중국 교사의 개인 교사 윤리 요약

한동안 하던 일이 어느새 끝났다. 이 기간의 일을 돌이켜 보면 틀림없이 많은 어려움과 어려움이 있을 것이다. 우리는 그것을 심사하고 정리하고 업무 총결산을 써야 한다. 너는 어떤 업무 총결산을 본 적이 있니? 다음은' 국어교사 개인사덕사풍' 업무 총결산 (정선 6 편) 입니다. 참고용으로만 도움이 되길 바랍니다.

국어교사 개인사덕사풍 총결산 1 내가 일에 참가한 이래, 교수법을 열심히 연구하고, 새로운 교과 과정 이념을 연구하고, 교실을 연구하고, 학생을 연구하며, 나의 노력은 보답을 받았다. Xx 시 4 라운드 교육교학기본기 대회 2 등상, 20xx 년 학교 교사 기술대회 2 등상을 수상했습니다.

가르치는 것 외에, 나는 또한 교수와 과학 연구에 대해 생각하고, 교수 논문을 쓰려고 노력한다. 자신이 쓴 논문' 물리 수업을 잘하는 법' 이 xx 직업 논문 2 등상을 수상했다. 논문' 물리 수업을 잘하는 법' 을 진지하게 수정해 20xx 년 xx 직업 논문 1 등상을 수상했다. 이후 또' 홍학원 분진, 스승표'' 문제 중심의 교육 혁신 모델' 등 교급 교류 논문을 속속 집필했다.

담임 선생님의 업무 방면에서 경험이 풍부한 노담임 선생님으로부터 배우고 담임 선생님의 근무 방법을 배우다. 저는 X01과 xx 16 의 견습 담임 선생님을 맡았고, 두 반 모두 우리 학교 문명반으로 선정되었습니다. 20xx 년에 나는 학교에서 우수한 견습 담임 선생님으로 선정되었다. 20xx 년 9 월 현재까지 xx 19 전자상거래전문종합반 담임 선생님을 맡고 있습니다. 20xx 학년도 상반기에 반은' 재산선진단체 보위' 와' 주근무선진반' 으로 선정되었다. 제 1 회 학교 운동회에서 반은' 정신문명 풍조상' 을 받았다.

학습을 통해 flash, PPT, Authorware 제작 코스웨어 및 웹 제작 기술을 유연하게 활용할 수 있는 고급 교육 방법 및 멀티미디어 제작 기술을 기본적으로 습득했습니다. 자신이 만든 코스웨어' 뉴턴 제 1 운동 법칙' 이 학교 코스웨어 평가에서 3 등상을 받았다. 본인이 디자인한 사이트' 전자상거래로 들어가기' 는 20xx 년 xx 시 특집 학습 웹 페이지 평가에서 3 등상을 수상했다. 20xx 년 3 월, 개인 홈페이지' 교육 및 코스웨어 자원 교류' (학교 홈페이지 → 7 색 무지개 → 교사 공간 → 굴창리 개인 홈페이지) 가 개설되어 교사와 학생 간의 교류 플랫폼으로 이용됐다.

나는 각종 지속적인 교육과 훈련에 적극적으로 참여한다. 20xx 년 9 월 정보 기술 및 과정 통합 교육에 참가하여 xx 시 정보 기술 및 과정 통합 백본 교육 교사로 선정되었습니다.

졸업반 교육에서는 졸업반 xx 16, xx0 1 이 물리 실험 시험과 이과 종합시험을 한 번에 통과했다. 02 17 반은 한 번에 성 단일모집 기능 시험을 통과했다.

국어교사 개인사덕사풍 업무 요약 2. 연못 춘초의 꿈을 느끼지 못했는데 계단 앞의 나뭇잎은 이미 가을이다. 눈 깜짝할 사이에 한 학기의 교육 수업은 이미 끝났다. 이번 학기에 나는 9 학년 3 (4) 반에서 국어를 가르친다. 다음 학기는 곧 시험에 합격할 것이다. 나는 교학 업무를 소홀히 하지 않고, 열심히 공부하고, 교학 방법을 깊이 연구하고, 겸허하게 다른 사람에게서 배울 것이다. 한 학기의 노력 끝에 나는 많은 귀중한 교수 경험을 얻어 좋은 성적을 거두었다. 구체적인 작업은 다음과 같이 요약됩니다.

