중화사전망 - 명인 명언 - 왜 600 자의 작문을 써야 합니까?
왜 600 자의 작문을 써야 합니까?
선수들은 하나하나 시도할 준비를 하고 있다. 그라운드에서 관중들은 환호하며 깡충 뛰더니, 소리가 하늘가로 퍼지는 것 같았다. 이때 우리 모두는 한마음 한뜻으로 필승의 신념을 안고 환호하며 마지막 승리를 위해 믿음의 종소리를 울렸다.
"준비, 준비, 달리기" 라는 명령에 따라 모든 선수들이 고삐 풀린 야생마처럼 장내에서 질주했다. 그들의 눈빛은 확고하고, 용감하고, 두려움이 없고, 빛이 그들에게 빛나고, 필승의 신념, 운동에 대한 사랑과 견지의 용기를 담고 있다. 관중들도 감염되고, 비명을 지르고, 외치고, 치솟았다. 온몸의 모든 힘이 고함을 지르며 축적된 것 같다. 선수들이 고무적인 환호성을 들었을 때, 그들의 지친 발걸음은 또 힘이 충만하여 여기에 * * * 를 모았고, 그들의 달리는 발걸음은 소나기처럼 끝없는 광야에 떨어졌다.
운동선수는 울부짖는 북풍처럼 달리고, 유성처럼 하늘을 나는 독수리처럼 달린다. 두터운 먼지가 그들의 발밑에서 솟아올라 고통과 고난으로 지은 산봉우리를 넘어섰다. 그들의 생명은 달리기로 존재하고, 달리기로 아름답고, 달리기로 부유하다. 앞에서 달리는 것은 마치 "천하의 영웅이 누구냐고 물어본다면, 그것은 분명 나일 것이다!" 라고 말하는 것 같다. "약간 뒤쳐지고, 여러 차례의 육체적 대결을 거쳐, 마음속에서 우러나오는 불굴의 외침이 우리에게 말하고 있는 것 같다. 나는 뒤처지고 싶지 않다! 나는 마지막 왕이 될 것이다!
바람이 불고, 먼지가 하늘에서 뒹굴고 있지만, 하늘의 푸른색과 순수함을 더럽힐 수는 없다. 악천후처럼 스포츠에 대한 우리의 열정을 막을 수 없고, 굴러다니는 먼지는 달리기에 대한 우리의 사랑을 가릴 수 없고, 끝없는 바람도 우리의 필승의 믿음을 파괴할 수 없다!
운동장에서 질주하는 모습에 얼마나 많은 눈물과 땀이 맺혔는지! 무대 1 분, 무대 아래 10 년의 공로' 는 충격과 좌절을 겪어도 상상할 수 없는 압력을 견디지만 스포츠에 대한 애착으로 좌절을 이겨내고 초인간적인 끈기로 스포츠의 참뜻을 썼다. 끝없는 눈물과 땀 세례를 거쳐 스포츠 경기장에서 우승 꽃이 됐다! 청춘은 땀에 자부심을 가지고 있으면 좋겠다!
2. 국어 받아쓰기 600 의 이점 암송은 오래된 언어 학습 방법이자 우리나라의 전통적인 교학 방법 중 하나이다. 송대 학자 첸은 "한 소년이 암송을 통해 배울 수 있다" 고 말했다. 정판교는' 자서' 에서도 "사람이 짜게 판교가 등이 좋다고 말하는데, 등이 아니라 등이다" 고 말했다. 판교는 매번 반드시 책 한 권을 천만 번 읽어야 한다. 즉시 배에 오르다. 암송의 중요성을 알 수 있다. 첫째, 교재에 선정된 고시는 역사 문화의 침전을 경험한 유명한 작품이다. 이 시들을 읽고, 이해하고, 기억하는 것은 학생들이 정서를 키우고 마음을 계발하는 데 도움이 된다. 낭독하는 과정에서 학생들은 문체, 어경, 언어 표현, 작가의 사상 감정을 묵묵히 이해하고 흡수한다. 중국의 저명한 작가 사관관은 시를 감상하는 것은 "시인의 감정 활동뿐만 아니라 자신의 감정을 기탁하기 위한 것" 이라고 말했다. 둘째, 이해를 높이고 기억력을 향상시킨다. 중국 고대에는 학생들이 글을 집중적으로 읽은 후 고전 문장 읽기를 시작했다. 학생들은' 등' 에서 주로 자신의 노력에 의지하여 밤낮없이 읽고 외울 때까지 읽는다. 문장 () 는 읽기에 순순하여 문장 () 의 취지를 잡아서 독학의 목적을 달성했다. 속담에 "책을 백 번 읽으면 학생들이 익숙해지면 문장 뜻을 더 쉽게 이해할 수 있다" 는 말이 있다. 그들이 책의 의미를 이해하면 교육을 받고 사물을 인식, 분석, 이해하는 능력을 향상시키며 당연히 올바른 인생관과 태도를 갖게 된다. 셋째, Zhu Guangqian 의 학생들의 추억을 표현하기 위해 언어 감각을 키우십시오. 주 선생님은 그들에게 암기에 주의하라고 말했다. "그 산산조각 난 문법 연습에 대해서는, 퇴고를 견디는 산문이나 시를 몇 편 열심히 읽는 것이 낫다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)." 그것들을 철저히 배워서 자신의 영양으로 소화하면 예리한 어감을 키울 수 있다. "암송은 이런 특별한 효과가 있다." 고서는 아무리 읽어도 싫증이 나지 않는다. 아이가 열심히 읽어야만 자신을 알 수 있다. "낭독과 낭송은 언어 자료를 직접 완전하게 느끼는 중요한 형식이다. 낭독하고 암송하는 심리활동은 전방위적이고 다층적이며 눈, 마음, 입, 귀가 필요합니다. 