영어 시험 후 요약 및 반성

영어 테스트 후 요약 및 반성(8개 기사 선택)

테스트는 후속 교육 또는 학습 전략을 더 잘 수립하기 위해 학습자의 학습 수준을 테스트하는 것입니다. 다음은 제가 정리한 영어 시험 후 요약 및 반성 에세이 샘플입니다.

영어 시험 후 요약 및 반성 1부

최종 영어 시험이 끝났습니다. 역시 듣기 문제 2개를 기관총처럼 빠르게 구사했기 때문에 평균 영어 점수가 예전에 비해 많이 떨어졌습니다. 물론 속도가 이유입니다. 강의 계획서를 확인한 후 6학년의 듣기 요구 사항은 분당 약 80단어의 말하기 속도를 갖춘 듣기 자료입니다. 시험지에서 큰 문제를 대충 계산했는데, 11초에 36단어를 읽어보니 속도가 확연하네요. 속도는 객관적인 이유이지만, 우리가 일반적으로 이와 관련하여 충분히 듣지 않는다는 것을 보여줍니다. 연습이 완벽함을 만든다는 말처럼 앞으로는 더 많이 듣고 더 많이 읽어야 장애물을 최대한 극복할 수 있습니다. 영어 시험 후 요약 및 반성 2

이번 월간 영어 시험에서 내가 잘하지 못한 이유는 다음과 같이 요약된다.

1. 나는 습관을들이지 않았다. 일상생활에서 꼼꼼하고 성실하게 답변을 하였기 때문에 질문에 부주의하고 부주의하여 많은 질문이 공제되었지만 제대로 답변되지도 않았습니다.

2. 준비가 부족했습니다. 마오쩌둥 주석은 “준비되지 않은 전쟁은 절대 하지 말라”고 말했다. 준비되지 않은 싸움에서는 이기기 어렵다는 뜻이다. 그러나 나는 이 명언대로 행동하지 않아 이번 시험에서 낙제하게 되었다.

3. 관심과 학습 사이의 갈등이 해결되지 않습니다. 나는 인간으로서, 온전한 사람으로서, 분별 있는 사람으로서 당연히 나의 관심이 기계처럼 아무 이유 없이 사라지게 놔두어서는 안 된다. 관심이 심각하게 지연되고, 공부하지 않으면 좋지 않을 뿐만 아니라 때로는 실제로 얻을 가치도 없습니다.

실패하면 어떻게 해야 하나요? 진지한 반성이 그 첫걸음이다:

먼저, 이번 실패의 이유는 무엇이었나요? 신중하게 생각하고 근본 원인을 찾아보세요.

둘째, 다음에는 무엇을 하시겠습니까? 목표를 정하고 실패 때문에 계속하기를 꺼리지 말고 자신을 올바르게 측정하십시오. 당신이 원하는 것이 무엇인지, 당신의 강점은 무엇인지, 약점은 무엇인지 살펴보세요. 셋째, 목표를 결정하세요. 원하는 것이 무엇인지 명확히 하고 계획을 세우세요. 영어 시험 후 요약 및 반성 3부

시간은 빠르게 흘러 8학년 첫 시험을 앞두고 바쁘게 움직이고 있습니다. 이번 시험 결과를 보고 가장 큰 느낌은 이해할 수 없다는 점이었습니다. 이미 복습한 기본 지식에 직면하여 학생들은 또다시 실수를 범했습니다. 단순한 독해에 직면하면 실제로는 익숙하지 않은 단어가 많기 때문에 더욱 어렵다는 것을 알게 됩니다. 명확한 구성 요구 사항에 직면했을 때 그는 실제로 그 존재를 무시하고 무작위로 썼습니다. 과거시제가 필수임에도 불구하고 일부 학생들은 현재시제로 글을 쓰기 때문에 전체 에세이에서 2~3점밖에 얻지 못했습니다. 이번에 가장 큰 실수 두 가지는 구성과 문장 패턴 변환이었던 것 같아요. 이번 시험지 분석을 통해 업무에 있어 내 자신의 부족한 점을 찾아내고 이를 향후 교육의 지침으로 삼아야 한다고 생각합니다.

1. 수행 분석

8학년 1반과 8학년 3반의 영어 기초가 상대적으로 부족해서 이 두 수업을 들었을 때 스트레스를 많이 받았습니다. 이번 시험에서는 두 과목의 우수성과 합격률에 비해 3급의 합격률이 상대적으로 나빴다. 두 클래스의 평균점수는 거의 비슷해서 둘 다 조금 불만족스럽습니다.

