중화사전망 - 명인 명언 - 6 학년 작문
6 학년 작문
1 미덕은 한 가닥의 따뜻한 햇살처럼 생활의 구석구석을 비춘다. 또 다른 예를 들어, 성공의 문을 여는 지혜의 열쇠; 소울메이트처럼, 나는 너와 함께 인생의 경지를 높일 것이다. 나는 마음속에 미덕의 씨앗을 심었다.
나는 사회의 좋은 시민이다. 나는 쓰레기를 함부로 버리지 않고 아무데나 가래를 뱉지 않고 주워 쓰레기통에 버린다. 나는 특정 장소에서 큰 소리로 말하지는 않지만, 다른 사람에게 큰 소리로 말하지 말라고 부드럽게 일깨워 줄 것이다. 나는 함부로 잔디를 짓밟지는 않겠지만, 다른 사람에게 함부로 잔디를 짓밟지 말라고 일깨워 준다. 나는 일찍이 힘들이지 않고 작은 일을 한 적이 있다. 그날 나 혼자 버스를 타고 갔다. 막 차에 올랐을 때 사람이 많지 않아서 창가 자리를 골라 앉았다. 한 정거장이 또 한 정거장이 지나고, 사람이 점점 많아지면서, 거의 어깨를 나란히 하는 지경에 이르렀다. 이때 백발이 성성하고 지팡이를 짚고 있는 노부인이 차에 올라 천천히 들어왔다. 할머니는 차 안에서 왔다갔다하며 자리를 찾고 있는 듯 앉아서 좀 쉬고 싶어 하셨다. 그러나 차 안의 사람들은 눈을 멀게 하고 자리를 양보하기를 거부했다. 할머니는 마침 내 옆에 와서 서서 기다리고 싶어 하셨다. 갑자기 급정거가 노부인을 똑바로 세우지 못하게 해서 그녀는 곧 땅에 넘어질 것이다. 나는 곧 일어나 할머니를 안고 일어섰다. "할머니, 저와 함께 앉으세요!" " ""
할머니는 재빨리 손을 흔들었다. "아들아, 너 여기 앉는 게 좋겠다. 잘 있어요. 아까 고마웠어요! " ""
\ "할머니, 또는 당신은 앉아! 내가 젊다면, 나는 더 서서 운동을 해야 한다! 클릭합니다 나는 미소를 지으며 할머니를 자리에 앉혔다.
할머니의 얼굴에 주름이 바래서 가을꽃이라는 남자가 되었다. "착한 아이야, 정말 고마워. 얼마나 착하고 철이 든 남자애야! "
나는 할머니의 방향으로 웃었고, 마음은 기쁨으로 가득 차서 미덕의 씨앗에 물을 주고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
학교에서 나는 좋은 학생이다. 본인은 마음씨가 착하고, 열심히 공부하고, 선생님을 존경하고, 근검절약을 하고, 남을 돕고, 열심히 책임지고, 수업시간에 열심히 듣고, 독립적으로 생각하고, 모든 숙제를 열심히 완성하는 것은 선생님의 좋은 조수이다. 나도 책 읽는 것을 좋아해서 하루 책을 읽지 않으면 괴로워 성적이 좋고 손꼽히는 편이다. 그러나 부반장으로서, 나도 반의 일을 맡을 것이다: 학생이 안 될 문제가 있으니, 나는 참을성 있게 설명할 것이다. 선생님이 안 계시니, 제가 규율을 관리하겠습니다. 학생들에게 모순이 있으니, 나는 중재할 것이다. 청소를 할 때 나는 교실을 철저히 청소할 것이다. 그래서 저도 학우들의 좋은 본보기입니다. 그럼에도 불구하고, 나는 여전히 약간의 결점이 있지만, 나는 자신의 결점을 바로잡고, 진지하고 책임있는 미덕 소년이 되기 위해 노력할 것이다.
