중화사전망 - 영어 사전 - 어린아이가 작문을 할 줄 모르는데, 어떻게 정리합니까?
어린아이가 작문을 할 줄 모르는데, 어떻게 정리합니까?
바람이 불면 적어 두세요. 다음 소나기에도 적어 둘 수 있다. 어느 날, 당신의 작품에는 바람이나 비를 묘사해야 하기 때문에, 이런 축적이 없다면, 부자가 되지 않을 것이기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언). " |2, "책과 자료에서 얻은 자료" 를 축적하고, 한편으로는 수업 내 독서로 국어 수업의 독서와 글쓰기를 결합한다. 반면에 과외 독서로 발췌식 독서 노트를 꾸준히 써야 한다. < P > 각 단락에서 종이 한 장을 발췌하면 독서 카드다. 속담에' 좋은 기억은 썩은 필치보다 못하다' 는 말이 있다. < P > 기억력이 아무리 강하고 시간이 길어서 기억해야 할 내용이 많아져서 항상 잊는다. 책을 읽으면서 멋진 내용을 발췌하면 잊혀지지 않을 뿐만 아니라 뒤적거리는 것도 편리하다.
발췌할 만한' 멋진 내용' 이라고 합니다. 독자의 관심, 취미, 수준, 필요 등과 관련된 통일 기준은 없다. < P > 일반적으로 멋진 경찰책의 어구, 생동감 있는 이미지의 묘사, 참신하고 심오한 관점, 활발하고 재미있는 대화, 심지어 아름다운 단어까지 분류하여 발췌할 수 있다. 향후 검열의 편의를 위해 원문을 발췌한 뒤에 자료의 출처를 밝히는 것도 필요하다. < P > 많은 학생들이 발췌문이나 독서 노트를 썼지만 꾸준히 쓴 것은 많지 않다. 유익한 일을 중도에 그만두는 것은 매우 아쉬운 일이다. < P > 일부 통계: 마르크스는' 자본론' 을 쓰고' 요약' 을 쓴 책은 15 여 종에 이른다. 레닌은' 철학 노트' 를 썼는데, 직접 인용한 철학 저작은 수십 종에 이른다. 혁명 멘토처럼 발췌식 독서 노트를 꾸준히 써라. 그것은 너를 총명하고 충실하며 부유한 사람으로 만들 수 있고, 네가 앞으로 글을 쓸 때 문사가 민첩하고 민첩하게 쓸 수 있게 해 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) < P > 둘째, 점진적이고 규칙적인 훈련을 통해 글쓰기 능력을 높이는 것은 하루아침에 하는 일이 아니다. 장기적인 계획이 있어야 하므로 작문훈련 순서를 잘 짜야 한다. 어떤 서열이 가장 합리적인가, 많은 글쓰기 인재들이 성장하는 과정에서 우리는 이채로운' 서열' 을 보았고, 그런 종류의 보편적인 진리에 대해 이야기하기는 어렵다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) < P > 다음은' 7 선칠후' 의 훈련 서열을 소개하는 것으로, 좀 더 일반적인 의미일 수 있으니, 학우들에게 자신의 상황에 따라 참고하도록 요청하십시오. 1 먼저 서술, 문장 묘사, 설명 쓰기, 의론을 연습하는 문장.
2 먼저 자신이 직접 경험한 일을 쓰는 연습을 하고, 이후 다른 사람이 전하는 일을 쓰는 연습을 한다. 3 먼저 관찰과 축적을 훈련하고, 이후 훈련 분석과 표현에 초점을 맞춘다. 4 먼저 간단한 일을 쓰는 연습을 하고, 나중에 복잡한 일을 쓰는 연습을 한다.
5 는 먼저' 틀' 을 쓰는 것에 구애받지 않고 담력을 풀어서 쓴다. 이후 다른 문장 의 기본 요구 사항 및 특성 에 따라 규범 훈련 을 한다. 6 먼저 "모방", 조롱박을 그리는 문장 쓰기; "창조" 후, 참신하고 색다른 문장 쓰기.