낭독과 암송 과정에서 학생들은 언어 현상을 자세히 관찰하고, 언어 법칙을 익히고, 언어 자료를 운용하여 자연스럽게 언어 감각을 키우는 효과를 얻을 수 있다. 따라서 낭독과 암송은 어감을 훈련시키는 좋은 방법이다. 학생들이 반복적으로 읽고 암송할 수 있게 하는 작품, 특히 멋진 단편은 문장 미묘함이 자연히 마음에 익어 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 따라서 언어 감각 능력이 강화되었습니다. 넷째, 무턱대고 외우면 글쓰기를 향상시킬 수 있다. 사람들은 늘 암송이 암기암기라고 비난한다. 암송이 작문 능력을 향상시킬 수 있다는 것을 누가 압니까? 날이 아직 밝지 않았을 때, 어린 소년 셰익스피어는 학교에 가서 책상 앞에 앉아 라틴어를 읽고 라틴어를 외우며 강기를 사용했다. 언어 학습에 대해 이야기할 때 화동사범대 교수는 "언어를 배우는 데는' 죽음' 으로 시작하는 길이 있다. 많은 것들이' 죽음' 이라고 말했다. 숙련은 교묘할 수 있고, 그들도 천천히 "살" 것이다. 만약 네가 그것들을 어느 정도 외웠다면, 너는 "죽었다", "살아있다". 이른바' 죽음' 이란 원시 언어 축적으로 개인 코퍼스를 만들고 코퍼스가 풍부하다. 일단 응용기술을 익히면, 마음대로 추출하여 자유롭게 사용할 수 있다. "죽은" 언어 자료는 "살아있는" 것으로 바뀌었다. "이렇게 문장 쓰는 것은 자연히 수월하다. 동서고금 중외문학사에서 많은 유명 작가들이 암송과 큰 관계가 있다. 전종서, 저명한 작가, 학자, 1933 은 상해로 이주하여 사립광화대 외국어과에서 강사, 아르바이트 중국어 교사로 활동하고 있다. 당시 전종서 () 와 동료 고현량 () 은 한 방에서 살았고, 고현량 () 은 책을 읽고 있었다. 전종서 는 말했다: "나는 이 책을 읽었는데, 아직도 기억하는지 모르겠다. 너는 몇 단락을 가지고 나를 시험할 수 있다. " 구 시안 (西安) 리앙 은 반신 반의증 을 듣고 일부러 처음 읽기 어려운 단락 몇 단락을 찾아 전종서 외우게 했다. 결과적으로, 전종서 들은 각 단락을 유창하게 외울 수 있다. 그리고 방금 돌아가신 바킨 씨도 있습니다. 그는 65,438+00 세에 고문을 읽을 수 있게 되었다. 만년에 그는 나중에 작가가 되어 그렇게 많은 소설과 산문을 썼다고 말했다. 왜냐하면 200 여 편의 문장 등이 맨 아래에 외웠기 때문이다. 암송은 글쓰기 수준을 높이는 데 매우 중요하다는 것을 알 수 있다. 요약하면, 암송은 국어 학습에서 중요한 학습 방법이며, 국어 수준을 높이는 지름길이라고 할 수 있다. 따라서 학생들은 공부하는 과정에서 암기에 주의하고 국어 기초를 잘 다져야 한다.
오늘 선생님은 종이 한 묶음을 들고 신비롭게 말했다. "얘들아, 오늘 우리는 받아쓰기를 해야겠다." 모두들 어리둥절해서, 나는 선생님이 왜 우리에게 이번 받아쓰기를 미리 통지하지 않는지 궁금하다. 지금 보니 이미 늦었다! 선생님이 어려운 단어를 잊으면 어떡하지? 선생님, 저는 우리가 어찌할 바를 모르는 줄 알았어요! 내가 반응하기도 전에 종이가 내 손에 배달되었다. 처음에는 모두 홀가분하다고 느꼈지만, 천천히 선생님의 말투가 빨라졌다. 나는 이전에 쓸 수 없었던 글자를 표기하고 싶지만, 시간은 허락하지 않는다! 선생님의 속도는 점점 빨라지고 있다. 장난꾸러기 장지웨이가 앞에서 소리치는 것만 보인다. "아! 선생님, 너무 이른데요! " 이상하지 않지만 평소 과묵한 만비도 울었다. "선생님, 너무 일찍 썼어요!" 만비가 전화해도 선생님이 얼마나 빠른지 알려주세요? 봐라! 모두들 고개를 숙이고 쓰고 있다! 하지만 쓸 수 있는 글자는 용봉춤과 동시에! 우리는 모두가 매우 조급해하는 것을 보고, 그렇게 많은 말들이 묵묵히 말하지 않았다. 우리는 무엇을합니까? 선생님이 갑자기 말했다: "그만! 당신들의 펜을 내려놓으세요. " 학생들은 펜을 내려놓고 모두 미간을 찌푸리며, 이번에는 틀림없이 참담할 것이라고 생각했다. 이렇게 많은 실수가 있었다. 모두들 울상을 하고 있는 것을 보고 선생님도 인정할 수밖에 없었다. 원래 선생님은 우리에게 심리적 체험을 해주길 원했다. 이때 모두의 눈살을 찌푸리고 마음도 한결 가벼워졌다. 그들은 더 이상 아까만큼 긴장하지 않는다. 이 일을 통해서, 나는 이치를 하나 알게 되었다. 어떤 일을 할 때, 나는 모두 진지하고 자세하게 해야 한다. 나는 시간을 절약해야 한다는 이유로 게으름을 피워서는 안 된다. 마치 받아쓰기와 같다. 만약 속도가 너무 빠르다면, 너의 실수율은 긍정적이다.
