수업 후에도 작문이 남아 있습니다.

1. 수업 후 작문

종이 울린 후 일어난 일. 평소처럼 학생들에게 유머러스하고 격려적인 말을 했습니다. 학생 개개인에게 객관적이고 공정한 의견을 제시했습니다.

그런데 선생님과 학생들이 서로 작별 인사를 하고, 내가 똑바로 일어서던 순간, 갑자기 머리 뒤로 강한 바람이 불어오는 것을 느꼈고, 동시에 학급 전체가 웃게 되었습니다. 뒤에서 차가운 주먹을 맞았다는 걸 알았습니다... 천천히 돌아섰을 때 왼쪽에 치모우 대행만이 서 있었습니다. 지금 내 뒤에?" Chi Moumou는 태연하게 말했다: "방금 옷을 입는다고 했죠." 나는 그가 거짓말을 하고 있다는 것을 알았습니다. 왜냐하면 수업이 끝나기 전에 내 옆에 있던 체육위원을 제외하고 모든 학생들이 내 앞에 네 줄로 서 있었기 때문입니다. 그 때 나는 화가 나서 그를 땅바닥에 쓰러뜨리고 싶었습니다. 발길질을 했지만 할 수 없었습니다. 마음속의 미움을 잠시 해소했지만 그것은 깡패들이 길거리에서 한 일이었습니다. 나는 분노를 억누르고 '이 일은 처리해야 한다'고 생각했습니다. 그래서 수업이 끝난 후 Chi Moumou를 사무실로 불렀습니다.

사무실에서 나는 직설적으로 "내 뒤에서 무슨 짓을 한 거야? 학급 전체를 폭소케 했다"고 직설적으로 물었다. 옷을 입었어요." Chi Moumou가 대답했습니다. "남자가 감히 용감하게 행동하는군요. 당신은 남자죠? 그 당시 내 주변에는 당신밖에 없었습니다. 분명히 당신이 나를 향해 놀리듯 다가와서 큰 펀치를 날렸을 거에요! 그렇지 않으면, 다들 그렇게 웃지 않을 텐데, 그 때 난 정말 그 사람을 주먹으로 때리고 발로 차고 싶었는데, 길거리 깡패들이 그렇게 해서 체면이 전혀 안 좋아졌어! 그것: 잘못을 인정할 기회도 주고, 동시에 잘못도 인정할 기회도 주겠다.”

선생님: “제가 틀렸어요. 뒤에서 놀리려고 움직였어." "그냥 네 실수를 인정해. 아무 말도 하고 싶지 않아. 기숙사 동쪽 방 꼭대기에 몇 마디 말이 있어." 기숙사 앞에서 두 번째, 세 번째 줄. 내일 나갈 때 이 문장들에 대한 생각을 편지지에 적어서 주세요. "

다음. 어느 날, 치무무는 나에게 자신의 의견을 제시했고 그것을 느낀 후 "선생님 제가 틀렸어요. 성추행하지 말았어야 했어요", "도덕의 무게가 얼마나 무거운가요? 인생에 무엇이 남나요?"라고 쓰기 시작했습니다. " 당신의 발자국은 얼마나 깊습니까? 성실은 인생의 여정에서 영원히 사라지지 않는 표입니다. 남을 존중하는 사람은 남에게도 존경받을 것입니다. 남을 귀히 여기는 사람은 남에게도 귀중할 것입니다. 남을 사랑하는 사람은 남에게도 사랑을 받을 것입니다. 관용하는 사람은 용납되고, 남을 믿는 사람은 믿어진다.”

이 몇 문장을 읽고 나니 할 수 없었다. 어젯밤에 오랫동안 진정하지 못한 덕분에 학교에서는 성실함과 타인에 대한 존중이 여전히 사회에서 가장 중요한 자질 중 하나라는 것을 깊이 깨닫게 되었습니다. 마지막으로 저를 구해주신 선생님께 감사드립니다. 얼굴을 충분히 숙이고, 선생님께서 나에게 주신 몇 마디 말씀에 감사드립니다. 위대한 사람은 실수를 피할 수 없습니다. 미성년자 어린이에게도 실수를 바로잡을 기회를 주어야 합니다! 사람과 사회 모두 문제를 발견하고 해결함으로써 끊임없이 개선되고 발전해 나가기 때문입니다.

2. 수업이 끝난 후 학생들은 무엇을 하고 있나요? 몇 문장을 쓰고 제목을 사용하세요.

