중화사전망 - 명인 명언 - 초중고 전염병 예방·통제 5 교안
초중고 전염병 예방·통제 5 교안
1. 초중고등학교 전염병 예방 및 통제 교안
첫째, 활동 목표 1, 동영상을 통해 학생들이 신종 코로나 바이러스 위험을 명확하게 이해할 수 있도록 합니다.
2. 조별 토론을 통해 선생님의 해설은 학생들에게 정확한 예방지식을 익히고 개인 위생에 주의하도록 했다.
학생들의 예방 의식 및 안전 의식을 향상시킵니다.
둘째, 활동의 초점
학생들에게 정확한 예방 조치를 장악하게 하다.
셋째, 활동의 어려움
학생들의 건강 예방 의식을 강화하고 자기 보호 능력을 높이다.
넷째, 활동 과정
(a) 이야기:
학우들, 지난 기간 동안' 신종 코로나 바이러스' 이 중국 전체를 기승을 부렸다. 그것의 전염성 때문에, 많은 사람들이 불행히도 전염되어 오늘날까지도 우리는 순조롭게 학교로 돌아갈 수 없다. 학생들은 이것에 대해 얼마나 알고 있습니까? 오늘 우리 자세히 살펴보자.
(b) 신종 코로나 바이러스 관련 지식을 배우다.
코로나 바이러스는 다양한 질병을 일으킬 수 있는 큰 종류의 바이러스이다. 신종 코로나 바이러스 (WHO) 는 이전에는 인간에서 발견된 적이 없는 새로운 바이러스주이다. 흔히 볼 수 있는 증상으로는 호흡기 증상, 발열, 기침, 신장부전, 심지어 사망이 있다. 사람들 사이에 퍼질 수 있습니다.
(3) 바이러스를 막기 위해 우리는 이렇게 한다.
1, 손을 자주 씻고 손을 올바르게 씻으십시오.
(1) 손바닥은 서로 마주보고, 손가락은 합치고, 서로 마찰한다.
(2) 손바닥과 손등이 손가락 방향으로 서로 마찰하여 상호 작용한다.
(3) 손바닥이 마주 보고 양손이 손가락을 따라 교차하여 서로 마찰한다.
④ 양손 손가락 연동. 서로 마찰하다
⑤ 한 손은 엄지손가락을 잡고 다른 한 손은 엄지손가락으로 문지르고 교환한다.
⑥ 손가락 다섯 개를 다른 손바닥에 모아 회전 마찰을 하고 교환한다.
⑦ 대체 나선형 스크럽 손목.
2. 사전 예방 보호
A 기침이나 재채기를 할 때는 티슈나 소맷부리나 팔꿈치로 입과 코를 완전히 가리고 곧 쓸 티슈를 폐쇄된 쓰레기통에 던져 손을 씻는다.
B. 가정과 반 창문의 통풍을 유지하고, 공기 유통을 강화하고, 환경을 청소하는 데 주의를 기울이십시오.
근거리 접촉을 피하십시오.
A. 보호되지 않은 양식이나 야생 동물 가까이에서 접촉하지 않도록 한다.
병든 동물과 변질된 고기와의 접촉을 피하다.
C. 신선한 시장에서 흐르는 동물과 폐수와의 접촉을 피하십시오.
D, 학교 가는 길에 반드시 마스크를 써야 한다.
4. 양호하고 안전한 식습관
육류와 계란을 철저히 익히고 생식과 숙식을 처리할 때는 손을 씻어야 한다. 음식의 다양성, 두께, 신선한 과일과 채소를 많이 먹고 비타민과 셀룰로오스를 보충하며 물을 많이 마신다.
2. 초등 및 중등 학교 전염병 예방 및 통제 수업 계획
학습 목표: 1. 교실에서 비디오와 사진을 보면서 학생들에게 신종코로나 발생 및 전파에 대한 종합적인 이해를 제공합니다. 학생들에게 위생에 주의하는 것의 중요성을 알리다.
2. 조별 토론, 강연 등의 형식을 통해 학생들이 위생에 치중하고, 학생의 양호한 개인위생습관을 배양하고, 학생의 심신 건강 발전을 촉진하고, 학생의 신체자질을 전면적으로 향상시키도록 자극한다.