우선 교재를 진지하게 연구하고 수업 준비에 전념한다

교학에서 수업 준비는 없어서는 안 될 매우 중요한 부분이다. 수업 준비가 불충분하거나 불충분하면 교실 분위기와 적극성에 심각한 영향을 미칠 수 있다. 나는 수업 준비의 중요성을 이해한다. 그래서 저는 매일 수업 준비에 많은 시간을 할애하고, 교재와 교수법을 열심히 공부하고, 여러 가지 방법으로 각종 자료를 검토하고, 교재를 깊이 이해하고, 중난점을 정확히 파악했습니다. 교수 목표를 세울 때, 학생의 실제 상황을 매우 중시한다. 교안을 매우 진지하게 써서, 끊임없이 경험과 교훈을 총결하였다. 동시에, 교실 수업의 효과에 주의를 기울이고, 학생의 특성에 따라 유쾌한 교수를 중시하고, 만당 관개를 하지 않고, 학생을 주체로 삼고, 교사를 주도하고, 교수를 주선으로 삼고, 교수와 실천의 결합을 중시한다. 교학에서 중점에 주의를 기울여 난점을 돌파하다. 준비가 충분하기 때문에, 교수 효과가 뚜렷하기 때문에, 학생들은 쉽게 받아들일 수 있다.

둘째, 학습에 대한 흥미를 자극하고, 국어 소양을 높이다.

국어는 사상과 인문정신이 충만한 학과이다. 새로운 교과 과정 개혁의 맥락에서, 학생들이 스스로 공부하고 혁신능력을 키우는 것은 매우 중요하다. 토론, 교류, 탐구 등 학습 방식이 이미 교실의 주류가 되었다. 국어 교실 수업에서 나는 학생들이 국어 학습에서 생동감 있고, 학습에 흥미가 있고, 기꺼이 공부할 수 있도록 노력하여 학생의 국어 소양을 발전시켰다.

1, 새로운 수업 도입의 참신함에 주의하세요.

"취미는 선생님이다." 교육에서, 나는 학생들의 학습 흥미를 키우고 자극하는 것을 매우 중시한다. 예를 들어, 새로운 교과 과정을 도입하면 학생들은 수업만 하면 편안하고 조화로운 환경에 처해 자기도 모르는 사이에 국어를 배울 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 서로 다른 수업형에 따라 서로 다른 도입 방법을 설계하여 흥미를 불러일으켰다.

2. 주동적으로 탐구하는 습관을 기르고, 차이를 구하는 사고능력을 발전시킨다.

국어 교육에서 언어 의미, 언어 감정, 언어 기술에 대한 독자의 인식은 학생의 생활 경험, 지식 축적, 인지 능력, 이해 수준과 크게 관련이 있다. 이를 위해, 국어 교육에서, 나는 의미적 이해와 체험을 구축하고, 학생들이 서로 다른 견해를 가지고 대담하게 자신의 관점을 표현하도록 유도해야 한다. 나는 속물에 이끌려 학생들이 문제를 충분히 생각하도록 했다. 그 후 학생들은 자신이 이미 가지고 있는 경험과 지식을 바탕으로 서로 다른 의견을 발표하고 이견 문제에 대해 변론할 것이다. 변론을 통해 학생들은 자연에 대해 더 깊은 인식을 갖게 되었고, 지식은 끝이 없다는 것을 알게 되었고, 지식이 있는 사람이라도 무언가를 알게 되었고, 공부는 끝이 없다는 것을 깨달았다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이 수업에서는 교실 분위기가 매우 활발하다. 동시에, 열린 교실 수업은 학생들에게 자율적으로 공부할 수 있는 공간을 더 많이 주었고, 나는 학생들이 생각하고, 논쟁하고, 학생들이 학습에서 진정으로 자기 가치를 체험하고, 그들의 학습을 위해 넓은 무대를 제공할 수 있도록 노력을 아끼지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

셋째, 소리내어 읽기에 주의하고 어감을 키워라.