집에서 나는 좋은 소년이다. 부모님이 바쁠 때, 나는 자발적으로 부모님이 할 수 있는 집안일을 분담하도록 도울 것이다. 손님이 오면, 나는 그들이 차를 따르고, 잠시 이야기를 나누고, 부모님이 오시기를 기다릴 것이다. 부모님이 집에 없을 때, 나는 진지하게 집을 볼 것이다. 부모님이 피곤하셔서 차를 따르고 슬리퍼를 들고 등을 두드리고 어깨를 마사지하는 것을 도와드리겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 나도 부모님의 생일에 축하 카드나 작은 케이크를 만들어 온 가족을 웃게 할 것이다. 나는 결코 함부로 돈을 쓰지 않는다. 왜냐하면 나는 부모님이 돈을 버는 것이 힘들다는 것을 알고 있기 때문이다. 나는 부모님이 번 고된 돈을 쓰지 말아야 한다. 나는 집안일의 잘못을 바로잡고, 집안일을 많이 배우고, 부모가 집안일을 분담하고, 어른을 존중하는 현혜 소년이 되도록 노력하겠다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
미덕은 한 쌍의 날개와 같다. 내 미덕의 날개는 언제 가득 찰 수 있을까? 그때가 되면 곧 도착할 것이다.
나는 미덕이 나와 함께 성장하기를 바란다. 미덕이 내 영혼에 내장되기를 바랍니다.
가치로 말하자면, 많은 재산이 덕행보다 못하다.
가을바람이 시원하고 가을바람이 불어오는 단풍이 땅에 쌓여 있다. 바람이 불면 단풍잎이 너와 함께 시험에 간다. 이라크인들은 금다이은을 입는 부귀한 날을 기대하지 않고, 단지 네가 평안히 돌아오고, 등불 아래에서 수다를 떨고, 흐르는 물이 영원히 흐르기를 바랄 뿐이다.
군은 북상하고, 이인은 천리 떨어진 고향에 남아 있다. 한 척 또 한 척의 작은 종이배가 파도에 휩쓸려 어디로 가야 할지 모르겠다.
1 년 후, 먼 친척들이 소식을 전했는데, 너는 일등상에 당첨되었다. 이라크 사람들은 매우 행복하고, 큰 소리로 노래를 부르며, 당신이 그녀와 만나기를 기대합니다. 애석하게도 너는 어떤 착한 여자와 결혼했는데, 베개에는 금은전복 지느러미가 있다. 그야말로 소금에 절인 생선이 몸을 뒤척인다. 하지만 이라크인은요? 그녀는 어디로 가려고 합니까? 나는 그날 네가 여행한 뒷모습을 기억할 수 있다. 종이접기선은 이미 그와 같이 떠났고, 다시는 돌아오지 않았다!
갑자의 해, 그가 돌아왔다. 한바탕 큰비를 맞으며 우산을 들고 관복을 입고 있는 모습이 마치 이라크인의 모습을 본 것 같다. 여러 해 동안, 그는 그녀를 보았는데, 지금 그녀는 은비녀를 쓰고, 행동거지는 보통 여자처럼 행동한다. 마을의 모든 사람들이 도착하여 "당신의 고향에 오신 것을 환영합니다" 라고 외쳤는데, 그 이라크인을 포함해서요. 이때 그의 마음은 피를 흘리고 있다. 사실 당시 딸과 결혼한 것도 부득이한 일이었는데, 그는 마음속으로 할 말이 너무 많았다.
소군, 종이배를 꺼내라. 그는 그녀에게 그가 돌아왔다고 말하고 싶었다. 그는 그녀의 것이었고, 그는 무자비하게 표류하지 않았다. 초등학생들은 이것이 긴 물줄기라는 것을 이해하는 것 같다!
6 학년 작문 제 3 조 교육 목표:
1. 구어 교류와 연습지도를 긴밀하게 결합해 쉽고 자유로운 구어 교류 환경을 조성하고, 교사와 학생이 자신의 이상과 뒷이야기를 공유함으로써 학생들의 듣기, 응답, 표현능력을 지속적으로 키워 학생들이 좋은 이상관을 세우도록 돕는다.
2. 구어교제 수업을 기초로 연습을 하고, 자신의 내면의 진실한 체험을 표현하고, 학생들이 정확하게 글을 쓰도록 지도하고, 배운 표현 방법을 사용하는 데 주의를 기울입니다.
원대한 이상을 세우고 그것을 위해 노력하다.
교육 중점 및 어려움:
1. 문장 수준에 주의하여 이상이 현실인지 확인합니다.
2. 이상을 이룰 방법을 찾습니다.
3. 당신의 이상을 구체적으로 생동감 있게 묘사하고, 질서 있게 표현합니다.
4. 학생들이' 나의 이상' 연습문제를 평가하고 수정하도록 지도하여, 학생들이 활동에서 연습문제와 수정의 방법을 이해하고, 연습문제 능력을 향상시킬 수 있도록 한다.