7 먼저 문장 길이를 길게 쓰려고 노력하며 확장과 전개를 강조한다. 문장 쓰기를 짧게 하고, 간결하고 정련을 중시하려고 노력하다. 위의' 칠선칠후' 는 사람들이 사물을 인식하는 법칙과 구체적, 추상적, 능력 배양의 법칙, 낮음부터 높음까지, 졸에서 공교까지 일치한다. < P > 언제, 어느 정도까지 선착순 경계로 삼을 것인지는' 일률적' 이 될 수 없는 문제이므로 구체적인 상황을 구체적으로 분석해야 한다. 만약 어떤 학우들이 상술한 7 선칠후를 번갈아 안배한다면, 예를 들면 모방창조를 모방하고 재창조하는 것도 안 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > 셋째, 좋은 작문 습관을 길러야 한다. 학생들이 초등학교에서 중학교에 입학한 후 작문훈련이 새로운 여정에 들어서고, 자신의 좋은 작문 습관을 키우는 데 각별한 주의를 기울여야 한다. 작문 대회에서 상을 받은 학생들의 작문 경험에서, 우리는 아래의 7 가지 좋은 작문 습관을 총결하여 학우들이 참고할 수 있도록 하였다.
1' 매일 글을 쓰고, 다소 쓰는 습관. 많은 수상생들은 그들의 작문이 상을 받았다고 하는데, 그들이 일기를 꾸준히 쓰고, 시간이 많으면 많이 쓰고, 시간이 촉박하면 적게 쓰고, 수십 글자도 모자라도 멈추지 않기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
이것은 확실히 경험담이다. 속담에' 주먹은 손에서 떨어지지 않고, 곡은 입에서 떠나지 않는다' 는 말이 있다. 매일 붓을 움직이면 필치가 더욱 민첩하게 연마되고, 많은 작문 소재를 축적할 수 있다.
2' 통편 구상, 작문 개요 쓰기' 습관. 작문을 쓰는 것은 절대 지난 단락을 쓰는 것을 삼가고, 다음 단락에서 무엇을 쓰는지, 반드시 통편을 구상하고, 구상된 작문' 틀' 을 요강 형식으로 고정해야 한다. < P > 오랫동안 글쓰기에 종사해 온 사람들이 붓을 쓰기 전에도 개요가 있지만, 일부는 뱃속에 개요를 숨기고, 이름은' 복고' 일 뿐이다. 3 "문장 초안 암송" 습관. < P > 고대에는 시를 썼는데,' 음' 과' 흥' 하는 습관이 있었다. 많은 결점이 있어서' 봐' 가 문제가 되지 않아 소리내어 읽었기 때문이다. 시험장에 있다면 묵독해야 문장이 잘 통하는지, 말투가 일관되는지, 문맥이 유창한지, 음운이 조화를 이루는지 알 수 있다.
4' 진지하게 수정하는 습관. 고대인 구름: "문장 백회 개조를 싫어하지 않는다" 는 문장 잘 쓴 김옥언이자 모든 문장 고수들의 경험이다. < P > 이런 습관이 없다면 문장 잘 쓰는 것은 거의 불가능하다. 5' 거짓말을 하지 않는' 습관. < P > 모든 좋은 문장, 저자의 진정한 감정, 어떤 거짓도 독자의 눈을 속일 수 없다. 학생들이 글쓰기를 처음 배우면 무병 * * * 불치병에 걸리면 작문의 앞날이 거의 나아질 희망이 없다.