2. 원인 분석 및 개선 방안

영어 시험지 및 시험 상황 분석을 통해 영어 교육에 존재하는 문제점을 고려할 때 영어 교육은 더욱 개선되어야 한다. 다음과 같은 측면의 노력:

1. 교육과정 개편 개념, 새로운 교재 연구, 영어 기초 강화

영어 시험 문제 개편은 과거 지식 중심에서 벗어나는 것을 강조하지만 종합어학응용능력을 중시하는 시험이지만, 능력은 기초보다 높지만 기초에 의지해야 한다는 점을 분명히 인식해야 합니다. 능력시험이 기초지식에 대한 요구사항을 약화시키는 것이 아니라 연계되어야 합니다. 현실로. 시험 문제는 주로 새로운 교육과정 기준과 교과서에 규정된 대로 학생들이 숙지해야 할 영어의 기초 지식을 테스트합니다. "한 눈에는 잘 알지만 막상 해보면 바로 실수를 하는" 연습문제가 많은데, 학생들이 문제 풀이에서 실수를 하는 이유는 공통 부분을 숙달하지 못하기 때문일 때도 있다. 표현.

근본적인 이유는 기초가 튼튼하지 않기 때문입니다. 기초부터 차근차근 시작해야 비로소 '한번 보면 제대로 할 수 있다'는 것을 이룰 수 있습니다. 영어의 기본 지식에는 어휘, 문법, 문장 패턴 등이 포함됩니다. 어휘는 언어의 기본 단위입니다. 어휘가 충분하지 않으면 영어를 잘 배울 수 없습니다. 어휘 교육은 주의를 기울여야 할 뿐만 아니라 방법에도 주의를 기울여야 하며, "단어가 문장과 분리되어서는 안 되고, 문장이 문맥과 분리되어서는 안 된다"는 점에 주의를 기울여야 합니다. 어휘 사용의 맥락에 맞춰 일반적으로 사용되는 어휘의 사용 및 분석, 다의어 숙달에 주의를 기울이십시오. 문법은 언어의 자오선입니다. 기본적인 문법 체계가 없으면 텍스트를 성공적으로 이해하는 것이 불가능합니다. 복습 과정에서 학생들은 지식을 정리하고 지식 네트워크를 형성하며 기본 개념을 명확히 하고 문법 규칙을 익히도록 지도해야 합니다. , 숙어 및 기타 기본 지식을 습득하고 점차적으로 영어 지식을 유연하게 사용할 수 있는 능력을 지도합니다.

2. 담화인식과 종합인식 확립, 종합적 응용능력 배양

8학년 영어 시험문제는 담화기능과 종합적 응용능력을 강조한다. 독해 시험 문제는 고득점 문제이기 때문에 영어 독해 수준이 매우 중요합니다. 독해 시험 문제는 다양한 장르와 주제를 바탕으로 기사의 주요 내용을 중심으로 기사의 주제를 파악하고, 이야기의 줄거리를 이해하며, 줄거리 전개와 결말을 예측하고, 구체적인 내용을 찾아냅니다. , 문맥을 바탕으로 단어의 의미를 추측하고, 글쓴이의 의도와 태도를 이해하며, 글의 기본 구조를 파악합니다. 그러므로 일상 교육에서는 교재에 따라 텍스트 교육을 잘해야 하며, 많은 독서를 통해 주제와 장르를 최대한 다양하게 늘려야 합니다. , 우리는 학생들의 지식을 확장하고 학생들이 다양한 장르와 주제의 기사에 대한 글쓰기 아이디어에 익숙해지고 읽기 속도를 향상시키며 담화 조절 능력을 향상시킬 수 있습니다. 자료의 선택은 시대, 일상생활, 사회의 특성에 주의를 기울여 가능한 한 학생의 실제 생활에 가까워야 합니다. 텍스트의 난이도가 적절하고, 표현이 단순하고 생생하며, 자연스럽고 사실적이며, 문장이 유연하고 변화가 많습니다. 일상생활에서의 독서를 통해 학생들은 다양한 장르를 읽는 능력, 기사에서 정보를 얻는 능력, 영어를 사용하여 실제적인 문제를 해결하는 능력을 키워야 합니다. 훈련 과정에서 우리는 방법의 다양성과 유연성에 주의를 기울여야 하며 동시에 영어 사용에 있어 학생들의 직접적인 사고 인식과 습관을 배양하는 데 주의를 기울여야 하며, 학생들이 다양한 방법을 사용하여 표현하는 방법을 배우도록 격려해야 합니다. 같은 생각을 가지고 영어로 사고하는 능력을 키우고, 점차적으로 영어 감각을 키우며 영어 활용 능력을 향상시킵니다.

