중국 교육에 대한 Zhu Ziqing의 주요 견해는 무엇입니까?

1. '학생들로 하여금 자국 고유의 문화를 이해하고 문학을 감상하는 능력을 향상시킨다'는 교육목적론

그는 자신의 글 '감상'에서 중국 교육을 독특하게 제안했다. 고대문학의 두 가지 항목은 우리가 주목할 만한 매우 가치가 있는 항목입니다. 첫째, 우리나라 고유의 문화를 이해하고 이해하고 수용하기 위해 고대서를 읽는 것을 선택합니다. 두 번째는 감상을 감성운동으로 활용하고, 타인의 관점에서 고대문학을 감상하고, 고대문학을 폐기할 것인지 청산할 것인지에 대한 입장을 명확히 하며 감상과 비판적 능력을 기르는 것이다. Zhu Ziqing은 중국 교육의 장기적인 목표가 그 나라 고유의 화려한 문화를 이해하고 민족 의식을 강화하여 학생들의 문학 감상 능력을 향상시키는 것이라고 판단했습니다. 이는 중국어를 가르치는 중국 교육과는 분명히 다른 개념입니다. 학생들이 중국어 시험에 합격하기 위한 지식, 즉 중국어 교육은 작가의 작품과 언어 현상을 분석하는 학문 연구의 일반적인 개념이다. 중국 교육의 목적에 대한 Zhu Ziqing의 새로운 계시는 그가 그의 전임자들에게 특별한 의미를 지닌 한 걸음 더 나아간 것이라고 느끼게 합니다. 그는 또한 중국인이 현대화해야 하지만 현대화하기 전에 먼저 자신을 이해해야 한다고 믿습니다. 이는 주자경이 자국 고유의 문화만을 존중하는 이론가임을 보여준다. 그에 따르면, 중국 고유의 문화유산은 중국이 미래를 향해 나아가는 중요한 기반일 뿐만 아니라, 중국 교육이 반드시 파악해야 할 중요한 목적이기도 하다. 이런 점에서 주자경은 중국교육을 문화유산을 계승하고 민족정신을 고양하는 특별한 행위로 독특하게 이해했는데, 이는 그의 개인적 특성을 잘 반영하고 있다.

Zhu Ziqing의 '자국 고유의 문화에 대한 이해'는 고대 문학의 구절, 문장, 문체, 어휘, 관용어, 스타일 및 기술을 즐기고 고대 작가의 입장에서 받아들이는 것을 의미합니다. 그들의 글쓰기 태도, 기분, 감정. 슬픔, 기쁨, 사랑, 사악한 욕망. 그는 중국 교육의 가장 중요한 목적은 고대 문학에 대한 이해를 바탕으로 젊은이들이 고대를 믿고 배우도록 돕는 것이라고 믿습니다. 그는 “어떤 젊은이들은 고대서적과 문학 속의 삶이 현대와 너무 동떨어져 있다고 생각해서 이를 받아들이지 못하고 받아들이려 하지도 않는다… 사회조직은 다르지만 처음부터 시작하고 싶다”고 말했다. , 사회 조직이 달라도, 이념이 달라도 인간의 감정은 언제나 서로 가깝고, 대상이 다르고 표현도 달라도 감정과 욕망은 여전히 ​​같다." Zhu Ziqing의 견해는 중국 교육의 사명이 젊은이들이 우리나라 고유의 문화적 본질로부터 소외되는 것을 그에 가까워지게 만드는 것을 분명히 나타냅니다. Zhu Ziqing은 고대나 현대의 인물이나 관계가 여전히 서로 가깝더라도 인간의 감정, 감정, 감정 및 욕망은 역사의 긴 강에 걸쳐 여전히 서로 확장되어 상호 통합을 달성할 수 있다고 믿습니다. 젊은 독자들과 중국 고유 문화의 이념적, 정신적 정신. Zhu Ziqing은 중국의 고유문화에 접근하고 이해하기 위해 고대와 현대의 정서적 연결에 중점을 두었다. 실제로 그는 중국교육의 실천에 있어서 어떻게 그 나라의 고유문화를 이해하려는 목적을 달성할 것인가를 강조하였다. 방법과 접근법.