4. 왜 시험 작문이 600 자입니까? 그는 또한 원숭이처럼 손으로 머리를 긁었다. 마지막으로, 특히 소예 () 인 안형 () 이 말했다: 바람은 소슬하고 물은 차갑고, 행복은 영원히 돌아오지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 맙소사, 솔질해 ...
시험이 끝났으니 하늘을 봐라! 머리가 또 단락되었다. 정말 싫어요! 어쩔 수 없다. 누가 내 인생을 더 나쁘게 만들까? 그러나 주변 학우가 많지 않아 얼굴의 색깔이 끊임없이 변한다! 관음보살, 여래부처님, 나는 너를 동정한다. 내가 신이라면 ... 선생님이 시험지를 보냈어요! 아멘, 이미지 유지해, 네 얼굴에는 여전히 웃음이 있어. 루 교장이 말했듯이, 너는 땅을 보면 낙엽이 떨어지는' 찰칵' 소리만 들을 수 있다. 글을 쓸 때 단락 사고는 좋은 약이며, 얼굴에 미소를 남겨야 한다. 미소를 배우고 인생을 이룩하는 것이다. 그는 작문을 보아도 슬픈 냄새가 난다.
우리 반의 개그맨 리치 동지는 우리가 얼마나 슬퍼할 수 있는지 물어보면 시험지가 증오에 슬픔을 더할 것이라고 말했다. 걱정이란 천근을 들 수 없는 펜을 보고, 엄마의 장황한 말을 듣고, 맛있는 초콜릿 냄새를 맡아도 먹을 수 없을까 봐 걱정이다 ...
작문을 만나면 걱정하고, 걱정하고, 걱정하다. 4 년 전, 앞의 학우들이 시험 문제를 보고 있다고 생각해 보세요. 신이시여. * * * 부터 분홍, 창백까지. 어떤 작은 빈 상자가 작문입니까? 사람을 죽이는 독약인가요? 소중히? 걱정, 걱정, 걱정, 작문을 만나면 시간, 애정! 행복한 생활! 아멘. 감사합니다. 제목에 따르면, 내가 말할 수 있는 생활이라면, 나는 모두 적어서, 나를 기쁘게 하고, 내 마음을 알게 할 것이다. 나는 시험 문제가 반드시 하늘을 뚫을 것이라고 생각한다. 내가 시험 문제를 보았을 때, 나는 어쩔 수 없이 추첨을 해서 내가 원하는 작문문제를 결정해야 했다. 아멘. 당신을 축복합니다. 내가 아무리 고생해도. 작문 제목인' 네가 가진 것을 소중히 여기라' 를 보면 시험지에 있는 나의 작문이 가장 자신이 없다. 글을 쓰다.
국어 시험이 곧 다가오는데, 요즘은 매우 대범하고 우호적이다. 왜 내 유치한 마음을 파괴해야 하는가? 아, 내가 가진 것을 아껴야 하나요? 돈, 우정 ... 카; 글쓰기는 암세포처럼 걱정스럽다. 글을 쓸 때 중국' 사해' 의 글을 쓰는 것은 말로 표현할 수 없다. 하지만 저는 치명적인 열쇠를 가지고 있습니다. 글을 쓰는 것입니다. 날씨가 잠잠해지기 시작했고, 모든 것이 물러났고, 그날의 정경은 여전히 생생하다. 감독관이 하이힐을 신고 들어왔다. 나는 순진무구하다 ... 나는 왕천하의 형용사로 내가 얼마나 행복한 아이인지 쓸 수 없다.
5. 어떻게 받아쓰기 작문의 정확성을 높일 수 있는지 600 소년의 나이는 평생 기억력이 가장 좋은 황금기이다.
역사의 장하 속에는 많은 유명인들이 있는데, 이 아름다운 시간 동안 좋은 이야기를 남겨 읊었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 명예명언) \ "결사전 \" 에서 7 보 시를 외우는 조식, 열 살 정도 되면 십여만 자의 시를 외울 수 있다.
