, 학생들에게 지식을 배우도록 가르치는 데 힘쓰고, 글을 쓰고, 학습의 특징과 법칙을 진지하게 연구해야 한다. 교육에서, 그들은 개별적인 대화를 하고, 상황을 이해하고, 증상에 약을 투여할 수 있다. 실속 없이 노는 학우에 대해서는 열심히 공부하지 않는 위험을 지적하고, 더 많이 공부하라고 독촉한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 기초불량, 공부에 어려움이 있으니, 먼저 날고, 책을 많이 읽고, 질문을 많이 하고, 연습을 많이 하고, 용기를 내고, 어려움을 극복하고, 후진생들이 꾸준히 물리 성적을 올리도록 격려해야 한다.

3. 교실을 학생들에게 돌려주다.

어떤 선생님들은 수업시간에 늘 도도하다. 선생님들은 입이 마르고, 기진맥진하여, 학생들이 부풀어 오르고, 졸음이 쏟아졌다. 표면적으로 볼 때, 이런' 말하기' 위주의 교실 수업은 선생님의 직업에 충실하다고 할 수 있지만, 학생의 학습 효과로 볼 때, 이런 교육은 바로 비효율적이다. 학생의 학습 능력을 믿고 교실을 학생들에게 돌려주어야 한다. 예를 들어, 전기와 열 부분에서 시범 실험을 통해 전류가 도체를 통해 생성하는 열과 전류, 저항, 전기 시간 사이의 안정된 관계를 알 수 있었습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전기명언) 나는 학생들에게 이것이 줄 법칙이라고 말하고 교과서에 줄 법칙의 내용을 보여 주었다. 저는 이렇게 말했습니다. "얘들아, 이제 우리는 줄 법칙 경연 대회를 외우고 있어. 내가 준비를 부를 때, 우리는 계산을 시작할 것이다. 누가 먼저 기억할 수 있으면 빨리 손을 들어라. 시간이 얼마나 걸리는지 비교해 봅시다. 그러자 교실 분위기가 활발해졌고, 가장 빠른 학생 중 한 명이 1 분을 보냈다. 나는 또한 학생들에게 Q=I2Rt 의 각 글자가 나타내는 의미, 단위, 공식을 읽게 한 다음, 한 학생이 칠판에 가서 줄 법칙을 도출하는 공식을 읽게 하면 학생이 완성할 수 있다. 나는 선생님이 왜 학생 독서가 무엇을 해결할 수 있는지 이야기하려고 하는지 궁금하다. 왜 수업을 학생들에게 돌려주지 않고, 학생들이 쉽게 배울 수 있게 하고, 선생님은 쉽게 가르치지 않는가.

"물고기를 가르치는 것보다 물고기를 가르치는 것이 낫다" 고, 학생들이 독학을 배우고, 독학에서 지식을 풍부하게 하고, 재능을 높이게 한다.

참고 자료:

1. 좌동 편집장의 중학교 실험실 지식 사전. 난징 대학 출판사? 1990 버전 3 페이지

2. 초중고교 교사의 시각에서 진서원 기초교육과정 개혁? 동북사범대학 출판사 2002 년 2 월 초판