중학생들의 듣기 능력은 상대적으로 약하며, 어떤 학생은 답안 언어가 어눌하고, 어떤 학생은 언어 표현 능력이 떨어지는 것도 그들의 읽기 및 쓰기 능력을 제한한다. 그래서 저는 xx 학년 하권 국어 교과서의 모든 본문을 매일 아침 큰 소리로 읽어야 한다고 규정하고 있습니다. 이것은 문채와 미감이 모두 있는 훌륭한 작품입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 그 멋진 어경 묘사, 정교한 언어 운용, 깊은 사상 표현, 독특한 견해는 모두 학생들의 깨달음을 이끌어가는 중요한 내용이다. 그러나 교실 수업 시간이 제한되어 있어 학생들이 본문의 하이라이트를 하나하나 체득하도록 지도할 수 없다. 이 멋진 짧은 글들이 학생들에게 전체적인 인상을 남기기 위해, 나는 독서에서 중점에 초점을 맞추고, 학생들에게 언어를 반복해서 읽도록 지도하고, 언어의 풍부한 이미지 내포, 의미 내포, 감정 내포를 체득한다. 동시에, 감정을 바탕으로, 학생 들이 높은 곳에서 평가 텍스트를 안내 하 고, 이해를 깊게, 이해를 승화 하 고, 평가의 격차를 채우기 위해 그들을 안내 하자. 예를 들어,' 노신고리' 의 독서 수업에서, 나는 학생들에게 이렇게 논평하도록 지도했다. "이 본문을 다 배운 후에 너에게 깊은 인상을 남겼다고 생각하니?" 그 중 하나를 선택해서 말씀해 주세요. "학생들은 이때 자신의 진정한 감정을 충분히 표현한다.

다섯째, 과외 독서, 작문, 서예 훈련을 강화하다.

학생들의 읽기 및 쓰기 능력을 향상시키기 위해 이번 학기에 나는 계속 훈련을 강화했다. 이를 위해, 나는 학생들에게 매주 두 편의 과외 문장, 일기 다섯 편, 주간 한 편을 읽으라고 요구했다. 과외 문장 독서는 중학생에게 적합해야 하고, 글쓰기 훈련은 일주일에 한 번 해야 한다. 주기는 주로 자신이 이번 주에 들은 경험을 적고 자신의 감정도 쓸 수 있다. 동시에, 두 학급에도 많은 학우들이 열심히 쓰지 않는다. 그들의 작문 능력을 향상시키기 위해서, 나는 그들이 매일 글쓰기를 연습하고, 매일 한 페이지, 매주 월요일에 제출해야 한다고 규정하고 있다. 연습 내용은 서첩을 위주로 본문을 베끼기도 한다. 요컨대, 너는 진지하게 써야 한다. 이렇게 오랜 훈련 끝에 그들은 확실히 큰 발전을 이루었다.

여섯째, 숙제 설정이 합리적이고 제때에 수정하였다.

숙제 디자인에 관해서는 이번 학기에 주로 동시훈련,' 일주일에 한 번 노트 쓰기' 와 서예를 배정했다. 이번 학기는 중간고사를 앞두고 있기 때문에 각 단원의 단원 시험을 제외하고 2 주마다 주간 시험을 치르고 공고훈련을 한다. 숙제를 수정할 때, 진지하게 제때에, 일괄적으로 모든 수정을 마무리하고, 중점적으로 수정하며, 제때에 학생의 학습 상황을 이해하고, 과외하는 것을 목표로 해야 한다.

일곱째, 교수 및 연구에 참여하고 서로 배우십시오.

학교 안팎의 교육 세미나에 꾸준히 참석하고, 타인의 귀중한 경험을 끊임없이 배우고, 자신의 교육 수준을 높이다. 경험 많은 선생님께 자주 가르침을 청하고, 자주 함께 교학 문제를 토론한다. 이번 학기는 교무팀의 안배에 따라 우리 학교 동료 xx 학년의 교학 과정을 듣고 지식점을 체계화하여 일상적인 교육에 침투했다. 학생들의 지식점에 대한 인식은 적어도 1 년 이상, 지식점에 대한 소화와 운용의 과정이 있다. 시험에서 비슷한 문제가 그들에게는 그렇게 어렵지 않을 것이다.

국어교사 개인사덕사풍이 3 고 3 국어 교수를 총결하는 것은 고 1 고 2 국어 교수와 현저히 다르다. 그의 모든 방향은 속물이다. 모든 것이 중간시험을 위한 것이고, 모든 것이 중간시험을 위한 것이다. 따라서, 그 교학 취향은 학생들이 시험 문제를 처리하고 조작하는 전략과 방법을 지도하는 것을 목표로 한다.

