초등학교 수업 고전 독서 활동 패러다임 (3 편)

중화우수 전통문화를 최대한 활용해 학생들에게 사상도덕교육과 전통미덕교육을 실시하고, 전체 학생의 도덕적 자질과 문화적 품위를 지속적으로 향상시키고, 학교 교육이 사회교육을 이끌어가는 역할을 효과적으로 발휘하기 위해, 하란현 마계초등학교는 이번 학기부터 중화고전 독서활동을 펼치기 시작했으며, 현재 학교의 실제 상황에 따라 본 실시 방안을 제정하고 있습니다.

첫째, 고전 독서 활동 수행의 중요성

고대 고전은 중화 문화의 정화로, 학생에게 인문 교육과 사상 도덕 교육을 실시하는 가장 좋은 교재이다. 국학 고전 독서 활동을 전개하면 중화 문화를 전승하는 데 도움이 된다. 독서에서 고전과 친해 민족 문화의 오랜 역사를 느끼다. 경전에 가까이 가서 경전에서 민족 정신의 원천을 얻다. 국학 고전 독서 활동을 전개하면 사제의 문화적 자질을 향상시키는 데 도움이 된다. 학생들이 우수한 문화와 인문정신의 훈도를 받아들이고, 잠재감화에서 경지를 높이고, 내포를 풍부하게 하고, 영혼을 정화하고, 지혜를 계발하고, 평생 발전을 위한 토대를 마련할 수 있도록 지도할 수 있다.

둘째, 고전 독서 활동을 수행하는 기본 원칙

1, 덕을 근본으로 하고, 덕지체의 수양을 견지하다.

국학 고전 독서를 전개하려면 전체 학생의 국어 소양을 향상시켜야 할 뿐만 아니라, 다른 사람이 처신하는 기본 도덕을 이해하고 문명생활의 기본 소양을 형성해야 하며, 사람과 사람, 사람과 사회, 사람과 자연의 관계를 올바르게 처리하도록 가르쳐야 하며, 상호 존중, 관심, 사랑, 협력을 배워야 한다.

2, 삶에 가깝고 연습에 가깝습니다.

국학 고전 독서를 전개하려면 훌륭한 전통을 반영해야 할 뿐만 아니라 현실에 가깝고, 생활에 가깝고, 영혼에 가까워야 한다. 연령대가 다른 사람들의 특성과 수용 능력에 따라 그들의 사상 실제와 생활 현실에서 출발하여 깊고, 점진적이고, 장기적으로 견지해야 한다. 실천교육과 양성교육에 중점을 두고, 자각실천과 자주참여를 중시하고, 많은 학생들이 고전을 읽는 동시에, 자각적으로 전통 도덕규범을 따르고, 생활에서 자각적으로 운용하도록 유도해야 한다.

공동 관리 및 전형적인 지침을 고수하십시오.

학교 교육, 가정 교육, 사회교육의 관계를 정확하게 처리하고, 학교 교육이 사회교육을 이끌어가는 기능을 충분히 발휘하며, 학생들이 가정과 지역사회에서 독서 활동을 조직하도록 장려하고 조직한다.

셋째, 고전 독서 활동의 대상과 내용

매 학기마다 고전 한 권을 읽다. 이번 학기에 읽은 내용은' 성자정',' 백가성',' 제수규',' 천자문' 등이다.

넷째, 독서 활동을위한 구체적인 조치

고전을 읽는 시간: 수업당 1 ~ 2 분 전, 매일 하교길에 매일 정오 수업 10 분 전. 주말과 여름방학마다 책을 읽으며 학생들과 학부모들이 함께 공부하도록 독려한다. 가능하다면 고전 읽기와 강의 보기, 가족 토론을 결합할 수 있다.

재학 중에 책을 읽는 데는 다음 네 가지를 해야 한다.

(1) 읽기: 매일 아침 운동이 끝난 후 우리는' 성자정' 원문 10 분을 단체로 읽는다. 한 담임 선생님이 대강의 뜻을 설명해 주셨다.

(2) 수업 전: 매일 수업하기 1 분 전, 학생들은 독서 내용을 점검할 수 있고, 개별추출 및 반 전체 집단 추출 형식으로 독서 연습을 할 수 있다.

