미술 교사의 독서 경험

몇 가지 영감을 받은 후, 우리는 그것들을 우리의 경험에 기록할 수 있으며, 우리가 이전의 사상, 일, 학습을 총화하는 데 도움이 될 수 있다. 나는 많은 사람들이 쓰기 경험을 어렵게 느낄 것이라고 믿는다. 다음은 미술 선생님의 독서심입니다. 참고해 주시기 바랍니다. 도움이 필요한 친구를 도울 수 있기를 바랍니다.

미술 선생님의 독서 경험은 1, 담박한 포부, 조용함. "교육" 책임을 맡고 있는 교육자는 마음을 가라앉히고, 배우고, 생각하고, 자신의 지식을 풍부하게 하고, 자신의 정서를 키우고, 생각과 지식의 바다를 거닐고, 책을 많이 읽고, 구리냄새를 줄여야 한다. 더 깊고, 더 적고, 얕습니다. 좀 더 우아하고 세속이 적다. "책을 많이 읽어야 책의 맛을 알 수 있고, 부지런히 써야 펜이 신난다." 따라서 교사의 성장은 독서와 분리 될 수 없습니다. 새로운 시대의 인민 교사로서, 새로운 이념과 방법을 배우지 않으면 교실은 이렇게 공허하고 무미건조해질 것이다! 1 년 동안 나는 유주시 교사의 독서 연정신과 학교의 독서 활동 계획을 진지하게 관철하여 독서 계획을 진지하게 제정하였다. 계획에 따르면, 나는 필독서와 추천독서를 열심히 읽었다. 나는 지난 한 해의 구체적인 경험을 다음과 같이 요약한다.

첫째, 여가 시간을 이용하여 자신의 이론 지식을 배우고 향상시킨다.

매일 시간을 내어 공부하고, 열심히 필기하고, 매달 600 자의 독서 노트와 독서 체험을 쓴다. 독서를 통해 나는 아이들을 올바르게 지도하고 교육하는 법을 배웠다. 독서가 나로 하여금 펜을 다시 집어 들고 무언가를 쓰게 하였는데, 나는 더 이상 이것이 어려운 일이라고 생각하지 않는다. 저는 진정한 전문 독자가 되고 싶습니다. 책에서 더 많은 영양을 섭취하고, 그 영양을 제 학생들에게 전달하고 싶습니다. (존 F. 케네디, 공부명언)

둘째, 학교의 독서 활동에 적극적으로 참여하여 자신의 독서 생활을 풍요롭게 한다.

학교는 독서 활동 계획을 진지하게 이행하여 풍부한 독서 활동을 전개하였다. 나는 학교의 독서 활동에 적극적으로 참여한다. 이러한 행사에는' 나 독서, 나 행복, 나 성장',' 수필 읽기',' 명언 읽기',' 독서와 성취',' 내 교육 이야기',' 독서, 일, 성장' 연설 등의 포럼 행사가 포함된다. 학교의 요구에 따라 우리는 매달 자신의 학습 경험을 학교의 백과독서회에 업로드하여 다른 선생님과 교류한다. 이런 공간 간 교류 방식은 우리 선생님의 학습 흥미를 높였다.

셋째, 각종 훈련에 적극적으로 참여하여 자신의 자질을 높이다.

나는 학교에서 조직한 독서 활동에 적극적으로 참여하고, 강의를 열심히 듣고, 필기를 열심히 하고, 제때에 작은 수확을 기록하고, 요구에 따라 학습 경험을 한 편 썼다. 자신의 이론적 이해를 높이고 이러한 지식을 교육에 적용함으로써 좋은 교수 효과를 얻었다.

오늘, 교사로서, 너는 반드시 전심전력으로 교육에 몰두하고, 독서를 견지해야 한다. 그래야 네가 훌륭하고 지혜로운 교사가 될 수 있고, 다른 새로운 생각을 가진 인재를 양성하고, 즐겁게 생활하고, 즐겁게 일하며, 진정으로 교육을 즐기는 햇빛 교사가 될 수 있다!