3. 학생이 전염병을 예방하는 안전의식과 방법을 배양한다.
학습 중점 사항:
학생들에게 신종코로나 관련 지식, 증상 및 예방 조치를 이해하도록 지도하다.
학습 장애:
학생의 건강 예방 의식을 강화하고 자기 보호 능력을 높이면 학생의 건강 예방 의식을 강화할 수 있다.
학습 과정:
먼저 대화 가져오기:
학생 여러분, 돌발 전염병으로 휴가를 연장하고 오늘 학교로 돌아왔습니다. 신종코로나 뭔지 알아? 어떻게 전파될까요? 어떤 예방 조치가 있습니까? 이 수업에서 우리는 함께 이 문제들을 연구할 것이다.
둘째, 신종코로나 관련 지식을 소개합니다.
신종코로나 란 신종 코로나 바이러스 감염으로 인한 폐 염증을 말하며 일종의 전염병이다. 을류 전염병, 갑류 전염병 관리에 속한다.
이 병의 주요 임상 증상으로는 마른기침, 발열, 무기력 등이 있다. 몇몇 환자는 콧물과 코막힘 증상이 나타나고, 일부 환자는 호흡곤란 및 급성 호흡곤란 증후군이 나타날 수 있다.
신종코로나 증상:
발열, 무기력 등 전신 증상으로 임상증상, 마른기침 동반.
학생들이 경계해야 할 이상 증상은 아래에 자세히 설명되어 있다. 만약 나타난다면, 제때에 진료를 받으십시오.
기침, 객담
발열 (체온 >; 38℃);
일상 활동 또는 휴식 중 호흡곤란;
심호흡할 때 통증을 느끼다.
심장 박동이 빨라지다
감기나 독감이 호전되자 병세가 갑자기 악화되었다.
셋째, 신종코로나 예방은 이렇게 해야 한다.
음식과 신종코로나 사이에는 큰 상관관계가 있을 수 있으니, 음식과 안전한 음식에 더 많은 주의를 기울여야 한다. 요즘은 외식을 줄이고, 가능한 집에서 요리를 하고, 야생 동물 몇 개를 먹지 말고, 일반 고기알만 먹고, 음식은 익혀서 먹어야 한다.
2. 주변에 이미 감기 환자가 있다면 되도록 이들과의 접촉을 피해야 한다. 호흡기 질환 증상은 사실 매우 비슷하고 비전문가도 분간할 수 없기 때문에 안전을 위해 기침, 발열, 재채기를 하는 사람을 적게 만나야 한다.
3. 집에 있든 학교에 있든 매일 심호흡을 여러 번 해야 한다. 호흡은 공기 순환을 유지할 수 있다. 만약 공기 중에 약간의 병균이 있다면, 호흡 과정에서도 통제할 수 있다. 어떤 사람들은 식초로 담배를 피우지만, 사실은 효과가 없다. 또한 방을 깔끔하게 유지하고 쓰레기를 제때에 처리해야 한다.
4. 호흡예절에 주의하세요 (재채기를 할 때 티슈나 팔꿈치로 자신을 가리고, 제때에 손을 씻고, 기침을 하거나 재채기를 할 때 마스크를 착용하세요).
5. 사람이 많고 공간이 폐쇄된 곳은 되도록 피하십시오. 꼭 가야 한다면 마스크를 착용하세요.
6. 호흡기 감염이나 폐렴 증상이 나타나면 제때에 정규의료기관에 가서 진료를 받는다.
넷째, 표준 손 씻기 방법
학생들은 손을 자주 씻어야 하며, 7 단계 세척법을 사용하는 것이 좋습니다.
첫 번째 단계: 첫 번째 손바닥 상대, 손가락 결합 마찰;
2 단계: 그런 다음 뒷면의 손가락을 씻고 손바닥이 뒷면의 손가락을 따라 문지르며 두 손을 교환합니다.
세 번째 단계: 손바닥 쪽 손가락을 씻고 양손은 손가락 방향으로 함께 문지릅니다.
4 단계: 엄지손가락을 씻고, 한 손으로 엄지손가락을 잡고, 다른 손으로 문지르고, 두 손을 교환한다.