수업 전 준비:
학생을 조직하여' 이상' 을 주제로 한 명언경구를 수집하여 학생들이 문화유산을 쌓도록 돕다.
교육 과정:
첫째, 숙제의 상황을 만들어라.
1 .. 이야기 감염은
우리 모두는 부영장 하오 (Hao) 의 이야기를 잘 알고 있습니다. "만약 내일 우리가 이긴다면, 우리도 전등으로 아이들이 이렇게 밝은 불빛 아래서 공부하게 할 수 있다!" 이렇게 아름다운 동경, 이렇게 소박하고 소박한 이상화의 불길이 하오 부영장의 마음을 불태우고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 우리는 하오 부영장의 이상이 숭고하다고 말할 이유가 없다.
이상에 관한 명언을 교환하다.
코스웨어 데모:
이상은 지시등이다. 이상이 없으면 확고한 방향이 없습니다. 방향이 없으면 생활이 없다.
레프 톨스토이: 마지막 일기
만약 한 사람이 지시등이 부족하다면, 이상적이라면, 그는 술에 취해 꿈결에 죽을 것이다. (존 F. 케네디, 희망명언)
수홀린스키 (구 소련): 제 아들에게 보내는 편지
인생은 여행과 같다. 이상은 여행의 노선이다. 노선이 없으면 우리는 어쩔 수 없이 전진을 멈춰야 한다.
[프랑스] 휴고: 해상 노동
이상은 일종의 동력이다!
[프랑스] 로만 롤랜드: 존 클리스토프
3. 아까 학우들이 이상에 관한 명언을 많이 했어요. 네, 이상은 황무지의 씨앗이 삶의 희망을 불태우는 것입니다. 마음속에 이상이 있기 때문에, 노력의 동력이 있다. 이 수업에서는 우리의 이상을 쓰자.
4, 명확한 요구 사항:
스스로 숙제를 읽고, 학생들의 답안에 따라 칠판에 글을 쓴다.
(1) 당신의 이상은 무엇입니까?
(2) 왜 이런 이상이 있는가?
(3) 자신의 이상을 어떻게 실현할 계획입니까?
(디자인 의도: 흥미를 불러일으키고, 학생들의 이상에 대한 아름다운 열망을 불러일으키며, 이상에 대해 이야기하려는 욕망을 형성한다. 유명인의 명언을 통해 이상이 무엇인지, 그리고 이상이 인생에 미치는 의미를 이해하다. 동시에 이 연습의 요구 사항을 명확히 하여 준비하다. ) 을 참조하십시오
둘째, 당신의 이상에 대해 이야기하십시오-나의 이상은 무엇입니까?
1. 본 단원의 학습 목표와 요점을 복습한다.
학생이 글쓰기를 시작하기 전에, 본 단원의 어느 본문이 당신에게 깊은 인상을 남겼는지 검토해 보십시오. 왜요 (학생의 자유표현)
선생님: 네,' 등불' 작가는 역서사수법을 이용해 시종일관 호응하며, 하오 부영장의 임전 전 전 표정과 언어를 잡고 혁명 영웅의 집념 이상을 정확하게 써냈습니다. 부영장 하오 () 는 아이가 불빛 아래서 공부할 수 있다는 이상을 실현하기 위해 목숨을 바쳤다. 그의 이상은 소박하고 소박하여 정말 감동적이다.
2. 교사와 학생이 이상에 대해 이야기한다: 네, 이상은 아름다운 명사일 뿐만 아니라 분투를 통해 달성할 수 있는 목표와 지향입니다. 속담에도 있듯이: "야망 없는 사람들은 서 있지 않습니다." " 그럼, 당신의 이상은 무엇입니까? 누가 먼저 우리와 당신의 이상을 공유하고 싶습니까? 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 가능한 많은 사람들이 너의 이상에 대해 이야기한다. ) 을 참조하십시오
(디자인 의도: 복습에서 하고 싶은 말을 마음껏 하는 것에 이르기까지, 학생들에게 생각의 공간을 남겨 주고, 감정을 위한 토대를 마련했다. 학생회는 마음속으로 물었다: 나의 이상은 무엇인가? 이 코너는 마침 학생들에게 자신을 표현할 수 있는 기회를 제공했다. 지금 이 순간, 학생들은 앞을 다투어 아이디어를 생각해 낼 것이다. 이것도 이 연습에서 분명히 설명해야 할 첫 번째 문제이다. ) 을 참조하십시오
셋째, 이상 뒤에있는 이야기-왜 그런 이상이 있습니까?