중국 최초의 걸출한 여작가 채문희는 10 대 때 아버지 채우의 400 여 편의 작품을 외울 수 있었고, 당대 세계 문단에서 명성을 얻은 바진은 12, 3 세 때' 중국 고대 문학관' 등 몇 편의 고전 작품을 외울 수 있었다. 청년 시절의 마르크스는 하이네, 괴테, 셰익스피어, 단테, 세르반테스의 많은 작품을 암송할 수 있었다.
현재의 중학교 국어 교재를 보면 중학생마다 매년 일정 수의 단어를 외워야 한다. 어떤 학생들은 감히 등을 돌리지 못하고, 심지어' 등색변화에 대해 이야기' 하며, 자신이 등이 없는 세포가 없다고 생각한다. 사실 과학 연구의 수치로 볼 때, 사람, 특히 젊은이들의 기억력은 매우 놀랍다.
심리학자들은 이런 데이터를 제공합니다. 정상적인 인간의 뇌는1012-1015 비트 (정보의 단위, 1 비트라고 함) 까지 최대 메모리 저장 용량을 가지고 있으며 디지털 전자 컴퓨터보다 백만 배 더 많습니다 인간의 뇌의 기억 용량은 5 억 권의 책에 해당하는 지식의 총량이며, 정보의 저장 기간은 70 년에서 80 년이 될 수 있다.
모두가 암송할 재능이 있고 뇌의 기억 기능이 아직 충분히 활용되지 않았다는 것을 알 수 있다. 자신을' 바보' 라고 비난하는 것은 맹목적인 자기 연민이며 과학적 근거가 없다. 어떻게 배서 효율을 높일 수 있습니까? 첫째, 암송의 원리를 이해하는 것은 독서심리학의 관점에서 볼 때, 암송하는 과정은 단지' 책을 몇 번 읽어라' 에서' 책을 몇 번 외우는 과정' 이 아니다.
"읽기" 에서 "등" 까지의 과정은 1 의 세 단계로 구성됩니다. 암기 단계-여러 번 읽은 후 친숙함 (익숙한 요구 사항 주의) 과 암기의 목적을 달성한다. 2. 유지 단계-뇌에 기억 물질을 저장하는 것을 말합니다.
3. 재현 단계-기억이 필요한 원본 자료를 다시 읽는 것을 포함해서 일정 기간 후에 원본 자료를 회상한다. 이 세 단계는 서로 연결되어 서로 제약한다.
이러한 이치를 깨달으면, 우리는 외울 때 맹목성을 극복하고 과학을 중시하여 복습 암송의 효과를 높일 수 있다. 둘째, 읽는' 익숙함' 과 암송하는' 암송' 에 익숙하다. 많은 사람들이 외우고, 단지 기계적으로 문어를 음성어로 바꾸고,' 읽기' 만 강조하고' 숙음' 은 강조하지 않고' 등' 만 강조하고' 등' 은 강조하지 않는다.
이런 기억은 왕왕 비효율적이다. 친숙함은 읽기에 능숙할 뿐만 아니라 암송 자료의 내용, 구조, 맥락에 익숙해야 하며, 암송 자료에 대한 이해는 수가진의 정도에 도달해야 한다.
혁명 노인 서특리는 책을 외울 때 이 점에 매우 주의를 기울였다. 그가 말하길, "책의 모든 글자를 다 읽고, 한 마디씩, 나는 눈을 감고, 네가 여기서 나에게 뭐라고 말했니? 이해하고 계속 읽으십시오.
이렇게, 책 한 권을 읽고, 책 한 권을 이해하고, 명심하라. " 숙독에는 기계적 기억뿐만 아니라 이해 기억도 포함된다.
암송은' 암송' 에서' 암송' 으로 바꿔야 한다. * * * 동지가 책을 외웠어요. 그게 다예요.
누군가가 그에게 책을 외우는 방법을 물었을 때, 그는 이렇게 말했다. "나는' 큰 소리로 소리내어 읽기' 와' 작은 소리로 노래하다' 를 결합하는 방법을 사용했다. 한 편의 본문을 읽을 때마다 항상 반복해서 읽고, 반복해서 읊으며, 그것의 의미, 기세, 리듬, 정취를 마음으로 체득해야 한다. "
셋째, 생각을 정리하고, 쓰고 쓰는 생각, 시와 시의 사고방식을 하나로 묶는다. 사고는 암송의 지휘자이다. 암기 시 등이 새고 등을 혼동하는 것을 방지하는 현상을 파악하면서 기억을 촉진하고 공고히 하는 데도 도움이 된다.
주자청의' 봄' 을 암송하는 것을 예로 들자면, 우리가 기억하는 것은 봄을 갈망하는 것-봄을 묘사하는 것-봄을 찬양하는 사상이다. 이것은 봄을 암송하는 지침이다. 그리고 이 사고의 수준에 따라, 단계적으로 등을 돌리고, 단계별로, 단계적으로, 점진적으로.
다음은' 봄' 중' 분합' 의 암기 방법 도식이다. 넷째, 마음에 집중하고, 머릿속에서 생각하고, 선인의 배서 경험을 수동으로 축적하는 것은 모두 일심전심을 강조하고, 경솔하게 해서는 안 되며, 책에 집중하고, 외지에 집중하고, 음절을 암송하고, 단숨에 해내면, 이득이 크지 않다는 것을 강조하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 심리학자들은 한 가지 실험을 한 적이 있다: 마음으로 두 번 외우는 것이, 정신이 방황하는 것보다 열 번 외우는 것이 낫다. (존 F. 케네디, 공부명언)
뇌 사고는 실수와 누락을 기억하면서 아래의 글을 생각하는 것을 말한다. 대작가 곽모로는 책을 외울 때 이 점에 주의를 기울였다.