3. 영어 과외 독서 강화 및 정보 활용 능력 향상

영어 지식 습득과 능력 향상은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 지속적인 훈련 과정을 통해 점진적으로 형성됩니다. 그리고 교과서와 교실에서 제공할 수 있는 훈련은 여전히 ​​상대적으로 제한되어 있습니다. 커리큘럼 표준에 따르면 레벨 5 학생들은 교과서 외에 과외 독서에서 총 150,000 단어를 읽어야 합니다. 그러므로 담화를 이해하는 능력에 대한 훈련을 강화하고, 영어 감각을 향상시키는 것이 필요하다.

4. 교육 표준화 및 학습 방법 개선

학생들의 답안지를 보면 일부 학생들(영어 기초가 좋은 학생 포함)의 답변에는 다양한 문제가 반영되어 있습니다. 심각하게 받아들여야 합니다. 따라서 일상 교육에서 교사는 문제 검토 방법 안내, 시험 문제의 의도 연구 등 학생들에게 구체적인 시연 및 기술 지도를 제공하는 것 외에도 정기적인 표준 교육을 잘 수행하고 좋은 습관을 키워야 합니다. 문제를 면밀히 검토하고 답변을 표준화하는 것입니다. 문제 검토의 부주의와 불규칙한 답변 기호로 인한 불필요한 실수를 최소화하도록 노력하십시오. 또한 학생들을 분석하고 그들의 약한 고리를 식별하며 교과서 지식 정렬, 특별 훈련 및 수험 기술 지도를 합리적으로 정리하는 데 능숙해야 합니다.

따라서 향후 교육에서는 학생들의 시야를 넓히고, 다양한 채널과 대용량을 통해 학생들에게 현대적인 영어 정보를 제공하고, 언어 적용 능력 배양을 강화하고, 설명을 줄이고, 실용적인 내용을 제공하는 데 주의를 기울여야 합니다. 학생들에게 정보를 제공합니다. 언어를 사용할 수 있는 기회, 중학교에서는 영어를 사용하고 학습에서는 영어를 사용할 수 있습니다. 영어시험 후 요약 및 반성 4

중간고사가 끝났다. 반성하면서 느낀 점은 주로 다음과 같다.

1. 수업 준비: 교사로서, 학생들에게 물 한 잔을 주기 위해서는 규칙적인 물 흐름이 있어야 합니다. 따라서 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻으려면 수업 준비가 절대적으로 필요하며 교실의 효율성과 관련이 있습니다. 그리고 학생들의 학습 결과의 질. 그러므로 우리는 수업 준비 과정에 주의를 기울여야 합니다.

저는 이 점에 있어서는 별로 좋은 일을 하지 못했습니다. 지난 몇 달 동안 저는 학생들과의 사소한 일부터 이념적인 일까지 수업 업무로 바빴고, 밖에서 강의하는 데 많은 에너지를 쏟았습니다. 수업 준비, 특히 수업 계획이 더 나쁩니다. 항상 미루고, 심각하지 않고, 완전히 준비되지 않고, 때로는 세부 사항에 대해 충분히 사려 깊지 않고, 충분히 헌신하지 않습니다. 그러므로 앞으로 우리는 이 점에 대해 더 많이 감독하고 세부 사항에 주의를 기울이고 학생들이 시간을 낭비하지 않도록 더 잘하도록 노력해야 합니다.

2. 수업: 교실 수업 중에 특히 영어 수업에서는 학생들의 학습 방법과 습관 함양에 주의를 기울여야 하며, 학생들의 독립적인 능력과 자기 훈련. 그러므로 저는 보통 학생들에게 메모를 하도록 요구하며, 내용은 명확하고 명확해야 하며 자주 읽을 수 있어야 합니다. 이러한 방식으로 학생들의 독립적인 학습 능력이 배양됩니다. 수업 중에 나는 또한 교실 수업에 대한 열정이 모든 학생에게 영향을 미치고 영어 학습에 열중하게 만듭니다. 더욱이 교실은 학생들의 "IQ"를 개발하는 것이 아니라 학생들의 "감성 지능"을 키우는 것입니다. 지식이 있어야만 학습 방법을 숙지하고 학습에 대한 열정을 가질 수 있습니다. 지식. 그러나 일상적인 교육에서는 열의와 열정만으로는 충분하지 않습니다. 교육 방법은 다양하고 목표가 분명하며 효과적이어야 합니다. 그래야 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있고 성공은 자연스럽게 올 것입니다. 앞으로도 계속해서 개념을 업데이트하고, 배우고, 재충전하여 가르치는 것이 항상 새로워지고, 학생의 발전에 젊음을 공헌하겠습니다.

