'유년기의 발견' 교육 설계

교사로서 우리는 종종 교수 설계를 준비해야 합니다. 교수 설계를 작성하면 수업 시간을 과학적이고 합리적으로 관리하는 데 도움이 됩니다. 그렇다면 교수 설계를 작성할 때 어떤 문제에 주의를 기울여야 할까요? 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 "유년기의 발견" 교육 디자인입니다. 공유해 주시면 감사하겠습니다. "유년기의 발견" 교육 디자인 파트 1

1. 교육 목표

1. 14개의 새로운 단어를 쓰고, 7개의 새로운 단어를 인식하고, 새로운 것을 읽고 쓸 수 있게 됩니다. 단어를 올바르게.

2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽으세요.

3. 텍스트의 내용을 이해하고, 심오한 문장의 의미를 감상하며, 저자의 어린 시절 지식에 대한 갈증과 탐구, 대담한 상상력을 이해합니다.

2. 가르치는 것이 중요하고 어렵다

1. 저자의 어린 시절 지식에 대한 갈증과 탐구, 대담한 상상력을 이해하고 학생들의 발견과 혁신에 대한 인식과 긍정적인 태도를 함양한다 삶을 향해 .

2. "나는 이해한다 - 세상의 주요 발명품과 발견은 때때로 추방과 박해의 위험에 직면한다"와 같은 심오한 문장을 이해합니다.

3. 수업 전 준비

1. 과학자들의 발명과 발견, 배아 진화론에 관한 이야기를 수집하세요.

2. 코스웨어.

4. 수업 일정

2시간 수업.

5. 교육 과정

첫 번째 수업

1. 대화 소개

어린 시절은 인생에서 가장 평온하고 순진한 시간입니다. 귀엽습니다. 우리는 항상 이상한 아이디어를 떠올리고 흥미롭고 어리석은 일을 많이 할 것입니다. 사람은 성장하거나 나이가 들면 어린 시절의 일을 떠올리는 경우가 많습니다. 미국 작가 버드 슐버그(Budd Schulberg)가 결코 잊지 못할 것은 그의 부모님의 흥미롭게도 다른 논평입니다. 그렇다면 러시아 작가 Fedorov의 어린 시절에 가장 흥미로웠던 점은 무엇이었습니까? 이 수업에서는 러시아 작가 Fedorov의 어린 시절을 살펴보겠습니다.

(칠판 쓰기: 어린시절의 발견)

2. 본문의 첫 번째 읽기, 전체적인 인식

1. 학생들이 본문에 따라 스스로 읽는다. 읽기 프롬프트에.

읽기 팁: 본문을 자유롭게 읽고, 본문을 정확하고 유창하게 읽는 연습을 하고, 이해하지 못하는 단어에 밑줄을 긋고, 의미를 이해하기 위해 참고서를 활용하시기 바랍니다.

2. 텍스트를 이름별로 읽고, 시간에 맞춰 문자의 발음을 교정하세요.

3. 단어 교환 및 자율 학습.

3. 텍스트를 다시 읽고 텍스트의 맥락을 명확히 합니다.

1. 텍스트를 부드럽게 읽고 생각해 보세요. 1. '나'는 무엇을 발견했나요? 그것을 발견하시겠습니까?

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2. 이 텍스트는 주로 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?

3. 텍스트의 어떤 단락이 나의 발견에 대해 구체적으로 설명하고 있습니까? 조심스럽게 말이죠.

2. 커뮤니케이션 및 보고.

3. 배아 발달에 관한 과학적 지식을 소개합니다.

IV. 새로운 단어 학습 지도

두 번째 수업

1. 복습 소개

이 수업에서는 8과를 계속 공부합니다. , (칠판 쓰기 주제) 주제를 함께 읽어주세요.

이 텍스트의 주요 내용은 무엇입니까?

9세 어린이는 실제로 배아 진화의 놀라운 법칙을 발견할 수 있습니다. 그 아이는 왜 그런 발견을 합니까? 답이 본문에 있습니다.

2. 본문을 집중적으로 읽고 감정을 평가하십시오.

1. 조용히 본문을 읽고 생각하십시오. Fedorov는 어떤 아이였습니까?

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　2. 커뮤니케이션 보고서

핵심 포인트: 순수하고 단순하며 탐구와 상상에 능하다

　3. 이해하기 "나는 이해한다──세계의 주요 발명과 발견 세상, 때로는 추방과 박해의 위험에 직면합니다."

(1) 문장을 보여주세요

선생님: 이 문장에 대한 당신의 이해에 대해 누가 말할 수 있습니까?

(2) 예시 나열하기 (코페르니쿠스, 브루노, 갈릴레오)

(3) '나'의 소통은 어떻게 손상되었나요?

3. 삶과 연결되고 '를 동경합니다. 발견'

1. 어린 시절 '나의' 발견을 통해 어떤 영감이나 경험을 얻었나요?

(학생들은 다양한 각도에서 자유롭게 토론할 수 있으며, 교사는 격려하고 지지해야 합니다.) 예 :

(1) 우리는 일상생활에서 주의 깊게 관찰하는 좋은 습관을 길러야 하며, 문제에 직면했을 때 과감하게 두뇌를 사용하여 생각하고, 대담하게 혁신해야 하며, 가장 중요하게는 인내와 근면.

