중화사전망 - 명인 명언 - 중국어 교육에서 좋은 교육 상황을 만드는 방법
중국어 교육에서 좋은 교육 상황을 만드는 방법
첫째, 상황 교육의 장점
상황 교육은 중국어 교육의 중요한 방법 중 하나이다. 상황이란 감정과 환경을 모두 포함하는' 감정' 과' 환경' 의 융합이다. 우리가 가르치는 동안 학생들에게 긍정적이고 적절한 상황 분위기를 조성한다면, 그들의 상상력과 즐거움감을 자극하여 그들의 학습 흥미를 자극할 수 있다. 아이들에게 감정적인 교실, 대화의 교실, 열린 교실, 느낌의 교실을 주려고 노력해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
(a) 상황을 만드는 것은 학생들의 학습 흥미를 자극하는 데 도움이 된다.
취미는 학습 동기 중 가장 현실적이고, 가장 활발하며, 가장 강한 심리적 요인이다. 학생들이 일단 학습에 흥미를 갖게 되면, 흥미는 학습의 동력으로 바뀌고, 기꺼이 근면한 특징을 보여주며, 교실 수업에서 학생들의 지식 탐구를 촉진하는' 도핑' 이기도 하다. 한 선생님이 가르친' 문해 7' 에 대해 들어 본 적이 있다. 그녀는 먼저 아이들에게 자신이 좋아하는 동물에 대해 이야기하게 한 다음' 삼림동물원' 초청카드를 제시하여 아이들을 숲으로 초청하여 갑자기 사제, 학생, 과문의 거리를 좁히고, 학생들이 즐겁고 편안한 분위기 속에서 적극적으로 공부할 수 있도록 하여 더 나은 교학 효과를 얻었다. 이 수업의 새 단어 교수에서 그녀는 전통적인 무미건조하고 수동적인 문해 교수를 포기했다. 그녀는 먼저 할아버지에게 큰 나무 한 그루를 보여 주었는데, 나무에는 여러 가지 열매가 걸려 있었다. 그리고 아이들이 스스로 과일을 따게 하고, 과일에' 새 단어 아기' 가 숨어 있는 것을 발견하고, 문해 교육을 위해 좋은 분위기를 조성했다. 아이의 문해 흥미를 충분히 동원하여 학생들의 문해 흥미를 끊임없이 자극하였다.
(b) 상황을 만드는 것은 학생들의 감정을 자극하는 데 도움이 된다.
많은 국어 교재는 모두 학생의 우수한 품질을 배양할 수 있는 미문이다. 상황을 창조함으로써 학생들의 아름다운 정서를 키우고, 자연을 사랑하고, 삶을 사랑하고, 조국을 사랑하는 사상 감정을 불러일으키다. 노인과 갈매기' 수업에서 한 선생님은 갈매기가 노인의 죽음에 대한 슬픔을 학생들에게 느끼게 하기 위해 사진과 음악을 결합한 교육 상황을 설치했다. 애절한 음악을 들으며 노인의 유상 앞에서 날개를 펄럭이는 갈매기 무리를 바라보면 학생들이 청호의 가장자리에 있는 것처럼 노인의 유상 앞에 서서 갈매기가 송별하는 장면, 슬픈 심정, 노인에 대한 깊은 동경, 갈매기 행동에 대한 깊은 감동이 저절로 생겨날 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언)
(c) 상황을 만드는 것은 학생들의 상상력과 창조적 사고를 키우는 데 도움이 된다.
일부 문장 들은 학생 들이 더 나은 교육 효과를 달성 하기 위해 대담한 상상력을 통해 상황을 만들 수 있습니다. 또' 노인과 갈매기' 수업에서는 갈매기와 노인의 깊은 우정을 학생들에게 느끼게 하기 위해, 선생님은 노인들의 초상화 앞에서 갈매기가 큰 소리로 무엇을 부를지 대담하게 상상할 수 있게 해 주셨다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 노인명언) 더구나, 만약 당신이 청호에서 수수방관하며 이 장면을 본다면, 당신은 노인에게 무슨 말을 하고 싶습니까? 갈매기에게 무슨 말을 하고 싶으세요? 지구상의 모든 사람들에게 또 무슨 말을 해야 합니까? 이런 식으로, 학생은 상상력을 충분히 발휘하여 상상력과 창조적 사고를 길러냈을 뿐만 아니라, 본문 내용을 더 잘 이해하고, 조화를 일으키고, 정서적 공감을 불러일으킨다.
(4) 상황을 만드는 것은 학생들의 연기 능력과 구두 표현 능력을 키우는 데 도움이 된다.