첫째, 지식 포인트를 빗질하는 것은 장기적인 축적 과정이다.

학생이 중학교 3 학년이 되면 해당 지식점을 요약할 수 있다. 많은 독서 주제는 사실 다양한 형식으로 지식점을 테스트하고 있다. 그러나 시험 전에 우리 중학교 3 학년 학생들은 인물 묘사의 몇 가지 각도 (언어 묘사, 동작 묘사, 인물 묘사, 심리 묘사), 예를 들면 수사의 여러 형식 (비유, 대비, 의인) 은 여전히 모호하다. 비록 내가 돌격하여 지식점을 구조도의 형식으로 명확하게 총결하고 문장 읽기에서 강화했지만, 여전히 많은 현상이 있었다.

중학교 3 학년의 복습만으로 돌격하면 안 된다. 만약 일반 학년 교육 과정에서 지식점을 체계화하고 일상 교육에 침투할 수 있다면, 학생들은 적어도 1 년 이상 지식점을 이해하고 지식점에 대해 소화내화와 운용을 하는 과정을 가지고 있다. 시험에서 비슷한 문제가 그들에게는 그렇게 어렵지 않을 것이다.

둘째, 우리는 학생 스스로 지식을 얻도록 키워야 한다.

기초 지식의 학습은 매우 간단할 수 있다. 선생님이 답안을 보고했는데, 학생이 외웠지만, 시간이 오래되자 학생들은 관성을 길렀다. 둘째, 그들이 들은 답을 제대로 파악하기가 어렵다.

만약 더 일찍, 교육 과정에서, 우리는 학생들에게 자주 참고서를 열람하고, 학습 자료를 통해 스스로 답을 찾는 습관을 길러 달라고 하면, 그들의 독학 능력이 더 높아질 것이고, 그들의 지식면, 단어의 축적, 어감도 더욱 낙관적이 될 것이며, 이런 선택어에 부딪히면 빈 칸 채우기 제목도 더욱 자신 있게 될 것이다.

셋째, 학생들이 규칙적이고 능숙하게 질문에 대답하도록 한다.

학생들이 비슷한 독서 문제에 부딪히는 경우가 많은데, 가장 흔한 방법은 편지를 쓰고 느낌에 따라 대답하는 것이다. 사실 문장 읽기에 대한 답도 기교가 있고 규칙적이다. 문장 속 핵심 문장의 숙달과 답안 속 키워드의 출현은 종종 읽기 문제의 답안을 빠르고 정확하게 만들 수 있다.

학생이 답안을 쓰기 전에 이런 답안 기교를 가지고 있다면, 한 단락의 역할은 종종 내용과 구조의 두 가지 측면에 나타난다. 내용적으로 볼 때, 캐릭터를 형성하기 위한 서비스, 구조상, 깔기, 붓 묻기 ... 그렇다면 그들이 이 질문에 대답할 때 답의 큰 방향은 틀리지 않을 것이다. 동시에 이런 답안 기교는 자연히 자신의 답안 언어를 구속하여 더 많은 점수를 낼 수 있다.

이런 관점에서 볼 때, 나는 교육 과정에서 문장 문제 바다를 읽는 전술을 반드시 읽을 필요는 없다고 생각하지만, 글을 짓는 데는 글을 쓰는 효과가 있어야 한다고 생각한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 학생이 문제의 목적을 할 때 질문자의 의도를 이해하고, 자주 발생하는 문제의 답안 기교와 법칙을 익히고, 독서 훈련에서 반복적으로 사용할 수 있도록 해야 한다.