당신은 고등학교 2학년이고 이제 곧 3학년이 되어 스스로에게 많은 문제를 발견했습니다. . 예 ?

이해력이 좋지 않다는 게 가장 큰 문제인 것 같아요

사실 인문계의 많은 것들은 단순히 기억력만으로는 잘 배울 수 없습니다

아마도 어떤 분들은 선생님의 주의사항을 따랐다고 말씀드리겠습니다

그 사람도 성적이 보통인 사람이거나 진실을 말하고 있지 않은 사람일 수도 있습니다

교양 70만 필요합니다. 30은 이해도에 따라 달라집니다.

따라서 당신의 기억력은 50이고 아직 완전히 활용되지 않아야 합니다.

그리고 당신의 이해는 80이고 아직 완전히 활용되지 않았습니다. 활용

그러면 이 두 가지 문제를 해결해야만 성적이 향상될 수 있습니다

제 경험을 이야기하겠습니다

고등학교 선생님이 에세이 두 개를 요구합니다 매주, 매번 논술 에세이를 쓰고, 루틴이 정해져 있어서 고등학교를 졸업한 뒤에는 논술 에세이만 쓸 수 있었으니 아직 고등학생들에게는 그 루틴이 익숙하지 않은 것 같아요. . 선생님께서 평행법의 첫 번째 문단에서 작곡의 주제를 충분히 표현하셔야 한다고 생각합니다. 다음으로 몇 가지 긍정적인 예를 드시되 주변의 내용에 대해서는 쓰지 마세요. 당신, 최근 뉴스에 대해 쓰고 마지막으로 반례를 작성하세요. 이것은 또한 기사의 주제와 반대되는 내용을 반영해야 합니다. 최종 결말은 강력해야 하며, 유명한 격언이나 매우 철학적인 진술을 작성하면 됩니다. 우리 선생님은 일련의 생략 문제로 에세이를 작성하는 데 40분밖에 시간을 주지 않았습니다. 이런 일상적인 에세이는 대략 800단어, 공정한 필체, 유창한 언어만 있으면 30분 안에 끝낼 수 있습니다. 만점 에세이를 자주 읽는다면(그 에세이는 총잡이가 쓴 것이므로 대학 입시에 합격한 사람은 소수에 불과하니, 그 대학 입시 수험생들이 그렇다고 생각하지 마세요.) 실제로 대부분이 이 루틴에 따라 글을 쓰지만 글쓰기 능력이 더 좋습니다.) 글쓰기와 글쓰기 능력을 강화하면 대학 입시에서 50점 이상을 받기가 더 쉬울 것입니다. 우리 반의 중국어 선생님은 대학 입시가 개정될 때 심판이십니다. 대학 입시 기준에 따라 우리의 작문을 교정해 주십니다.

음, 작문 문제는 쉽게 해결됩니다. p> 지리와 역사는 이해하기 매우 쉽고, 어려운 점은 없습니다. 이는 본인의 기억에 달려 있으며, 이런 기억은 흩어진 기억이 아니라 매우 규칙적이고 체계적인 기억입니다. 어쨌든 이 둘은 나에게 최소한의 두뇌력과 시간이 필요한 과목이다. 지리학에서는 수업 후에 계산하는 부분만 해결하면 된다. 책을 다시 읽지 말고 그냥 책을 다 찾아보세요. (예: 온라인으로 뉴스를 읽을 때 찾아보셨나요, 아니면 주의깊게 읽었나요? 물론 찾아보셨겠지만 기억해 주실 수 있나요? 3. 수업 후 에세이는 600개가 넘습니다. 즉, 내일 월간 시험을 치르는데 이렇게 적었습니다.

1. 수업이 끝났습니다.

책가방에 프랑스어 책을 가득 들고 머뭇거리며 학교를 나섰습니다. . 오늘처럼 학교가 끝난 후 마치 다리에 무거운 것이 묶인 것처럼 천천히 걸어본 적이 없습니다.

학교와 하멜 선생님에게 작별 인사를 하기 위해 발걸음을 질질 끌며 세 번이나 돌아섰다. 나는 하멜 씨를 다시 볼 기회가 없을지도 모릅니다.

