중화사전망 - 명인 명언 - 중학교에서 좋은 중국어 학습 습관을 키우는 방법
중학교에서 좋은 중국어 학습 습관을 키우는 방법
1, 열심히 쓰는 습관. 중국 서예는 역사가 유구하고, 넓고 심오하며, 민족 문화의 진귀한 보물이다. 우수한 서예 작품은 사람들에게 아름다운 즐거움을 줄 수 있다. 우리는 서예에 대한 학생들의 흥미를 키우고, 그들이 좋은 글씨를 쓰도록 격려해야 한다. 어떤 학생들은 글씨를 휘갈겨 쓰고, 엇갈리고, 어지럽고, 식별하기 매우 어렵다. 어떤 학생은 글이 규범적이지 않고, 마음대로 가감획하고, 동음자, 근사자로 자신의 글자를 대체하며, 착오가 발생한다. 어떤 학우들은 필순과 책꽂이의 레이아웃에 주의하지 않고, 쓴 것은 미감이 부족하다. 중학생 쓰기의 질이 나쁘고 관심도가 낮은 경우, 필기규범을 독촉하고 오자를 쓰지 말 것을 독촉한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그들에게 깔끔하고 쉬운 글을 쓰라고 요구하다. 그들에게 해서체 쓰기 연습을 지도하고, 아름다움을 추구한다.
2. 자습을 예습하는 습관. 국어 교육에서, 우리는 상당히 많은 학생들이 예습과 독학 습관을 기르지 않았다는 것을 발견했다. 그들은 교실에서 청취자가 되는 것을 좋아하고, 교사가 해설한 지식을 수동적으로 받아들이며, 교실 토론을 벌이기 어렵다. 학생들은 자신의 독특한 이해와 깨달음이 거의 없다. 따라서 새로운 수업이 시작되기 전에 선생님은 학생들이 본문을 예습과 독학하고, 원문을 읽고, 새 단어를 찾고, 멋진 문장을 그리고, 구조를 정리하고, 방과 후 연습을 생각하고, 어려운 문제를 기억하고, 관련 자료를 찾도록 준비해야 한다. 만약 학생이 수업 전에 예습할 시간이 없다면, 선생님은 학생들이 예습과 자습을 할 수 있도록 수업시간을 좀 남겨 두어야 한다. 학생들은 예습과 자습의 습관을 형성하면, 자발적으로 이해하고 탐구하며 학습의 즐거움을 느낄 것이다. 예습과 자습의 기초가 있으면 교실 토론회가 더 쉽게 전개되고, 본문에 대한 이해와 파악이 더욱 깊어질 것이다.
3. 자주 읽는 습관. 본문에 대한 숙독과 암송은 학생들의 지식에 대한 이해에 도움이 되고, 학생들의 언어 축적을 풍요롭게 하며, 학생들의 글쓰기에 미묘한 영향을 미친다. 아침 독서 시간에 학생들에게 큰 소리로 낭독하게 하다. 교실에서 학생들은 범문 읽기, 동시 읽기, 묵독, 속독, 캐릭터 읽기, 암송 등 다양한 형식을 통해 본문 내용을 이해하고, 질문을 하고, 예술적 특색을 음미하고, 창의적 사고를 훈련시켜야 한다. 또 수업 내 작문교류, 시사산문 낭송, 본문 낭송 대회 등을 통해 독서훈련 기회를 제공하여 학생들의 독서에 대한 흥미와 능력을 키울 수 있다.
4. 참고서의 습관을 자주 찾아본다. 본문을 읽을 때 학생들은 이해하기 어려운 단어와 성어를 놓치지 말아야 한다. 선생님께 가르침을 청할 수는 있지만, 선생님에게 의지할 수는 없다. 가장 좋은 방법은 사전을 찾는 좋은 습관을 기르는 것이다. 나는 모든 이전 학생에 대한 요구가 있다. 사람마다 적어도 한 권의' 현대한어사전' 이나' 현대한어사전' 을 준비해야 한다. 본문을 예습하고 숙제를 마칠 때 사전을 통해 익숙하지 않은 단어를 찾아 발음, 의미, 용법을 이해하세요. 사전과 사전은 말을 하지 않는 선생님이다. 만약 우리가 책을 읽을 때 단어 난제에 부딪힌다면, 우리는 많은 이익을 얻을 것이다.
5. 필기를 자주 하는 습관. 옛사람들은 "붓을 쓰지 않고 책을 읽지 않는다", "기억력이 좋지 않다" 며 "독서할 때 노트를 쓰는 것의 중요성에 대해 이야기했다" 고 말했다. 학생들은 수업 노트와 과외 독서 노트를 포함한 필기를 한다. 수업 노트는 가능한 한 책에 쓸 수 있는데, 주로 동그라미로 표기한다. 학생들이 전면적으로 체계적으로 지식을 습득하고, 수업 후 복습을 위해 좋은 기초를 다지고, 학생들이 수업에 집중하도록 도울 수 있다. 과외 독서 노트는 전용 노트를 준비해야 하며, 필기내용은 유연하고 다양하다. 예컨대 미언, 명언, 경구, 멋진 단락, 빗질 구조, 중심 주제 파악, 글쓰기 특성 분석, 독후감 표현, 독서카드 제작 등이다. 학생들이 언어 자료를 풍부하게 하고, 글쓰기 소재를 축적하고, 지식면을 확대하고, 종합적인 분석 능력을 향상시키는 데 유리하다.