3. 튜터링: 학생들은 다르며 지식을 습득하는 능력도 다릅니다. 따라서 이해가 잘 안되고, 수업지식이 부족한 학생들에게도 방과후 과외는 필수불가결하다. 과거에는 타겟 과외 서비스가 상대적으로 적었고 여전히 뒤처져 있습니다. 예를 들어 Hu Guangda와 Chen Weiping의 영어 실력은 아직 최고 수준에 도달하지 못했습니다. 그리고 더 많은 튜터링을 할 수 있습니다.

4. 학생들의 열정을 동원하세요: 영어를 잘 배우고 싶다면, 배우기 어렵고 너무 게으르다고 느끼면 좋은 언어 환경을 조성해야 합니다. 암기하면 성적이 좋지 않을 것입니다. 잘하지 못하면 더 배우고 싶지 않을 것입니다. 이러한 악순환은 학습을 더욱 어렵게 만듭니다. 그러므로 학생들의 열정을 동원하기 위해서는 먼저 학생들이 영어를 배우는 것이 실제로 매우 간단하고 재미있다는 것을 느끼게 해야 합니다. 그들은 자연스럽게 학습을 좋아하고 잘 배울 것입니다. 앞으로는 모든 유리한 요소를 동원하고 영어를 이해하기 쉽게 만들기 위해 모든 수단을 사용할 것입니다. 수업에서 멀티미디어를 사용하면 영어가 더욱 흥미로워지고 학생들의 열정이 동원되며 학생의 성적이 향상될 것입니다.

요컨대 아직 갈 길이 멀고 더 열심히 해야 한다는 뜻이다. 영어 시험 후 요약 및 반성 5

이번 중간고사에서는 학생들이 두 달 동안 배운 내용을 전체적으로 복습하기 위해 책을 매개체로 책을 사용하여 무슨 일이 일어났는지 확인했습니다. 이 학습 기간 동안 학생들의 학습 능력이 어떻게 향상되었습니까? 따라서 이번 시험의 결과가 저의 향후 작업 방향이 됩니다.

(1) 시험 문제에 대한 생각

이번 시험에서는 100점짜리 큰 문제 5개를 풀었는데, 시간은 90분이었습니다. 듣기 문제입니다. 시간과 점수에 영향을 받기 때문에 각 문제당 1점씩 15문제만 선택했습니다. 기본 지식 섹션에서는 학생들이 읽었는지 확인하고 싶어서 목표에서 원래의 단일 선택 질문을 선택했습니다. 거의 100개에 가까운 문제 중에서 15개의 문제가 선택되었는데, 이는 실제로 이 파트의 핵심이자 학생들이 시험을 위해 자주 준비하는 문제 유형입니다. 주로 속성절, 새로 배운 구문의 변형, 시제, 성대 등의 문제가 포함됩니다. 세 번째 큰 문제는 학생들의 능력을 테스트하는 20개의 클로즈 문제입니다. 이 큰 문제는 그 중에서 조금 어려운 문제를 선택했습니다. 2급 학교의 다음 학기 중간고사 문제는 학생들의 기초가 얼마나 탄탄하고 발전 가능성이 얼마나 되는지 알아보기 위한 것이었습니다. 그런데 다행히도 학생들은 제가 예상했던 것보다 더 좋은 대답을 해주었습니다. 만족스럽다. 다음으로, 속도와 정확성이라는 두 가지 측면에서 주로 측정된 학생들의 읽기 능력을 조사했습니다. ## 읽기의 첫 번째 항목은 비교적 간단했고 마지막 두 항목의 차이는 분명했으며 학생들의 개선이 필요했습니다. 마지막으로 사람에 대한 구성과 사건에 대한 구성을 살펴보았습니다. ##첫 번째 글은 비슷한 모델 에세이를 외워서 잘 썼어요. ##모델이 없어서 두 번째 글을 못 쓰는 건 당연하고, 이는 아이들의 유연성과 실제 의사소통 능력이 아직 많이 부족하다는 것을 보여줍니다. . 그들의 인지적 특성과 일치합니다.

