초등학생들이 음악 수업을 좋아하게 하는 방법

음악 수업은 학생들의 마음이 슈창, 생기가 충만해야 하는데, 이는 학습의 주체인 학생 자체에 달려 있으며, 한편으로는 외부 요인과도 큰 관계가 있다. 음악 선생님은 교실에 들어오자마자 학생들에게 미소와 열정을 보여 주셨다. 이런 활력과 생동감은 무의식적으로 학생들을 감염시켜 무의식적으로 수업에 집중할 수 있게 한다. 동시에 음악 교실의 환경은 학생들에게 큰 영향을 미친다. 선생님은 초등학생의 나이 특성에 따라 동취와 음악적 특색으로 교실을 꾸밀 수 있다. 예를 들면 음악과 명언과 관련된 만화 도안을 붙이는 것과 같다. 가르치는 과정에서 교사는 자신이 생생한 이미지를 만들 수 있으며, 음악 수업에 대한 학생들의 흥미를 높이고 학습 효과를 높일 수 있으며, 무미건조한 음악, 노래, 귀, 가르침을 생동감 있게 만들어 학생들이 배우고 싶고, 악학을 할 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 예를 들어, 듣기 훈련, 교사는 과일 나무를 만들고, 각 과일에 음표를 쓰고, 학생들이 소나무의 머리 장식을 쓰고, 바구니를 들고, 선생님의 피아노를 듣고, 그에 상응하는 열매를 따도록 할 수 있다. 또 다른 예는 악보를 아는 것이다. 선생님은 이 기호들을 이야기 형식으로 학생들에게 들려줄 수 있어 그들이 더 쉽게 이해할 수 있게 한다. 학생들은 자신이 이렇게 활발한 음악 수업을 좋아하지 않을까 봐 두려운가?

둘째, 아이들에게 음악 선생님을 좋아하게 한다.

선생님이 학생에게 준 첫인상은 왕왕 가장 깊고 바꾸기 어려운 것이다. 만약 선생님의 옷차림이 단정하고 대범하고 품위 있고, 정신이 충만하고, 얼굴에 미소를 띠고, 비굴하지 않고, 비굴하지 않으면, 학생들은 이런 선생님에 대해 신기하고 경외심으로 가득 차게 되고, 자기도 모르게 집중을 하고, 선생님에 대한 기대로 가득 차게 될 것이다. 선생님이 표준적이고, 유창하고, 전염성이 있고, 아동적인 표준어를 할 때, 학생들은 반드시 선생님의 언어에 대해 보완을 형성하여 깊이 끌릴 것이다. 만약 선생님이 좋은 노래를 한 곡 더 부르거나 능숙하고 능숙한 곡을 한 곡 더 연주할 수 있다면, 아름다운 노래와 음악으로 학생들을 감동시키고, 학생들을 감염시키고, 학생들과 함께 노래하거나 연주하려는 욕망을 갖게 한다면, 그들은 선생님의 수업을 좋아할 것이다. 음악을 좋아하며, 이런 선생님이 그들에게 준 음악 수업을 사랑하게 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 좋은 시작은 성공의 반이다. 이런 선생님은 반드시 성공할 것이다. 만약 선생님이 처음으로 학생들을 만나거나, 옷차림이 부적절하거나, 무표정하거나, 노래를 잘 듣지 못하고, 열심히 학생들과 교류하지 않는다면, 그가 처음 만났을 때 이미 일부 학생을 잃었다고 상상해 보십시오. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 그는 어떻게 학생들이 음악 수업을 좋아하게 할 수 있습니까?