1, 짝꿍이 이상적 이면의 이야기를 서로 이야기한 후 그룹은 5-7 명을 추천한다.
2. 일부 학생들의 이상을 열거한다. 예를 들면' 나의 이상은 사장이 되는 것',' 나의 이상은 훌륭한 요리사가 되는 것',' 나의 이상은 과학자가 되는 것',' 나의 이상은 교사가 되는 것' 이다 ...
학생들에게 토론 분석을 지도하다.
선생님: 이상적으로는 좋고 나쁨, 좋고 나쁨, 귀천의 구분이 없지만, 한 사람의 이상이' 인민을 위해 봉사하는 것' 이고 다른 사람에게 유익하다면, 그의 인생은 의미가 있을 것 같아요.
3. 선생님: 사실 이상은 고정불변이 아닙니다. 나이가 들면서 환경 변화에 따라 달라질 수 있습니다. 예를 들어, 노신 선생은 처음에는 의사가 되어 일본에 가서 병을 치료하려고 했다. 나중에 한 번의 사고에서 그는 의술이 중국인의 몸만 도울 수 있다는 것을 발견했지만, 그들의 무감각한 마음을 치유할 수는 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 의술, 의술, 의술, 의술, 의술) 그래서 그는 의종문을 버리고 펜으로 중국인의 영혼을 깨우기로 했다. 또 다른 예로, 선생님은 어렸을 때 선생님이라는 직업을 부러워하며 언젠가는 연단에 설 수 있기를 꿈꿨다. 게다가 집안 여건이 좋지 않아, 어머니는 병이 나서 일찍 일하고 싶어 하셨다. 나는 열심히 공부하고 사범에 합격하여 선생님이 되는 꿈을 이루었다. 얘야, 네가 어떤 이상을 가지고 있든 간에, 나는 모든 이상 뒤에는 어느 정도 이치나 작은 이야기가 있어야 한다고 생각한다. 우리 자세히 들어봅시다. 왜 이런 이상을 세워야 하는가?
(디자인 의도: 모든 이상 뒤에는 감동적인 이야기가 있다. 이것은 이번 연습에서 반드시 발굴해야 할 두 번째 내용이다. 교사는 학생들을 인도하여 토론, 분석, 예, 헌신을 표현함으로써 학생들이 올바른 이상관을 세우도록 돕는다. 동시에, 이상은 현실적이어야지, 크고 허사가 되어서는 안 된다. 아마도 한 사람 혹은 한 가지 일 때문일 것이다. 책이나 말 한마디에 영향을 받을 수도 있습니다. 이런 안배는 학생들이 글을 쓸 때 할 말이 없거나 빈말을 하는 것을 피한다. ) 을 참조하십시오
넷째, 이상을 위해 분투하다-어떻게 이상을 이룰 수 있는가?
1, 하나의 이상은 하나의 이야기이고, 또 하나의 행복한 기대입니다! 어떤 사람들은 이상은 쫓기 위한 것이지, 사고하기 위한 것이 아니라고 말한다. (존 F. 케네디, 희망명언) 이상을 이루기 위해 많은 사람들이 그것을 위해 노력한 끝에 성공했다! 화면에 있는 사진과 시청각 자료를 보십시오. (선수의 성공 사례 표시) ) 유명인이 이상을 추구하기 위해 열심히 노력한 이야기를 들려준다. 장하이디, 노벨, 헬렌 켈러 등.
선생님: 저는 작가 바킨이 말한 것을 기억합니다. "이상은 열심히 추구하는 사람들을 버리지 않습니다. 그들이 추구하는 것을 멈추지 않는 한, 언젠가는 자신의 이상을 이룰 것입니다. (코스웨어 데모)
2. 학생들은 우리의 이상을 이루기 위해 우리가 무엇을 해야 하는지에 대해 이야기한다. 학생들이 짝꿍에게 말을 하고 교류하도록 지도하다.
