비범한 작품

우리는 모두 평범한 사람들이고, 평범한 일을 하고 있다. 그러나 우리 주변에는 평범하지 않은 일을 하는 평범한 사람들도 있다.

팔구월의 장마가 이어지면서' 역신' 처럼 혐오스럽고 어쩔 수 없다. 이런 날씨와 심정으로 우리는 재미있고 더운 여름방학에 작별을 고하고 새해의 학습 여행에 착수했다.

오늘 아침 안개가 막막해서 연기가 온 하늘을 뒤덮고 햇빛이 없었다. 가느다란 비가 쉬지 않고 내리고, 미풍도 왔지만, 내 몸에 불지 않으면 여전히 춥다 ...

비바람이 몰아치는 복도에는 8 반 교실 밖에 30 대 중년 남자가 있었다. 그는 가을 반팔, 회색 바지, 낡은 시원한 신발 한 켤레를 입고 있다. 그의 이마에는 깊은 주름이 가득했다. 그는 며칠 밤 잠을 자지 못한 것 같다. 그의 눈은 거의 떨어질 뻔했고, 두툼한 고치가 이미 그의 거친 손을 꼭 감쌌다. 그는 무언가를 엿보는 듯 두리번거리며 입가에 수줍은 미소를 띠고 있었다. 지나가던 한 동창이 그에게 물었다. "안녕하세요, 누구를 찾으세요?" 그는 단지 웃었다: "감사합니다, 나는 대상을 찾는 것이 아닙니다! 클릭합니다 ""

이 얼마나 평범한 사람인가! 그러나 그의 행동은 심상치 않다.

"딩링 벨 ..." 8 학년 1 교시 벨소리가 금방 울렸다. 중년 남자가 돌아서서 미소를 지으며 8 반 교실로 성큼성큼 걸어가는 것을 보았다. 그는 누구를 찾고 있습니까? 학생들은 서로 추측하고 있습니다. 조심하세요! 우리가 소리를 지르기도 전에, 그의 발은 이미 매운 가방에 밟아 미끄러져 땅에 쭈그리고 앉았다. 학생들은 모두 웃었지만 그는 화를 내지 않았다. 그리고 그는 무심코 허리를 굽혀 가방을 주워 주머니에 넣었다. 그는 쓰레기를 주웠니?

안 돼! 나는 그가 연단에 올라 안경을 쓰는 것을 보았다. 그는 조심스럽게 겨드랑이에서 국어 책 한 권을 꺼내 소매로 닦은 강연 테이블에 놓았다.

오! 알고 보니 그는 우리 국어 선생님이었다. 그는 진지한 척하지 않았니? 우리의 경험에 따르면, 모든 선생님이 자신의 성적과 성공을 자랑하지 않으면 첫 수업에서 성공할 수 없다는 것을 알게 되었다.

그는 진심으로 이렇게 말했다. "제가 가르치는 첫해에, 이 좋은 학생들을 만나 뵙게 되어 영광입니다. 나는 너와 함께 있는 매 순간을 소중히 여길 것이다. 나는 이전에 배운 것을 모두 꺼낼 것이다. 자신의 공부를 위해 내 일에 협조해 주길 바란다. 나는 너희들의 귀여운 얼굴을 기억할 것이다. 그리고 그는 반의 그 장난꾸러기 학생을 불러서 그의 일에 협조하고 싶은지 물었다. 하지만 우리가 주목하는 것은 이 학우의 대답이 아니라, 그가 왜 한 반에서' 보잘것없는' 학생의 이름을 아는지에 관한 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