5 단계: 손가락 등을 씻고, 각 손가락 관절을 구부리고, 반 그립으로 손가락을 상대방의 손바닥에 대고 회전시켜 문지르고, 두 손을 교환한다.
6 단계: 손끝을 깨끗이 씻고, 각 손가락 관절을 구부리고, 손끝을 다른 손의 손바닥에 접고, 회전시켜 문지르고, 두 손을 교환한다.
초등 및 중등 학교 전염병 예방 및 통제 수업 계획
교육 배경: 2020 년 설날은 매우 특별하다. 초대받지 않은 손님이 왔기 때문이다. 이 초연이 없는 전쟁터에서 우리는 밤낮으로 병원 복도와 병실을 뛰어다니는 의료진을 보았다. 우리는 제약 공장의 노동자들이 밤새 약품과 보호 마스크를 서둘러 만들어 병세를 완화시키는 것을 보았다. 우리는 거리 구석구석에서 소독에 바쁜 청소부를 보았다. 그렇게 용감하고 두려움이 없는 많은 사람들이 열심히 일해서 전염병이 빨리 지나가고 더 많은 생명을 구할 수 있게 하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) 그러나 어떤 사람들은 다른 사람의 생명을 장난으로 여기고 함부로 대한다. 그러므로 우리는 학생들이 생명을 소중히 여기는 의식을 강화하여 올바른 가치관과 인생관을 세울 수 있도록 해야 한다.
교육 목표:
초등학교 3 학년
교육 목표:
1. 기존 생활 경험에 따르면, 나는 대화에서 생명을 무시하는 위험을 초보적으로 이해했다.
2. 재미있는 설명과 느낌의 교류를 통해 생명의 의미를 이해하고 생명의 의미를 분명히 존중합니다.
3. 자신, 타인, 자연의 세 가지 관점에서 생명을 존중하는 방법을 명확히 한다. 박쥐 자기 소개에서 생명을 존중하는 것도 책임이다.
4. 명언을 이해하고 포스터를 만드는 과정에서 나는 생명의 소중함을 깨닫고, 나 자신부터 시작하도록 인도하고, 생명을 실천에 옮기고, 생명을 존중하고 보호한다는 의식을 더욱 강화했다.
준비할 활동
학생: 전염병에서 다른 사람을 돌보는 예를 수집하다.
선생님: 코스웨어,' 박쥐 입문' 오디오, 생명 존중에 관한 명언 등.
활동 과정
첫 번째 부분: "삶" 으로 이어지는 대화 소개
1. 선생님: 축하합니다, 동창생, 또 한 살 더 컸어요! 올해 설날에 어디 갔었어요? 행복하세요? (기본값: 불행)
선생님: 오? 너 왜 이렇게 슬퍼? 무슨 일이야?
기본값: 매일 집에 머물러 라. 나는 나갈 수 없다. ...
선생님: 네, 올해는 이렇게 특별해요. 우리 쪽에 불청객이 와서 우리는 아무데도 갈 수 없고, 아무데도 놀 수 없다. 전문가들은 아마 야생 동물 출신이라고 말한다. 이런 종류의 야생 동물 박쥐 일 수 있습니다. 당신은 그것에 대해 무슨 말을 하고 싶습니까?
생: 너 정말 싫어!
선생님: 하지만 이게 정말 잘못인가요? ("Bat 소개" 표시) 감정에 대해 이야기하십시오.
선생님: 범인이 우리 인간인 것 같아요! 우리는 다른 사람의 생명을 장난으로 여기고, 우리가 자신에게 가져온 것은 재앙이다. 오늘 우리는' 생활' 이라는 주제에 대해 이야기하러 왔다. (판서: 생활)
디자인 의도: 대화의 도입은 교사와 학생 간의 거리를 좁히고, 학생의 기존 생활경험부터 시작해 학생들의 진심을 자극한다. 박쥐 자기 소개를 통해 학생들은 이 재난의 주범이 실제로 생명을 경시하는 개인임을 즉시 알 수 있으며, 초보적으로 생명을 존중하는 인식을 형성할 수 있다.
섹션 ii: 재미있는 해석, "삶" 이해
1. 과학은' 생명' 을 정의한다
선생님: 어떤 것이 살아 있습니까?
생: 잠자리, 꽃, 사람 ...