아마도 우리는 앞으로도 이 수업을 듣게 될 것입니다. 하지만 우리를 가르치기 위해 여기 있는 것은 하멜 선생님이 아니라 그 빌어먹을 프로이센 사람들이고, 그보다 더한 것은 그 의미가 다릅니다. 짜증나는 건 우리가 그 빌어먹을 독일어를 배워야 한다는 것이다. 독일어 단어를 잘 외우지 못하면 자로 때리나요? 그들이 우리에게 한 짓을 생각해 보세요. 너무 잔인했습니다. 잔인한 프로이센 사람들이 저를 통치자로 때리는 것은 그들에게는 식은 죽 먹기였습니다! 그런데 그 사람들이 나를 때리려면 무슨 자격이 있어야 합니까? 나는 프랑스인이고 순수한 프랑스인이고 독일어를 배우는 방법도 모릅니다. 빌어먹을 독일어.

길모퉁이에 서서 아직도 거기에 기대어 있는 하멜 씨의 초췌한 모습이 어렴풋이 보였다. 불쌍한 사람, 그 사람은 이런 일이 일어날 거라고는 상상도 못 했을 거예요.

어. 내 학업 성적이 좋지 않더라도 그를 프로이센어로 바꾸고 그가 가장 아름답다고 생각하는 언어를 독일어로 바꾸는 것보다 낫습니다.

이 순간에 머물거나, 발 밑에 못을 박고 영원히 그를 바라볼 시간을 갖고 싶다. 아, 오늘 이 녹색 드레스를 입고 계시네요. 키가 정말 크고 곧게 펴 보이시네요.

그는 이 옷을 다시 입지 않을 수도 있습니다. 거리는 조용했다.

돌이켜보면 이때가 참 활기찼을 것 같아요. 방과후 아이들은 이곳에서 놀기도 하고, 음식을 잔뜩 들고 엄마, 할머니의 이야기를 듣곤 했습니다.

하지만 이제 거리에는 프랑스 사람은 한 명도 없고 상점 간판을 헐고 프랑스 간판을 독일 간판으로 바꾸는 독선적인 프로이센 군인들만 있을 뿐입니다. 나는 독일어를 한 마디도 이해할 수 없고 이해하고 싶지도 않습니다.

나는 그들이 큰 프랑스어 글자로 된 표지판을 산산조각으로 짓밟는 것을 보았습니다. 누군가는 그들을 막아야 합니다. 이것은 프랑스어의 서명이어야 합니다. 그들은 그것을 망칠 권리도 없고, 프랑스어를 망칠 권리도 없습니다! 하지만 어떻게 막을 수 있을까요? 이 땅은 이미 프로이센에 속해 있습니다. 게시판에 분명히 적혀 있습니다.

불쌍한 사람! 나는 안내판 앞에 멈춰 섰다. 누군가가 지금 일어나서 이 모든 것이 사실이 아니며 단지 게임일 뿐이라고 말해주길 바랍니다.

“돌아가라 꼬마야, 딴 생각하지 말고 네가 프랑스의 피를 흘리고 있다는 것만 기억해라. 이 땅이 어느 나라에 속해 있든 우리는 모두 프랑스의 신민이라는 것을 기억해야 한다. 프랑스 만세!" 어느 순간 하오소 늙은이가 내 옆에 섰다.

콧대에는 수업시간에 착용하는 것과 같은 큰 안경이 달려있습니다. 나는 아직도 이 큰 안경을 쓴 하오소 노인을 처음 봤을 때 그 사람이 얼마나 웃겼는지 기억하고 있으며, 그 사람을 비웃고 친구들에게 그의 추악한 외모에 대해 이야기했던 것도 기억합니다.

그런데 지금 그가 이 안경을 쓴 모습은 너무나 평범하고 흠잡을데 없어 보인다. 집에 가는 길에 걷고 있어요.

아직도 숲속에서 노래를 부르고 있는 지빠귀들은 더 이상 아침에 노래했던 것만큼 유쾌하지 않다. 나쁜 소식을 알고 있는 듯, 그들의 목소리는 너무나 슬프다. 나는 나무 그늘에 누워 조용히 눈을 감았습니다. 프로이센군이 알자스에서 철수하는 것을 보았습니다.

거리 곳곳의 간판이 크고 아름다운 프랑스 글자로 바뀌어 있는 것을 봤습니다. 나는 거리에서 수많은 사람들을 보았고 모두가 기뻐하고 기뻐했습니다.

군중 속에 있는 하멜 씨도 그 아름다운 녹색 드레스에 주름 장식이 달린 나비넥타이를 차고, 가장자리에 수놓은 작은 검은색 실크 모자를 쓰고 꽃보다 밝은 미소를 짓고 있는 모습을 봤습니다. 가장 공감되는 문장도 들었습니다 - "프랑스 만세!" 종이 울린 후의 장면 평소와 마찬가지로 학생들에게 감사의 마음을 표현하기 위해 유머러스하고 격려적인 말을 했습니다. 수업의 전반적인 성과와 개별 학생의 성과를 바탕으로 평가됩니다.