미술 선생님의 독서 경험 두 사람의 성장 정신은 무엇에 달려 있습니까? 독서 정신에 따라 달라진다. 한 사람의 정신발전사는 본질적으로 한 사람의 독서사이다. 한 민족의 정신수양은 대체로 전 민족의 독서 수준에 달려 있다. 만약 한 사람이 독서를 좋아한다면. 그리고 그 (그녀) 는 책에서 정신적 위안을 얻고, 삶의 본보기를 찾고, 마음을 정화할 것이다. 학교를 학습형 집단으로 만들고, 학습형 학교, 독서형 학교를 만들고, 모든 선생님을 진정한' 독서인' 으로 만들고, 뜻이 맞는' 서우' 로 만드는 것은 우리 실험 중학교의 교육 이상이다.

첫째, 모든 교사들이 독서 활동에 적극적으로 참여하고 있다.

공부하지 않으면 교사의 자질이 끊임없이 향상되도록 요구할 수 없다. 우리 학교 선생님들은 평소 바쁜 일에서도 시간을 내어 독서 활동에 참가할 수 있다. 하루에 한 시간씩 자유독서시간을 이용해 자율학습을 하고, 한 달에 두 번 살롱 읽기 활동을 하고, 교장은 각각 두 개의 학과팀에 참가하도록 규정하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 모두들 수홀린스키의' 교사에게 충고' 라는 책을 여러 번 읽고, 자신의 실제 일을 지도하기 위해 교수법을 배우는 데 주의를 기울였다. 많은 교사들은 교육 전문 저서를 보고, 돈을 사거나 빌려 주고, 교육 잡지를 구독하고, 독서 노트를 쓰고, 수필을 읽으며, 매주 한 편의 독서 수필을 쓰도록 요구한다. 우수한 산문은 하진 신문사나 상급 신문에 선발되어 발표되었다. 현재 우리 학교는 40 여 편의 독서 수필을 출간하여 선생님들의 독서 흥미를 크게 불러일으켰다. 그들은 자주 독서 경험을 교류하며, 때로는 열띤 토론을 하기도 한다. 독서를 통해 선생님들은 시야를 넓히고 머리에 신선한 피를 주입했다. 특히 45 세 이상 교사는 건강하고 생기발랄하며 뒤처지지 않고 독서 공부에 적극적으로 참여하고 있다. 그들은 특별한 시대에 성장했고, 지식 구조에는 몇 가지 문제가 있다. 전문적인 훈련이 없고, 아이를 교육하는 방법은 낡고 기계적이며, 신세대 교육과 배양을 심각하게 제약하고 있다. 지금 독서를 통해 이 노교사들의 전문적 자질과 문화 수준이 크게 향상되어 교육 교육이 크게 향상되었다. 젊은 교사가 앞을 다투다. 한 학기에, 우리는 (1)' 자유호흡 교육' 에 대한 독서 경험 교류를 조직하고 _ _ _ 등 선진 개인재학회에서 경험교류를 선발했다. (2) 독서망 평가활동, 교사의 독서교육에 관한 수필, 독서심보가 교육망 블로그에 올라왔다. (3) 교사를 조직하여 백과사전 지식 대회에 참가하여 우리 학교의 독서 활동을 크게 촉진시켰다. 선생님이 학생들을 이끌고, 모두가 독서를 좋아하며, 실험 중학교는 좋은 책을 읽는 좋은 분위기를 형성했다.

둘째, 교사를위한 좋은 독서 환경을 조성하기 위해 노력하십시오.