"이제 우리는' 장정 제 1 과' 라는 시를 배우기 시작했다." -"우리는 전에 배웠다. 클릭합니다 학생들은 이구동성으로 그를 방해했다. 확실히, 나는 이 시를 몇 번이나 배웠는지 모르겠다. 만약 그가 다시 이렇게 말한다면, 그것은 단지 이주일 뿐, 선생님이 이전에 말한 것을 밖으로 옮기는 것에 불과하다. 하필 그럴 필요가 있는가? 이럴 때 너 혼자 가서 자지 그래, 우리 좀 쉬자, 혹은 네가 어떤 새로운 무늬를 가지고 있는지 보자. 그런 다음 그는 계속해서 "자랑스럽게" 말했습니다. "이 시는 칠언율시, 즉 칠언율시입니다. 각 율율시는 수련, 여련, 목련, 꼬리연합이 있다. 율시의 특징은 압운이다. 즉, 각 대련의 마지막 자모음은 같다. 이 시의 압운어는 한가함, 환, 추위, 아름다움이다. 이 시의 두드러진 수사는 대구이다. 즉 글자 수가 같거나, 어성이 비슷하거나, 의미가 반대이거나 비슷한 문장이다. 예를 들어, "금사강은 구름절벽을 따뜻하게하고, 대도교는 철삭한을 건넌다. 이 말은 글자 수가 같고, 품사성이 비슷하며, 뜻은 반대이다. 이 문장은 대립적인 문장이다. "이 시는 우리가 이미 여러 번 배웠지만, 이번에는 다르다. 이 교훈은 나로 하여금 어렴풋이 이해하게 했다, 이전에 우리는 모두 나날을 보내고 있었다.

"딩링 벨 ..." 제 1 절 수업이 끝난 지 얼마 안 되어 벨이 울렸다. 이 수업은 너무 특수해서 우리가 필기하는 것을 잊었을지도 모른다.

수업이 끝날 때 나는 복도에 서서 밖을 내다보았다. 어느새 날씨가 맑아져서 짙은 안개를 통해 태양을 볼 수 있었다. 태양은 점점 약간 눈부시게, 눈부시게, 짙은 안개를 통해 더욱 눈부시게 변했다. 햇빛을 통해 나는 무언가를 본 것 같지만, 나는 잠시 내가 무엇을 보았는지 기억이 나지 않는다.

선생님은 매우 유순하지만, 우리의 공부는 매우 가혹하다.

두 번째 수업에서 그는 강단에 서서 순시했다. 그는 앞뒤 몇 명의 학우를 불러 그의 질문에 대답했다. 이 문제들은 지난 수업에서 모두 언급했지만, 여전히 대답할 수 있는 학생은 몇 명도 없다. 그는 아무 말도 하지 않았지만, 그의 얼굴은 좀 무거워졌다. 그리고 그는 "앞으로 수업 노트를 잘 작성해 주세요!" 라고 진지하게 강조했다. 그리고 그는 지난 수업의 내용을 다시 한 번 반복하며 우리에게 노트를 볼 시간을 많이 주었다. 그는 자신감이 있는 것 같다. "얘들아! 나는 네가 시험을 잘 볼 수 있다고 믿는다! 힘내요! " 하지만 우리 반 친구들 대부분에게는 상관없다.

1 차 월시험 성적이 나왔다. 이상하게도, 그는 우리에게 시험 결과를 알려주지 않았고, 이상한 표정도 없었다. 그는 단지 무명일 뿐, 성실하게 우리에게 지식을 가르친다. 나중에서야 이번 월시험에서 우리 반 국어 성적이 가장 낮다는 것을 알게 되었다.

이렇게 한 해 동안 긴장된 학습시간에 우리가 견지한 것은 바로 그 사람-장 선생님, 그의 고상한 정서로; 풍부한 지식과 독특한 정신이 우리를 양육하여 국면을 반전시켜 우리의 국어 성적이 기말고사에서 꼴찌에서 양수로 바뀌게 했다. 우리가 이 소식을 듣고 기쁘게 그에게 보고할 때, 우리는 다시는 그를 보지 못했다. 그는 이미 전출되었다.

선생님, 당신의 정서, 지식, 정신을 충실하게 하루를 보내는 법을 배웠고, 내 마음 속에 지울 수 없는' 흔적' 을 낙인찍었습니다. 넌 아무것도 남지 않았지만, 난 여전히 너의 이름을 알고 있어, 나는 영원히 너의 발걸음을 찾는 것을 멈추지 않을 거야 ...

보통 사람들은 이렇게 평범하지 않은 일을 한다.