그런데 선생님과 학생들이 서로 작별 인사를 하고, 내가 똑바로 일어서던 순간, 갑자기 머리 뒤로 강한 바람이 불어오는 것을 느꼈고, 동시에 학급 전체가 웃게 되었습니다. 뒤에서 차가운 주먹을 맞았다는 걸 알았습니다... 천천히 돌아섰을 때 왼쪽에 치모우 대행만이 서 있었습니다. 지금 내 뒤에?" Chi Moumou는 태연하게 말했다: "방금 옷을 입는다고 했죠." 나는 그가 거짓말을 하고 있다는 것을 알았습니다. 왜냐하면 수업이 끝나기 전에 내 옆에 있던 체육위원을 제외하고 모든 학생들이 내 앞에 네 줄로 서 있었기 때문입니다. 그 때 나는 화가 나서 그를 땅바닥에 쓰러뜨리고 싶었습니다. 발길질을 했지만 할 수 없었습니다. 마음속의 미움을 잠시 해소했지만 그것은 깡패들이 길거리에서 한 일이었습니다. 나는 분노를 억누르고 '이 일은 처리해야 한다'고 생각했습니다. 그래서 수업이 끝난 후 Chi Moumou를 사무실로 불렀습니다.

사무실에서 나는 직설적으로 "내 뒤에서 무슨 짓을 한 거야? 학급 전체를 폭소케 했다"고 직설적으로 물었다. 옷을 입었어요." Chi Moumou가 대답했습니다. "남자가 감히 용감하게 행동하는군요. 당신은 남자죠? 그 당시 내 주변에는 당신밖에 없었습니다. 분명히 당신이 나를 향해 놀리듯 다가와서 큰 펀치를 날렸을 거에요! 그렇지 않으면, 다들 그렇게 웃지 않을 텐데, 그 때 난 정말 그 사람을 주먹으로 때리고 발로 차고 싶었는데, 길거리 깡패들이 그렇게 해서 체면이 전혀 안 좋아졌어! 그것: 잘못을 인정할 기회도 주고, 동시에 잘못도 인정할 기회도 주겠다.”

선생님: “제가 틀렸어요. 뒤에서 놀리려고 움직였어." "그냥 네 실수를 인정해. 아무 말도 하고 싶지 않아. 기숙사 동쪽 방 꼭대기에 몇 마디 말이 있어." 기숙사 앞에서 두 번째, 세 번째 줄. 내일 나갈 때 이 문장들에 대한 생각을 편지지에 적어서 주세요. "

다음. 어느 날, 치무무는 나에게 자신의 의견을 제시했고 그것을 느낀 후 "선생님 제가 틀렸어요. 성추행하지 말았어야 했어요", "도덕의 무게가 얼마나 무거운가요? 인생에 무엇이 남나요?"라고 쓰기 시작했습니다. " 당신의 발자국은 얼마나 깊습니까? 성실은 인생의 여정에서 영원히 사라지지 않는 표입니다. 남을 존중하는 사람은 남에게도 존경받을 것입니다. 남을 귀히 여기는 사람은 남에게도 귀중할 것입니다. 남을 사랑하는 사람은 남에게도 사랑을 받을 것입니다. 관대한 사람은 관용을 받습니다. 남을 믿는 사람은 관용을 받습니다."

이 글을 읽고 나는... 4. 수업 후 현장을 묘사한 에세이

"딩, 징글, 징글, 벨이 울렸다. 선생님이 수업이 끝나기도 전에 몇몇 남학생들은 조급해 얼른 나가고 싶어 했다. 선생님이 교실을 떠나자마자 남학생들은 날아다니는 새처럼 서로 쫓아다니고 서로 싸우기 시작했고, 일단 달리기 시작하면 앞에 누가 있든 눈이 없는 파리 같았다. - 뛰어다닙니다.

운동장에서 게임을 하는 학생도 있고, 줄넘기를 하는 학생도 있고, 농구를 하는 학생도 있습니다.

저는 그날 책을 가지고 갔더라면 옆에서 조용히 책을 읽었을 텐데, 소음 때문에 테이블과 의자가 삐뚤어져 있어서 아무리 시끄러워도 조용히 읽을 수 있었어요. .