3. 선생님: 아이들, 지금 이 순간, 당신들의 마음은 이상에 대한 각종 열정으로 가득 찼을 것입니다. 그래서 손에 든 펜을 들고, 나의 이상을 주제로, 당신들의 이상과 이상 뒤에 있는 이야기를 적어 주십시오. 물론, 당신들이 그것을 위해 어떤 노력을 할 준비가 되어 있습니까? (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 희망명언) 글을 쓸 때, 당신은 이상 뒤에 있는 이야기와 그것을 위해 얼마나 노력해야 하는지에 초점을 맞추어야 한다. (존 F. 케네디, 독서명언) 시작과 끝으로 문장 구조를 배열해 볼 수도 있습니다.
4, 학생들에게 연습 개요를 나열하도록 지시하십시오:
시작: 내 이상은 무엇입니까?
중간 부분: 이상 뒤의 이야기-내가 왜 이런 이상을 가졌을까? (이유)
어떻게 내 이상을 이룰 수 있을까? (경로)
결말: 이상을 이룬 후의 기분과 느낌을 기대합니다. (시종일관 메아리)
물론, 이 기초 위에서 문장 구조를 유연하게 안배할 수 있다. 예를 들면 이야기로 직접 시작한 다음, 너의 이상을 밝혀낼 수 있다. 너는 심지어 이 연습을 위해 주제를 다시 초안할 수도 있다. 어쨌든, 당신의 이상 뒤에 있는 이야기를 적어두는 것이 가장 감동적인 연습이라는 것을 기억하세요. 너의 글 속에는 사람의 마음을 설레게 하는 이상곡이 있을 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언)
(디자인 의도: 유명인의 성공 사례와 이야기를 이용하여 학생들의 이상에 대한 이해를 높이고 감성에서 이성으로 상승하는 과정을 구현합니다. 학생들에게 누구의 성공도 노력이 필요하다는 것을 이해하게 하다. 열 개요는 학생들이 문장, 특히 글쓰기가 어려운 학생들의 생각을 정리하는 데 도움이 될 수 있다. ) 을 참조하십시오
다섯째, 학생들이 문제를 풀다.
선생님은 어려운 학생들에게 개별 과외를 하신다.
6 학년 작문 4 편은 나를 시공간을 가로질러 피리포드의 로빈슨과 대화를 나누는 책이다. 산전수전 다 겪은 고리키와 마음을 나눌 수 있는 책이다. 한 권의 책으로 나라를 위해 목숨을 바친 문천상이 각종 약초를 다 맛본 이시진을 알게 되었다 ...
오늘 저는' 로빈슨 표류기' 라는 문장 한 편을 읽었습니다. 보고 나서 로빈슨은 항해와 모험을 좋아하는 사람이라는 것을 알았다. 그는 세계 일주를 희망한다.
한번은 그와 그의 동료들이 바다에서 큰 바람을 만나 배의 돛대가 부러져서 배가 전복되었다. 그의 동료들은 모두 바다에서 죽었고, 그 혼자만 무인도로 떠내려가 집을 짓고 정착하여 가축을 기르고 농작물을 심고 살아남았다.
로빈슨과 같은 일은 우리 생활에서 거의 일어나지 않지만, 우리는 로빈슨처럼 독립적으로 생존할 수 있는 능력을 가져야 한다.
우리의 삶에서 우리는 여러 가지 번거로움을 겪을 것이다. 예를 들어, 우리의 손은 칼에 베였다. 그때 나는 먼저 종이 한 장을 찾아 손의 피를 닦고 반창고를 들고 상처를 붙였다. 우리가 숙제를 할 수 없는 문제도 있다. 우리는 책을 뒤지고, 자료를 조사하고, 선생님 동창들에게 물어보고, 최선을 다해 이해할 수 있다.
어떤 사람들은 어려움에 부딪히면 움츠러든다. 예를 들어, 숲에서 길을 잃고 출구를 찾지 못하면 자살할 수 있습니다. 문제를 해결할 수 없고 일을 할 수 없으면 포기한다. 만약 네가 숙제를 하지 않는다면, 너는 그것을 비워 둘 것이다. 이것들은 모두 좋지 않다. 우리는 로빈슨의 불요불굴의 생활정신을 배워야 한다.
간단히 말해서,' 로빈슨 표류기' 를 읽고, 나는 우리가 생활에서 많은 어려움을 겪을 수 있다는 것을 알고 있으며, 인생의 길은 항상 순조로운 것은 아니다. 우리는 용감하게 어려움과 도전에 직면해야 한다. 그래야 우리가 생활에 잘 직면하고 삶의 길을 정확하게 선택할 수 있다.
우리는 로빈슨처럼 그에게서 배워야 한다.