문화 유산이 깊은 학교로서 선생님은 좋은 책을 읽으려면 좋은 독서 환경이 있어야 한다. 학교에는 직원 열람실과 도서관이 있지만, 경비상의 이유로 금세기 책을 찾기가 어렵고, 선생님이 빌릴 수 있는 책이 적다. 이를 위해, 우리는 가능한 한 많은 잡지를 구독하여 열람실에 넣어 모두가 읽을 수 있도록 하려고 한다. 교장은 운성의 유명한 서점에 있는 선생님들에게 책을 사주기 위해 돈을 모으려고 애를 썼지만 선생님들의 독서 자원을 만족시키지 못했다. 도서 자원 문제가 해결되지 않아, 일부 선생님들은 스스로 책을 사고, 스스로 책을 빌린다. 작년에 학교는 사무실마다 컴퓨터 한 대를 추가하여 인터넷에 연결했다. 우리는 선생님이 온라인으로 공부하고 영양을 배울 수 있도록 온라인 자원을 충분히 발굴했다. 선생님이 등록하여 계속 깊이 연구하고, 학교가 적절하게 안배하여 그들로 하여금 안심하고 착실하게 공부할 수 있게 하였다. 학교는 또한 적극적으로 기회를 창출하고, 교사를 조직하여 학습 관련 교육에 참여하고, 가능한 학습 및 훈련 교재에 도움을 준다.

하지만 우리는 교사 독서 활동의 전개가 아직 해야 할 일이 많기 때문에 더 전개해야 한다는 것을 분명히 알고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 교사가 책을 잘 읽게 하고, 교육사업 발전에 후기를 더해야 한다.

미술 교사의 독서 체험 세 권의 책은 각각 에이미 로라 도브로, 로라 J 커크, 다이앤 트리스터 도지 등이 집필했다. 유치원' 과정' 이라는 주제가 가려지고 가벼운 배경에서' 유치원 반 창의력 과정' 은 의심할 여지 없이 우리에게 새로운 관념의 충격을 주었다. 본 과정은 아동의 심신 발전 이론을 바탕으로 가정, 지역사회, 유치기관 간의 관계, 교사, 학부모, 지역사회 구성원 간의 관계에 대해 충분히 우려하고 있습니다. 자질교육의 이념 아래 시스템은 유아기관 혁신 과정을 구축했다.

유치원 창의적 수업은 이상적이고 현실적이다. 소위 이상은 추구와 목표가 있다. 어떤 추구와 목표는 아이와 그 가족에 대한 합리적인 평가를 바탕으로 한 것이다. 다른 연령 커리큘럼과 마찬가지로 아동 발달 목표 설정은 교과 과정 이상을 구현하는 주요 단계이자 교직원들이 자신의 업무 목표를 결정하는 근거이다. 이를 바탕으로 우리는 각종 작업 계획을 세울 것이다. 이 책에 제시된 방안은 더욱 구체적이고, 직관적이며, 명료하며, 실행할 수 있는 예가 있다. 유치원반의 창의력 과정 중 가장 인상 깊었던 것은 아이의 일반 발전 목표를 특수 아이들에게 실천하고, 개인의 목표를 설정하기 위해' 아이와 그 가정을 위한 맞춤형 과정' 을 진정으로 고려하고 있다는 점이다. 이 과정은 특정 아동 발달 요구에 대한 평가에 기반을 두고 있다. 이 책에는 아이의 필요와 행동을 평가하고 목표와 행동을 결정하는 과정이 자세히 설명되어 있다. 예가 생동감 있고 재미있다. 특히 어린이 관찰과 관찰 자료 정리를 위한 몇 가지 방법과 전략은 큰 참고의의가 있다. 또한 이 책은 아동의 요구를 충족시키고 긍정적인 메시지를 전달할 수 있는 환경을 계획하며 "아동의 부모와 문화를 보육 기관으로 데려오라" 고 주장했다. 이러한 관점들은 교육기관 환경의 특징을 반영하고, 다른 한편으로는 아동 중심의 아동 발전 원칙을 반영하고 있다. 이 책은 또한 아이의 안전을 보호하고 아이의 행동에 대한 지식을 주는 데도 많은 조작 가능한 전략을 제시했다.