(2) 어린 시절의 무작위적인 생각은 일종의 '발견'입니다.

(3)어린 시절은 정말 좋았습니다.

……

2. 공부나 생활 속에서 발견한 것이 있나요?

4. 전문 요약

때로는 다른 사람들이 당신의 어린 시절 발견을 우스꽝스럽게 여기고 심지어 문제를 일으킬 수도 있지만, 선생님은 당신 각자가 발견할 수 있는 눈을 갖기를 바랍니다. 가서 발견의 기쁨, 자신만의 멋진 어린 시절을 누려보세요. 아마도 이것이 당신의 창조와 연구의 시작일 것입니다. "유년기의 발견" 교육 디자인 2장

첫 번째 수업

교육 과정:

1. 읽기 질문에 질문하고 흥미를 자극합니다

잊을 수 없는 어린 시절의 삶에서 우리는 무의식적으로 웃음과 눈물, 기쁨과 슬픔으로 성장하고 있음을 느낍니다. 오늘 우리는 "유년기의 발견"을 공부하고 있는데 그것이 우리에게 어떤 감정을 가져다 줄 수 있는지 모르겠습니다. . (주제 보여주기)

주제에 대해 가장 알고 싶은 것은 무엇입니까?

2. '발견'에 집중하고 처음으로 텍스트를 읽으세요.

1. 자유롭게 소리내어 읽기 본문에 나오는 문자의 발음을 정확하게 읽고, 문장도 꼼꼼히 읽어보세요.

2. '나'는 어린 시절 무엇을 발견했나요? 본문에서 관련 문장을 찾아보세요.

"인간은 세포로 이루어져 있다. 세포에서 작은 물고기로 변하는 데 오랜 시간이 걸렸다. 지금은 이 기간이 한 달에 해당한다. 오랜 시간이 걸린다. 작은 물고기에서 개구리로 변하는 데는 오랜 시간이 걸리며, 이 계산에 따르면 사람이 되기까지는 정확히 9개월이 걸린다."

3. 이 문장들을 주의 깊게 읽어보세요. 문장의 의미를 이해하고 이해하면서 이 문장을 바꿔보세요.

4. 문단 전체를 연결하고, 반복해서 읽으면서, 이 패턴을 발견했을 때 '나'가 어떤 느낌을 받았는지 경험해 보세요.

(유난히 기쁘고, 자랑스럽습니다...)

5. 이 글을 감정적으로 읽어보세요.

3. "발견"에 초점을 맞추고 본문을 집중적으로 읽으십시오.

1. 조용히 본문을 읽고 생각하십시오: "나"는 어떻게 배아 발달의 법칙을 발견했는가? 답을 찾으셨나요? 어떤 부분에서 깊은 인상을 받았나요?

그룹으로 공부하고, 찾은 문장을 읽고, 자신의 경험에 대해 이야기하고, 이해하지 못하는 문제에 대해 토론하고 소통하세요.

2. 토론하고 소통하고 맥락을 명확히 하세요

(1) "나"는 내가 항상 꿈속에서 날아다니고 있다는 것을 발견했고, 다른 학생들에게도 ""의 재능이 있다는 것을 발견했습니다. 비행". 그래서 저는 호기심이 생겼고 이 놀라운 문제를 해결하고 싶었습니다.

“발을 두드리며 살짝 점프만 하면... 어디든 날아갈 수 있을 것 같다.

"

(2) 함께 선생님을 찾아 답을 물어보자.

"우리는 왜 밤에 자야만 성장하는 걸까?" "그렇다면 사람들은 왜 그럴까? 이게 뭐야?" "사람이 어떻게 새가 될 수 있지?"

(3) 선생님은 만족스러운 대답을 하지 않아 '나'의 상상력을 자극하고 탐구에 열중했습니다. 인간은 어떻게 생겨났을까? 인간이 갖춰야 할 특성을 찾아보고자 직접 물고기를 잡아서 유심히 관찰하게 됐다.

“너무 집착이 심했어요. 강에서 발견하기도 했고, 물고기를 잡을 때면 뒤집어서 주의 깊게 살펴보는데, 그 물고기에게서 미래 사람들이 갖춰야 할 특성이 무엇인지 발견하고 싶어 합니다. "

(4) '나'는 고민하고 계산한 끝에 마침내 질문에 대한 답을 찾았습니다.

IV. 찾은 내용을 다시 말하고 텍스트를 요약합니다.

사용 나만의 말 '나'가 배아 발달의 법칙을 발견하는 과정을 이야기하고, 저자의 끈질긴 탐구 정신을 경험해보세요

5. 숙제 내주기

자신의 말로 표현하기 "나"의 발견.

가장 좋아하는 구절을 골라 감동적으로 읽어 보세요.

두 번째 수업

1. /p>

'나'의 발견이 재미있나요? 마음에 드는 구절을 골라 감정적으로 읽어보세요.