"생명" 의 과학적 정의를 살펴 보겠습니다
선생님 요약: 학생들의 이해가 정확하다. 사람, 동물, 식물은 모두 살아 있다.
2. "삶" 에 대한 흥미로운 이해
선생님 지도: 당신은 당신의 생명이 세상에 몇 일 동안 존재한다고 생각합니까?
생: 몇만 일.
② 선생님: 사실입니까? 계산해 봅시다. (소프트웨어 수명 계산기로 계산)
선생님 총결: 보세요, 사실 학생들은 세계에서 3 천여일 동안 머물렀고 동식물의 수명은 우리보다 짧았습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 동물명언) 하지만 이 수천 일 동안 반복할 수 있을까요? 시간은 돌아올 수 없고, 우리의 생명도 돌아올 수 없으니, 생명을 소중히 여기고 존중해야 한다.
디자인 의도: 학생 자신의 경험에서 출발해 과학적 정의와 결합해' 생명' 을 정확하게 해석하고' 생명계산기' 를 통해 삶의 길이를 시간으로 측정할 수 있다는 것을 학생들에게 알려 주지만, 짧은 생명도 반복할 수 없고, 생명이 소중하다는 것을 더욱 깨달아야 한다. 모든 사람은 생명을 존중해야 하며, 어떤 생명도 빼앗을 수 없다.
섹션 iii: "삶" 을 존중하는 것은 모든 사람의 책임입니다.
1. 자신을 보호하는 것은 생명을 존중하는 것이다.
선생님: 폐렴과의 이 싸움에서 당신은 자신을 보호하기 위해 무엇을 했습니까?
학생: 외출하지 말고 마스크 등을 착용하세요.
선생님 총결: 지금 당신이 건강하게 여기 앉아 있는 것을 보면, 당신이 이미 자신의 생명을 존중했다는 것을 알고 있습니다. 쉽게 다치거나 아프지 않을 것입니다. 나는 너의 행동을 좋아한다!
2. 남을 배려하는 것은 생명을 존중하는 것이다.
① 비교 자료를 전시하다.
재료 1: 기록과 신체 상태를 숨기는 확진환자 마스크로 자재를 훔치는 불량한 상가;
자료 2: 밤낮없이 병원 복도와 병실에 있는 의료진, 밤새 병세를 완화시키는 약품과 보호마스크를 만드는 제약 공장 노동자들, 골목길 구석구석 소독에 바쁜 청소부로 갔다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언)
선생님이 물었다: 너는 어떤 방법을 더 좋아하니? (학생: 자료 2) 왜?
생: 재료 1 사람은 남의 생활에 관심이 없고 자신의 이익에만 관심이 있다.
선생님이 물었다: 의사, 노동자, 청소부가 그렇게 노력하는 이유는 무엇입니까?
건강: 아픈 사람을 위해 빨리 회복하고 건강한 사람을 위해 감염되지 않는다.
선생님 총결: 네, 이 사람들은 자신뿐만 아니라 다른 사람의 생명에도 책임이 있습니다! 그들은 자신의 행동으로 우리에게 다른 사람을 사랑하는 것도 생명을 존중하는 표현이라고 말했다!
자연을 잘 대하는 것은 생명을 존중하는 것이다.
① 인기있는 과학 오디오 표시: 인간과 자연의 경계는 어디에 있습니까?
② 생명은 감정을 말하고, 선생님은 자연계 만물의 생명을 보호하는 것도 자신의 생명을 보호하는 것이고, 자연을 잘 대하는 것은 생명을 존중하는 것이다.
선생님 요약: 생명을 존중하는 것은 모든 사람의 책임이다. 모든 사람이 자신을 보호하고, 다른 사람을 사랑하고, 자연을 자신의 행동 규범으로 잘 대한다면, 사람과 자연은 더욱 조화롭고 아름다울 것이다!
디자인 의도: 중학교 3 학년의 학습 상황과 결합해 이 단계의 아이들은 생명을 존중하는 것에 대한 이해가 얕아서, 자신이 무엇을 할 수 있는지 단편적으로 말할 수 있지만, 전면적인 시스템은 부족하다. 학생들은 자신을 보호하고, 다른 사람을 사랑하고, 자연을 잘 대하는 등의 관점에서 인생을 존중하는 것은 자신의 생명뿐만 아니라 다른 생명도 존중해야 한다는 것을 이해하고, 어떤 생명도 가치가 있다.
