함축적 발달의 형태는 무엇입니까?

내포적 발전이란 학교 교육의 발전 내용과 발전 경로를 실무적 차원에서 논의하는 것이다. 그럼 여러분은 내포적 발달에 대해 얼마나 알고 계시나요? 다음은 내포적 발달이 무엇인지에 대해 정리한 내용입니다. 마음에 드셨으면 좋겠습니다!

내포적 발달의 정의

"현대 중국어 "사전"은 내포에는 두 가지 의미가 있음을 지적합니다. 하나는 개념이 반영한 사물의 본질, 즉 개념의 내용을 의미하고 다른 하나는 내면의 수양을 의미합니다. 확장은 개념이 참조하는 객체의 범위입니다. 확장적 발전은 주로 외부 요구에 적응하기 위해 양적 성장, 규모 확장 및 공간 확장을 강조하며, 내포적 개발은 구조적 최적화, 품질 향상 및 강도 향상을 강조하며 상대적인 자연사적 개발은 내부 요구에서 더 많이 발생합니다. 내포적 발전 경로는 주로 활력을 자극하고, 강도를 높이며, 심층적인 내부 개혁을 통해 경쟁력을 향상시키며, 양적 변화가 질적 변화를 촉발하는 과정에서 실질적인 도약 발전을 이룬다.

내포는 개념에 의해 드러난 사물의 본질적인 특성, 즉 물질의 규정을 말하며, 확장은 개념에 의해 반영된 본질적인 속성의 모든 대상을 의미한다. 즉, 개념의 양적 규정입니다. 소위 '내포적 발전'이란 사물의 본질적인 속성을 파악하고 사물의 질적 발전을 강조하는 것이다.

내포적 발달 형태

내포적 발달은 사물의 내부적 요소를 동기와 자원으로 활용하는 일종의 발달 구조 모델이다. 대학의 경우 학교 철학 구축, 학교 문화, 교육 및 과학 연구, 교사 자질, 인재 양성의 질과 수준에 중점을 둔 작업 아이디어입니다.

학교 교육의 발전은 사회적 존재이며, 낮은 수준에서 높은 수준으로의 이동 과정이며, 낮은 수준이나 지위에서 더 높은 수준이나 지위로의 향상이다. 이러한 움직임의 과정에서 학교교육의 발전정도는 양적 성장, 규모확대, 구조변혁, 속도가속, 여건개선, 질적향상, 효율성증대, 민주주의, 개방성, 안정성, 공정성향상, 공정성향상 등의 지표를 통해 반영된다. 등. 그렇다면 이들 중 어떤 지표를 '내포적 발전'이라고 부를 수 있는가? 즉, 학교 교육의 발전을 구성하는 지표 중 학교 발전을 구성하는 요소는 무엇인가? 교육은 매우 복잡하지만, 학교 교육 실천 과정을 살펴보면 질과 효과가 가장 기본적인 요소라고 믿습니다. 즉, 질과 편익은 학교교육의 내포적 발전을 반영하는 주요 내용 또는 주요 지표로서 이해를 돕기 위해 아래에서는 양과 질, 조건과 편익을 함께 분석한다. 양적 성장과 질적 향상은 사람들이 학교 교육의 발전을 정의하는 가장 기본적인 두 가지 차원입니다. 양과 질은 사물 발전의 다양한 측면을 반영합니다. 인간 발달을 예로 들면, 양의 성장은 주로 사람의 나이, 키, 체중과 같은 총량의 변화를 의미하며, 질은 신체적, 정신적 측면을 의미합니다. 사람의 정신, 성격, 능력 및 기타 기능이 변경됩니다. 학교 교육에 있어서 양은 측정 가능한 학교의 교육 자원을 말하며, 질은 교육 활동이 효과적인 정도를 의미합니다. 학교 교육활동 과정의 관점에서 볼 때, 학교 경영, 교육, 교수 등에 투입된 인적, 물적, 재원의 양은 양적으로 반영되며, 교육 이념, 학교 운영 이념, 제도, 의사결정, 교육 등은 양적으로 반영된다. 경영, 캠퍼스 문화, 목표 달성도, 직무 만족도 등이 품질을 나타냅니다. 학교 교육활동의 내용을 보면 교육과정, 교육, 교수내용, 수업시간수 등을 수량으로 나타내지만, 교육 및 교수내용의 선정 및 설계, 교육방법의 합리성, 교수능력, 과학적 연구능력 등을 수량으로 나타내게 된다. , 적시성 등은 품질로 표현됩니다. 학교 교육활동의 결과로 볼 때, 학생의 진학률, 졸업률, 입학률, 취업률은 학교 교육의 발전 정도를 직간접적으로 반영하는 반면, 학생의 신체적, 정신적 발달 수준, 종합적 질, 적응성, 지속가능성은 반영된다. 발달 능력 등은 학교 교육 발전의 질에 반영됩니다.

내포적 발전의 실천

실제로 사람들은 일반적으로 학교 교육의 발전 수준을 양적 측면에서 측정합니다. 학교 교육의 발전은 정량적 지표가 어렵고 측정하기 쉬울 뿐만 아니라 양적, 규모의 확대가 사람들에게 보다 직관적이고 감동적인 느낌을 주기 때문이다. 모든 수준과 유형의 학교 교육에 대한 감독 및 평가에서 학교 운영 수준에는 학교의 사람, 돈, 물질에 대한 투자도 포함됩니다.