"딩어링, 징글어링. "또 수업 종이 울렸다. 친구들은 교실로 돌아와 조용히 수업에 들어갔다. 5. 수업이 끝난 뒤 운동장은 갑자기 떠들썩해졌다. 에세이를 쓰고 도움을 요청한다

수업 사이 10분

p>

"딩---" 수업이 끝난 뒤 학생들은 마치 새장에서 나온 새들처럼 교실 밖으로 달려나갔습니다.

네, 몇몇 학생들은 농구를 하고 있었습니다. 몇몇은 고무줄을 펄쩍펄쩍 뛰기도 하고, 왼쪽으로 맴돌기도 하고, 오른쪽으로 맴돌기도 하더군요.

에, 왜 이렇게 끼어들었나요? 두 명의 동급생이 돌차기 놀이를 하는 모습을 지켜보고 있었는데, 주위의 학생들은 열심히 소리를 지르고 있었고, 어떤 사람들은 그들의 행동을 흉내내려고 준비하고 있었습니다. .

게임이 시작되자 각자 돌을 가져다가 1번 광장에 던지며 “둘, 셋, 넷, 다섯. . . . . . "정말 멋진 춤이네요!" "옆에 있던 여학생들이 크게 환호했는데, 돌아오다가 실수로 줄을 밟았네요. 아아! 정말 답답하네요!

이제 남학생들의 차례가 되었는데, 성공적으로 완주했습니다. 첫 번째와 두 번째 기념물, 세 개의 기념물.

하지만 네 번째 기념물로 뛰어올랐을 때 올바른 그리드에 던지지 않았습니다! 옆에 있던 남학생들은 "하지 말았어야 했는데. 여학생들이 거의 따라잡았어!"라며 안타까워했다.

한 바퀴씩 춤을 추며 보는 이들의 얼굴을 붉히며 열광하게 만들었다. 아직 승자가 결정되지 않았습니다. 이때 "딩------" 수업 종이 울렸다. 학생들은 여전히 ​​만족하지 못하고 차례로 교실로 돌아갔다. 하하, 승인을 위해 위에 답변이 있습니다. 감사합니다. Baidu를 사용하여 검색할 수도 있습니다. 주로 수업 후의 흥분, 학생들이 무엇을 했는지, 즐거웠는지 적기 위해 직접 편집했습니다. 현실적인 작문을 쓰고 상상력을 발휘하세요. 안녕 O (∩_∩) O 6. 수업이 끝난 후 놀이터는 갑자기 작문을 작성하고 도움을 요청합니다.

다른 사람들은 고무줄을 춤추고 있습니다. 손에는 돌을 들고 있었고, 주위의 학생들은 열심히 지켜보고 있었습니다. ! "옆에 있던 여자 반 친구들이 큰 소리로 환호했어요. 네, 그런데 막상 돌아보니 여자 반 친구들이 거의 따라잡았어요. "딩------" 반 종이 울려서 그냥 1번에 던졌어요. 1그리드. 실수로 줄을 밟고 뛰어올라가더니 "어서. 재미있었어?"라고 외치더군요. 주변에 학생이 너무 많아요

대회가 시작되었습니다. 기념물 3개 "둘째, 상상력을 발휘하여 레프트 훅을 만들어 보세요. . , 뛰어오르는 사람의 얼굴이 붉어졌다. 여자 반 친구가 그것을 버리고 오른쪽에 동그라미를 쳤어요. 학생들은 무엇을 하고 있나요? 감사합니다. , 나는 그것에 눈이 멀었습니다.

일부는 키를 차고 있었고, 남학생은 댄스를 성공적으로 마쳤다. , 이때는? 짜집기했어요. 바이두닷컴에서도 검색이 가능해요 주로 수업이 끝나고 생생했던 장면들을 적어서 운동장으로 달려갔어요! 그들은 분필을 사용하여 땅에 크고 작은 정사각형을 그렸습니다. ! 옆에 있던 남학생들은 "하지 말았어야 했는데. 몇몇은 자신의 행동을 흉내낼 준비를 하고 있었다. 사실적인 구도를 썼는데 아쉽게도 미완성이었다. 승자를 말하기도 전에 춤을 추기 시작했다"고 안타까워했다. .

ㅋㅋㅋ 운동장이 갑자기 조용해졌는데, 운동장을 구경하는 사람들이 너무 열광했어요. !"

그들은 한 바퀴 돌고 교실로 돌아왔다. 몇몇은 농구를 하고 있었다. 동급생들은 마치 새장에서 갓 나온 새들 같았다. 알고 보니 그들은 모두 두 동급생을 지켜보고 있었다. 경쟁 돌차기 !