문어문 시험 문제가 점점 더 강해지고 암송과 이주가 이루어지고 있다. 고교 문어문 시험 문제에서 가자의 의미를 설명하는 내용은 기본적으로 학생 본문 아래의 주석에서 나온 것이다. 또 문장을 번역하는 채점 정책은 의역으로는 가산점을 가산하지 않고, 키워드 하나를 빼면 반으로 잘릴 수 있다는 것이다. 이런 엄격하고 잔혹한 채점 방식은 우리의 문어문 교수를 상당히 엄숙하게 한다. 과거의 실패의 교훈을 요약하면, 중학교 3 문어문 교수는 더욱 세심한 가르침에 더욱 주의를 기울여야 하며, 글자의 뜻을 소홀히 해서는 안 된다. 교사가 어소를 이해하지 못하는 상황에서 취지를 꿰어 주는 것을 절대 허용하지 않으며, 반드시 학생들에게 어자 번역 습관을 기르도록 유도해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 또한 학생들에게 고유 명사를 제외한 본문 아래의 주석을 암기할 것을 요구하며, 개별 어려운 문장의 전체 문장 번역을 포함한다. 암송의 장점은 수업시간에 문어문의 질문에도 대처할 수 있을 뿐만 아니라 교실에서 문어어 단어에 대한 학생들의 이해와 기억에도 달려 있다. 우리 학생은 한 과씩 외우고, 선생님은 한 과씩 실천하고, 그런 다음 학생들에게 수업 후에 문어문을 보고, 수업 내 단어의 뜻을 과외로 옮기도록 지도한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

국어교사 개인사덕사풍 업무 총결 4 분 눈 깜짝할 사이에 한 학기가 금방 지나갔다. 이번 학년 동안, 나는 늘 그렇듯이 줄곧 열심히 가르치고 열심히 일했다. 나는 너에게 나의 올해 일을 알려주게 되어 매우 기쁘다. 다음은 나의 총결산이다.

우선, 정치 사상 방면에서

교사로서, 나는 나의 교수 이념과 관점이 나의 교수 방향과 방법에 직접적인 영향을 미친다는 것을 잘 알고 있다. 그래서 나는 새로운 교육 이론을 열심히 공부하고 제때에 교육 관념을 갱신할 수 있다. 나는 당 그룹 활동에 열심히 참여하여 대량의 정치 노트와 이론 노트를 만들었다. 사상을 단정하게 하고, 가르치고, 교육하고, 남의 스승이 되다.

둘째, 교육과 교수 방면에서

교학에서 수업을 열심히 준비하고, 각종 교수 참고서를 열심히 읽고, 교안을 열심히 작성하고, 교안을 제정하고, 학생의 실제 학습 상황과 다른 선생님으로부터 얻은 경험을 근거로 끊임없이 보완한다. 학생들에게 지식을 가르칠 때, 귀찮지 않게 참을성 있게 학생들을 가르치고, 누락된 지식을 복습하도록 참을성 있게 지도한다. 학생들에게 지식을 전수하는 동시에, 그들에 대한 사상 교육을 실시하고, 우생학을 교육하여 후진생을 도와야 한다.

교실에서 우리는 세심하게 가르치고, 물리 교구, 약필, 상황 교육과 손짓 언어를 사용하여 학생들을 계발하고 교육해야 한다. 학생들에게 게임을 가르치고, 영어 노래를 부르고, 학습에 흥미를 불러일으키도록 가르치다. 학생들이 대담하게 의문을 제기하고, 교사와 학생 간의 상호 작용, 학생 간의 상호 작용을 중시하며, 학생들의 학습 의도를 충분히 동원하도록 장려하다. 나는 항상 귀찮지 않게 학생들의 무슨 문제가 있는지, 이해하지 못하는 곳을 설명, 분석, 읽으며, 그들이 배운 것을 이해하고 활용할 수 있도록 노력한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

숙제를 고치다. 학생의 숙제는 항상 제때에 고치고, 제때에 고치고, 상세하게 주석을 달다. 흔한 실수는 반 전체에서 반복적으로 분석을 설명한다. 개별 학생의 숙제에 대해 면봉 방식을 취하여 하나하나 분석하고 해설하여 학생들이 난제 문제를 해결하고 교학의 질을 높일 수 있도록 도와주었다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 공부명언)

셋째, 출석 방면에서

저는 제 사업을 사랑합니다. 개인의 일 때문에 근무시간을 지체한 적이 없고, 효과적인 근무시간을 이용하여 본업을 잘 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 일명언)

이번 학년도 업무에서 나는 어느 정도 성적을 거두었다. 예를 들어 상반기 내 논문' 초등학생 영어 학습 취미 양성' 이 xx 1 등상을 받았다. 하반기에는' 중학교: 초등학교 영어와 생활의 융합을 실현하라' 는 장쑤 성 2 등상을 수상했다. 나는 또한 학교에서 조직한 영어 교실 수업 디자인 공모전 2 등상을 받았다. 학교는 영어 교사의 전문 지식 기술 경쟁에서 일등상을 받았다.