저는 회사대 부소 4 학년 학생입니다. 제 이름은 공천우이고, 제 두 번째 이름은 콩입니다. 나는 노래, 춤, 그림, 음악, 여행을 좋아합니다.
나는 소이지만, 나는 개 성질이 있다. 예를 들어, "지난번에 내가 언니와 달리기를 했을 때, 그녀는 졌다, 그녀는 이것이 불공평하다고 말했다. 나는 듣자마자 화가 나서 그녀에게 소리를 질렀다. 마치 개처럼. " 나는 화가 나고 기뻐서 웃을 수도 울지도 못한다!
나의 가창력은 일류로 반에서 1 위, 학년 1 위, 학교 1 위다. 어때요! 나는 위대하다!
나는 과외반, 고연, 춤, 서예, 주관, 영어, 작곡을 많이 배웠다. 나를 바쁘게 하다. 나는 또 피아노를 칠 것이다. 귀찮아요. 안 돼!
안녕, 다음에 너에게 소개할 게 있어!
내가 흰 구름이라면
돈채금, 절강성 사오싱 코암거리 이향초등학교 2 학년, 가, 가, 가, 봄나들이가.
그 새가 나에게 손을 흔들었다.
봄에는 꽃이 피고,
봄에는 풀이 녹색이고,
봄에는 시냇물이 맑습니다.
봄에는 산비탈이 아름답게 보인다.
쇼, 쇼, 나를 떠나라.
봄의 아름다운 경치를 충분히 볼 수 없다.
일기가 삶의 기록이라면, 사진은 삶의 순간이다. 영화가 삶의 줄거리라면 버스는 삶의 축소판이다. 버스가 삶의 축소판이라면, 우리는 주인공이다.
수업이 끝난 후 나는 서둘러 버스 정류장에 도착했다. 한여름의 날씨는 가장 견디기 힘든 시기이다. 기후가 무더워서 성냥을 긋는 것과 같다. 온 세상의 눈부신 빛이 사람을 어지럽게 한다. 이런 날씨는 나를 짜증나게 해서 걸음을 재촉하는 것을 참을 수 없다.
내가 마침내 버스 정류장에 도착했을 때, 나는 간절히 기다리고 있었다. 나는 수시로 발끝을 돋우고, 목을 쭉 펴고, 주위를 둘러보고, 눈살을 찌푸리며, 버스가 왜 아직 오지 않았는지 생각했다. 응, 똑똑하고, 총명하고, 왕위에 있는 어르신이 곧 나타날 거야! 10 분 후 버스 한 대가 나의' 차립례' 아래 역에 도착해서, 나는 지체 없이 에어컨을 켜고 차에 올랐다. 기다리는 시간이 너무 길어서 버스 카드로 카드 리더의 손을 찍어서야 창가 자리를 찾아 앉을 수 있었다.
차에 사람이 많지 않아 썰렁해 보인다. 소음이 없습니다. 젊은이든 초등학생이든 모두 고개를 숙이고 핸드폰을 한다. 시야가 어두컴컴한 차 안에서 불빛이 좀 무섭다.' 귀신의 집' 에 온 음산한 느낌이 든다.
나는 이 차에서 보기에 적합하지 않다. 지루한 라이, 나는 창 밖에서 빠르게 퇴보하는 녹색 벨트를 보고 있다. 사실 볼 것도 없다. 녹색 벨트는 마치 녹색 리본과 같다. 유일한 아름다움 중 부족한 것은 상록수 속에 꽃 한 송이 없는 아름다움이다.
이때, 한바탕 말다툼이 나의 생각을 방해했다 ...
원래는 육순이 넘은 노부인이 차에 오르고 있었는데, 운전사는 성질이 급했다. 노부인이 거동이 불편하고 속도가 느린 것을 보고 지팡이를 짚고 몇 분 동안 천천히 차를 탔다. 운전사가 혐오감을 나타냈을 뿐만 아니라, 그 뒤에 있는 몇몇 젊은이들도 눈에 띄게 불쾌했다. 불평이 많다. 행사가 불편하면 나오지 않고, 아이가 이해하지 못하고 소란을 피우지만 줄을 서 있는 이모는 말을 하지 않고, 눈에는 모두 이색적이라는 불평이 있다.