(3) 담임 선생님은 매주 반회에서 시간을 내어 낭독할 수 있다. 반회를 이용하여 한 달에 한 번씩 국학 고전을 배우고 운용하는 세미나를 열 수도 있다. 그룹 단위로 학생들을 조직하여 자신이 고전에 어긋나는 언행을 반성하다. 또한 학생들을 조직하여 학습 고전이 자신과 가족에게 가져온 변화를 적어 세미나에서 교류할 수 있다.

(4) 방과 후, 수업 전에 읊조리고 익숙하다. 학생들의 암송 부담을 덜어주기 위해, 우리는' 축적이 적은' 독서 방법을 제창하고, 각 반에게 매일 수업 1, 2 분 전 시간을 최대한 활용하고,' 수업 전 노래' 활동을 전개하여 읽는 동안 늘 외우고,' 항상 배우라' 고 호소했다. 각 반마다 반 독본을 하나씩 골라서 매주 칠판에 시 한 수를 베껴 쓰고 원칙적으로 매주 내용을 업데이트하도록 요구하다. 등을 빨리 돌리면 업데이트 속도를 높일 수 있다. 독서회는 수업 전에 종소리가 울릴 때까지 모두 읽도록 안내할 것이다. 매일 정오에 학교가 끝나는 길팀은 아이들에게 고시를 업고 캠퍼스를 나가게 했다. 수업 전이나 수업 후에 고시를 암송하는 것은 학생의 규율상의 소음을 줄일 수 있는 큰 장점이 있다. 집에 돌아온 후 학부모회는 아이들을 데리고 큰 소리로 낭독했다.

(5) 전시 검사: 매 학기마다 학생 고전 독서 성과 (체험) 대회 공연이나 고전 독서 연설을 조직한다. 매 학기마다' 독경' 이라는 징문 대회가 열린다. 음악, 미술, 춤 등 예술적 수단을 통해 공연을 조직해 중화고전의 문화적 매력과 교육적 함의를 드러낼 수도 있다.

다섯째, 지도자를 강화하여 고전 독서 활동이 실효를 얻도록 보장하다.

1. 기관을 설립하여 지도자를 강화하다.

팀장: 계수신

부팀장: 방해연, 왕김영, 노성

회원: 전교 교사.

반에 국학 명작 읽기 지도팀이 구성되었다. 담임 선생님, 국어 선생님, 반위, 팀장으로 구성되어 있습니다. 일상 업무와 함께 세심하게 조직, 배치 및 검사해야 한다.

2, 명확한 책임, 완전히 시작. 팀장은 학교 고전 독서의 전면적인 업무를 담당한다. 부팀장은 독서 활동의 전개, 일상적인 관리 및 검사를 담당한다. 팀 구성원은 고전 독서의 전개와 본 반 학생들의 독서 활동, 그리고 활동의 안배와 시행을 조율할 책임이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

국학 고전을 읽는 것은 장기적인 일이다. 학급과 관련 교사의 실제 상황을 결합하여 고전 연구연구를 전개해야 한다. 관련 제도를 수립할 필요가 있다. 담임 선생님과 각 반 선생님들이 매일 붙잡고, 전체 학생들이 참여하는 활동 모델.

3, 심층 홍보, 점진적 확장.

독서 과정에서' 삼통일' 을 달성해야 한다. 즉, 내용을 통일적으로 읽고, 독서 시간을 통일하고, 심사 기준을 통일해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 다양한 형태의 독서 활동을 장려하고, 활동을 학교에서 학교까지 확대하고, 방학을 이용해 학부모와 함께 고전을 읽으며, 학생의 부담을 늘리지 않고 학부모, 교사가 가정, 학교가 사회를 이끄는 교육 효과를 실현하도록 독려한다.