6. 널리 읽는 습관. 뱃속에 시와 책이 있다' 는 이유로 책을 많이 읽으면 시야를 넓히고, 마음을 정화하고, 정서를 키울 수 있다. 국어 교사는 학생들에게 좋은 책을 읽고, 좋은 책을 읽고, 강한 독서 흥미를 만들어 학생들이 좋은 독서 습관을 기르도록 지도해야 한다. 교학 업무에서 나는 반 도서각 수립, 신문 잡지 구독 조직, 명작 독서 활동 수행, 과외 고시 낭송 조직, 독서 성과 교류회 개최, 과외 독서 노트 전시 등을 통해 학생들의 독서 흥미를 강화하고 학생들의 읽기 능력, 감상 능력, 작문 능력을 향상시켰다.
7. 부지런히 쓰는 습관. 학생들이 글쓰기를 두려워하는 데에는 여러 가지 이유가 있고, 작문 수준이 높지 않다. 중요한 이유 중 하나는 글쓰기 연습이 부족하다는 것이다. 학생들의 작문을 지도하는 근본은 학생들이 습작 연습에 부지런한 습관을 기르도록 하는 것이다. 교육에서, 나는 학생들이 수업 후에 자유롭게 글쓰기를 연습하도록 격려한다. 그들은 독서 노트, 수필, 일기, 주기, 단편적인 작문을 마음대로 쓸 수 있으며, 내용이 광범위하고 편폭이 제한되지 않는다. 나는 그들이 체험식 작문을 써서 자신의 진실한 감정을 표현하도록 격려했다. 사상이 있는 작문을 써서 자신의 견해를 표현하다. 상상력 작문을 쓰고 혁신적인 사고를 기르다. 주제 작문을 써서 작문 개성을 기르다. 나는 일주일에 한 번 학생의 자유 작문을 점검한다. 만약 그들이 잘 썼다면, 나는 극찬을 할 뿐만 아니라 반에서 전시회를 교류하고, 캠퍼스 방송국에서 방송하고, 학교 문학사 간행물에 발표하고, 각급 신문에 기고하는 것을 추천한다. 습관이 자연스럽다', 학생들은 글쓰기를 연습하는 데 더 많은 시간을 할애하고, 문필이 생동감 있고, 표현이 유창할수록, 더 이상 말이 옳다고 느껴지지 않고, 마음이 허전하지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 습관명언) 그들이 언어를 다루는 능력이 향상되었고, 작문 기교가 풍부해졌고, 작문의 개성화와 특색도 선명했다.
8. 잘못된 문제를 정리하는 습관. 각 숙제와 시험 후에, 선생님은 시간을 들여 평론을 해야 한다. 대부분의 선생님들은 이런 경험을 가지고 있다. 어떤 문제들은 반복해서 연습하고, 선생님은 반복해서 강조했다. 하지만 어떤 학생들은 항상 실수를 해서 선생님을 긴장하게 한다! 이 문제를 해결하는 효과적인 방법은 학생들에게 수정서 한 권을 준비하게 하는 것이다. 모든 학생은 자신의 잘못에 따라 자기 검사와 수정을 해야 하며, 실수와 정답을 자신의 잘못본에 정리해야 하며, 학생들이 자주 복습하고 반성하여 앞으로 비슷한 문제를 쟁취하고 잘못을 범하지 않도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 실수를 끊임없이 발견하고 시정함으로써, 전철을 밟는 것을 피하고 불필요한 실수를 줄임으로써 학생들의 학습 성적을 높이는 데 도움이 될 수 있다.
9. 어려운 문제를 질문하는 습관. 새로운 수업을 시작하기 전에 교사는 학생들이 본문을 예습과 독학하도록 안배하고, 예습에서 독립적으로 사고하고, 자신의 난제를 발견하고 제기하도록 격려해야 한다. 국어 교육 과정에서 교사는 학생의 텍스트에 대한 개인화된 이해와 독특한 감정을 충분히 존중하고, 텍스트 내용, 문장 주제, 인물 이미지, 글쓰기 특징에 대한 의견과 의견을 표명할 수 있도록 해야 하며, 교사의 분석과 해석에 의문을 제기하고 비판할 수 있도록 독려해야 한다. 그들이 감히 질문하고, 의문을 제기하고, 권위에 도전할 수 있도록 독려해야 한다. 학생들의 일방적인 관점과 잘못된 관념은 토론을 조직하고 학생들의 집단적 지혜에 의지하여 바로잡을 수 있다. 학생들의 의문정신의 배양은 학생들이 교학 내용에 대해 깊이 생각하는 데 도움이 되고, 학생이 수동적으로 주동적으로 변하고, 학습으로 변하는 데 도움이 된다.
하룻밤 사이에 좋은 습관을 기르는 것은 불가능하다. 장기간의 훈련과 끈기 없이 확고한 신념과 다짐 없이는 성공하기 어렵다. 교사는 방법, 구체적인 지도, 속물 지도, 반복 훈련, 엄격한 요구 사항, 감독을 강화해야 한다. 동시에 선생님은 솔선수범하여 즐거움을 가르쳐야 한다. 잘 한 학생들은 크게 칭찬하고 격려해야 한다. 성적이 좋지 않은 학생에게는 인내심과 세심한 교육이 필요하다. 우리가 꾸준한 노력을 기울이기만 하면 학생들은 점차 좋은 국어 학습 습관을 길러 나갈 것이다. 중학교 3 년의 국어 교육이 대부분의 학생들을' 독서를 습관으로, 글쓰기를 일종의 사고방식으로 만드는' 경지에 이르게 할 수 있다면, 우리의 국어교육은 성공할 것이다.