섹션 iv: "삶" 을 존중하고 함께 행동하십시오.
1. 홍보영화' 각계 단결 예방전염병' 을 방영한다.
2.' 방역 책임 명확화, 생명 존중' 포스터 한 장을 그려 학생들이 발표한다.
3. 교사 총결: 이 수업의 학습을 통해 학생들은 생활에 대해 더 깊은 이해를 갖게 되었다. 우리가 생명에 대한 존중을 마음에 두고 어떤 생명에 대한 책임을 지는 작은 사자가 될 수 있기를 바랍니다!
디자인 의도: 홍보 영상과 명언의 제시로 학생들이 생명을 존중해야 할 필요성을 더 잘 이해할 수 있게 하고, 화보의 제작과 설교를 통해 학생들을 생명을 존중하는 작은 사자로 더욱 인도한다.
4. 초등 및 중등 학교 전염병 예방 및 통제 수업 계획
(a) 활동 배경 새해 초에 갑작스러운 전염병이 중국을 휩쓸면서 전국에 심각한 도전을 가져왔다. 현재 전염병은 전국적으로 단결되어 있다. 초연이 없는 이 전쟁에서 각계 인사들이 나서서 일심단결하여 전염병에 대항하는 강철 만리장성을 건설하였다. 그들은 자기희생의 정신으로 무거운 짐을 짊어지고, 큰 사랑시를 쓰고, 천지를 놀라게 하는 생명의 찬가를 썼다.
이 초연이 없는 전쟁에서 영웅들은 생명으로 자신의 생명을 보호한다. 초등학생으로서 우리는 영웅의 정신을 배우고, 열심히 공부하고, 끊임없이 자신의 기술을 강화하고, 국가의 유용한 인재가 되어야 한다!
(2) 활동 대상
고학년 초등학생
(iii) 활동 목표
1. 오디오, 비디오, 사진을 통해 학생들에게 영웅이 무엇인지 알리다.
2. 학생이 영웅으로부터 배우는 열정을 불러일으키고, 학생들이 영웅정신을 이해하도록 지도한다.
3. 학생들에게 자신의 책임과 노력의 방향을 알리다.
(4) 활동 과정
1 .. 열정적인 소개, 주제 지정
선생님: 아이들, 갑작스러운 전염병이 우리로 하여금 다른 설날, 긴 가정휴가, 특별한 학습방식인 가정인터넷 수업을 경험하게 했습니다. 특별시기, 특수학습으로 오늘의 특수반회에 들어가자. 이번 반회의 주제는' 영웅, 너를 바라봐' 이다.
영웅을 알아보다
(1) 영웅 해석
선생님: 봄이 왔습니다. 전방에서 우리나라 전염병 예방·통제 상황이 적극적으로 호전되고 있습니다. 우리는 전염병에 대항하는 위대한 승리를 거둘 것입니다. 전염병, 전국 동원, 국민 참여, 단결에 직면하여 각 성은 비범한 단결을 보였다. 중국의 방법은 성공한 것으로 증명되었다! 코로나 발발과 전 세계에 만연, 이탈리아가 완전히 폭발하여 전염병이 완전히 통제불능이 되었다. 세계보건기구 전문가들은 "중국은 세계를 위한 기준을 세웠다. 각국은 중국 전염병 예방·통제 경험을 참고해야 한다. 클릭합니다
선생님: 그들에게는 영웅이 무엇인지 이해합니다. 영웅은 어떤 정신적 자질을 가지고 있습니까? "'영웅' 과' 목소리' 를 방송한다"
선생님: 영웅은 조국을 사랑하고, 용감하고, 두려워하지 않고, 책임지고, 책임감 있고, 사심 없이 헌신하고, 고생을 마다하지 않고, 위험을 무릅쓰고, 국민의 이익을 위해 용감하게 분투하는 사람을 존경합니다.
(2) 영웅에 대해 이야기하다
(전시 사진: 종남산, 리란쥐안, 왕춘춘, 왕용 ...)