(2) 결과에 대한 생각

고등학교 1학년과 2학년 학생들의 사고력, 공부 습관, 듣기 능력은 매우 다릅니다. 1학년 학생들은 좀 더 유연하지만, 덜 실용적이고 덜 적극적입니다. 좋은 학생과 약한 학생 사이에는 큰 차이가 있으며, 일부 학생은 분명히 과목에 편파적입니다. 2반 학생들은 탄탄하지만 유연성이 많이 떨어져 학생들 간 차이도 별로 없고, 상위권 학생들도 많지 않아 전체적인 수행도 느리고 결과도 1반만큼 좋지 않습니다. . 1학년 1학년 : 7명이 낙제하였고, 합격률은 72%, 평균점수는 63.56점이었습니다. 2학년, 1학년: 12명의 학생이 낙제하고 26명의 학생이 낙제했습니다. 평균 점수는 60.37점이고 합격률은 53.85%입니다.

(3) 교육에 대한 반성

여러 차례 교육을 받은 후, 저는 새로운 과정에 대해 설명하지 않고 제 생각과 개념에 약간의 변화를 겪었습니다. , 포괄적이고 종종 학생들이 지루하다고 생각합니다. "새 신발을 신고 오래된 길을 걷는 것"이라고 할 수 있습니다. 이번 학기에는 학생들과 함께 이야기를 시작했습니다. 예를 들어, 친구에 대해 이야기할 때 먼저 학생들이 스스로 조사하도록 하여 학생들이 언어를 통해 사회적 기술을 익히고 언어 사용 기능을 달성할 수 있도록 했습니다. 훌륭한 사람들에 대해 이야기할 때, 학생들에게 우리가 잘 알고 있는 훌륭한 사람들을 소개하도록 요청합니다. 학생들은 스스로 준비하고, 스스로 원고를 쓰고, 최종적으로 과제를 완료합니다. 영어 교육 과정에서 나는 더 이상 문법과 어휘 지식에 대한 설명과 교육에 너무 많은 관심을 기울이지 않고 학생들의 실용적인 언어 사용 능력 배양을 소홀히합니다. 이러한 교육 개념은 새로운 커리큘럼의 요구 사항과 매우 일치하지 않습니다. 그러므로 새로운 커리큘럼에 적응하고 '학생 중심'이라는 개념을 강조하기 위해서는 교육 활동에 있어서 '학생 중심'의 주관적 관점을 확립해야 합니다. 교육 활동은 학생들이 수업 시간에 하는 일에 중점을 두고 있습니다. 교사의 역할은 학생들이 일을 인식하고 배우는 방법을 조직하고, 지도하고, 돕고, 모니터링하고, 학생들이 지식을 습득하는 과정을 경험하고, 발전에 주의를 기울이도록 하는 것입니다. 지식과 기술, 프로세스와 방법, 태도와 가치를 종합적으로 개발하고, 학생들의 독립적 탐구와 협력 학습을 위한 교실 모델을 확립하고, 조화롭고 편안하며 민주적인 교실 환경을 조성합니다. 학습 결과를 추구하는 것은 자연스럽게 학생들에게 즐거움이 되었습니다. 올해 수업에서는 학생들에게 암송과 작문 훈련을 많이 요구했는데, 학생들의 언어 능력이 매우 빠르게 향상되었다고 생각합니다.

(4) 미래를 위한 가정과 조정;

1. 모든 학생은 월별 시험과 중간고사에 실패한 학생에게 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 1학년: Yang Zheng, Zhao Bo; 2학년: Dai Songlei, Shen Yijun, Song Lei, Hong Zhaoyang, Li Tairan. 이 학생들은 필요할 때 지도하고 감독하고 검사해야 하며 수업 중에 더 많은 질문을 하고 한 번 더 주어야 합니다. 매일 단계별로 질문을 해보세요. 그러면 결과가 점차 좋아질 것입니다.

2. 각 반의 우수학생 개개인에 대한 관심과 유지가 필요한 인재양성 프로그램이 실시되어야 한다.

3. 모든 학생은 원래 수준을 향상해야 합니다.

4. 학생들은 수업 안팎에서 더 많은 훈련을 받고, 숙제의 양을 적절하게 늘려야 하며, 매일 읽고 쓰기를 통해 실력이 향상될 수 있도록 해야 합니다.

5. 가르칠 때 우리는 교과서에 충실해야 하며, 교과서보다 더 높아야 하며, 학생들에게 더 많은 것을 주어야 합니다. 학생들이 어려워할 것을 두려워하지 말고, 쉽게 요구 사항을 낮추지 마십시오. , 학생들이 스스로 틈을 찾고 시험의 어려움을 이해하도록 하십시오.