한편, Zhu Ziqing은 중국어 교육의 또 다른 중요한 목적은 학생들이 문학을 수용하고 감상을 키우며 비판적 기술을 개발할 수 있도록 하는 것이라고 제안했습니다. 그는 “문학을 받아들일 때 우리 자신의 입장이 있다. 우리 자신의 입장을 분명히 하고, 그 다음에 고대문학의 입장을 분명히 해야 한다. 유지해야 할 것... 당신은 그러나 고대 문학에 대한 이해나 이해를 방해하지 않습니다. 왜냐하면 한편으로는 고대인의 입장에 놓일 수 있고 다른 한편으로는 여전히 비판할 수 있기 때문입니다. 자신의 입장에서... 이 '자신의 입장에서 생각하기'는 소위 '감정'이라고 불리는 감상의 중요한 열쇠입니다. 이 구절은 오늘날에는 꽤 평범해 보일 수 있지만 그 경험은 개인적인 것입니다. , 그래서 그 의미는 특별합니다. 감상의 일차적인 문제는 입장을 해결하는 것이며, 작품의 입장과 읽을 때의 독자 자신의 입장이 혼동되어서는 안 된다는 점을 지적한다. 여기서는 확고한 입장과 비판적 힘으로 문학을 대하는 것이 학생의 문학 감상 능력 함양을 위한 첫 번째 필수 포인트임을 분명히 밝히고 있다. 이 말은 작품 감상 능력을 키우는 열쇠가 작품에 공감하는 것, 즉 원작자의 입장이 되어 원작자의 작품이 주는 감동과 애환, 희열을 경험하는 데 있다는 점을 반영한다.

이러한 특별한 의미는 중국어 교육 수업을 통해 학생들에게 진실하고 깊이 소개되어야 하며, 중국의 가장 중요한 문화적, 역사적 의미를 구현한 작품이 학생들의 감상과 이해를 함양하는 관점에서 학생들에게 가장 깊은 인상을 남길 수 있도록 해야 합니다. 중요한 능력. 학생들의 문학 감상 능력을 탐구하는 데 정말로 초점을 맞춘다면 Zhu Ziqing의 통찰력은 아주 새로운 것입니다.

Zhu Ziqing은 실제로 이것을 중국 고유의 문화를 이해하려는 중국 교육의 목적에 대한 전조로 삼았고, 학생들의 문학 감상 능력 향상과 중국 교육의 긴밀한 연관성을 깊이 인식했습니다. 그의 논의에 따르면, 중국어 교육은 그 나라 고유의 문화에 대한 이해를 바탕으로 이루어져야 하며, 궁극적으로 학생들이 문학을 감상하는 목적을 달성할 수 있도록 해야 합니다. 요컨대 '이해와 감상'은 주자경의 중국교육목적론의 핵심 내용이다. Zhu Ziqing 자신은 중국 고유의 문화에 정통한 학자였기 때문에 중국 고유의 화려한 문화를 전파하기 위한 중국 교육의 활용을 높이 평가하는 동시에 Zhu Ziqing은 글쓰기의 예술적 힘을 중시하는 문학가였습니다. 또한 중국어 교육은 학생들의 감상력을 키우는 역할을 담당해야 합니다. 이는 Zhu Ziqing의 독특한 이론적 특성을 보여줍니다.