유치원 창의적 수업은 현실적이다. 기획할 때. 환경이 어린이와 성인의 행동으로 바뀔 때, 아동의 발전이 가능해진다. 유치원 학급 크리에이티브 과정에서는 아이들의 필요를 이해하는 방법, 그들의 필요를 충족시키는 방법, 그들의 구체적인 행동을 아는 방법, 일상생활에서 그들의 구체적인 감정을 조절하는 방법에 대해 자세히 설명합니다. 아이들의 일상적인 교류, 수면, 식사, 놀이, 제작, 감상, 모방, 공연, 읽기, 리듬, 소풍 등의 행동을 포함한다. 구체적인 활동 준비, 어린이들이 활동에 필요한 기본 기술, 어린이들이 행사에 나타날 수 있는 심리적 현상, 어린이들이 행사에 나타날 수 있는 혼란, 나타날 수 있는 동반자 상호 작용 또는 성인 상호 작용, 물론 성인이 아이들의 행동을 장려하고 지도하는 전략도 있다. 이 책의 이 방면에서의 진술은 매우 선명하고 생동적이다.

"유치원반 창의력 과정" 을 읽고 난 후, 나는 우수한 취학 전 교육 과정 계획이 유아생활에 뿌리를 내리고, 유아의 필요와 능력을 진정으로 반영할 수 있으며, 강력한 이론적 지도와 탄탄한 실천의 기초를 가지고 있다는 것을 깊이 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 나는 그 시스템의 지도 전략에서 이론의 힘을 느낄 수 있고, 이 전략들에서 작가의 장기적인 실천과 사고를 느낄 수 있다.

미술 교사의 독서 체험 4 는 최근 소홀린스키의' 교사에게 건의하다' 라는 책을 읽었는데, 이 위대한 교육자의 사상은 나를 깊이 매료시켜 나를 깊이 감동시켰다. 교사에 대한 건의' 는 교육 이론 전문 저서이자 교육 실천 백과사전이다. 책에는 생동감 있는 실천 예뿐만 아니라 정밀한 이론 분석도 있다.

수홀린스키는 문장 중에 한 교사가 자신의 교육 기술을 지속적으로 향상시키기 위해서는 끊임없이 읽고, 읽고, 다시 읽어야 한다고 언급했다. 독서는 교사의 정신적 수요가 되어야 한다. 이것을 보고 나니 나 자신에 대해 반성하기 시작했다. 가르치는 이래로 나는 정말 몇 권의 책을 읽었습니까? 매일 쉬지 않고 수업 준비, 수업 듣기, 수정, 수업 관리에 바쁘다. 나는 항상 내가 공부할 시간이 없다고 불평한다. 한가할 때, 나는 쉬지 않고 텔레비전을 보거나 깊은 잠을 자는데, 그 교육류의 책들은 책꽂이에 가만히 누워 먼지가 덮여 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이 지경에 이르렀으니, 생각해 보니 정말 슬프다! 불쌍한 물건!

교사가 공부하지 않으면, 갈수록 교육 교수 업무를 감당할 수 없게 된다. 그들이 스스로 사라지면, 그들은 마음을 가라앉히고 대사의 말이 이치에 맞는다고 느낄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 10 년 전 교직부터 그들은 매일 어제의 이야기를 반복하고 있다. 지식경제가 급속히 발전하는 오늘, 그들은 자신의 자본이 정말 부족하다고 깊이 느꼈다. 그러면 독서만이 우리를' 좌식산공' 의 난처한 국면에서 벗어나게 할 수 있다. 그래야만 우리의 마음을 풍요롭게 하고 우리의 사고를 높일 수 있다.

스승의 충고를 명심하자: 책은 선생님의 첫사랑이다. 독서는 내일의 수업이 아니라 내면의 필요와 지식욕이다. 독서를 좋아하는 사람이 되라!

