계급의 화합과 우정에 관한 에세이

1. 이상적인 학습 환경 조성

이상적인 학습 환경이란 일반적으로 아름다운 자연의 캠퍼스 환경, 깨끗한 실내 학습 환경, 조화로운 대인 관계 환경 및 건전한 여론 환경을 의미합니다. . 좋은 학습 환경은 계속해서 효율적인 교육 활동 운영에 도움이 될 뿐만 아니라 학생들의 정서를 함양하고, 학생들의 마음을 정화하며, 학생들이 부지런히 공부하도록 격려하고, 긍정적이며, 학생들의 전반적인 발전을 촉진할 수 있습니다. 그리고 건강한 성장. 이를 위해 저는 환경을 아름답게 하기 위해 학생들 사이에 녹색 식물을 심도록 독려했습니다. ***님의 녹색경관 39건 심기에 학급 전체가 적극적으로 호응했습니다. 교실 한구석에 판징 접시 몇 개를 놓아두세요. 방을 깔끔하고 편안하게 만드십시오. 교실은 깨끗하고 정돈되어 있으며, 창문도 깨끗하고 깨끗합니다. 식기를 무작위로 배치해서는 안 되며, 벽에 페인트를 칠해서도 안 됩니다. 학생들의 교과서와 숙제는 질서정연하게 배치되어야 합니다. 이 수업에 필요한 책과 문구류 외에 데스크탑에 다른 책, 공책 등을 두지 않도록 하여 문구류가 엇갈리거나 '책 산'이 반복적으로 나타나는 것을 방지하세요. 이는 학생들의 나쁜 생활 습관을 유발할 수 있습니다. 그리고 지저분한 조직. 학습 환경은 특별한 생활 환경, 특히 사람들의 신체적, 정신적 발달의 특별한 필요에 따라 설정된 특수 교육 학습 환경입니다. 이는 학생들의 감정, 사고, 행동, 습관 및 기질 형성에 미묘하게 영향을 미칠 수 있습니다. 색상 선택 및 가벼운 처리. 적당하고 균일하며 부드러운 빛은 학생들의 눈 건강을 보장합니다. 색의 심리적 효과를 바탕으로 미래를 기대하는 학습포럼을 출간합니다. 교실 한쪽 벽에는 학생들의 다채로운 사진과 모토가 적힌 빨간 종이를 사용하세요. 학생들이 피로를 풀기 위해 사물을 볼 때 편안함을 느끼게 해주세요. 또한, 이는 학생들의 학습 경험과 결합됩니다. 나는 학생들에게 학문의 요새를 정복하고 학문에서 무언가를 얻기 위해 노력하도록 격려하기 위해 유명한 인용문을 널리 읽고 쓰라고 요청합니다. 왕샤오페이(Wang Xiaofei) 학생은 "세상에 어려운 것은 없습니다. 오직 그렇게 하려는 의지가 있는 사람만이 가능합니다"라고 썼습니다. 나는 학생들이 학습 어려움을 극복하도록 격려하기 위해 이 유명한 말을 사용합니다. 따라서 학급 회의 중에 Yu Jianyan, Xia Jianbing과 같은 학생들이 무대에 올라 학생들의 비전에 더 집중하고 수업에 대한 학생들의 사랑을 끌기 위해 학습 경험에 대해 연설했습니다. 수업의 레이아웃은 "가르치기"와 "학습"을 위한 따뜻한 환경을 조성합니다. 2. 조화롭고 건강한 대인관계 환경 조성 1) 교사와 학생 간의 조화로운 관계. 먼저, 교사는 자신에 대한 좋은 이미지를 형성하고, 품위 있고, 친근하고, 친절해야 하며, 자신의 일을 사랑하고 모범을 보여야 하며, 학생을 진심으로 배려하고 사랑해야 하며, 학생을 이성적으로 이해해야 하며, 학생들이 교사가 상냥하고 존경할 만하며 자신의 학습을 위한 역할 모델이라고 느끼도록 유도합니다. 이런 식으로 교사의 "설교와 가르침"은 학생들의 감정에 따라 "필터링"되고 "촉매"될 수 있으며 학생들의 필요와 행동으로 바뀔 수 있습니다. 교사와 학생이 정서적으로 공감하고 교사에게 순종하고 학생을 사랑하는 분위기가 조성될 때 진정한 교사-학생 관계가 형성될 수 있습니다. 나는 학생들과의 일상적인 접촉에서 학생들과 동등한 입장에 서기 위해 노력하고, 문제에 직면했을 때 명령하는 어조나 비난하는 어조로 말하지 않고 상담적인 어조로 말하려고 노력합니다. 학생들 사이에 조화로운 분위기와 감정을 조성하도록 노력하십시오. 나는 학생들이 개성과 자부심을 지닌 살아있는 사람들이라는 것을 알고 있습니다. 때때로 작은 실수를 하는 것은 정상입니다. 그들은 올바르게 지도되어야 하며, 이에 대해 벌을 주는 것은 물론 소란을 피우거나 소란을 피워서는 안 됩니다. . 일반적으로 학생들에게 더 많은 관심을 갖고 꾸짖는 것에 대해 덜 신경을 쓰십시오. Chen Jian 학생은 여러 학년에 머물렀던 반복 학생이었습니다. 그는 초등학교와 중학교에서 교사들과 싸웠습니다. 집에는 평소 불합리하고 불합리한 열 번째 형제가 있습니다. 학생들은 그를 두려워하고 교사들은 그에게 무기력합니다. 나는 그 사람을 위해 평소의 교육을 바꿨다. 그의 장점을 발견하자마자 칭찬을 했고, 학생들과 잘 지내고 있다는 것을 알게 되자 그를 격려했다. 천천히, 학생들은 교사에 대한 좋은 인상을 갖게 되고, 교사는 자석처럼 학생들을 자신의 주위로 확고하게 끌어당겨 교사와 학생 간의 조화를 이루고 교육을 창출하고 최적화할 것입니다. 학생들의 건강한 성장은 학급 조직과 분리될 수 없습니다. 학급 집단은 학생들의 집단 의식 형성과 좋은 인성 발달에 도움이 됩니다. 학급모임 활동과 학생그룹 간 상호작용을 통해 학생들은 집단생활의 경험을 쌓고 자신의 관심과 취미를 발전시킬 뿐만 아니라 협력, 소통, 인간다움을 배우며 인격 형성을 촉진한다. 학생들의 좋은 사상적, 도덕적 품성과 인품. 학급 집단은 학생들의 자기 교육 능력을 키우는 데 도움이 됩니다. 학급 집단은 학생 자신의 집단이며, 고유한 조직 구조를 가지고 있습니다. 각 학생은 자신이 속한 학급에서 자신에게 적합한 활동, 작업 및 역할을 찾을 수 있습니다. 학급 집단에는 공통 목표, 명확한 책임 분담, 통일된 규칙과 규정, 권리와 의무가 있습니다. 학급의 각 구성원은 자신을 관리하고, 스스로 교육하고, 집단 활동 계획을 독립적으로 수립하고, 다양한 과제와 활동을 적극적으로 수행하고, 학생의 자기 교육 능력을 발휘하는 방법을 배워야 합니다. 학급 전체가 같은 목표를 가지고 있습니다.