6 "억지로 쓰지 말고 억지로 쓰라" 는 습관. 노신은 쓸 수 없다고 억지로 쓰지 마라, 당연히 옳다. 억지로 쓴 것은 거짓을 면할 수 없기 때문이다. < P > 하지만 학우들이 팀 선생님의 작문 명제를 잠시 쓸 수 없다면. 2. 아이가 작문을 할 줄 모르는데 어떡하죠? < P > 독자 이여사가 편지를 써서 물었다. "우리 아이는 초등학교 3 학년이고 작문은 계속 잘 못 써요. 작문마다 제가 어떻게 쓰는지, 한 번 가르치지 않으면 안 써요. 좋은 방법이 있나요? 학부모 지원: 초등학교 교사이자 아이의 어머니인 유 선생님, 이 여사에게 작은 비법을 하나 주세요. < P > 당신 아들의 작문제목을 선정한 후, 그 자신이 먼저 말하도록 하세요. 물론 말할 때는 그가 생각을 정리하도록 도와주고, 먼저 무슨 말을 하고, 무슨 말을 하고, 무슨 말을 하고, 어떻게 주제를 감제하고, 여기에 이런 묘사가 더 적절할 수 있다는 것을 상기시켜 주세요. 아이가 말하는 동안, 그가 말한 것을 적어두면, 좋은 문장 한 편이 나옵니다! 그리고 그를 작문본에 베끼게 하면 된다! 베끼는 과정에서 그 자신도 고치는 법을 배울 수 있다! 좋은 문장 한 편은 당연히 선생님의 칭찬을 받을 것이다. 칭찬만 하면, 그는 문장 쓴 것을 모두 기억한다! 자주 꺼내서 읽어 보세요! 봐라, 이렇게 효과가 얼마나 좋을까! 사실 아이들의 언어가 풍부하지 않고, 생각이 민첩하지 못한 것은 아니다. 나는 그들의 쓰기 능력이 나쁘기 때문이며, 그들의 주의력은 여전히 글을 쓰는 것이지, 어떻게 묘사하느냐가 아니라, 한 글자를 쓸 때마다 이 글자를 어떻게 쓰는지 고려해야 한다. 우리처럼 붓을 들고 쓰는 것이 아니라, 그들은 붓을 쓰기를 원하지 않는다. 어떻게 간단하게 쓰는지, 작문은 당연히 훌륭하지 않을 것이다. 하지만 그들이 말하는 것이 훨씬 쉬워졌습니다. 저는 이것이 그들의 나이와 관련이 있다고 생각합니다. 우리 인내심을 가지고 아이들을 좀 부축합시다. < P > 또한 아이들에게 과외서를 많이 보고, 아이들이 많이 관찰하고, 과정에 더 많은 주의를 기울이도록 지도해야 한다. 관찰을 바탕으로 아이들의 흥미를 키우다.
아이에게 관찰을 통해 일기를 쓰고 소재를 축적하게 했다. 아이가 무엇을 배우든지 과정이 있어야 한다. 3. 아이가 작문을 할 줄 모르고 < P >' 작문 쓰기' 를 가르치는 것은 많은 아이들에게 골치 아픈 일이지만, 대부분의 부모들은 시간이 없거나 아이를 어떻게 지도해야 이 난제를 해결할 수 있을지 모른다. < P > 여기 필자는 2 여 년의 교학 경험을 근거로 학부모 친구들이 참고할 수 있는 몇 가지 방법을 총결하였다. 구두 훈련부터 한 사람의 작문 능력의 좋고 나쁨은 그의 언어 표현 능력에 있다. 또한' 작문' 은' 작문 쓰기' 보다 빠르며 바쁜 학부모 채택에 더 적합하다. 예를 들어, 아침 식사 전에 아이들에게' 1 분 연설' 을 하게 할 수 있고, 부모는 아침을 준비하면서 경청하고 논평을 할 수 있다. < P > 저녁에는 구두훈련 게임을 할 수 있다. 카드 세 세트를 만들고 각각 시간, 장소, 인물을 적어 짧은 시간 안에 주어진 요소에 따라 자신의 상상을 거쳐 매끄럽고 완벽하며 합리적인 말을 할 수 있도록 한다. 또는 수십 개의 이야기를 미리 쓰고 번호를 매겨 아이에게 번호를 매기고, 그 다음에 이야기를 완성하게 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 이야기명언) < P > 독서가 만권 독서를 깨는 것은 작문의 기초이며, 많이 읽어야 잘 쓸 수 있다. 