독서는 학생들이 잘 배우도록 끌어들이는 중요한 원천이어야 한다. 사상이 있는 사람은 자신이 사랑하는 책을 반복해서 읽지 않으면 살 수 없다. 아이가 배우기가 어려울수록 공부에서 극복할 수 없는 장애물일수록 책을 많이 읽어야 한다. 독서는 그에게 사고하는 것을 가르쳐 줄 수 있고, 사고는 지능을 자극하는 자극물이 될 수 있다. 그는 책을 읽으면서 생각하고, 책을 읽으면서 생각하는 학생은 학업에 뒤지지 않고, 학업이 뒤처지는 현상이 없으면 교사의 일이 쉬워진다고 강조했다. 이런 문장은 책 전체에서 곳곳에서 볼 수 있다. 그래서 대사의 말에서 우리는 학생들이 독서를 좋아하는 것이 얼마나 중요한지 알 수 있다. 대사의 건의를 보고, 나는 우리 반 친구들을 분석해 보았는데, 확실히 이렇다. 문장 한 편을 유창하게 읽을 수 있는 학생은 보통 좋은 성적을 거두지만, 본문을 잘 배운 후 유창하게 읽을 수 없는 학생은 학업 성적이 떨어지는 학생이다. 독서가 정말 중요한 것 같아요. 나는 이것이 내가 앞으로 가르치는 것에 대한 깨우침이라고 생각한다. 앞으로의 교육에서, 나는 반드시 학생들의 독서 흥미를 자극하고 그들의 읽기 능력을 키우는 데 주의를 기울일 것이다. 나는 문장 읽기 숙제를 많이 배치하고, 학생들에게 이야기를 많이 들려주고, 그들이 읽도록 지도해야 한다. 특히, 학습 장애 학생을 위해, 우리는 독서에서 시작 하 고 그들의 빈곤의 원인을 근본 원인에서 해결 하기 위하여 새로운 시도를 할 것 이다. 독서는 학생들의 지능을 여는 중요한 수단이므로 독서를 아이의 첫 번째 요구로 만들어라! 책을 읽으면서 생각할 수 있고, 책을 읽으면서 생각할 수 있다. 이것은 학생들이 평생 이득을 볼 수 있는 법보가 될 것이다.

소홀린스키의 학생에 대한 사랑, 교육에 대한 충성과 견지, 그는 모든 학생을 깊이 사랑했고, 성장하는 모든 생명에 관심을 갖고, 학생들과 아침저녁으로 함께 지내며, 그들과 함께 행동하고, 함께 공부하고, 함께 여행하고, 그들의 희로애락을 이해하고, 그들의 성패와 득실에 관심을 갖고 있다. 그의 연구 대상은 학생들의 학교 생활 전체이다. 그는 32 년 동안 자신의 교육 일기를 쓰고 있다. 이 모든 것이 우리에게 주는 것은 불평과 고통이 아니라 마음에서 우러나온 기쁨과 성공이다. 이것들을 보고, 자신을 살피고, 자신의 보잘것없는 것을 깊이 느꼈다. 우리는 소홀린스키에서 너무 멀다. 예, 사랑은 교육 성공의 비결입니다. 이 말을 우리는 몇 번이나 반복했는지 모르지만, 우리는 또 몇 번이나 작별을 고했습니까? 교육은 일종의 정신활동이자 일종의 정신노동이다. 교육의 가치는 교육자가 교육자의 마음에 들어갈 때만 진정으로 드러날 수 있다고 생각한다.

요컨대,' 선생님께 드리는 충고' 라는 책을 읽으면 많은 유익을 얻을 수 있다. 교육의 참뜻을 드러낸다. 그 이론과 정수는 세세한 맛으로만 이해하고 흡수할 수 있다. 나는 앞으로의 교육 수업에서, 나는 자신의 교육 실습에 선별적으로 적용해서, 자신의 교육 기술을 향상시키기 위해 노력할 것이라고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 동시에, 나는 Homelinski 의 조언을 따르고, 매일 쉬지 않고 공부하고, 책과 평생 우정을 맺게 될 것이다. 독서를 내 마음의 의식으로 만들다.