학생들이 본문을 더 잘 익히고 이해할 수 있도록, 공연을 본문에 가져올 수 있는 것도 일종의 상황 창설이다. 직접 참여하고 몰입하는 것은 학생들이 문장 수업을 더 잘 이해하고 이해할 수 있게 해준다. (존 F. 케네디, 공부명언) 초등학교 국어 교재에는 학생들이 초보적인 문장 이해를 바탕으로 다양한 역할의 리허설과 공연을 할 수 있도록 하는 본문이 많다. 학생들의 리허설 과정은 문장 과정을 숙지하고 이해하는 과정이며, 공연도 다른 학생들을 감염시키는 과정이다. 연기자' 든' 관객' 이든 몰입감 있는 느낌이 든다. 이는 의심할 여지 없이 매우 생동감 있는 수업으로 선생님의 추상적인 설명보다 훨씬 낫다. 학생이 공연을 할 때, 문장 에 대한 이해를 심화시킬 수 있을 뿐만 아니라, 공연 능력도 키우고, 구두 표현 능력과 조직력도 높일 수 있다.
둘째, 상황 교수법을 창설하다
(a) 멀티미디어를 사용하여 상황 만들기
현대전화교육은 시간과 공간의 한계를 깨는 것이다. 이는 코스웨어와 동영상 재생, 아름답고 조화로운 목소리로 생동감 있는 이미지와 어우러져 추상적인 문자를 볼만한 이미지로 만들고, 직관적인 이미지로 학생들의 연상과 상상력을 자극하고, 생생한 상황으로 학생들의 정신감각과 감정공감을 불러일으키고, 최적의 상황을 만들어 학생들이 즐거운 마음 속에서 지식을 받아들이도록 하는 등 중요한 역할을 한다 한 교사가' 얕은 웅덩이의 작은 물고기' 를 강의했다. 코스웨어는 얕은 물 웅덩이에서 죽은 작은 물고기 한 마리를 보여 학생들이 작은 물고기에 대한 연민으로 가득 차게 하고, 그들이 장면에 몰입할 수 있게 하고, 어린 소년의 행동에 대해 더 깊은 인식과 이해를 갖게 하여 시공간을 작게 만들고, 수업에서 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
(b) 감동적인 분위기를 조성하고 상황을 렌더링합니다
교사와 학생들은 언어, 음악, 사진 등의 교구를 이용하여 분위기를 렌더링하고, 본문을 재현하여 학생들이 상상력을 발휘하고 인물의 감정을 이해할 수 있게 한다. 감동적인 노래 한 곡, 아름다운 음악 한 토막은 모두 독특한 매력을 가지고 있어 감동적인 힘을 낼 수 있다. 예를 들어' 노인과 갈매기' 라는 수업은 결국 화성을 자극하여 학생들의 정서적 공감을 불러일으켜야 한다. 배경 음악을 통해 학생들은 자신이 청호 기슭에 서서 무슨 말을 할지 상상할 수 있다. 노인에 대한 무한한 슬픔, 갈매기 행동에 대한 감동, 자연 보호에 대한 생각이 있을 것이다.
(c) 문제 상황 만들기
"독서는 반드시 의심을 가지고 가르쳐야 한다는 것은 의심의 여지가 없지만, 의심의 여지가 없다. 여기서 진보다. (알버트 아인슈타인, 독서명언)." 문제 상황을 창설하려면 학생의 머리 속의 평온을 깨기 위해 최선을 다해야 한다.' 일석으로 천층의 파도를 일으키다' 는 것은 학생들의 뇌가 적극적으로 회전하고 관찰, 사고, 표현력의 발전을 촉진할 수 있도록 해야 한다. "얕은 물 속의 작은 물고기" 라는 수업에서 선생님이 다음과 같은 동적 논리 사고 훈련 문제 시나리오를 설계한다면: 작은 물고기는 어떻게 된거야? 작은 물고기는 무엇을 갈망합니까? 누가 이 작은 물고기들을 신경쓰는가? 이 어린 소년은 무엇을 하는 것입니까? 왜 삼촌은 어린 소년을 이해하지 못합니까? 어린 소년은 무엇에 관심이 있습니까? 이것은 어떤 어린 남자아이입니까? 만약 어린 남자아이와 같은 상황을 만난다면, 당신은 어떻게 할 것입니까? 이들은 학생들이 원문에 드러난 이치를 이해하는 것 외에 다양하고 독특한 느낌과 이해를 얻을 수 있게 해준다.
(d) 상상의 상황을 만들어라
새로운 수업은 교사가 학생들의 풍부한 상상력을 자극하여 학생들의 사유가 자유롭게 날 수 있도록 해야 한다. 많은 아름다운 문장, 혹은 감동적이거나 빈칸이 학생들에게 넓은 상상력의 공간을 제공한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 가급적 정적인 평면 캐릭터를 학생들의 사고를 감동시킬 수 있는 생동감 있는 상황으로 바꿔야 한다. 학생들은 상상을 통해 텍스트에 대한 더 많은 이해를 갖게 될 것이며, 텍스트에 대한 감상에 따라 관련 단락을 더 열심히, 더 깊이, 자랑스럽게 읽을 것이다.
결론적으로, 교실 상황을 적절하게 창설하면 학생들의 국어 학습에 대한 흥미를 높이고, 국어와 자연, 사회, 인간 생활의 연계를 실현하여 학생들이 자주탐구에서 감정, 지식, 능력의 전면적인 발전을 얻을 수 있게 된다. 교사의 교실 수업을 매력으로 가득 채우고 좋은 교수 효과를 얻다.