할머니가 차에 타실 때 객차 안의 젊은이들은 경멸과 혐오의 눈빛으로 그녀를 바라보았지만, 당사자인 그녀는 눈을 멀게 하고 지팡이를 짚고 벌벌 떨며 얼굴을 바꾸지 않고 앉을 곳을 찾았다. 그녀 옆에 있는 사람은 계란을 보면 파리처럼 피한다. 일부는 조용히 옆으로 옮겼습니다. 어떤 입가는 뾰족하고 눈썹은 노골적으로 혐오감을 드러내고 기침을 하는 척하고, 심지어는 가방을 직접 들고 차도에 서 있는 사람도 있다. 할머니의 도착으로 객차 전체의 분위기가 이상했다.
"뚜뚜뚜, 뚜뚜뚜뚜뚜, 용교로입니다. 운전에 주의하세요. 문을 열어주세요. 길을 건너세요. 횡단보도를 건너세요. 당신을 위해서." 방송이 끝나기도 전에 운전자는 조급하게 닫기 버튼을 누르고 액셀러레이터를 밟아 다음 신호등을 쫓아갔습니다. 결국 날이 곧 어두워질 것이다. 누가 화살처럼 마음을 돌리지 않고, 누가 가족과 재회하고 싶지 않겠는가?
갑자기 우울하고 오래된 목소리가 울렸다. "이봐! 운전기사, 운전기사, 주차, 나는 아직 내리지 않았다! 클릭합니다 운전사가 할머니에게 차에 화가 났는지 몇 미터를 뛰쳐나갔다가 천천히 멈추었다. 할머니는 한숨을 쉬었다. "아이고, 사람은 세대보다 세대만 못하다. 기사가 할머니와 바가지를 쓴 것 같은데, "뭐라고!" 라고 말했다. " 나는 가는 김에 문을 닫았고, 할머니가 지팡이로 객차 바닥을 두드리는 소리만 들렸다. 차 안의 사람들은 쓸데없는 일에 참견하는 듯 작은 소리로 말한다. 이 순간, 나는 할머니를 위해 나서는 것을 망설이고 있다. 이때 중년 아주머니가 일어나 고개를 숙이고, 눈에 옅은 다크서클이 있었고, 허리춤에 작은 가방을 메고 있었다. 중년 아주머니는 발 아래 짐을 넘어 모두의 눈앞에 서 있었다. 또 한 노인이 내리지 않았다! 운전사는 입가를 물었지만 문 열쇠를 눌렀다. 중년 아주머니는 한 손가락으로 흩어진 짐을 가리키며 조심하고 다른 한 손은 노인을 조심스럽게 부축해 내리라고 말했다. 노인은 문까지 걸어가 다른 손으로 중년 아주머니의 거친 손을 잡고 목발로 손을 비워 중년 아주머니의 손을 두드렸다. 주름진 얼굴에 눈물 한 방울이 번쩍이고 입가가 움직였습니다. 마치 무슨 말을 하려던 것 같았지만, 그는 여전히 눈물을 머금고 운전자를 바라보았습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언)
중년 아주머니는 할머니의 넋이 나간 뒷모습을 보고 멍하니 다시 자기 자리로 돌아와 입가에 미소를 지었다. 이때 중년 아주머니는 꽃처럼 웃으셨다. 나는 고개를 돌려 창밖을 내다보았다. 밝은 붉은 꽃 한 송이가 끝없는 녹색 실크 위에 활짝 피었다.
버스에는 여러 가지 방법, 버스에는 여러 가지 방법이 있다. 라오스가 쓴' 찻집' 처럼요. 산과 바다에 대해 서로 이야기하는 곳이지만, 그것이 큰 사회적 문제를 굴절시킬 수 있다고 누가 생각할 수 있겠습니까?
지구는 우리가 사는 곳이자 우리 집이다. 하지만 올해 자연재해가 끊이지 않아 지구 할아버지에게 피해를 입히고 병이 났다. 나는 사람들이 그것을 파괴하고 보호하는 것을 멈추기를 정말로 바란다. 하지만 저는 할 수 없습니다. 나는 지금 지구 할아버지와 이야기하고 그에게 사과할 것이다.