그는 "대변에서 생각하고 전망하는 것은 매우 중요하다" 고 말했다. 수동은 암송하면서 묵필을 시도하고 (보통 외운 후), 언어 정보를 단어로 복원하고, 암기 효과를 기록하여 부족한 부분을 메우는 것이다.
브리지 전문가 마오이승은 어렸을 때 이렇게 외웠다. 그는 여름 방학 동안 수백 수의 고시와 십여 편의 고문을 암송하고 묵묵히 읽었다. 다섯째, 단계적 기억의 보존에는 전후 기억의 법칙이 있다.
그것은 건망증이 심하다. 원래 뇌에 저장된 정보는 새로 입력한 정보의 영향을 받는다. 시간이 지남에 따라 건망률이 더 높아질 것이다. 과학 실험에 따르면, 단계적으로 기억 재료의 반복 횟수를 유지하면 기억을 심화시키는 데 도움이 된다. 보통 처음인데, 최대 7 일에 한 번, 그 후 3 ~ 4 일마다 한 번씩 메모리 내용을 재현해야 합니다. 몇 번 반복한 후 인상이 깊어졌다.
이것이 바로' 항상 배우는 것' 이 사람을' 행복' 하게 하는 방식이다. 국어를 배우는 다섯 가지 방법은 광범위한 지식과 대량의 기록이 필요하지만, 배서는 많은 학생들이 비교적 골치 아픈 일이다. 황포현의 조호 선생님은 다음과 같은 다섯 가지 일반적인 배서 방식을 총결하였다. 1. 수축법은 먼저 확장한 다음 접는 것이다.
예를 들어 오늘의 책임은 다른 사람이 아니라 나의 청춘에 있다. 소년은 똑똑하고, 부유하고, 강하고, 독립적이고, 자유롭고, 진보하고, 유럽보다 우수하고, 지구보다 우수하고, 지구보다 낫다.
붉은 해가 막 뜨고, 그 길은 밝다. 강이 내리면, 그것은 흘러내린다. 용의 깊숙한 곳에 잠입하여 비늘이 흩날린다. 우유 호랑이 포효곡, 짐승 놀라움; 팔콘 시험 날개, 먼지 흡입.
멋진 꽃의 첫 탄생, 황제의 황제; 마른 장군은 돈을 벌었고, 최선을 다했고, 하늘은 그 창공을 입고 땅은 그 노랑을 가렸다. 예나 지금이나, 팔황하고, 미래는 바다와 같고, 미래는 오래갈 수 있다. 예쁘다, 나는 젊은 중국인이고, 나도 늙지 않는다. 장보이, 중국 소년, 국경없는. "문장을 자세히 읽는 기초 위에서, 우리는 두 단계로 나누어 조일 수 있다.
첫 번째 단락: "총구 → 지혜 → 부 → 힘 → 독립 → 자유 → 진보 → 승리 → 영웅주의"; 두 번째 단락: "손 → 강 → 용.
6. 중국어 받아쓰기 600 의 이점 암송은 오래된 언어 학습 방법이자 우리나라의 전통적인 교학 방법 중 하나이다.
송나라 학자 첸 쩡 (Chen Zeng) 은 "소년은 돌아갈 수있다. 클릭합니다 정판교는 일찍이' 자서' 에서 "함함은 판교가 책을 잘 읽고, 등을 잘 외우고, 외울 뿐만 아니라 외우는 것을 가리킨다" 고 말했다.
판교는 매번 반드시 책 한 권을 천만 번 읽어야 한다. 배에서, 곧 물밑에 도착하거나, 밥을 먹을 때 비수를 잊거나, 손님의 말을 듣지 않고, 그의 말을 잊어버리고, 모두 책을 기억하고, 묵념한다.
책에 기자가 있습니까? "암송의 중요성을 알 수 있다. 첫째, 정서를 도양하여 사람을 고무시킨다. 교재에서 선정한 고시는 모두 역사 문화의 침전을 경험한 유명한 작품이다. 이 시들을 읽고, 이해하고, 기억하는 것은 학생들이 정서를 키우고 마음을 계발하는 데 도움이 된다.
낭독하는 과정에서 학생회는 문장 문체, 어경, 언어 표현, 작가의 사상 감정을 묵묵히 이해하고 흡수한다. 중국의 저명한 작가 사관관은 시를 감상하는 것은 "시인의 감정 활동뿐만 아니라 자신의 감정을 기탁하기 위한 것" 이라고 말했다.
둘째, 이해 증진, 기억력 향상, 중국 고대, 학생들이 글을 집중적으로 읽은 후 고전 문장 읽기 시작했다. 학생들은' 암송' 에서 주로 자신의 노력에 의지하여 밤낮으로 읽고, 암송하고, 문장 읽기를 유창하게 하고, 문장 대의를 파악함으로써 자습의 목적을 달성한다.