남학생 차례가 되자 수업시간 10분마다 교실에서 뛰쳐나갔다.

"딩----" 수업이 끝났다. 수업 후 교실에서 일어난 일을 아래로. 활동 장면 구성

최근 우리 학교에서는 학급 간 스포츠 활동을 진행했습니다.

수업 종료를 알리는 뽀송뽀송한 ***소리가 울렸고, 학생들은 자신이 좋아하는 쉬는 시간 활동에 참여하기 위해 새처럼 교실 밖으로 쏟아져 나왔습니다. 조용하던 캠퍼스가 갑자기 들끓고, 학생들의 웃음소리가 캠퍼스 전체에 울려퍼졌습니다.

자체 편집 연습을 마치고 빠른 속도의 음악이 흘러나오자 우리는 곧바로 개미처럼 각자의 활동으로 흩어졌다. 나는 체스를 두기 위해 체육실에 왔고 상대인 Xiang Jiannan을 만났습니다.

너에겐 군인이 있고 나에겐 볼모가 있다. 샹젠난에게 '강제죽음'을 당하려던 순간 감독님이 찾아왔다. 나는 즉시 자오 감독에게 도움을 요청했다.

자오 감독은 서두르지 않고 체스판을 뚫어지게 바라보며 샹젠난의 체스 게임에서 흠집을 찾기 위해 최선을 다했다. 갑자기 눈이 빛나고 Xiang Jiannan의 '자동차'를 먹었습니다.

이제 Xiang Jiannan은 나와 아무 관련이 없습니다! 그러나 자오 감독이 떠나자마자 항건남은 나에게 또 다른 '공세'를 펼쳤다. '지원군' 없이 나는 다시 한 번 '절박한 상황'에 빠졌고 결국 '전멸'됐다. 그 후 자오 감독이 샹젠난의 차를 침착하게 먹을 수 있었던 것은 두뇌를 더 많이 사용하고 연습할 수 있었기 때문이 아닐까 싶다. Xiang Jiannan이 나중에 패배를 승리로 바꿀 수 있었던 이유는 수업 사이에 10분을 사용하여 반 친구들과 체스 기술을 연습하는 반면 나는 반 친구들과 복도에서 놀았기 때문입니다.

이 방과후 활동을 통해 저는 공부든 체스든 무엇이든 얻으려면 시간을 활용하고 열심히 연습하는 법을 배워야 한다는 사실을 깨닫게 되었습니다! 고대인들은 뼛속까지 시린 추위도 없이 매화향이 어찌 그리 향기로울 수 있겠는가라고 잘 말했습니다. "딩링링", 하교종이 울렸다. 선생님이 "퇴교가 끝났다"라고 말하자마자 우리는 작은 새처럼 교실에서 뛰쳐나갔다. 이제 원래는 텅 비어 있던 캠퍼스가 갑자기 활기를 띠게 되었습니다.

놀이터는 어느새 웃음소리가 가득한 기쁨의 바다로 변했다. 보시다시피 남학생과 여학생이 평행봉에서 경쟁하고 있습니다. 남학생은 한 팀에 있고 남학생은 다른 팀에 있습니다.

보세요, 첫 번째 그룹의 학생들은 이미 경쟁을 시작했습니다. 남학생들은 처음부터 여학생들에게 '강력한 시작'을 주고 싶어합니다. 8. '수업이 끝나면 캠퍼스가 정말 활기가 넘친다'라는 300자 에세이 쓰는 법

수업이 끝난 뒤 학생들은 운동장에 떼지듯 모여들어 다양한 과외 활동을 펼쳤다. 캠퍼스가 갑자기 매우 활기가 넘쳤습니다. 어떤 학생은 팔씨름을 하고, 어떤 학생은 축구를 하고, 어떤 학생은 배구를 하고 있었는데…

들어봐, 운동장 남동쪽에서 "어서"라는 외침이 들려온 것이 샤오였다. 팔씨름 중인 롱과 부민. 그들은 잠시도 긴장을 풀지 않았고, 잠시 후 둘 다 땀을 많이 흘리고 있었습니다. 샤오민의 얼굴은 붉어졌고, 평소보다 목이 두꺼워진 것 같았다. 샤오롱의 손을 잡아당기려고 했다. 샤오롱의 이마에 핏줄이 돋아났고, 더 이상 버틸 수 없을 것 같았다. 갑자기 Xiao Rong이 힘을 가해 Xiao Min의 손을 테이블 위로 쓰러뜨렸습니다. 치어리더들은 "샤오룽이 승리했다"고 환호했다.