학생들은 4, 5 학년 영어 작문 대회와 6 학년 영어 타블로이드 심사에서 모두 좋은 성적을 거두었다.

교육은 사랑의 사업이다. 학생의 심신 건강에서 출발하여 학생의 성격 특성에 따라 지도하다. 개별 후진생의 경우, 수업시간에 여러 차례 속마음을 털어놓고, 올바른 학습 태도를 세우고, 삶을 열심히 대하도록 격려해야 한다. 우수한 학생에게 교만과 조울함을 경계하고, 더욱 분발하고, 다시 좋은 성적을 거두도록 교육해야 한다. 앞으로의 교육 과정에서, 나는 점차적으로 교수법을 바로잡고 개선하고, 더 큰 개선을 쟁취하고, 하루빨리 합격한 영어 교사로 성장할 것이다. 나는 열심히 공부해서 나의 영어 학습 방법을 아이들에게 줄 것이다. 아이들의 내일이 더 좋기를 바랍니다!

국어교사 개인사덕사풍 업무 총결산 5 학기 우리 학교는 사덕사풍 집단학습활동을 전개하여, 모두 자신이 사덕사풍 방면에 존재하는 문제를 총결하였다. 이번 학습을 통해 나는 사덕사풍의 내용과 중국 교사의 직업도덕에 익숙해졌다. 자신의 정류와 함께, 나는 다음과 같이 자신을 요약한다.

첫째, 규율과 법을 준수하고, 직무에 충실하는 것을 좋아한다.

교육자 타오 싱지 (Tao Xingzhi) 는 "반 풀없이 마음을 잡아라" 고 말했다. 한 가닥의 적성을 손에 쥐고 집착하는 마음으로 당의 교육사업에 충성하고, 사심 없이 헌신하고, 기꺼이 헌신하는 것은 교육사업에 종사하는 강한 사명감과 책임감이다.

첫째, 직장을 좋아하고 직업에 충실하는 것은 교사의 기본 직업도덕이다. 교사의 직업은' 인간의 행복과 자기완벽' 의 결합체이다. 한편으로는 교육 교수 임무를 진지하게 완수하고 자격을 갖춘 인재를 양성해야 한다. 한편, 평범한 직무에서 사랑을 전파하고 활기찬 삶의 행복을 누린다. 교사가 종사하는 것은 글을 가르치고 인재를 양성하는 사업으로, 사회문명의 진보와 발전을 촉진하고 있다. 따라서 교사의 직업은 수많은 절대적인 자아가치와 삶의 행복과 관련이 있으며, 학생들의 자유롭고 전면적인 발전 정도와 관련이 있다.

둘째, 직장을 사랑하고, 직무를 다하고, 책임을 다하며, 교사의 교육 헌신 정신을 중시하고, 올바르게 가르치고, 사람을 교육하고, 엄격한 업무 태도를 수립한다. 사랑과 헌신은 사업에 대한 헌신과 후회 없는 추구의 신념, 노력의 원동력, 사업 성공의 보증이다. 교사의 직업은 평범하고, 담박하며, 명리를 중시하고, 직업양심을 중시할 운명이다. 그것의 평범함은 평범하지 않은 사적을 창조할 수 있다. 평범하고 신성한 교사직을 자영업으로 본다면, 교사직에서 한가롭고 편안하지 않고, 무명의 헌신만 있을 뿐, 성실하게 책임지는 일은 교사의 필요이며, 도덕적 책임의 구현이다. "인간 영혼의 엔지니어" 로서, 당신은 숭고한 직업윤리를 가져야 한다. 너는 반드시 일행 중의 한 줄을 사랑해야지, 절대 여기에 앉아서 다른 줄을 보아서는 안 된다.

개인적으로, 법에 따라 가르치고, 국가 교육 방침을 진지하게 관철하고, 교육법규를 자각적으로 준수하고, 국가 교육 방침을 선전하고, 정치적으로 항상 올바른 방향을 고수하고, 교사의 직업윤리를 엄격히 준수해야 한다. 직장을 좋아하고 직업에 충실하는 것은 교사가 개인과 직업관계를 처리하는 준칙이며, 모든 교사의 직업도덕의 기초이자 전제이다. 여기서 나는 교육과 교수를 사랑하고, 학생들의 좋은 사상 품성을 배양하고, 학생들의 심신 건강에 유익한 사상을 퍼뜨리는 것을 견지한다.