정량적 지표는 학교 교육의 발전 수준을 어느 정도 반영한다. 교육 자원은 학교 교육의 질을 향상시키는 전제이자 기반이다. 또한 교육 자원은 매우 풍부하며 학교 교육 실천을 위한 보다 넓은 공간을 제공할 수 있다. . 그러나 양적 증가는 학교교육 발전의 충분조건이 아니며, 이는 직접적으로 질적 향상으로 이어질 수 없으며, 특히 윤리 등의 질적 측면에서 통계는 학교교육의 실제 발전을 충분히 반영하지 못한다. , 도덕성, 문화. 단순히 정량적 통계만으로는 문제를 설명하기 어렵거나 심지어 무력하기까지 합니다. 양은 학교 교육 발전의 표면만을 반영할 뿐입니다. 양의 증가와 성장은 종종 교육 자원의 “투자”와 “소비”에 의존하는데, 이는 “확장적 발전”에 속합니다. 품질은 학교 교육 발전의 깊이를 반영하며 교사, 학생 및 사회의 명시적 또는 묵시적 실제 요구를 충족시킬 수 있는 능력을 갖추고 있습니다. 품질 향상은 종종 "에 속하는 과학적 아이디어, 내용 및 방법에 의존합니다." 내포적 발전". . 학교 교육의 발전 과정에는 양 없이는 질이 없고, 질 없이는 양이 없고, 양의 성장이 바탕이 되고, 질의 향상이 목적이 되지 않습니다. 그러나 양적 성장이 반드시 질을 향상시키는 것은 아닙니다. 질적 보장이 없는 양적 성장은 의미가 없습니다. 질은 학교 교육 발전의 본질이며 질적 향상은 학교 교육 업무의 중심 과제입니다.

내포적 발전의 네 가지 연결

개념 안내

개념 업데이트를 지침으로 삼아 대학 정신과 캠퍼스 문화를 확립합니다. 대학의 위대함은 캠퍼스의 크기에 있는 것이 아닙니다. 대학의 위대함은 먼저 그 정신의 위대함에 있습니다. 대학의 위대함은 건물의 높이에 있지 않습니다. 우선 맛이 좋다. 내포적 발전을 구현하는 과정에서 우리는 개방적이고 관용적이며 합리적이고 혁신적인 사고와 정신으로 우리의 개념을 업데이트하고 대학의 교육 철학을 재정의했으며 교육, 과학 연구 및 학문 개발에도 도움이 되는 아이디어를 제안했습니다. 교사, 학생, 교직원 및 개인 발전은 장기적인 경력 개발에 도움이 되는 대학 정신과 캠퍼스 문화의 기본 내포이며 내포적 발전 전략의 구현을 위한 제도적, 이념적 보장을 제공합니다.

교사 건설

교사 건설을 대학 발전 플랫폼 구축의 출발점으로 삼으세요. 교사는 대학에서 인재 양성, 과학 연구, 사회 봉사의 세 가지 주요 기능을 실현하는 데 중요한 자원입니다. 본 대학은 다음과 같은 접근법을 통해 우수한 품질, 합리적인 구조, 풀타임과 파트타임의 결합, 경제 발전, 사회 발전 및 인재 양성의 요구를 충족할 수 있는 적당한 규모의 팀을 구축하기 위해 노력합니다. 상대적으로 완전한 과학적 관리 시스템을 구축하고 직업 결정, 평가, 보상 및 처벌, 인센티브, 교육 및 개선을 구축하고 개선합니다. 두 번째는 젊은 교사의 교육 및 개선을 강화하고 학업 수준을 향상하기 위해 다양한 형태를 채택하는 것입니다. 전문적인 수준으로 젊은 교사를 과감하게 선발, 양성, 활용한다. 셋째, 인문학과 과학 분야에서 학생들의 희망이 실현될 수 있도록 고급, 고급 인재 도입에 주력한다. . 이상의 실천을 통해 기본적으로 공정한 경쟁 메커니즘이 확립되고, 편안한 학문분위기가 조성되며, 인재가 두각을 나타내고 열심히 일할 수 있는 생태환경이 조성됩니다.

훈육 건설

규율 건설을 바탕으로 대학의 교육력을 강화합니다. 규율 구축은 내포적 발전 전략의 초석이자 플랫폼입니다. 학과는 학교의 핵심이자 대학을 구성하는 기본 단위입니다. 학과의 강함은 대학의 강함을 나타내고, 학과의 특성은 대학의 특성을 나타냅니다. 따라서 내포적 발전 전략이 점진적으로 발전함에 따라 학문 분야의 발전 추세를 예측하고, 지역 경제 및 사회 발전의 요구를 분석하며, 발전 잠재력이 없는 학문 분야를 제한하는 구조적 조정이 필요합니다. 활력과 발전성을 동시에 갖춘 학문에 제한을 가하고 그 발전을 촉진하기 위한 노력을 강화한다. 발전 계획에서는 여건이 성숙되면 학문 분야의 경계를 허물고 학문 분야의 대규모 플랫폼을 구축하며 부서 간, 학제 간 연구 센터를 설립하고 학문 간 교차 및 통합을 촉진하며 학과 플랫폼에 특성과 브랜드를 부여하고 가시성을 높여 학교 운영의 전반적인 힘을 강화합니다.

인재교육