운동장의 동쪽도 매우 활기가 넘칩니다. 일부 학생들이 긴 줄을 타고 뛰고있는 것으로 나타났습니다. 옆에있는 학생들은 " 51, 52..." 그러자 긴 밧줄이 갑자기 위아래로 날아다니는 용처럼 여러 개의 파도를 만들었는데, 한 파도가 다른 파도보다 높았습니다.

운동장의 서쪽은 더 활기가 넘칩니다. 일부 어린 학생들은 맹인과 코끼리 게임을하고 있으며 일부는 장난 꾸러기 "작은 코끼리"입니다. " "맹인"을 두드려주세요. 일부는 "맹인"의 머리를 두드렸고 일부는 "맹인"의 옷 모서리를 잡아 당겼습니다. "맹인"은 혼란스러워 길을 잃었습니다. 갑자기 "맹인"이 "내가 만졌어"라고 소리쳤습니다. 나는 서둘러 달려가 살펴보니 그가 기둥을 만졌다는 것을 알았습니다. "작은 코끼리들"은 너무 재미있어 웃으며 배를 다쳤습니다.

싱싱한 *** 소리가 나고 모두가 교실로 달려갔고 활기 넘치는 캠퍼스는 갑자기 조용해졌습니다. 9. '수업 후' 350자 작문

수업 후 작문 체육수업이 끝난 뒤 학생들은 차례로 계단을 올라 각자의 수업으로 돌아갔다.

머리에 맺힌 땀이 빗방울처럼 떨어졌고, 계속해서 숨을 거칠게 쉬며 “호——”, “소스” 소리를 냈다. 일부 학생들은 천천히 자리에 앉았으나 학교 선풍기 바람이 충분히 시원하지 않다고 느껴 중국어와 수학책을 꺼내 함께 부채질을 했다.

그들 중 일부는 '마음이 고요해지면 저절로 차가워진다'는 원리를 모두 믿고 있었기 때문에 거기 앉아 이야기를 나누고 있었습니다. 그들 중 일부는 물을 달라고 아우성치고 물병을 들고 물 디스펜서로 왔습니다. 물통 전체는 기본적으로 우리 "물 괴물"이 마셨습니다.

"체육 수업은 죽음보다 더 나쁜 사형 선고와 같습니다." 이것은 우리 반 친구들의 집단 항의였습니다. 무자비하고 뜨거운 태양이 그들을 생선 찜처럼 만들었습니다.

눈이 불덩이처럼 붉어졌다. “딩딩동!” 4교시 종이 울리자 학생들은 차례로 자리로 돌아가 선생님이 오기를 기다렸다.

수업 후 작문 수업이 끝난 후 ***벨이 울리고 조용하던 복도가 시끄러워지기 시작했다. 연단 위의 수학 선생님은 듣지 못하는 듯 책을 들고 계속 말했다. “AB는 DC와 평행하다… 하지만 그들은 나갈 수 없었습니다.

손에 펜을 들고 좌우로 만지작거리는 학생들도 있었고, 책으로 입을 가리고 반 친구들에게 조용히 이야기를 나누는 학생들도 있었고, 갑자기 쪽지를 던진 학생들도 있었다. 종이 공은 공중에 우아한 호를 그렸고, 어떤 이들은 눈으로 칠판을 녹이고 싶어 멍하니 칠판을 바라보기도 했다. 그러나 그 순간 모든 것이 끝났다. 갑자기 한 대담한 소년이 “선생님, 수업은 끝났어요!”라고 외쳤습니다. 선생님의 목소리가 갑자기 멈추고 얼굴이 붉어지며 선생님을 노려보며 말했습니다. 그리고는 무슨 말이라도 하려는 듯이 입을 열었지만 아무 말도 하지 않았습니다. “수업은 끝났어요!”라고 뻣뻣하게 소리치고는 화를 내며 책을 겨드랑이에 끼고 나갔습니다.

학생들의 환호가 터졌는데, 환호가 끝난 뒤 수업종이 울렸고... 또 퇴실종이 울리자 역사선생님이 강의를 멈추고 우리에게 이렇게 말했다. "학생 여러분, 학교 가기 전에 연습장을 사무실로 주세요. 자, 수업은 끝났어요!" 역사연습장? 오늘 학교 가기 전? 넘겨주나요? 써보세요! 수업이 끝날 때를 고대하는 학생들의 표정은 사라지고 교실은 매우 조용해졌으며 학생들은 일제히 격렬하게 글을 썼다.