독서 자료를 선택할 때, 먼저 중국 고대의 고전을 숙독할 수 있으며, 이를 바탕으로 외국의 우수한 문학 작품들을 섭렵할 수 있다. 따라서 학부모들은 먼저' 삼자경',' 백가성',' 천자문',' 천자시',' 당시 3 곡' 등을 아이들에게 소개하여 매일 낭독하게 해야 한다. 중국 전통 사립학교 교육처럼 설명만 할 필요가 없다. 시간이 지나면 이러한 에센스는 자연히 아이의 마음속에 언어의 진주를 낳을 것이다. < P >' 가슴속에 만환이 우물쭈물한다' 는 어휘를 축적하고 아이의 언어를 풍부하게하는 것은 작문 수준을 높이는 데 큰 의미가 있다. "단어 축적본" 한 권을 준비하고 읽은 좋은 문장, 성어, 격언 등을 베껴 쓰고, 평소에는 부지런히 복습하고, 가능한 모든 경우에 이 단어들을 최대한 활용해야 한다. < P > 또는' 현대한어사전' 한 권을 장만하고, 아이들에게 단편적인 시간 시스템을 이용하여' 사전' 을 읽도록 강요한다. 읽은 단어 아래에 물결선을 긋다. < P > 는 하루 평균 15 자, 이 글자로 구성된 단어를 배우라고 요구하며, 매달 등록하고, 학부모는 절실하게 독촉한다. 학부모가 생활의 다양한 기회를 최대한 활용하고, 여러 가지 방법으로 화제, 문제를 찾고, 아이를 움직이게 하고, 머리를 움직이게 하고, 손을 움직이게 하면, 당신과 아이들은 곧' 원래 작문은 어렵지 않다' 는 것을 알게 될 것이다. 첫째, 작문은' 독서가 만권을 깨고, 붓이 신처럼',' 교녀가 쌀이 없는 밥을 짓기 어렵다' 는 옛사람들의 총결을 축적하는 법을 배워야 한다. 정반 양방면에서' 축적' 이 글쓰기에서 중요하다는 것을 설명한다.
"평소 축적에 의지하고 시험장은 발휘한다" 는 것은 시험장 학생의 * * * 동감이다. (a) 언어 방면에서' 어휘고' 를 세워야 한다. 어휘는 문장 세포입니다. 넓은 의미의 어휘는 단어와 구의 총집합뿐만 아니라 문장, 구군까지 가리킨다. < P > "어휘 라이브러리" 를 만드는 방법에는 두 가지가 있습니다. 첫 번째는 독서입니다. 평소에 책과 신문을 광범위하게 읽고 독서 노트를 잘 읽고, 아름다운 단어, 문장, 어구를 특정 공책에서 발췌하고, 독서 카드를 만들 수 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
2 위는 생활이다. 평소에는 대중 구어에서 생동감 있는 언어를 포착하고, 이 언어들을 휴대하는 작은 공책이나 카드에 기록해 두어야 한다. 이렇게 하면 나날이 쌓이고 겨드랑이를 모아 여어가 되고, 말을 하면 말을 할 수 있고, 작문은 묘필이 생화될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언)
(b) 재료 축적을 강화해야한다. 재료는 문장 혈육이다. < P > 많은 학생들이 평소 소재 축적에 신경을 쓰지 않기 때문에 작문할 때마다 장을 뒤적거리거나 마구 편찬하거나 표절한다. 이 문제를 해결하는 방법은 소재를 축적하는 것이다. < P > 평소 조건부로 카메라, 녹음기, 생활 심층 관찰, 생활 참여, 스케치, 일기 쓰기, 관찰 노트 작성 등의 형식으로 가정생활, 캠퍼스 생활, 사회생활의 견문을 적시에 기록할 수 있다. 기록할 때는 세부 사항을 잡고 사람, 일, 사물, 풍경의 특징을 파악해야 한다.
이렇게 쓴 문장 안에 피와 살이 있다. (c) 우리는 이데올로기 적 축적을 강화해야한다.