선생님: 이번 항역전쟁에서 수많은 전사들이 전선으로 달려가고, 수많은 의료진들이 밤낮으로 전염병의 최전방에서 분투하고 있습니다. 바로 이 역행자들의 견지로 우리 대다수가 평온한 생활을 하게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 그들은 진정한 영웅이다!
(3) 영웅을 찾다
선생님: 아이들, 우리 주변에도 묵묵히 헌신하는 영웅이 있습니다. 우리 같이 찾아가자.
(사진 표시: 교통경찰, 노동자, 위생노동자, 택배원, 교사 ...)
선생님: 그들은 평범하지만 평범하지 않은 책임을 가지고 있습니다. 그들은 무명이지만, 전심으로 국민을 위해 봉사하는 심정을 가지고 있다. 그들의 사심없는 헌신은' 전염병' 에 대항하는 힘을 결집시켰다. 그들은 이 시대의 영웅이고, 그들은 우리의 학습의 본보기이다.
영웅 역할 모델 실천의 방향
선생님: 얘들아, 이번 항역전쟁에서 영웅들은 생명으로 자신의 생명을 보호하고 있어! 나는 그들에게서 헌신, 애국, 중국의 힘을 보았다. 사랑하는 아이들, 소년이 강하면 나라가 강하다! 조국의 희망은 너희들에게 있다. 새 시대의 소선대원으로서 우리는 어떻게 해야 합니까?
확장
5. 초등 및 중등 학교 전염병 예방 및 통제 수업 계획
반회의 주제는 이생에서 중국에 들어온 것을 후회하는 것이 아니라 내세에서 중국인이 되는 것이다.
반회의 목적
1, 일반인의 전염병 퇴치를 위한 그래픽 비디오 자료를 모집하여 학생들의 애국적 정서와 사회적 책임감을 자극한다.
2. 반회 활동의 디자인을 통해 학생들을 전염병에 참여시키고 자신의 생각과 감정을 진실하게 표현한다.
3. 동갑내기 학우들에게 배움을 통해 전염병에 대항하는 목소리를 내고 학생들이 자신의 책임을 지도록 유도함으로써 올바른 가치관을 정립한다.
4. 애국열정을 학습의 동력으로 바꾸고, 자기가 해야 할 일을 하고, 중화의 궐기를 위해 공부한다.
준비
1, 선생님: 반회, 코스웨어, 뉴스, 사진, 비디오.
2. 학생: 이번 전염병에서 시민의 책임을 이행하고 이행하지 않은 사람들의 뉴스를 찾아 이번 전염병에서 학생으로서 어떤 책임을 질 수 있는지 생각해 보세요.
반회 과정
첫째, 영감 교육, 심층 토론:
최근 코로나 전염병에 관한 뉴스 보도와 함께 전염병 기간 동안 무엇이 당신을 감동시키고, 경탄하거나, 자랑스러워 하는지 생각해 보세요. 참고: 화이팅, 역주행자, 종남산원사 등. ) 을 참조하십시오
담임 선생님: 고난과 고난이 당신을 성공시킵니다. 위대한 민족은 결코 어려움을 두려워하지 않는다. 막 지난 겨울에 중화자녀들은 모두 한마음 한뜻으로 폐렴 전염병에 맞서 싸웠다. 나라에 어려움이 있으면 우리는 다시 전화한다. 전염병에 헌신적인 사람들에게 다가가 감동적인 순간을 만듭시다.
1, 종남산-모두가 들을 수 있는 이름; 2003 년, 그는 사스 전장에서 의구심이 없었고, 초심은 변하지 않았다. 84 세에 그는 다시 한 번 자신을 위험에 빠뜨리고 전선으로 달려가 전염병에 맞서 싸웠다. 우한 고속철도에 비집고 들어가자 식당차의 한 귀퉁이도 그의 긴장된 조사 작업이었다. 그곳은 밤새 고생했는데, 단지 자리에 기대어 눈을 감고 잠시 정신을 차렸다. 산에 호랑이가 있다는 것을 뻔히 알면서도 호산에 편향되어 있다!