교장 선생님은 미소를 지으며 돌아왔다. "아, 언제 그렇게 배움을 좋아하게 되었나요?" 아아, 수업 후 시간은 언제 우리의 것이었습니까? 수업 후 작문 "지금은 몇 시야?" "11시 6시" "언제든지 식사권을 챙기고 대기하세요." 4교시에 수업이 끝나려 할 때 동료가 나에게 명령했다. 선생님이 내 앞에서 설득력 있게 말씀하셨지만, 나는 이미 한 귀로 듣고 다른 귀로 듣고 잊어버렸습니다.

학생들 모두 문구류를 챙기고 식사 준비를 하고 있습니다. 겉으로는 우리 모두 선생님을 진지한 표정으로 바라보고 있는 것 같지만, 우리 마음은 이미 창밖으로 음식 향기가 나는 구내식당으로 흘러가고 있습니다.

상체는 꼼짝도 하지 않고 정신을 집중하고 있음에도 불구하고, 아래에서는 손과 발이 평정심을 잃어가며 누군가를 때리려는 듯 손을 비비거나 주먹을 꽉 쥐고 이를 악물고 있다. 그녀의 입술은 마음 속으로 "퇴학이 곧 끝났다, 퇴근이 곧 끝났다..."라고 조용히 외치며 선생님에게 빨리 퇴근을 촉구했다. 하지만 선생님은 듣지 못하셨지만 그래도 열정적으로 말씀하셨습니다.

어떤 사람들은 마치 100미터를 질주하는 것처럼 통로에서 다리를 쭉 뻗었다. 선생님의 '수업 종료' 명령은 출발 신호음이 울리자마자, 우리는 마무리 매점으로 달려갈 것입니다. 복도에는 수업이 끝난 후 다른 반의 시끄러운 발소리가 들려왔고, 우리는 냄비 위의 개미처럼 불안했습니다.

빨리 퇴근이 끝났어요. 배가 '빈 도시 계획'에서 '행진곡'으로 바뀌었어요. 선생님이 드디어 "자, 퇴근이 끝났어요"라고 하더군요. 그 소리는 도시 전체가 해방된 것 같았고, 마치 말이 울타리에서 튀어나와 식당으로 질주하는 것처럼 모두가 문으로 달려갔습니다. 10. *** 수업 종료 후 작문은 400자만 써야 합니다

"*** 수업 종료 후"

"댕! 댕! 댕!" 지금까지 들어본 노래 중 가장 멜로디가 좋은 노래다. 물론 퇴실종 소리가 들리고, 조용했던 운동장은 시끄러워졌다. 원래 운동장에 있던 우리는 교실에 붙어 있어야 했다. . 다들 눈살을 찌푸리고 계시는데 선생님은 여전히 ​​열정적으로 강의를 하시고 있어서 침이 연못에 고였습니다! 모두가 눈물을 흘렸습니다. 정말 참을 수 없었습니다.

드디어 퇴실이 끝났고, 아무것도 하지 못한 채 5분밖에 남지 않았지만, 그래도 다들 잘 활용해야 한다. 순식간에 교실은 야채시장으로 변했습니다. 어떤 사람들은 시계를 자랑하고 있었고, 어떤 사람들은 유희왕 카드를 사용하고 있었고, 어떤 사람들은 달리기 연습을 하고 있었습니다. 저는 반 친구들과 캐치볼을 하며 선생님에 대한 원한을 토로했고, 달리기가 끝난 후 매우 편안하고 행복했습니다.

교실로 돌아와 보니 선생님이 컴퓨터로 놀고 계셨다. 이 말을 듣고 모두가 매우 불편해했지만 아무 말도 할 수 없어 코를 만지고 나가야 했다. 갑자기 "충돌!"하는 소리가 나고, 누군가의 풍선이 터지고, 이어서 날카로운 비명이 이어졌습니다. 와! 수업하러 가는 것과는 많이 다르지만 활기 넘치는 시간이 끝나가고 있습니다.

"댕! 댕! 댕!" 이 소리는 학교 종소리와 같지만 다른 의미를 지닌 소리이기도 하다. 선생님 말을 다시 들어야 해! 말도 안 되는 소리야! 하지만 이 짧은 10분은 나에게 휴식의 시간을 주었고, 수업이 끝난 후 사탕을 먹는 듯한 기분을 느끼게 해주었다.