요컨대, 시험이 끝났기 때문에 일할 동기가 생기고 많은 어려움을 겪게 됩니다. 저는 계속해서 가르치면서 학생들에게 효과적이고 도움이 되는 수업을 만들기 위해 노력할 것입니다! 영어 시험 후 요약 및 반성 6부

1. 모든 영어 교사는 업무 태도를 교정하고 학습을 강화하며 초등학교 영어 교육의 목적과 방향을 더욱 명확하게 해야 합니다. 6학년을 졸업할 때 학생들은 새로운 커리큘럼 표준의 2단계에 도달해야 합니다. 교사는 커리큘럼 표준을 주의 깊게 연구하고 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등에서 6학년 학생들의 가장 기본적인 요구 사항을 명확히 해야 합니다. 듣기 교육. 모든 교사는 영어 교육의 질을 향상시키는 열쇠는 교실을 돌파구로 활용하는 것임을 깨달아야 합니다. 교실 수업에서는 기본 사항을 파악하면서 영어를 사용하는 학생들의 능력과 관심을 향상시키는 데 중점을 두어야 합니다. 또한 학생의 능력 함양을 종합적으로 가르치는 데 더 많은 관심을 기울여야 합니다.

2. 학생들의 취약한 부분에 집중적이고 목표화된 교육을 제공합니다. 듣기, 단어 암기, 독해 등이 있습니다.

학생들이 더 많이 들을 수 있는 기회를 최대한 많이 만들고, 듣기 및 소리 식별 능력 훈련을 강화하고, 언어 감각을 키우기 위해 적절한 듣기 훈련 질문을 실시하고, 학생들의 육성에 중점을 두고 단계 점검과 보상을 실시합니다. ' 발음을 사용하여 단어를 암기하는 능력. 좋은 습관, 어리석은 암기 방법을 바꾸고 학생들에게 단어 암기 방법을 가르쳐 학생들이 더 이상 단어 암기를 두려워하지 않고 단어 암기를 일종의 재미로 여기십시오. 영어 수준을 향상시키고 다양한 상황에서 단어를 올바르게 사용할 수 있게 됩니다. 독해력은 시간 제한이 있는 읽기를 수행하고, 학생들의 요약, 추론, 판단 능력을 키우고, 어휘력을 확장할 수 있습니다.

3. 학생들의 학습 습관 및 학습 전략 함양을 강화합니다. 초등학교 6학년은 학생들이 중학교에 진학할 수 있는 탄탄한 기반을 마련해야 하며, 중학교 영어 교육과의 연계를 잘 수행하고, 학생들에게 학습 방법과 학습 전략에 대한 효과적인 지도를 제공하며, 학생들의 영어 실력을 배양해야 합니다. 듣기를 포함한 좋은 영어 학습 습관, 말하기, 읽기, 쓰기 습관, 미리 보고 복습하는 습관, 시험 보는 습관 등 교사는 또한 학생들의 학습 질을 효과적으로 향상시키기 위해 필기 시험에서 문제에 답하는 방법과 기술을 교육해야 합니다.

4. 영어 학습에 있어 소외 계층에 주목하세요. 교사는 '인본주의적' 관점에서 진행해야 하며, 성실하고 효과적으로 공백을 메워주는 일을 잘 해야 한다. 학생들과 더 많이 소통하여 좋은 학습 습관을 형성하도록 돕고, 학생들에게 단어 철자 시험을 통과하도록 엄격하게 요구하고 학생들의 다양한 수준에 따라 적절하게 계층화하도록 돕습니다. 학생들은 자신의 결과를 확인하고 성취감을 느낄 수 있습니다. 가르치는 동안, 특히 최종 검토 단계에서 학생들과 적대적인 관계를 형성하지 않는 것이 중요합니다. 그렇게 하면 학생들이 학습에 지치게 되고 교사가 힘들고 고통스럽게 가르치고 학생들은 의욕이 없고 비효율적으로 학습하는 나쁜 상황으로 이어질 것입니다.

5. 교육 및 연구 그룹 간의 협력과 교류를 강화하고 '팀 정신'에 관심을 기울이십시오. 교수 및 연구 그룹은 공동 수업 준비, 상호 경청 및 평가 활동을 자주 수행하고, 교수 과정의 혼란과 문제를 논의하고, 함께 작업하고, 서로 지식을 공유하여 팀 작업의 효율성을 높여야 합니다. 검토 단계에서 교수 및 연구 팀 구성원은 영어 교육의 질을 향상시키기 위해 분업과 협력을 강화하고 우수한 교육 자원을 집중해야 합니다. 영어시험 요약 및 반성 7부

영어는 늘 저의 약점이었는데, 이번에도 결과가 더 나빠서 정말 놀랐습니다.