2. “작문 훈련과 기술 훈련”의 교육 내용 이론

Zhu Ziqi는 작문 훈련을 중국 교육의 매우 중요한 내용 중 하나로 꼽았습니다. 그는 “글쓰기는 기본적인 훈련이자 삶의 훈련이기도 하다”면서 “글쓰기 능력 배양을 통해 학생들이 문학을 활용하고 사회생활을 이해하는 데 필요한 지식과 경험을 키울 수 있을 것”이라고 말했다. , 그들의 이념적 수준을 향상시키기 위해 글쓰기의 힘을 과소 평가할 수 없음을 알 수 있습니다. Zhu Ziqing은 오랫동안 중국 교육의 주요 내용으로 사용되는 사상 교육을 거부했으며 글쓰기 능력 배양의 사회적 기능을 높이 평가했습니다. 그는 날카롭게 지적했습니다. "생각에만 집중하고 훈련을 무시하면 얻게 되는 생각은 단지 엿볼 뿐입니다. 생각은 단어, 문장, 장, 어조에도 존재하기 때문입니다." 여기서 Zhu Ziqing은 일부 가르침을 집중적으로 부인합니다. /p>

교육자들은 이념 교육을 매우 중요하게 생각하며 이러한 편견을 공격하고 어휘, 문장, 장, 어조를 포함한 기술 교육을 적극적으로 장려합니다. 그는 사상만 중시하고 훈련을 소홀히 하는 중국 교육 방식의 빈곤함과 단일성을 바로잡아 중국 교육 건설이 진정으로 고유한 정신을 갖게 되기를 원했습니다. 그의 견해에 따르면 단순히 문화적 사상을 수용하는 것은 학생들이 언어와 문자를 사용하는 능력, 고서를 읽는 능력, 고서의 언어 형식, 장 구조 및 문장 스타일을 이해하는 능력을 습득했다는 것을 증명하는 것과는 거리가 멀다. 따라서 Zhu Ziqing은 "기술 교육"을 추가로 제안했습니다. 이 두 가지 측면이 그의 중국어 교육 내용의 틀을 구성하는데, 쓰기 능력을 함양하면서 학생들의 쓰기 능력, 읽기 능력, 이해력 등 기본적인 중국어 능력을 강화하는 것이 시급하다는 점에 특히 중점을 두고 있다.

(1) 작문 훈련

Zhu Ziqing은 학생들의 작문에서 가장 큰 문제는 불분명한 맥락, 불분명한 수준, 불분명한 아이디어, 그리고 무차별적인 구두점 사용이라고 믿습니다. Zhu Ziqing은 매우 통찰력 있는 중국 교육 이론가로서 학생들의 작문 문제에 대해 매우 날카로운 의견을 제시했습니다.

"학생들은 글을 쓸 때 주제를 파악하지 못하는 경우가 많습니다. 혹은 막연한 넌센스, 특히 초반에는 수준의 혼란, 의미의 일관성, 단어의 반복이 모두 흔한 일입니다. 구두점 사용에 매우 부주의합니다. 명확한 의미와 적절한 표현을 표현하는데 도움을 줍니다. 단어와 동일한 기능을 합니다. 결코 단어에 붙는 필수품이 아닙니다. 대부분의 학생들은 구두점의 역할을 과소평가하거나 이해가 부족합니다. .실제로 활용하지 않으면 글쓰기의 효율성이 떨어지게 됩니다.”

오랫동안 중국어 교육에서 대부분의 작문 훈련은 문맥과 구두점을 무시하는 경향이 있었습니다. .Zhu Ziqing의 발언은 매우 관련성이 높습니다. 사람들이 주목하는 것은 기사의 문맥과 구두점보다는 기사 작성의 생각과 의미입니다. 주 선생님의 말씀은 중국어 교육에서 작문 훈련에서 문맥과 구두점을 무시하는 것을 바로잡기 위한 새로운 개념을 정립하려는 시도입니다. 학생들의 작문은 명확하게 구성되어야 하며 구두점을 올바르게 사용하는 것이 가장 중요한 조건입니다.