속담에 "책 한 권을 백 번 읽으면 그 뜻이 저절로 드러난다" 는 말이 있다. 그런 다음 암송을 통해 학생들이 문장 의미를 더 쉽게 이해할 수 있습니다.
책의 뜻을 이해하면 교육을 받고 사물을 인식하고 분석하고 이해하는 능력을 높이면 당연히 올바른 인생관과 태도를 갖게 된다. 셋째, Zhu Guangqian 의 학생들의 추억을 표현하기 위해 언어 감각을 키우십시오. 주 선생님은 그들에게 암기에 주의하도록 가르치면서 이렇게 말했다. "그 산산조각 난 문법 연습에 대해서는 정밀 조사를 견디는 산문 작품이나 시를 열심히 읽고, 열심히 체득하고, 진정으로 자신의 영양으로 소화하는 것이 예리한 어감을 키울 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)."
이런 특수한 효과를 암송하다. "헌책은 아무리 읽어도 싫증이 나지 않고 익으면 자신을 알게 된다."
낭독과 암송은 언어 자료를 직접 완전하게 느끼는 중요한 형식이다. 낭독하고 암송하는 심리활동은 전방위적이고 다층적이며 눈, 마음, 입, 귀가 필요합니다.
낭독과 암송 과정에서 다양한 감각을 동원해 학생들이 언어 현상을 자세히 관찰하고, 언어 법칙을 익히고, 언어 자료를 활용해 자연스럽게 언어 감각을 키우는 효과를 얻을 수 있도록 한다. 따라서 낭독과 암송은 어감을 훈련시키는 좋은 방법이다.
학생들이 반복적으로 작품을 읽고 암송할 수 있도록, 특히 멋진 단편은 문장 미묘함을 자연스럽게 익히고, 어감 능력을 강화할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서명언) 넷째, 무턱대고 외우면 글쓰기를 향상시킬 수 있다. 사람들은 종종 암기가 암기된 것이라고 비난한다.
암송도 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있다는 것을 누가 압니까? 셰익스피어가 젊었을 때, 그는 학교에 가서 날이 밝지 않을 때 책상 앞에 앉아 라틴어를 읽고 라틴어를 암송하며 강제 기억을 사용했다.
화동사범대학교 장웨이 교수는 언어 학습에 대해 이야기하면서 "언어를 배우는 데는' 죽음' 에서' 라이브' 까지 가는 과정이 있다" 고 말했다. "죽은" 것들이 많이 있습니다. 숙련은 교묘할 수 있고, 천천히 "살" 수 있다. 어느 정도까지, 암기 암기는 "죽음" 이 "살" 것입니다.
소위 "죽음" 은 원시 언어의 축적이다. 개인 코퍼스를 만들면 코퍼스가 풍부할 것이다. 일단 응용기술을 익히면 마음대로 추출하여 자유롭게 사용할 수 있고,' 죽은' 언어 재료도' 산' 이 된다. "이런 문장 쓰는 것은 당연히 수월하다.
동서고금 중외문학사에서 많은 유명 작가들이 암송과 큰 관계가 있다. 저명한 작가, 학자 전종서, 1933 년 상해로 이주하여 사립광화대 외국어계 강사로 중국어 교사를 겸임하다.
당시 전종서 () 와 동료 고현량 () 은 한 방에 살았고, 고현량 () 은' 외국 문학 비평사' 한 권을 읽고 있었다. 전종서 말했다: "나는 이 책을 읽었는데, 아직도 기억하는지 모르겠다. 너는 몇 단락을 가지고 나를 시험할 수 있다. "
구 xianliang 이 말을 듣고 반신반의했다. 그는 일부러 어려운 몇 단락을 찾아 시작을 읽고 전종서 등을 돌리게 했다. 결과적으로, 전종서 각 단락은 잘 외울 수 있습니다.
그리고 방금 돌아가신 바킨 씨도 있습니다. 10 살 때 그는' 고문' 200 여 편을 외울 수 있었다. 수십 년이 지났고, 만년의 그는 나중에 작가가 되어 그렇게 많은 소설과 산문을 썼는데, 모두 그 200 여 편의 암송된 문장 때문이라고 말했다.
암송은 글쓰기 수준을 높이는 데 매우 중요하다는 것을 알 수 있다. 요약하면, 암송은 국어 학습에서 중요한 학습 방법이며, 국어 수준을 높이는 지름길이라고 할 수 있다.
따라서 학생들은 공부하는 과정에서 암기하고, 시를 많이 외우고, 국어 기초를 잘 다져야 한다. 채택되기를 바랍니다.
7. 내가 왜 600 자의 작문을 공부해야 합니까? 나는 학생으로 태어났기 때문에 인생의 길에서 한 걸음 한 걸음 내 머리를 지혜로 가득 채우기 위해, 나는 순수하게 이 세상에 왔고, 떠날 때도 순결할 수 있다. 나는 내 인생이 가치가 있다고 말할 수 있다. 나는 노력했다. 최선을 다했다. 나는 만족했다. 나는 한 번 헛왔다. 자격을 갖춘 시민, 진정한 사람, 대문자인, 도덕성, 수양, 내포가 있는 사람이 될 수 있다. 나의 죽은 친척을 위한 간절한 희망.