2. 섣달 그믐날, 육군 군의대 간호사 유리와 함께 우한 지원. 그녀는 공항에서 보안검사를 거쳐 딸을 보고 병원에 소환되었다. 출발하기 전에 병원은 모두에게 흉선종 주사를 맞고 면역력을 높이도록 안배했다. 6 일 후, 유리씨가 계속 일한 후의 최근 사진 한 장이 눈물을 글썽였다. 유리는 딸을 부끄럽게 여길 수도 있지만, 그녀는 한 의사의 책임에 부끄럽지 않다.
3, 전염병이 있다면, 전화를 걸어 가십시오! 우한 (Wu Yali) 로 가기 전에 여성 군의관 우 (Wu Yali) 는 딸의 눈물을 부드럽게 닦았다. 그녀는 항상' 식언' 을 해서 설을 맞아 딸을 데리고 눈을 보겠다는 약속을 지키지 않았다. 그러나 그녀는 국가와 국민에 대한 약속을 지켰다. 집을 떠나는 모든 의료진은 한 부서의 간호사, 의사뿐만 아니라 그들은 또한 한 가정의 부모, 자녀, 남편 또는 아내이다. 그들의 가족이 떠나기 전에, 매달려있는 모든 마음도 돌이킬 수 없는 애틋한 마음이었다. 작은 가정의 지지만이 우리가 더 좋은 나라를 가질 수 있다.
4. 우한 도심병원 간호사 왕타오가 드디어 야근을 했다. 장갑을 벗은 이 손이 한숨을 쉬고 있다. 땀에 흠뻑 젖은 이 손은 얼마나 바쁘고 고생스러운지 숨기고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 땀명언) 그리고 이것은 모든 일선 의료진 들의 정상일 뿐이다. 우한 폐과병원 ICU 주임 후밍 (Hu Ming) 이 갑자기 전화를 받았는데, 자신의 일행이 며칠 동안 중증 환자를 치료한 후 불행히도 코로나 감염으로 위중한 상태라는 것을 알게 되었다. 그는 갑자기 울기 시작했다. 그러나 눈물을 닦은 후 그는 마스크를 쓰고 일을 계속했다. 그의 친구는 쓰러졌지만 환자들은 여전히 그들의 생명을 구하는 은혜를 기다리고 있다. 무슨 일이 있어도 그들은 생명을 구하는 것을 멈추지 않을 것이다.
5. 교차 감염 방지를 위해 방호복 보호모를 착용하는 시간을 절약하기 위해 무대인민병원 90 이후 간호사 하삼이 긴 머리를 잘랐다. 어느 젊은 소녀가 아름다움을 사랑하지 않습니까? 여자아이가 까까머리를 깎는 데는 큰 용기가 필요하다. 그녀는 웃으며 말했다. "머리카락은 그것 없이도 더 오래 자랄 수 있다. 지금의 첫 번째 문제는 자신을 보호하고 더 많은 사람을 구하려고 노력하는 것이다. " 그녀의 긴 머리를 깎았는데, 그녀는 여전히 가장 아름다운 아가씨이다!
6. 학생들은 자신의 경험으로 이 전투의 영웅을 공유한다!
둘째, 한쪽은 어려움이 있고, 각 측은 모두 지지한다.
(1) 담임 선생님: "중국의 위대한 힘을 느끼며 일제히 나라를 응원한다 그들은 위험 앞에서 조금도 망설이지 않고, 가슴 가득한 가국감정으로 죽음을 잊고, 모든 사람의 생명의 안전을 지키고 있다. 이것이 바로 중국 정신이다! 이것이 바로 중국의 힘이다! 이것은 우리 조국입니다! 우리는 어떻게 그녀를 사랑하지 않을 수 있습니까?
(b) 전국 지원 우한 동영상을 방송한다. 담임 선생님: 이번 겨울에 전염병에 직면하여 전국 각지의 아이언 지원이 우한, 의료팀 파견, 의료물자 기부, 전국 각지의 감동지원 등을 통해 이 나라와 민족의 귀여움을 실감하게 되었습니다.
셋째, 전염병에 직면하여 개인 보호가 기여입니다.
(a) 방역 과정
1. 학년별로 캠퍼스에 들어가 1 미터 이상 줄을 서서 온도를 측정한다.
2. 상하학은 자전거를 타거나 자가용을 타며 대중교통을 이용하지 말 것을 건의합니다.