Zhu Ziqing은 특히 당시 중국어 교육에 존재했던 몇 가지 특이한 현상을 강조했습니다. 첫째, 학생들은 실수하고 무의식적으로 작문을 발화의 기록으로 간주하여 학생들 자신의 맥락을 눈멀게 했습니다. 빈약한 기술. 둘째, 교사들은 수업 과정에서 관련 없는 잡담을 많이 하며, 이는 학생들의 글쓰기 아이디어에도 나쁜 영향을 미칩니다. 세 번째는 학생들이 너무 적게 읽거나 주의 깊게 읽지 않고 말하기에 너무 많이 의존한다는 것입니다. 여기서 Zhu Ziqing은 교사들이 강의에서 너무 많은 험담을 하는 경향이 있어 학생들의 작문의 맥락에 영향을 미치고, 학생들의 읽기가 너무 적어서 작문에서 말하는 것에 지나치게 의존하게 되는 경향을 날카롭게 비판했습니다. 그는 또한 학생들의 글쓰기에 숨겨진 공통적인 문제를 발견하기 위해 예리한 안목을 사용했습니다. 즉, 학생들은 글쓰기와 말하기를 동일시합니다. Zhu Ziqing의 견해: (1) 작문은 말하는 것이 아니며 쓸데없는 말도 안되는 소리를 제거해야 합니다. (2) 작문은 말로 기록하는 것이지 말하는 것과는 다르다. 글을 읽고, 말의 장점을 느끼게 해야 한다.

Zhu Ziqing이 제안하는 작문 훈련은 분명히 이 두 가지 주요 내용에 초점을 맞추고 있습니다. 하나는 학생들의 작문의 맥락과 구성을 해결하는 것이고, 다른 하나는 작문은 말하기와 다르다는 것을 학생들이 이해하도록 돕는 것입니다. Zhu Ziqing은 본질적으로 기사 작성의 구조적 형식(소위 문맥 구성)을 기반으로 작문 훈련에 대해 매우 높은 요구 사항을 제시했습니다. 이는 매우 명확하고 중요한 의견입니다.

작문 훈련 방법은 무엇입니까? Zhu Ziqing의 아이디어는 독특합니다. (1) 큰 소리로 읽고 낭독하여 작문 능력을 향상시킵니다. 그는 다음과 같이 제안했습니다. “통합된 텍스트나 맥락(맥락)을 얻기 위해 다양한 학파의 텍스트를 주의 깊게 암송하도록 허용해야 합니다. ... 낭송은 말하기와 작곡에도 도움이 되기 때문입니다.” Zhu Ziqing은 학생들이 기술을 습득하기를 바랍니다. 명확한 문맥 훈련을 통해. 그는 “맥락을 훈련하려면 문서를 읽는 어조를 활용해야 한다… 개선하기가 더 쉽습니다." 작문에서 Zhu Ziqing이 예기치 않게 강조한 중요한 문제는 "읽기"(소리내어 읽기)였습니다. 그는 '읽기'가 학생들의 작문을 돕는 좋은 방법이라고 믿습니다. 읽기의 요소와 기능을 바탕으로 학생들은 최소한 문맥과 맥락을 이해할 수 있으며, 이를 통해 학생들은 마침내 작문과 말하기를 구별할 수 있게 됩니다. 둘째, 소리내어 읽기의 역할은 학생들이 장기간에 걸쳐 축적한 '독서'가 구성에 있어 의식적인 예술적 창작에서 갑자기 빛을 발하도록 돕는 것입니다. (2) 신문 스타일부터 배우기 시작하세요. 작은 규모부터 시작하세요. 짧은 뉴스 기사를 쓰는 것부터 시작하는 것이 가장 좋습니다. 그는 "신문 스타일에서 배워야 한다... 작은 범위부터 시작하여 실생활과 밀접한 문제에 대해 글쓰기를 연습하라. 예를 들어 학교의 식량 문제에 대해서는 요점을 파악하고 작성해야 한다"고 주장했다. (3) 좀 더 설명적이고 논쟁적인 글쓰기 스타일을 연습하세요. Zhu Ziqing은 다음과 같이 믿습니다. "실생활에서는 서술적이고 서정적인 텍스트보다 설명적이고 논증적인 텍스트가 더 많이 사용됩니다... 그리고 한편으로는 사고를 훈련할 수도 있습니다. 따라서 이 두 가지 유형의 글쓰기를 더 많이 연습해야 합니다. " 이런 종류의 연습 방법은 다음과 같습니다. "학생들에게 친숙한 주제를 제공하거나... 시사 주제를 제공하고 연설이나 포스터를 쓰게 하십시오. 상상의 독자는 평범한 사람들입니다... 그래야만 매력을 느낄 수 있습니다. ”

