수업의 명언을 읽다

1, 아는 것은 아는 것과 같지 않다. 아는 것은 지식과 같지 않다. 탄탄한 지식을 얻기 위해서는, 우리는 반드시 생각해야 한다. (교사를위한 조언, 33 면)

2. 학생들에게 기존 지식을 이용하여 지식을 얻도록 가르치는 것이 가장 높은 교육 기술이다. (교사를위한 조언, 24 면)

3. 학습에 대한 열망, 명확한 학습 목적은 학생들의 학습 활동에서 가장 중요한 원동력이다. ("소홀린스키 선집" 제 5 권, 12 면)

4. 학교에서 공부하는 것은 열정적으로 한 머리 속의 지식을 다른 머리 속에 두는 것이 아니라 선생님과 학생 사이에 시시각각 정신적인 접촉이 있다. (교사에 대한 조언, 3 15 면)

5. 동화가 없으면 아이의 완전한 지능 발전은 불가사의하다. (「소홀린스키 선집 (위) 」 130 면)

6. 학생들의 지적 발전은 그들의 좋은 읽기 능력에 달려 있다. (교사에 대한 조언, 10 면)

7. 지혜와 영감으로 가득 찬 책은 종종 한 사람의 운명을 결정할 수 있다. ("교육의 예술", 178 면)

8. 책은 없어서는 안 될 지식의 원천이며, 당신의 정신적 부가 얻을 수 있는 끝없는 원천이다. "어떻게 실물을 키울 것인가, 145 면"

9. 나는 매우 중요한 교육 임무 중 하나가 독서를 모든 아이들에게 가장 강렬하고 정신적으로 거부할 수 없는 욕망으로 만드는 것이라고 생각한다. "어떻게 실물을 키울 것인가, 126 면"

10. 학생들이 공부가 어렵다고 생각할수록 정신노동이 겪는 어려움이 많을수록 독서가 더 필요하다. (교사에 대한 조언, 5 1 페이지)

1 1. 생각이 있는 사람이 되다. 책을 읽으면서 사고하고 책을 읽으면서 사고하는 것을 잘해야 한다. "어떻게 실물을 키울 것인가, 145 면"

12, 나는 청소년의 자기교육이 좋은 책 한 권을 읽는 것으로 시작한다고 굳게 믿는다. (선생님에게 조언, 39 1 페이지)

13, 학교 교육의 단점 중 하나는 진정한 독서가 학생의 모든 마음과 마음을 차지하지 않는다는 것이다. (교사에 대한 조언, 52 1 페이지)

14. 학생들에게 책을 읽도록 교육해야 할 뿐만 아니라, 학생들에게 책을 반복해서 읽도록 교육해야 한다. ("소홀린스키 선집" (제 4 권), 688 면)