관점은 문장 영혼이다. 문장 센터가 명확하지 않거나 뜻이 깊지 않아 종종 작가의 사상이 얕다는 것을 설명한다. 따라서' 사상 라이브러리' 를 만들 필요가 있다. 두 가지 방법이 있습니다: 첫 번째는 좋은 생각입니다.
"한 번 더 생각하고 한 번 더 수확한다." 평소에 깊이 생각해야 하고, 일에 부딪치면 "왜", "무엇", "어떻게" 에 대해 더 많이 물어봐야 한다.
이렇게 하면 현상을 통해 본질을 볼 수 있다. 또한 언제든지 사고의' 불꽃', 사색의 결론을 기록해야 한다. < P > 2 위는 편집해야 한다. 유명 인사 명언, 격언 경구 등을 발췌해야 한다. 결론적으로 작문은 축적을 강화하고,' 어휘고',' 소재고',' 사상고' 라는 3 대 작문 창고를 세우고, 정기적으로 재고, 정리, 분류해야 하며, 끊임없이 충실하게 확장하고 확장해야 한다. < P > 2. 작문을 잘 하면 먼저 노신 선생이 문학청년의' 어떻게 하면 좋은 문장 쓸 수 있을까' 라는 질문에 대답할 때 두 가지 점을 강조했다. 하나는 많이 보고, 다른 하나는 많이 연습하는 것이다. 여기서' 많이 본다' 는 것은 많이 관찰하는 것을 의미한다. < P > 이는 문장 잘 쓰고 능숙한 문장 작문 수법을 익히려면 많이 관찰하고 관찰하는 법을 배워야 하며 관찰은 글쓰기에 필요한 전제조건과 기초라는 것을 보여준다. 러시아 소설가 체호프는 초보자에게 이렇게 간곡하게 경고했다. "작가는 반드시 자신을 예민하고 결코 멈추지 않는 관찰가로 단련해야 한다! 자신을 관찰까지 단련하는 것은 마치 제 2 의 천성이 되는 것처럼 습관이 된다. " < P > 관찰을 습관으로 단련하여 제 2 의 천성으로 단련하는 것은 시간이 많이 걸리는 쿵푸로, 매우 유용하고 대단한 쿵푸이다. 주변 사람, 일, 경, 사물을 주의 깊게 관찰하고, 그 속에서 당신의 작문에 필요한 자료를 사냥하십시오. 당신은 겉으로는 크지 않지만 의미 있는 일에 관심을 갖고 원인, 과정, 결과를 관찰하는 데 주의를 기울여야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 캠퍼스 화단에 있는 식물들이 일년 내내 어떻게 색깔을 바꾸는지, 꼬치꼬치 캐묻는 법을 배우고, 이러한 변화의 경위를 파악하는 법을 배워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 당신은 사회로 나아가고, 더 많은 사람들과 접촉하고, 그들의 말과 행동을 관찰하고, 어떤 것에 대해 생각하고, 수시로 자신의 사상의 장하로 가져와야 한다. (존 F. 케네디, 생각명언) < P > 이것이 바로 관찰의 과정이다. 관찰 과정에서 다음과 같은 점을 주의해야 한다. (1) 관찰은 결코' 눈으로 보는 것' 에만 국한되어서는 안 된다. 넓은 의미의 더 실제적인 관찰은 사람의 이목구비를 모두 동원하는 것이다. 귀로 듣고, 몸으로 느끼고, 더 중요한 것은 마음으로 생각하고, 머리로 생각해야 이런 관찰이 더 섬세하고 깊어진다. < P > (2) 관찰 과정에서' 썩은 펜' 을 잘 활용해야 한다. 속담이 좋다: 좋은 기억력은 썩은 필치보다 못하다. < P > 많은 학우들이 매일 보는 것도 많고, 생각하는 것도 많지만, 수시로 적어두는 것은 좋지 않아 관찰된 자료를 동쪽으로 보내게 되고, 많은 가치가 있다. 4. 아이가 작문을 할 줄 모르면 어떻게
안녕하세요. 개인적으로 아이가 작문을 배우는 것은 급하지 않다고 생각한다. 어떤 작문 학원을 다니면, 아이를 감금하기 쉽다