Zhu Ziqing은 소리내어 읽기가 작문 훈련에서 중요한 역할을 하는 동시에 주제와 문체 쓰기 연습에 대한 두 가지 관점을 제시합니다. 하나는 학생들이 짧은 뉴스 기사 작성부터 시작하여 실제 생활과 밀접하게 관련된 작은 범위의 주제를 선택해야 한다고 믿는다는 것입니다. 이 접근 방식의 중요성은 학생들의 작문을 적절하고 접근하기 쉽고 효과적이게 만드는 것입니다. 또 다른 하나는 학생들에게 논증적 에세이와 설명적 에세이에 대한 연습을 더 많이 주어야 한다고 주장했다는 것입니다. 그의 결론은 이 두 가지 글쓰기 스타일이 실용적일 뿐만 아니라 학생들이 이러한 스타일의 실천을 통해 실생활 내용에 대한 이해를 심화시켜 사회 생활에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있다는 것입니다. 이러한 주장은 작가로서 주자경이 종종 중국 교육을 창의적 자기 통제로 간주하고, 작가의 주제와 문체 중심으로 작문 훈련을 논의했다는 점을 입증하기에 충분하며, 이는 주자경의 중국 교육사상의 특징을 그대로 보여준다.

구성 훈련에서 자신의 목표를 달성하려면 Zhu Ziqing의 관점에서 다음 네 가지 측면을 무시해서는 안됩니다. 첫째, 학생들은 작문을 완성할 때 명확한 맥락과 구두점의 올바른 사용에 주의를 기울여야 합니다. 둘째, 소리내어 읽기와 학생들의 작문 사이의 유난히 밀접한 연관성을 특히 인식해야 합니다.

셋째, 학생들이 작은 관점에서 글을 쓰도록 영감을 주고 삶과 자신에 더 가까이 다가갈 수 있도록 짧은 뉴스 기사부터 시작하세요. 넷째, 설명적 에세이와 논증적 에세이 연습에 중점을 두어 학생들이 이러한 경험을 통해 현실과 아이디어에 대한 더 깊은 이해를 얻을 수 있도록 돕습니다.

(2) 기술 훈련

Zhu Ziqing은 기술 훈련이 중국 교육의 핵심 내용 중 하나라고 믿습니다. 이와 관련하여 "이해와 감상"이라는 기사에 나오는 그의 독특한 통찰력은 다음과 같습니다.

"이해와 감상은 중학교 중국어 과정에서 중요한 훈련 과정입니다. 아이들은 어려서부터 점차 언어를 이해할 수 있지만, 문학에 대한 이해는 필수 학습 훈련을 받아야 한다. 이해는 원문의 의미를 분석하고 비판하는 것이다. 그리고 감상은 올바르고 철저한 이해에 있다. 우아하고 마술적인... 일종의 추상이다. 그리고 다의적 코멘트... 단어와 은유의 선택, 장과 문장의 구성, 작가의 관심과 노력에서 그 혁신적이거나 고대의 독특한 것들을 찾아내야 한다."