시험지를 보니 듣기 부분에서 감점이 많이 나더라구요. 사실 이 부분에서는 늘 실패를 많이 하더군요. 분석을 통해 문제는 나 자신에게 있다는 것을 깨달았습니다. 인내하지 못하고, 늘 중간에 포기하고, 녹음을 듣는 시간도 너무 짧았기 때문이었습니다. 듣기는 한때 선생님께서 "가장 간단한 질문"이라고 말씀하셨던 것이 사실입니다. 하지만 선생님께서 저에게 한 번 이상 말씀하시고 진지하게 가르쳐 주셨음에도 불구하고 저희 수준에서는 절대 불가능합니다. 여기에 머물면서 앞으로 나아가는 것을 멈춰야 합니다. 우리는 여전히 개선이 필요합니다.

중간 부분이 덜 차감되니까 계속 열심히 해주세요. 가장 심각한 문제는 독해력이 너무 부족하고, 글을 읽을 수 없고, 주요 내용을 이해할 수 없고, 문제를 해결하는 것이 매우 어렵습니다. 나는 보통 과외 영어 책을 읽으면서 지식을 늘리기를 희망하지만, 읽을수록 나는 더 혼란스러워집니다. 영어 단어의 숙달은 훨씬 더 복잡합니다. 질문에 답할 때 머리를 어떻게 쓰는지 모르겠습니다. 우회적인 질문이 있으면 알아낼 수 없습니다. 나는 숙제를 할 때 항상 완벽해지려고 노력하지 않는다. 이해하지 못하는 문법이나 단어를 많이 묻거나 확인하지 않아서 그것들이 쌓여서 큰 문제가 된다.

시험에 합격한 후 정리한 점은 다음과 같습니다.

1. 어휘량이 너무 적어서 독해력도 부족할 뿐만 아니라 작문도 너무 약하고, 오류가 거의 없습니다.

2. 머리를 어떻게 쓰는지 모르겠어요. 어떤 문제는 원래의 난이도만 조금 더 올려서 해결이 안 돼요.

3. 문법은 함부로 쓰지 말고 좀 더 확실하게 기억해야 합니다. 메모를 염두에 두어야 할 뿐만 아니라 유연하게 사용하고 하나의 예에서 추론하는 방법도 배워야 합니다.

이러한 점들에 대해 틀린 질문들을 모아볼 예정입니다. 이러한 기록에는 시험에서 중요한 단어 사용법, 문법 지식, 자주 출제되거나 틀리는 문제 등을 기록하고 자주 확인합니다. 이번에는 영어에 대해 생각하는 습관을 길러서 잘못된 질문을 반복하지 않도록 노력하시길 바랍니다. 요점은 잘못하는 것입니다. 정보를 찾을 때나 선생님이나 친구들에게 물어볼 때 오답이 자주 나오는 질문에 대해서는 철저하게 이해해야 합니다.

가끔은 한두 번의 성공이 내 수준이 아닐 때가 있다. 내 노력으로 나를 증명해야 한다.

다음 시험에서는 최선을 다해 만족스러운 결과를 얻기 위해 노력해야 합니다. 더 이상 영어가 뒤떨어지는 과목이 되도록 두고 최선의 결과를 얻기 위해 노력해야 합니다. 영어시험 후 요약 및 반성 8부

1. 시험 결과

이번 시험에서는 13, 14급의 결과가 예상대로 나왔습니다. 평균 점수는 각각 62.82점과 66.97점이었고, 해당 학년의 상위 400점은 각각 12점과 16점이었습니다. 순위가 낮습니다.

2. 시험문제 분석

이번 시험의 총점은 150점, 시험시간은 120분이며, 시험 내용은 주로 신교육과정 기준인 고등학교에 중점을 두고 있습니다. 영어필수과목 1과 필수과목 2. 학생들이 익혀야 할 영어의 기초지식과 기초능력을 시험하는데 중점을 두고, 학생들의 기초를 다지고 단계 내에서 지식의 검토와 소화에 중점을 두는 것을 목표로 합니다. 시험지 선정은 주제와 장르의 다양성에 주목했습니다. 선정된 기사의 내용은 생활에 가깝고, 현실에 가깝고, 시대감각이 있고, 새로운 고등학교 영어 교육과정의 개념을 구현합니다. 시험지 전체를 보면 어느 정도 난이도와 차별성이 있는데, 특히 클로즈와 독해는 고등학생들이 정말 어려워하는 부분이다. 그러나 더 높은 신뢰성과 분명한 구별성을 가지고 유연하게 사용할 수 있는 몇 가지 시험 문제도 있습니다.