학급그룹의 목표는 모니터와 학급 전체가 논의하고 설정하며, 단기목표, 중기목표, 장기목표로 나눌 수 있습니다. 수업의 지속적인 발전을 촉진하기 위해 목표는 쉬운 것부터 어려운 것까지 단계별로 설정되어야 합니다. (2) 학생들 간의 화합과 우정. 교사와 마찬가지로 학생도 교육 환경의 주인이며 좋은 교육 환경을 조성하는 데 중요한 역할을 합니다. 대인관계 개선에 있어서도 학생의 역할을 무시할 수는 없습니다. 나는 반 친구들이 공부할 때 서로 돕고 함께 발전할 것을 주장합니다. 한 사람이 생활에 어려움을 겪을 때 모든 당사자가 서로를 도울 수 있습니다. 주샤오롱 학생의 아버지가 돌아가신 후, 저는 학급 전체를 동원하여 100위안을 직접 꺼내서 학생들이 차례로 용돈을 모았습니다. *** 520위안을 기부했습니다. 작년 춘절 때 우리 반 간부들이 조의를 표하러 사과, 오렌지 등의 선물을 가지고 갔습니다. ; 우리는 서로 이해하고 이해합니다. 학생 Zhao Zhenzhen의 부모는 다투었고 그녀는 울면서 저에게 왔습니다. 나는 즉시 그녀를 설득하고 집을 방문했다. 정서적으로 친밀하고 형제애적입니다. 화합, 우정, 발전을 위한 노력의 집단적 분위기가 진정으로 형성되었습니다.

3. 긍정적인 학습 분위기 조성

학생의 주된 임무는 학습이며, 학업 성과의 질은 개인의 주관적 노력뿐만 아니라 상호 협력과 협력에 달려 있습니다. 급우 간의 상호 도움이 중요한 요소입니다. 나는 학생들이 학습 목표를 명확히 하고, 학습 태도를 교정하며, 수업 시간에 강한 학습 분위기를 조성하고, 좋은 학습 환경을 조성하고, 모든 학생들이 서로에게서 배우고, 서로 영감을 주고, 서로의 장점에서 배우고, 함께 개선해 보세요. 학생들이 다양한 방법으로 서로 돕고 배우도록 격려하고 지도해야 합니다. 수업 시간에 서로 배우는 것 외에도 여가 시간에 서로 격려하고 격려해야 합니다. 우리 나라 북송 왕조의 교육자 Hu Ai가 채택한 종류별 그룹입니다. 전문적인 관심을 가진 학생들이 함께 머물면서 "서로 배우고"서로 학습을 도울 수 있습니다. 학습협력을 강화하기 위해 자발적 결사의 원칙을 바탕으로 방과후 '학습상조모임'을 구성하여 서로 질문하고, 답변하고, 함께 토론하는 활동을 진행하고 있습니다. 또는 우생학과 저성취자 사이에 "-1, 2쌍의 빨간색 지원" 활동을 수행하여 우생학의 도움과 안내 역할을 충분히 발휘하고 저성취자의 학습 전환을 촉진합니다. 학급회의 중 학습경험교류회를 개최하는 등의 조치. 학생들의 협력에 대한 인식을 높이고 협력 행동을 강화하며 학생들의 학습 수준을 전반적으로 향상하도록 장려합니다. 이번 학기 중간고사에서 우리 수업은 병행 수업의 모든 과목에서 더 나은 성적을 거두었습니다. 중학교 2학년 때 우리 반에는 상위 50위 안에 드는 학생이 단 한 명 있었는데 이번에는 다섯 명이 있었습니다. 원래 하위 30명에는 8명이었는데, 이번에 중간고사에서 6명으로 줄었다. 9학년(3)반은 학교 각종 점검에서 항상 학년 상위권을 유지해왔다. 선생님들 모두 9(3)의 수업 스타일과 공부 스타일이 정말 좋다고 하셨습니다.