눈 깜짝할 사이에 한 달이 지나고, 모든 것이 점점 적응하고, 교육이든 학급관리든, 비교적 명확한 수준이 있다. 학생들의 상황을 초보적으로 이해하고 그들의 학부모와 초보적인 접촉을 했다. 대부분의 학부모들은 담임 선생님의 일을 지지했고, 학부모들이 아이와 딸에 대한 간절한 기대를 보았다!

속담에 "차가 사람을 취하는데, 왜 마실 필요가 있느냐? 나는 꽃이 필요 없다. 왜냐하면 책은 좋은 냄새를 맡을 수 있기 때문이다. " 우리는 독서를 갈망하고, 지식을 얻기를 갈망하지만, 늘 이런 의혹이 있다. 어떻게 읽어야 하는가? 예로부터 사람들은 여러 가지 방법으로 지식을 얻었고, 독서는 흔하고 직접적이지만 매우 효과적인 지식방법으로 지금까지 사용되어 왔다. 교사로서 책에서 지식을 얻는 것이 특히 중요하다. 인류가 창조한 지식부는 광대한 바다와 같이 넓고 심오하다. 우리 선생님으로서, 각 방면의 수양을 강화하여 자신을 향상시킬 필요가 있다. 그래서 책을 많이 읽고, 책으로 마음을 정화하고, 책 속의 지식으로 자신을 풍요롭게 해야 한다. 동시에,' 책 속에 황금집이 있다' 와 같은 오래된 지식관념을 버려야 한다. 독서가 더 좋은 효과를 얻을 수 있도록, 나는 머리를 써서 읽은 문장' 눈' 을 찾고, 독서 노트와 독후감을 쓰는 데 능하다. 물론, 독서는 좋은 효과가 있어야 하고, 사고는 가장 중요하지만, 속담에' 좋은 기억력은 나쁜 문필보다 못하다' 는 말이 있다. 사고의 결과를 정리하고 메모와 소감을 쓰는 것은 우리가 생각하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 사고의 결과를 기억하는 데 도움이 되며, 앞으로의 비교, 종합, 분석을 용이하게 한다. 만약 내가 읽은 책이 내 것이라면, 나는 나의 견해, 문제, 논평 등을 적을 것이다. 책의 공백에 표시를 하거나 표시를 하다. 그것은 우리의 문장 이해와 기억을 강화시킬 것이다. 우리가 쓴 문장 참고와 모방을 하려면 댓글을 달든 말든 효과가 크게 달라질 것이다.

학부모가 이렇게 말하는 것을 자주 듣습니다. "우리 아이는 선생님의 말만 듣고 선생님의 말은 성지보다 더 힘이 있다. 그들은 집에 돌아왔고, 누구의 말도 듣지 않았다. 클릭합니다 학습에서, 나는 학생이 선생님으로부터 배우는 것을 생각했다. 이것은 순수하고 아름다운 심리적 자질이다. 우리 선생님은 잘 이용하고 발양해야 한다. 교학 중에 내가 무심코 잘못을 저질렀다면, 학생회는 사제 관계가 점점 융화될 뿐만 아니라 교실 분위기도 매우 활발하다고 제때 지적해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

독서는 나에게 교육의 민주주의를 깊이 체득하게 했다. 학생들의 눈에는 선생님이 그들과 어깨를 나란히 할 수 있고, 그들의 심리도 균형을 잡을 수 있다. 이런 선생님은 학생들의 존경을 가장 잘 받는다. 학생들은 나에게 접근하기를 원한다. 그들은 종종 나에게 그들의 진정한 감정, 고민과 어려움을 알려준다. 그래서 나는 학생들과 자주 교류하는데, 이것은 가장 소중한 재산이다. 학생들이 나에게 감사와 존경을 표할 때마다 나는 알 수 없는 흥분을 느꼈고, 나는 항상 나의 가장 높은 가치를 깊이 느꼈다. 망설이지 않고 이런 숭고함은 바로 내가 독서 종목에서 얻은 것이며, 내가 끊임없이 배우고 향상시키는 구체적인 표현이라고 말할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)