3. 질문에 답변하는 데 문제가 있습니다.

단어 철자법, 학생들이 단어를 확실히 이해하지 못하고 문장의 맥락을 이해하지 못하며 단어 형태가 정확하지 않습니다.

표현 읽기, 본문의 의미 이해 불가, 자신의 생각을 정확하게 표시하지 못함, 낮은 점수율

서면 표현, 1. 중국어 사고의 방해, 중국어와 영어 결합 문장이 많습니다. 2. 서투른 필기. 앞으로는 글쓰기에 충분한 주의를 기울이고, 대본이나 기타 형태의 연습을 더 많이 해야 합니다. 3. 고급 어휘 및 문장 패턴이 부족합니다. 대부분의 학생들의 기사는 단순한 문장의 목록일 뿐이고, 필요한 전환어와 고급 문장 구조가 부족하여 기사가 창백해 보입니다.

4. 영어 교육의 다음 단계에 대한 생각

1. 기본 언어 지식을 강화

단일 항목 채우기에 대한 학생들의 답변에서- the-blank 및 cloze-fill-in-the-blank 섹션 단어의 철자와 작문 작성 방법에서 알 수 있듯이, 많은 학생들의 어휘 및 문법 지식이 아직 충분히 견고하지 못하고 따라서 여전히 많은 문제가 있습니다. , 기본 지식 학습에 대한 강조는 아무리 강조해도 지나치지 않습니다. 또한 일상 어휘 교육에서는 핵심 단어, 특히 동사 교육에 중점을 두고 해당 단어와 관련된 기타 용도를 적절하게 확장하고 텍스트와 관련된 몇 가지 새로운 단어나 유용한 어휘를 추가합니다.

2. 효과적인 독서 능력 배양

일상 교육에서 우리는 학생들이 영어 문화적 배경 지식을 습득할 수 있도록 노력해야 하며, 종종 학생들에게 집중 읽기 또는 다독을 위한 영어를 제공해야 합니다. 기사는 언어 자료의 입력을 적절하게 늘리고, 읽기 양을 늘리고 지식을 넓히고, 학생들의 독해 능력을 키우고, 학생들이 점차적으로 읽기 속도를 높이도록 지도하고, 학생들의 정보 분해 및 통합 기술을 배양하여 독해 수준을 향상시킵니다.

3. 점차적으로 쓰기 교육을 강화합니다

구체적인 상황으로 볼 때 학생들은 여전히 ​​문제를 자세히 검토하는 데 문제가 있고, 요점이 불완전하며, 표현이 불분명하고, 연결이 부자연스럽고, 쓰기 문제가 있습니다. 시험이 어수선하다. 앞으로는 기본 문장 패턴부터 시작하여 공통 단어와 구문의 사용, 단일 문장의 번역 강화, 특정 단어와 결합된 적절한 단어, 구문 및 기본 문장 패턴의 사용을 판단하는 등 글쓰기 교육을 점차 강화해야 합니다. 문맥. 유명한 기사를 암송해 보세요. 공통 장르의 글쓰기 기법, 관련 문장 패턴 및 공통 주제의 문장 패턴을 적절하게 소개하고 관련 접속사를 사용하여 기사가 적절하고 구조가 명확하며 일관되고 유창하게 보이도록 합니다.

4. 학습 방법 지도에 주의하십시오

언어 학습은 노력을 기울여야 하고, 좋은 습관을 기르고, 방법의 적용에 주의를 기울이고, 빠른 성공과 높은 성취에 대한 열망을 피해야 합니다. 목표. 특히 고등학교 1학년 초에는 다양한 형태와 내용이 풍부하고 흥미가 넘치는 독서자료를 활용하고, 학생들이 적극적으로 지도할 수 있는 데 더 적합한 좋은 방법과 대책, 실천방법을 소개하는 것이 필요하다. 학생들이 점차적으로 영어 과목에 관심을 갖고 영어 학습에 대한 자신감을 키울 수 있습니다. 물론 모든 경우에 적용되는 일률적인 접근 방식은 없으며 해당 학생에게 적합한 것이 무엇이든 최선의 접근 방식입니다.

한 학기가 끝났습니다. 열심히 일하고, 업무를 잘 수행하고, 교육 및 과학 연구를 강화하고, 모든 학생을 돌보고, 모든 세부 사항에 주의를 기울여야만 전반적인 지속적인 발전을 이룰 수 있습니다.< /피>