4. 담임 선생님은 독서 활동을 조직해야 합니다. 고전 독서 활동을 잘 전개하려면 반드시 학생들의 독서 흥미를 키우고, 독서를 학생의 생활 습관으로 만들고, 학교의 규범을 학생의 자각 행동으로 바꾸고, 꾸준히 해야 실효를 얻을 수 있다. 우선, 학생들의 주동성을 자극하는 것은 고전 독서 활동의 유효성을 보장하는 핵심이다. 고시 읽기에 대한 학생들의 열정을 더욱 불러일으키기 위해, 우리는 독서 활동과 어린 독수리 쟁장 활동을 결합하여, 암송하는 사람이 많으면' 독서장' 을 장려한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 반에서 경기를 하나 하는데, 누가 많이 외웠는지, 누가 바로' 챔피언' 이다. 우리는 또한 학부모의 협조를 쟁취하여 학생들이 명절과 가족 생일에 고시를 외워 친척에게 선물로 줄 수 있도록 하였다. 학생들이 처음에는 신선함을 느꼈지만 급소를 찌르는 문제는 없었다. 우리는 현실에서 출발하여, 학생을 얕은 것에서 깊은 것으로, 쉬운 것에서 어려운 것으로, 차근차근 암송하도록 유도하는 방법을 모색했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 일정 기간 동안 암송에 싫증을 느끼고 흥미를 느끼지 못하는 현상에 대해 선생님은 암송에서 법칙을 찾고, 간단한 것부터 낭랑한 말부터 시작한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 먼저 읽고, 다시 같이 읽고, 반 전체가 반복해서 읽고, 읽기의 기초 위에서 암송한다.

젊은이들이 노력하지 않으면 노인이 괴로워한다' 는 것은 학생들에게 시간을 소중히 여기라는 경고문이 되었다. 둘째, 제도를 세우고 장효를 중시하는 것이 독서 활동의 효과를 보장하는 관건이다. 끈기는 고전 작품을 읽는 관건이다. 매달 학교 지도자, 안내처, 소선대 지도자는 각각 각 학년별로 검사를 하고, 독서활동은 기말고반 심사에 포함된다.

결론적으로' 국학고전 읽기' 는 일종의 자원교육으로, 천년을 전해온 중국 고시 고전은 덕육의 원천이다. 학교는 이번 행사를 통해 학생들에게 도덕교육, 사상훈도, 예술훈도, 언어능력 등을 훈련시켜 아이들이 공맹이 제창한 완벽한 인격을 키울 수 있도록 한다. 실천은 책을 많이 읽고, 독서를 좋아하고, 독서를 잘해야 학생들의 정신집이 생기가 넘칠 수 있다는 것을 증명했다.

자질교육을 더욱 실시하고, 캠퍼스 문화생활을 풍요롭게 하고, 학생들을 위해 강한 독서 분위기를 조성하고, 학생들의 독서 흥미와 열정을 자극하고, 서향 캠퍼스를 만들기 위해 학교는 20xx 년 4 월 20 일 오후 차베이타운 센터 초등학교에서 제 2 회 고전 독서 대회를 열기로 했다. 이 활동의 계획은 다음과 같습니다.

I. 활동 주제:

국학 고전을 읽고 서향 캠퍼스를 건설하다

둘째, 경기 시간:

20xx 년 4 월 20 일

셋. 활동 선도 그룹

컨설턴트: xx

팀장: xx

부장: xx

팀 구성원: xx (점수 담당) xx (상 담당) xx (주관 담당) xx (목소리 담당)

Xx (현장 업무 담당) xx (조정 담당) xx (카메라 및 제작 담당)

넷. 참가자:

6 학년이 되는 학생

동사 (verb 의 약어) 경쟁 요구 사항:

1, 선택한 내용은 본 학년 국어 고전 독서에서 선택한 글입니다.

2. 선택한 내용은 탈고 낭독을 해야 하고, 시간은 5 분 이내로 제한돼 초과 근무분을 공제해야 한다.

3. 경기는 저수준 그룹 (1, 2 학년 그룹), 중간 수준 그룹 (3, 4 학년 그룹), 높은 수준 그룹 (5, 6 학년 그룹) 으로 나뉜다. 경기는 단체와 개인조로 나뉜다.

개인팀은 반당 1 ~ 5 명을 파견한다. 단체팀의 각 반의 모든 학생들이 경기에 참가해야 한다.