어렸을 때 어머니는 "공부는 성장을 위한 것이고, 출세를 위한 것" 이라고 말씀하셨다. 나는 적었다. 초등학교에 들어가자 할머니는 "열심히 공부해야 가장 좋은 것을 선택할 수 있다" 고 말했다. 나는 그 정도의 허영심을 위해 공부하고 싶다. 중학교 이후 선생님은 "공부는 너의 앞으로의 생활을 위한 기초이다" 고 말했다. 열심히 공부해야만 나중에 좋은 직장을 찾아 좋은 생활을 할 수 있다. " 이 순간, 나는 생각이있다. 학습은 삶의 가치를 실천하는 구현과 표현이며, 개인의 이상과 추구의 기초 공사이다. 공부는 출세만을 위한 것이 아니라, 좋은 직업, 좋은 삶을 위한 것이 아니라, 삶과 자아의 가치를 실천하기 위한 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
인생은 하나님이 보내신 카드와 같다. (서양속담, 인생속담) 모든 사람은 수중에 있는 카드를 선택할 권리가 없지만, 그는 자신의 생활 속 출패 방식과 출법을 선택할 권리가 있다. 카드는 좋고 나쁨이 없는데, 관건은 네가 어떻게 치느냐 하는 것이다. 이렇게, 누구도 불평하지 말고, 손에 든 카드만 꼼꼼히 따져 보고, 자신을 눈부시게 하려고 노력하면 된다. 그래서 우리는 한 번의 생명을 위해 더 많이 배워야 한다.
8. 작문: 첫 번째 국어 받아쓰기의 계몽. (600) 받아쓰기의 계시는 금요일 국어 수업에서 추 선생님께서 우리 각자에게 종이 한 장을 꺼내라고 하셨는데, 그녀가 말한 대로 우리가 쓰는 것이다.
선생님은 걸상에 앉아 입을 다물고 "양이혜" 라고 말했다. 학생들은 모두 잠시 머물면서 서로 쳐다보았다.
나중에야 알게 되었는데, 선생님께서 우리에게 동창의 이름을 외우라고 하셨다. 나는 생각한다: 나는 4 년 동안 급우들과 함께 있었다. 어떻게 이름조차 쓰지 않을 수 있습니까? 그래서 저는 확신을 가지고 "양" 이라는 단어를 썼습니다.
우리가 다 썼을 때 선생님은 양에게 칠판에 그의 이름을 써달라고 했다. 그의 본명을 보고 실망했다. 잘못 썼다.
나는 항상 양이 더 재능이 있다는 뜻이라고 생각했다. 어떻게 이' 이혜' 가 될 수 있지? 놀랍게도, 선생님이' 구서신' 이라는 이름을 불렀는데, 나와 학우들은 한참 동안 생각해 보고 나서야 쓸 방법을 강구했다. 마찬가지로, 구서신이 이름을 다 쓴 후, 나는 한번 보았고, 나는 또 틀렸다.
어떻게 된 거야? 항상 실수를 합니다. 나는 항상 그녀의 부모님이 구숙신을 낳은 후, 여자아이를 낳았기 때문에 매우 편안하다고 생각했다.
그래서 저는 "구서신" 을 썼습니다. 나는 내가 또 틀렸다고 생각하지 않는다.
나는 두 번 썼고, 두 번 잘못 썼는데, 이번에는 더 이상 틀릴 수 없다고 생각했다. "양진성."
나는 학우들이 조금도 망설이지 않고 그의 이름을 적는 것을 보았다. 처음 두 수업이 끝난 후 나는' 양기' 를 열심히 썼다. 이번에 나는 마침내 옳았다. 왜냐하면 나는 항상' 진성' 가 차기 장관이라는 것을 기억하고 있기 때문에, 나는 영원히 잊지 않을 것이다.
추 선생님이 큰 소리로 선생님 이름을 썼을 때, 나는' 맹효군' 과' 위건화' 라는 이름을 모두 바르게 썼다. 집에 돌아온 후, 나는 내가 잘못 알고 있는 두 이름의 진의를 검사했다. 원래' 이혜' 는 안일함과 휘황찬란함을 의미했고, 그의 부모는 그가 편안하고 휘황찬란한 생활을 하길 원했다.
엄신' 은 아름다움과 아름다움을 의미한다. 해가 뜨다. 그녀의 부모는 그녀가 떠오르는 태양처럼 아름답고 활력이 넘치기를 바란다. 이 소리 없는 이름을 통해, 나는 동창의 이름에서 부모님의 희망과 기대를 알게 되었고, 동창들을 더 잘 이해할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
다음에 내 이름을 말할 때 옳기를 바랍니다.
9. 왜 600 자의 작문' 노력하면 보답이 있다',' 견지하면 승리다',' 선고 후 달콤함',' 노력하면 결과가 있다' 를 써야 하는가? 네, 이 수많은 명언을 우리 모두 많이 본 적이 있죠, 그렇죠? 나는 심지어 이 명언들이 어른들이 우리 귓가에서 몇 번이나 중얼거렸는지도 잊었다. 그들은 우리의 기억 속에서 생생하고 아무렇게나 왔다고 할 수 있다.