둘째, 엄밀한 학문, 학생들을 배려한다

교사로서' 엄사출고도' 는 우선 자신을 엄하게 단속하고 자신에게 높은 요구를 해야 한다는 속담이 있다. 우선, 나는 더 많은 새로운 교수법을 배우고, 반 사무에서 열심히 공부하고, 끊임없이 새로운 지식을 배워야 한다. 자신의 교학 수준을 제고하고 국어 교사의 도덕성을 높여 개인의 총결을 표현하다. 수업을 준비할 때 교재를 열심히 연구하고, 학습 상황을 진지하게 연구하고, 적극적으로 진행하고, 완벽을 추구한다. 교사 자체의 지식과 도덕 수준, 즉 사덕, 학생, 나에 대한 견해, 사제 관계에 직접적 또는 간접적인 영향을 미치기 때문에 나는 계속 공부해야 한다. 첫째, 실천을 통해 많은 교육 동료들로부터 배우고, 그들의 선진적인 방법과 이념을 배운다. 다른 하나는 책에서 부지런히 공부하고, 자신의 전문 지식을 배우고, 교육 교수 이론을 배우고, 부지런히 설득하는 것이다. 셋째, 좌절과 교훈에서 교훈을 얻고, 끊임없이 개선하고, 향상시킴으로써 자신을 향상시키고, 인생을 풍요롭게 하는 것이다.

자신의 수준을 높이는 동시에 학생에게 관심을 가지다. "하루는 스승이고, 평생은 아버지다" 는 것은 학생이 선생님에 대한 존칭이다. 이왕' 아버지' 인 이상 학생에게 관심을 갖고 학생에게 책임을 져야 한다. 선생님은 이런 주장을 학생을 간섭할 수 있고, 학생을 지도할 수 있으며, 심지어 학생을' 학부모' 로 삼을 수도 있다고 해석하지 마라. 옛말이 있다. "사람은 덕보가 있으니, 절대 잊지 마라. 너는 다른 사람에게 덕이 있으니 절대 잊어서는 안 된다. " 학생들은 너를 아버지처럼 존경한다. 너는 절대 이것을 학생에게 좋은 것으로 여기지 마라. 학생이 졸업한 후에 너는 영원히 너의' 덕' 과' 선' 을 잊지 않을 것이다. 진정으로 도덕적인 선생님은 학생에게 잘해도 잊지 않을 것이다. 제 생각에는, "하루 스승, 평생 아버지" 는 교사에 대한 경고입니다. 첫째, 당신이 하루만 교사로 일하더라도, 당신의 학생에게 책임을 져야 합니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 당신이 "아버지" 이기 때문에, "아들이 가르치지 않으면 아버지의 과오" 라는 고훈을 따라야 한다. 둘째, 학생이 이미 성적을 내거나 기후가 될 때' 아버지' 라는 이름으로 자신을 높이거나 학생의' 빛' 을 빌리지 마라. 셋째, 학생이 잘못을 저질렀을 때, 자발적으로' 아들이 가르치지 않고, 아버지의 잘못이 있고, 가르침이 엄격하지 않고, 스승이 게으르다' 는 책임을 져야 한다. 이 세 가지를 해야' 평생 스승, 평생 아버지' 의 참뜻을 이해할 수 있어야 사덕이 있다. 선생님이 상냥하고 친절하다면, 사제 관계가 더욱 화목해질 것이다. 나는 학생들을 위해 봉사하는 의식을 확립하고, 교육을 사랑하고, 학생을 배려하고, 학생을 자신의 아이로 여기고, 학생과 친구가 되고, 일에 부딪치면 냉정하고, 함부로 화를 내지 않고, 남을 괴롭히지 않고, 공평하고 합리적이며, 편파적이지 않고, 학생을 동등하게 대하고, 평등하고 조화로운 사제 관계를 수립했다. 상호 이해와 존중은 사제관계의 윤활제이다. 나는 학생들을 사랑하고, 참을성 있게 가르치고, 개성을 존중하고, 학생들의 전면적인 발전을 촉진하는 것에 관심이 있다.