5. 시합 전에 담임 선생님이 추첨을 해서 집단과 개인이 시합에 참가하는 순서를 결정합니다.

자동사 위치 미만:

학교 운동장

일곱째, 상 설정:

1, 단체상: 각 단락마다 1 등상 1, 2 등상 1, 학교에서는 단체상을 수여한다.

2. 외장상: 각 단락마다 1 등상 1, 2 등상 1, 3 등상 2 개; 영예증서는 학교에서 발급한다.

여덟, 경쟁 심사 위원

하층지층

심사위원 팀장: XXX

평가자:

중간 부분이 형성되다

심사위원 팀장: XXX

평가자:

높은 세그먼트 그룹:

심사위원 팀장: XXX

평가자:

아홉, 독서 경쟁 점수 기준

1, 독서 제목은 본 학년' 중국 고전 독서' 제목이다. 10 점

2. 용모가 단정하고, 정신이 충만하며, 옷차림이 제격이며, 단체팀이 질서 있게 입장할 수 있다. 10 점

3, 만다린 표준, 시끄러운 목소리, 명확한 단어를 뱉어. 20 점

4. 표정이 자연스럽고 표정이 생동감 있고 동작이 자연스럽고 창의적입니다. 20 점

5, 탈고를 읽고 자연스럽게 유창하고 감화력이 강하다. 20 점

태풍과 전반적인 효과가 좋습니다. 10 점

7, 시간은 효과적으로 파악할 수 있고, 필요한 시간 내에 게임을 완성할 수 있다. 10 점

X. 채점 방법 및 활동 요구 사항

1. 경기에서 심사위원은 현장에서 점수를 매겨 5 명의 심사위원의 평균 점수를 출전 선수의 최종 점수로 삼았다.

2. 판정원칙은 85 분부터 소수점 이하 2 자리까지 정확하다.

3. 독서시간 5 분 초과자 감점. 초과 근무당 1 분 공제 1 분, 최대 5 점 공제.

4. 국어 선생님과 담임 선생님은 이번 대회를 적극적으로 조직하고, 정성껏 지도하고, 우수한 학생을 선발해야 합니다.

5. 각 반의 국어 선생님은 6 월 5438+07 에 각 반의 단체독서와 개인독서 제목을 유홍련 주임에게 제출해 주십시오.

초등학교 고전 독서 활동 실시 프로그램 3 1, 활동 목적

다가오는 우리 현 초등학생 페스티벌 클래식 낭독대회에 적극 협조해 우리 학교 아이들이 고전을 낭독하는 흥미를 높이고, 우리 학교 아이들이 고전을 낭독하는 성과를 보여주기 위해 이번 행사를 특별히 개최한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

(1), 초등학교 고전 독서 활동 방안 범문 (3 편) (2 편), 유치원 교사 고전 독서 활동 방안 범문 (2 편) (3), 초등학교 고전 독서 활동 방안 범문 및 요약 (2 편) (4 편), 유치원 고전 독서 활동 방안 학교 고전 독서 활동 범문 (3 편) (8 편), 중학생들이 국학 명가의 고전 낭독에 대한 생각 (3 편) (9 편), 명작 고전 낭독회 (10), 국학 고전이 낭독하는 문장.

둘째, 참가자

영남진센터 초등학교 사제.

셋째, 내용을 읽는다

읽기 내용은 중국 고금의 고전시와 인문적 특색을 지닌 명작으로 장르에 제한이 없다. 선생님은 학생과 같은 무대에서 공연할 수 있다.

넷째, 작품의 형태와 요구 사항

프로그램당 6 분을 넘지 않고, 참가자 수는 30 명을 넘지 않는다. 참가 프로그램은 음악, 의류, 대형으로 각 등급의 실제 상황에 따라 선택과 편성을 할 수 있어 각 등급의 특색을 최대한 부각시킬 수 있다.

동사 (verb 의 약어) 작품 선정

각급 부문은 두 개의 프로그램을 선정하여 시합에 참가하는데, 경기 시간은 5 월 10 으로 정해졌다. 1 등상, 2 등상, 3 등상 비율은 2: 2: 4 로 학교 1 등상을 받은 지도교사가 가산점을 준다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다