셋째, 아름다운 음악으로 학생들을 감염시킨다

음악 수업, 음악은 주요 멜로디이다. 우리가 가르치는 노래와 학생들이 듣는 음악이 학생들을 감동시키고 감염시킬 수 있는지 여부. 학생들이 음악 수업을 좋아하는지 안 좋아하는지 관건이 된다. 많은 조사에 따르면 많은 아이들이 학교를 그만두기만 하면 선생님이 가르친 노래를 더 이상 부르지 않는 것으로 나타났다. 여러 가지 이유가 있습니다. 예를 들어, 노래 멜로디를 가르치는 것은 복잡합니다. 노래 내용이 너무 낡아서 학생 생활에 가깝지 않고, 학생은 익숙하지 않고, 학생은 흥미가 없다. 선생님은 학생들을 가르치는 과정에서 노래를 배우는 효과에 치중하고, 다만 학생들에게 정확하게 노래를 부르라고 요구하며, 학생들을 데리고 음악의 매력과 조화의 아름다움을 느끼지 않았다. 따라서 노래를 가르칠 때, 우리는 학생들에게 정확한 창법을 요구할 뿐만 아니라, 조화롭고 아름다운 설창을 통해 음악의 매력을 느낄 수 있도록 해야 합니다. 예를 들어, "노래 한 곡 불러 주세요" 를 가르치면, 그저 잔잔하게 노래를 부르면, 노래는 매우 밋밋해 보일 것이고, 생기가 전혀 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) 하지만 선생님이 학생들을 조용히, 통제적으로 부르고,' 꼬르륵' 하는 곳이 활발하고 모방된다면, 이 노래는 곧 살아나고 생명력이 넘치고, 선생님은 학생들이 노래를 부르면서 자신의 목소리를 듣게 하여 자신의 노래를 감상하게 하고, 자신의 노래가 그렇게 감동적이라는 것을 알게 될 것이다. 예를 들어, 교육을 감상하는 것도 학생들의 음악 수업에 대한 흥미를 키우는 효과적인 방법이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이 부분의 내용은 유연하게 전개될 수 있으며, 교과서의 감상 내용과 결합해 적절한 사진으로 학생들이 이해하고 감상할 수 있도록 돕고, 적절한 음악을 자유롭게 선택하여 학생들이 감상할 수 있도록 할 수 있다.

넷째, 다채로운 과외 활동을 이용하여 학생들의 연기 능력을 단련하고 학생들의 자신감을 키워준다.

음악 자체는 높은 감상 가치와 공연 가치를 가지고 있다. 교사는 음악의 이런 특징을 이용하여 수업 안팎에서 간단하고 생동감 있고 통속적인 활동을 할 수 있으며, 학생들이 자신의 직접 참여와 공연을 통해 사람들과 협력하는 정신을 키우고, 자신의 연기 능력과 기질을 단련할 수 있게 한다. 동시에, 이러한 활동의 참여를 통해 학생들은 자신의 플래시를 찾아 자신감을 쌓을 수 있다. 예를 들어, 수업 중 뮤지컬 소품, 그룹 간 노래 경연 대회, 수업 간 친목회, 과외의 일부 관심 그룹 (예: 합창대, 무용대, 북대 등) 이 있습니다. , 전교 친목회와 노래대회도 조직할 수 있고, 조건부로 사회에서 공연할 수 있다. 이러한 활동은 학생들의 캠퍼스 생활을 풍요롭게 할 뿐만 아니라 캠퍼스의 문화 분위기를 높이고 예술적인 학습 환경을 조성할 수 있다. 이러한 활동의 전개는 또한 학생들이 음악 수업을 좋아하고 음악 수업을 생각하게 할 것이다.

물론 여러 가지 방법이 있습니다. 만큼 우리의 음악 교사가 자신의 직업에 대 한 열정, 학생에 대 한 책임, 그리고 지속적으로 자신의 품질을 개선 하기 위해 관심을 지불, 적극적으로 새로운 교수법과 아이디어를 탐구, 새로운 개요의 정신을 이해, 자신의 노래와 피아노 소리로 음악의 바다를 여행 하는 학생을 이끌고, 나는 우리 아 이들이 음악의 날개를 타고 음악 왕국의 아름다움과 마법, 생동감과 아름다움, 삶의 성실과 행복을 느낄 용의가 있을 것입니다 믿습니다.