나는 가벼운 목소리로 그에게 말했다. "죄송합니다, 지구 할아버지. 우리는 당신의 몸 속에 살고 있지만, 당신은 항상 당신의 몸을 파괴해야 합니다. 매우 힘들겠습니다. " 。 지구 할아버지는 가볍게 한숨을 쉬며 말했다. "너는 정말 좋아, 나를 이해할 수 있어, 다른 사람들처럼 망가뜨릴 뿐만 아니라 회개하지도 않아. 나는 지구 할아버지에게 위로해 말했다. "지구 할아버지, 걱정하지 마세요. 제가 당신을 보호할 것입니다. 하지만 전 세계에 이렇게 많은 사람들이 있다고 말하는 유일한 사람은 아닙니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 내가 왜 안 했어? "지구 할아버지는 나에게 격려해 주셨다." 괜찮아, 다른 사람이 봤어. 한쪽에 서 있어도 미안해, 그렇지 않아? 지구 할아버지의 격려로 나는 흥분해서 말했다. "감사합니다, 지구 할아버지." 나는 네가 말한 대로 하고, 너를 해로부터 보호하고, 내가 할 수 있는 한 너를 보호할 것이다. 힘내요! "그래서 저는 지구 할아버지와 이야기를 나눴습니다.
내 문장 보고 너도 설레지 않았니? 힘내, 지구를 보호하고, 더 완벽하고, 더 활기차게 만들고, 우리의 더 나은 미래가 되게 하라. (존 F. 케네디, 희망명언) "지구를 잘 대하는 것은 자신을 잘 대하는 것이다." 지구를 보호하기 위해 함께 행동합시다!
6 학년 작문 8 예! 또 다른 주말, 부모님과 함께 우리는 여주에 와서 즐거운 여행을 했다.
나는 여주가 저장성 서부, 여주의 해안가에 위치해 있다고 들었는데, 평소에' 4 성 통구' 라고 불린다. 정오쯤 우리는 여주에 도착했다. 가장 먼저 눈에 띄는 것은 생기발랄하고 녹색으로 가득 찬 광경이다.
점심 식사 후, 우리는 호텔 근처의' 부산공원' 까지 걸어갔다. 캠퍼스 면적은 654.38+0 만 5 천 제곱 킬로미터로 충분히 크다. 공원 안의 울창한 나무들, 파빌리온 누각, 구불한 길이 그윽하여, 특히 편안하고 여가를 즐기기에 좋은 곳이다. 특히 종령탑, 환상정, 연못등 관광지는 더욱 매혹적이다. 멀리서 보면, 남쪽의 작은 산은 거북껍질처럼 생겼기 때문에' 거북봉' 이라고 불린다. 북방의 산은 매우 가파르여 "우뚝 솟은 봉우리" 라고 불린다.
부산공원을 지나 우리는 여주박물관에 와서 여주의 역사를 이해했다. 박물관의 주요 건축물은 외관이 우아하고 기세가 웅장하다. 박물관에 들어서자 한기가 얼굴을 향하여 내 마음을 찔렀다. 우선,' 거물' 인 리현 강산 공룡 골격 화석이 눈앞에 떠올랐다. 소개에 따르면, 이 화석은 백악기 말기 지층에서 발견되었는데, 지금으로부터 약 7000 년 전이다. 저장성에서 지금까지 발견된 가장 크고 완벽한 공룡 화석이기도 하다. 이 화석을 보면 책에 묘사된 백악기 공룡 생활 장면이 눈앞에 떠오른 것 같다. 그리고 2 층으로 오세요. 2 층 전시장은' 여주 6 천년' 시리즈로 네 가지 방면에서 여주의 많은 고적, 유명인, 골동품을 전시했다.
여주박물관을 참관하고 나면 유명한' 부자묘' 가 당신 앞에 나타납니다. 여주부자묘는 역사가 유구하여 남종이라고 불린다. 우리는 대성전, 사로각, 성택루 등 많은 주요 건물을 거쳤다. 그리고 우리는 작은 다리에 와서 오리 두 마리가 물속에서 노는 것을 보았다. 갑자기 큰 소리가 들려왔다. 울음소리의 출처를 다시 보니 옆 벽에 있는 공작새 한 마리가 우리를 환영하는 것 같았다. 아쉽게도 이 공작새는 부끄러움을 많이 타는 것 같아 오랫동안 화면을 열지 않으려 했다. 호수의 수양버들이 가볍게 스치며 잔물결을 휘날리며 경치가 매혹적이다. 곳곳에 골동품이 가득하고, 아버지는 차를 드신다 ...
이번 즐거운 여주 여행은 우리로 하여금 여주의 풍아를 맛보게 하여 잊을 수 없고 달콤한 추억을 남겼습니다!
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