사덕은 교사 개인의 문제일 뿐만 아니라 교사 집단의 문제, 즉 기풍 문제이기도 하다. 개인의 품성이 좋지 않다. 간혹 작은 범위에서' 썩은 달걀 하나가 수프 한 솥을 망가뜨렸다' 는 나쁜 영향을 끼칠 때도 있지만, 결국 작은 범위에 불과하다. 교사 집단의 기풍이 좋지 않은 것은 바로 사람을 해치는 것이다. 이때 사덕문제는 교육업계 전체의 도덕문제로 변했고, 이때 불사문풍은 교육업계의 부정풍으로 변했다.

국어교사 개인사덕사풍 업무 요약 6 일, 사상방면:

교사로서 책임감은 일의 성패의 관건이자 좋은 사덕의 구체적 표현이다. 물론 개인의 능력도 중요하다. 그러나 높은 책임감과 사명감이 없는 것은 좋지 않다. 이것은 나의 다년간의 실천 경험이자 나의 일의 좌우명이다. 이 때문에, 1 년 동안, 나는 자신을 엄하게 다스리고, 항상 교사의 직업도덕으로 자신을 구속하고 채찍질하며, 자신의 교사 신분을 명심하고, 다른 사람의 스승이 되었다. 학생들을 사랑하고 배려하여, 가르치고 교육하다. 학교의 규칙과 제도를 엄격히 준수하고, 제때에 출퇴근하며, 늦지 않고 조퇴하지 않는다. 일이 적극적이고, 주동적이며, 노력하다. 시시콜콜 따지지 않고 강한 사업심과 고도의 책임감을 가지고 있다. 나는 학교가 마련한 각종 교육 교수 업무를 잘 완수하고 새로운 세기의 우수한 교사가 되기 위해 노력할 수 있다.

둘째, 교육 및 교수:

지난 한 해 동안, 나는 교육과 교수 둘 다에서 최선을 다하려고 노력했다. 교학 과정에서 나는 먼저 학생들의 사상 품성 교육을 최우선으로 하고, 차생을 전환하려고 노력하여 어느 정도 성과를 거두었다. 우리 반에는 전교의 유명한 사상적 자질에 문제가 있는 학생이 두 명 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 두 학생은 매우 특별해서, 그들은 싸우는 것을 좋아한다. 여러 차례 집 방문 전화를 하고, 다방면으로 일을 하다. 결국, 부모님과 나의 공동 노력으로 그들은 완전히 달라졌다. 교육에서, 나는 엄격하게 모든 학생을 요구해야 한다고 생각한다. 사상적으로든 학습적으로든, 학생의 결점을 용인할 수 없다. 그렇지 않으면 계속 실수를 저지르고, 실수의 낌새를 찾게 될 뿐이므로, 바로 교육을 유도하고, 이런 잘못된 생각을 학습의 동력으로 바꿔야 한다. 그러나 원하는 효과를 얻으려면 방법, 인내심, 설득력, 비판, 유도를 결합해야 한다. 부모와 연락을 취하여 그들의 강력한 지지를 쟁취하다. 자주 속마음을 털어놓고, 그들과 친구를 사귀고, 학생들이' 그 스승을 사랑하고, 그 도를 믿는다' 는 스승의 본성을 형성하게 한다. 이것은 또한 학생들을 교육하는 것에 대한 나의 견해이다. 가르치는 동안, 나는 끊임없이 교수 방법을 연구, 탐구, 총결하였다. 2, 3 학년을 인수한 후, 교학 내용에 익숙하지 않아, 자발적으로 일부 과외서를 읽어서 자신을 높인다. 예를 들면 초등학교 국어의 새로운 대강, 초등학교 국어 교육, 인터넷 자료 등을 볼 수 있다. 현재의 교육 교수 형식을 이해하고 새로운 이념과 방법을 끊임없이 흡수하다. 이론과 실천을 결합하여, 현재 교학의 요구에 부응하기 위해 교수법을 끊임없이 바꾸고, 학교의 교수과제와 어떻게 결합해서 계층적으로 지도하고 실천할 수 있는지를 진지하게 고려하고, 학생들이 지식을 탐구하는 전 과정에 적극적으로 참여할 수 있도록 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 질문하는 것도 부끄러워하지 않고, 본학년 다른 선생님들과 교수 문제를 자주 토론한다. 서로 협조하고, 서로 격려하고, 함께 진보하다.

을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다