이른바. 여기서 "이해와 감상"이란 "기술 훈련"을 의미하며, 이는 학생들이 기사의 수사적 어휘, 조직 구조 및 저자의 의도를 이해할 수 있도록 하는 데 중점을 두는 것을 의미합니다. Zhu Ziqing은 중국 교육에서 기술 훈련을 옹호하여 확고하고 독립적인 교육 개념을 보여주었습니다. 실제로 중국어 자체의 의미를 무시하고 이념적 교육에만 집중하는 개념은 분명히 바로잡아야 합니다. 글쓰기의 구조, 단어 의미, 어휘, 문단, 문장 구조 및 기타 기술적인 측면에서 중국어 교육을 무시하는 것입니다. 정말 Zhu Ziqing을 조금 불만족스럽게 만들었습니다. 그는 다음과 같은 "기술 훈련"의 주요 내용을 제안했습니다. (1) 단어의 의미에 주의를 기울이십시오. (2) 기사의 문장 패턴, 특히 특별한 심리적 상태를 실제로 표현하는 특별한 문장 패턴을 이해하고 분석합니다. (3) 단락을 명확하게 설명하십시오. "원문의 구성과 전개 순서를 보여줄 수 있어야 합니다." (4) 요점을 명확하게 하라. "학생들에게 중요한 단어와 문장에 주의를 기울이도록 상기시키고 학생들에게 전체 텍스트의 주요 주제를 전개하는 방법을 연구하도록 지도합니다." (5) 조직 구조를 명확히 합니다. "기사 구성의 이러한 변화를 설명하는 것은 이해와 감상의 범위 내에서 매우 중요한 것입니다." (6) 단어를 설명하십시오. (7) 은유, 암시 및 예를 설명하십시오.

한편으로는 단어, 단어, 문장 패턴, 암시 등의 의미를 이해하는 것이고, 다른 한편으로는 주제, 문단 및 구조를 이해하는 것입니다. 실제로 이러한 '이해와 감상', 즉 기술훈련은 중국 교육의 매우 중요한 핵심 내용이다. 중국어 교육은 이를 기초와 배경으로 삼아 학생들의 이해력과 감상력 함양을 매우 중요한 위치에 두어야 합니다. 이에 대한 Zhu Ziqing의 새로운 관점은 기사의 구성 구조를 명확히 하는 것이 학생들의 이해력과 감상 능력을 배양하여 문장 구조, 주제, 단락, 암시 등을 파악하는 데 가장 중요한 부분이라는 것입니다. .

Zhu Ziqing은 또한 "기술 교육"을 수행하는 방법에 대한 몇 가지 방법을 요약했습니다. (1) 교사 설명. 교사는 중학생들에게 충분한 연습문제를 제공하기 위해 "텍스트를 자세히 분석해야 합니다. 연습문제의 각 단계에는 연습의 실용적이고 일관된 구현이 필요한 많은 세부 사항이 있어야 합니다... 연습의 목적은 아무것도 아닙니다. 학생들이 스스로 어려움을 찾고 해결책을 찾도록 허용하는 것 이상입니다." (2) 학생들은 친밀도를 강화하고 자주 글을 쓰고 암송할 수 있습니다. (3)문제 조사. “교사는 수동적인 입장에서 힌트를 사용하여 학생들이 문제를 발견하고 해결하도록 돕는 것이 가장 좋습니다.” Zhu Ziqing은 “학생들은 읽기와 암송을 강화하고 교사는 학생들이 문제를 발견하고 해결하도록 돕는다”고 공개적으로 광고했습니다. 기술 훈련. 특히 교사의 설명이 학생들의 기술 훈련에 주도적인 역할을 해야 한다는 점이 강조된다. 여기에서 Zhu Ziqing은 중국 교육에서 "독서"(익숙한 읽기와 암송)의 큰 역할을 다시 한 번 두드러지게 옹호합니다.