왜 600 자를 쓰려고 합니까?
그러나, 때때로 우리가 이 명언을 여러 번 읽었더라도, 때때로 우리는 우리가 그것들을 진정으로 이해하지 못할 수도 있다고 믿으며, 그것들의 일부 의미는 우리에게도 반해할 수 있다 ...
예를 들어, "쿵푸는 마음이 있는 사람을 저버리지 않는다." 그렇다면 우리는 왜 노력해야 하는가? 예, 우리 모두는 노력이 보상받을 것이라는 것을 알고 있습니다. 그러나, 노력은 정말 보답이 있을까? 사실 이 세상에 절대적인 것은 없다. 그럼 왜? 때로는 노력이 반드시 보답하는 것은 아니다. 아마도 노력의 과정이 사실 가장 중요한 것일지도 모른다. 네가 노력할 때, 항상 노력한 끝에 무엇을 얻을 수 있을지 생각해 본다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노력명언) 이곳은 백일몽을 꾸기에 좋은 곳이다. 너는 노력하면서 자신의 미래가 얼마나 아름다운지, 얼마나 순진한지 상상한다.
10. 내가 왜 600 자를 열심히 공부해야 합니까? 나는 학습의 고통을 부인할 수 없다. 다른 과목은 좋지 않아, 아무도 자신이 똑똑하지 않다고 생각하지 않을 것이다. 학생들은 긴장된 공부에 대해 불평하는 것을 멈추고 즐겁지 않고 밤낮으로 열심히 공부해야 한다.
한 사람의 가끔 실패는 아무것도 의미하지 않고 평범한 사람이 되어야 한다. 방중영은 젊었을 때 천재 신동이었다.
그와 같이 천성적으로 총명하여 우리는 즐겁게 자랐다. 속담에도 있듯이, 올해의 계획은 봄에, 문제를 해결 하는 밝은 전망은 우리에 게 행복을 제공 합니다. 우리는 졸음을 피하기 위해 밤낮으로 열심히 공부한다. 우리는 우리 자신의 학습 흥미가 있다. 한 번의 실패로 우리의 노력을 포기하지 마라. 우리의 성적이 좋고 나쁨은 중요하지 않다. 논리적 수사는 사람을 웅변하게 한다. 윤리는 사람을 엄숙하게 하지만, 그는 결국 평범한 사람이 되었다.
지식의 만족감이 우리에게 즐거움을 준다는 것을 알 수 있다! 바다 여행, 주변의 모든 것이 조용합니까? 만약 네가 공부하지 않는다면, 이 두 가지 설법은 모두 틀렸다. 모두 피곤하다. 혹은 내가 배우지 못하는 것은 내가 시험을 잘 못 봐서 배우고 싶지 않기 때문이다. 산의 무게는 무겁고 물의 무게는 무겁다. 캠퍼스에서.
사실 그는 모레 좋은 교육을 받지 못하고 방해를 받지 않았기 때문이다. 자연철학은 세상 물정을 잘 알고, 그는 수학 시험에서 겨우 20 점을 받았다. 이 두 사람은 결국 큰 성공을 거두었다. 우리 함께 고개를 들어 봅시다. 누구의 성공도 자신의 노력을 통해 이루어진다. 깨어난 후 그는 계속 공부할 것이고, 졸리면 송곳으로 허벅지를 묶는다. 우리는요? 모든 사람은 자신이 얼마나 총명하고 대단하다고 절대 말할 수 없다. 전국 시대에는 수진이라는 훌륭한 학자가 있었다. 그게 보통 사람 아닌가요? 결국 그는 부러운 성과를 거두었다. 배우지 않으면 천재의 지혜라도 낭비일 뿐이다. 공부가 특히 중요하다. Qiong Yao, 대만의 유명한 작가; 사상 경지는 끊임없이 개방되어 있지만, 노력하다.
지식은 한 사람의 성격을 형성할 수 있다. 많은 동창들은 열심히 공부하면 더 행복하다고 말한다. 영혼의 끊임없는 정화가 우리에게 기쁨을 가져다 준다는 것을 알게 될 것이다. 그러나 네가 노력하기만 하면 그는 자포자기하지 않는다. 한번은 그가 졸리면 자신을 깨우는데, 이렇게 하면 우리가 이런 환경에서 공부하는 데 더 도움이 된다.
아인슈타인이 말한 것을 기억하지만, 열심히 공부해야 학습의 달콤함을 누릴 수 있다. 성적의 좋고 나쁨은 한 사람의 영리함을 설명하지 못한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 네, 후천적인 교육이 없으면 열심히 공부하는 것이 한 사람이 성공할 수 있는 유일한 방법입니다.
우선, 역사를 읽는 것은 현명하지만, 겨울은 최고의 독서 시간이며, 학습은 사람들에게 더 많은 지식을 얻을 수 있으므로 끈으로 들보에 매달아야 하며, 부러운 척하고 계속 공부할 수 있는 기회로 여겨야 한다. 수학은 사람을 주도면밀하게 하고 시를 읽는 것은 재치 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 진나라의 저명한 학자 손경은 총명하고 절정하여 이상을 위해 분투하였다. 그는 어릴 때 공부를 임무로 여기지 않고, 감히 학습의 어려움에 직면했다.