3. 재학 기간 내내 마스크를 착용하고, 가능한 한 반을 넘지 않고, 다른 반 멤버들과 접촉하지 않는다.
반의 창가에 있는 세 명의 동창이 정시 스위치 창문을 책임진다.
5. 뒤 문 앞에 있는 두 학생은 앞 문 손잡이 등 공공접촉 부위를 소독액 닦는 일을 담당한다.
6. 입학할 때 측정한 온도는 반드시 마음속에 기억하고 출근할 때의 온도 기록을 작성해야 한다.
7. 되도록 집에 가서 점심을 먹고, 공공지역에서 음식을 먹지 마라.
8. "7 단계 방법" 을 사용하여 손을 완전히 청소하십시오.
9. 만일 열이 나면 당황하지 말고,' 열',' 폐렴' 으로 농담하지 마세요
심리상담
1. 우리나라 전염병은 이미 막바지에 다다랐고, 현장은 이미 기본적으로 통제되었다. 눈을 닦고 옳고 그름을 가려야지, 헛소문을 경신하지 말고, 헛소문을 퍼뜨리지 마라.
2. 전염병은 결코 무섭지 않다. 무서운 것은 방역 관념이 옅고 예방 조치가 엄격하지 않다는 것이다. 현재 준비가 되어 있고, 조건도 그리 무섭지 않다.
3. 결정적인 시기에' 코로나' 를 이용해 언어폭력으로 남을 해치지 마라. 열이 나면 함부로 의심하지 마세요.
국가와 정부는 우리의 든든한 뒷받침과 강인한 본보기이며 중화민족의 등골이다!
(3) 비상 사태 예방 및 통제
1. 체온이 37 을 넘으면 디스커버리는 열이 나는 학생들을 임시 격리실 (지리기기실) 으로 데리고 담임 선생님께 보고한다.
2. 담임 선생님은 격리실에 가서 발열 학생을 2 차 검진하고 학교 관련 담당 지도자에게 보고하셨다.
3. 발열 학생과 밀접한 접촉을 한 학생은 담임 선생님께 보고하고 자각적으로 격리해야 한다.
4. 교실은 바이러스 확산을 막기 위해 좋은 소독제로 소독해야 한다.
5. 다른 학생들은 휴교하고 집으로 돌아가 휴가 학습 방식을 계속하고 학업을 계속한다.
넷째, 우리 시대를 소중히 여기고 가치 창출을 위해 노력한다.
1, 각 학우마다 과학을 만들어 동창들에게 나누어 주고, 장점을 취하여 단점을 보충한다.
2. 담임 선생님의 총결: 우리는 이 평화로운 발전의 시대에 살고 있습니다. 이것은 행복한 나라로, 경제가 번영하고, 인민 생활이 부유하다. 그러나 이런 행복은 쉽지 않다. 구세대 무산계급 혁명가의 생명이 단조한 것이고, 신세대 국가 건설자들의 땀으로 바꾼 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 우리는 그것을 소중히 여겨야 한다.
국가의 발전은 건설자와 수호자들을 빼놓을 수 없다. 마치 여전히 일선에서 분투하고 있는 의료 종사자들처럼. 그들도 밤낮으로 바이러스와 싸웠다. 그들은 생사를 두려워하지 않고 전염병에 선전포고를 했다. 그들은 우리 시대의 민족 정신을 형성했기 때문에, 우리는 계속 창조하고, 국가와 사회의 발전에 자신의 힘을 기여하고, 이 시대의 모범이 되어야 한다.
여러분의 학우들이 원대한 이상을 세우고 인생을 추구하기를 바랍니다. 리란쥐안 원사들이 이번 전염병에서 기대했던 바와 같이, 덕재와 재능을 겸비한 과학기술자를 우리 청소년의 우상으로 삼으려면, 이 목표를 달성하기 위해서는 현재에 입각하고, 열심히 공부하고, 시간을 낭비하지 않고, 전염병으로 인해 공부에 대한 요구를 늦추지 않고, 학교 교과 과정을 따라가고, 합리적으로 휴식을 취하고, 진정으로 자각자강을 해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 학생이 되는 것은 앞으로 개인의 발전을 이루기 위해 사회 진보를 촉진하는 힘이 되는 것이다!