3. "정독, 훑어보기, 강의 및 암송"의 "읽기"에 대한 교육 방법론

Zhu Ziqing의 "읽기"에 대한 교육 방법론은 항상 "말하기"보다 더 중요했습니다. " 중국어로 교육계에서는 이상한 일인 것 같습니다. 그러나 내 생각에는 첫째, '독서'라는 독특한 개념은 바로 주자경의 중국 교육사상에서 가장 독특한 부분이다. 실제로 그는 '독서'를 중국 교육의 가장 중요한 수단이자 방법으로 보고 있으며, 이는 물론 독특하고 새로운 '독서'의 개념에서 구체적인 문제를 해결하기 위한 중국 교육을 이해하고 있다.

둘째, Zhu Ziqing의 이른바 '독서' 개념에는 집중 독서, 훑어보기, 강의 읽기, 낭송(소리내어 읽기, 구호, 묵독) 등이 포함됩니다. 그는 중국 교육에서 '읽기'가 매우 중요하다고 가장 강하게 느꼈습니다. 역할과 지위. 그는 "읽기가 가장 유용하며 중국어 교육에서는 특히 주의해야 한다"고 말했다. 셋째, 중국어 교육의 실제 상황에 따르면 설명보다 교사가 더 중요하고 학생들은 오랫동안 '읽기'를 무시한다. 시간. Zhu Ziqing의 가장 중요한 것은 교사의 설명이 지배적인 교실 분위기를 없애고 교사의 지도 하에 집중 읽기와 훑어보기라는 새로운 개념을 확립하려는 노력입니다. 넷째, 그는 학생들의 집중적인 독서, 훑어보기, 강의 및 암송을 통해 학생들의 관대함이 중국 고유의 화려한 문화를 전파할 수 있기를 얼마나 희망하며, "독서"가 중국 교육에 있어 비교할 수 없는 공헌을 한다고 굳게 믿습니다. 본질적으로 그는 중국교육이 오랫동안 '읽기'의 내용교육을 소홀히 해왔다고 비판했다. 그는 중국교육이 교육적 기능을 바탕으로 '읽기'를 통해 매력을 더해야 한다고 구체적으로 요구했다. 그의 구체적인 제안은 다음과 같다.

(1) 집중 독서는 "꼼꼼하고 철저"해야 합니다.

여기에는 두 가지 내용이 포함됩니다. 첫째, 학생들에게 미리 보도록 합니다. 즉, 전체 텍스트를 읽고, 구두점을 분석하고, 전체 텍스트를 이해하고, 새로운 단어의 의미를 명확히 하고, 교사가 제기한 질문에 답하는 것입니다. 두 번째는 수업 토론입니다. "토론에 오류가 있으면 바로잡아야 할 부분이 있고, 보완해야 할 부분이 있고, 명확히 해야 할 문제가 있습니다. 토론해야 할 몇 가지 사항이 끝나면 학생들에게 간략한 개요를 제공해야 합니다. 즉, Zhu Ziqing은 집중 독서의 개념을 실천에 옮겼습니다. 이는 특히 학생들의 주관적인 주도권을 특히 강조하면서 학생들을 주체로하여 질문에 답하고 미리보기 및 토론에서 어려움을 명확히 하는 것으로 이해됩니다. . 집중 독서의 진정한 의미는 문제를 발견하고 해결하는 것인데, 이는 꽤 통찰력이 있습니다.

(2) 스키밍에는 "주요 사항을 설명하고 성공을 바라는 것"이 ​​필요합니다.

Zhu Ziqing은 스키밍 지침이 편집, 서문, 참고 도서, 읽기 방법, 읽기 방법 등 다섯 가지 측면을 참조한다고 믿습니다. 모든 측면에서 학생들에게 세심한 지도와 설명을 제공합니다. Zhu Ziqing의 스키밍 개념은 분명히 교사의 지도하에 학생들이 주요 개요 내용을 파악하여 더 빨리 읽고 지식을 습득한다는 것을 의미합니다. 이 개념은 학생들이 문제 해결 능력을 얻기 위해 좋은 도구와 읽기 방법을 습득할 수 있도록 하는 것이 스키밍의 중요성임을 즉시 깨닫게 하며, 이는 매우 중요한 현실입니다.