2. 본문을 다시 읽고 감정을 느껴보세요. 학생들은 스스로 본문을 읽고 그 비밀이 어떻게 확인되었는지에 대해 이야기를 나눕니다.

2. 이해를 위한 안내: “선생님이 내 웃음을 악의적으로 오해하셨다.

선생님이 “엄마 뱃속의 태아는 단순한 삶에서 어른으로 진화하는 과정을 재현한다”고 말했을 때, “나”는 나의 발견이 진화론과 완전히 일치한다는 것을 기억했습니다. 그래서 "어쩔 수 없이 웃었다. 여기에는 전혀 악의가 없었다. 그러면 선생님은 왜 "나"가 나쁜 의도를 가지고 있다고 생각하셨는가?

3. " 나는 이해한다─세계의 주요 발명과 발견은 때로는 추방과 박해의 위험에 직면한다. "이 문장의 의미.

(1) 자신의 실제 기억과 결합하여 비밀을 탐구하는 삶의 작은 것들을 말해줍니다.

(2) 학생들이 정보를 결합하도록 안내합니다. 수업 전에 수집하고 통과합니다. 코페르니쿠스, 브루노, 갈릴레오 등의 경험을 자신의 말로 설명합니다.

(3) 독서를 통해 저자의 내면을 이해합니다.

3. 감상합니다. 글을 바탕으로 저자의 이야기

'나'의 발견과 발견 과정에서 '나'는 어떤 아이라고 생각하시나요? 이해하기 위한 관련 문장을 찾아보고, 이해하면서 감정적으로 이야기해 보세요.

1. '나'는 환상이 가득한 아이이다

"매일 밤 나는 꿈을 꾼다. 날아갈 수 있는 곳은 어디든 날 수 있을 것 같다." "

"인간은 세포로 이루어져 있는데... 이렇게 계산하면 인간이 되기까지 정확히 9개월이 걸린다. "

2. "나"는 끈질기게 탐구하는 아이입니다

"그날 우리 중 몇몇은 선생님을 만나서 이 놀라운 질문에 대답하도록 하기로 결정했습니다... waiting you 고학년에 들어가면 수업시간에 선생님이 설명해 주실 거예요. ”

“인류는 어떻게 왔는지 알고 싶다…미래 인류가 갖춰야 할 특성을 물고기에게서도 발견할 수 있었으면 좋겠다.”

3. '나'는 유머러스한 아이이다

“이 문장을 듣고 나면 아마 웃지 않을 수 없을 것이다... 실제로 공개처벌로 고통을 받았다. "

"다행히도 그는 내가 설명하는 것을 허락하지 않았습니다... 나는 이해합니다. 세계의 주요 발명품이나 발견은 때때로 추방과 박해의 위험에 직면합니다.

”

4. 삶과 연결하고 의사소통을 요약합니다

1. "나의" 어린 시절 발견에서 어떤 영감이나 경험을 얻었습니까? 공부와 생활에서 자신만의 발견이 있나요?

5. 숙제를 할당하세요.

1. '발견'에 대해 쓰세요. . 반 친구들 사이에서 발견한 내용을 모아서 누구의 발견이 가장 의미가 있는지 확인하세요. "어린 시절의 발견" 교육 설계 3장

교육 목적:

1. 텍스트를 유창하게 읽으세요.

2. 본문의 내용을 이해하고, 마지막 문장의 의미를 이해하며, 저자의 어린 시절이 지식에 대한 갈증과 탐구심, 대담한 상상력으로 가득 차 있었음을 깨닫습니다.

3. 학생들의 탐구 흥미를 자극하고 상상력을 키워줍니다.

교수법에서 중요하고 어려운 점:

1. 학생들이 텍스트를 감정적으로 읽고, 내용을 파악하도록 지도합니다.

2. "알겠습니다. 세상의 중요한 발명과 발견은 때로 퇴출의 위험에 직면합니다."와 같은 심오한 문장을 이해합니다.

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교육 과정:

1. 현실과 연결하고 흥분을 불러일으킵니다

교사: 사람들이 성장하거나 나이가 들면, 미국 작가 버드 슐버그(Budd Schulberg)는 부모님의 흥미롭고 전혀 다른 의견을 보고 참을 수 없었는데, 러시아 작가 페도로프(Fedorov)의 어린 시절에서 가장 흥미로웠던 점은 무엇이었습니까? 작가의 어린시절 생활에 관심을 갖고 새로운 세계로 들어가 보시겠습니까?

2. 학습 목표를 명확히 요구하세요

1. '독서 요령'을 이름별로 읽고 학습 요구 사항을 명확히 하세요

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(1) 나는 어떤 존재인가? 배아발달의 법칙을 발견한 결과는 무엇인가?

(2) '나'는 왜 그런 발견을 하였는가? > (3) “나는 이해한다 – 세상” “주요한 발명과 발견, 때로는 추방과 박해의 위험에 직면함”

3. 본문의 첫 번째 읽기, 전반적인 인식

(1) 텍스트를 읽을 때는 정확하고 유창하게 읽어야 합니다.

(2) 새로운 단어를 찾고 올바른 발음에 주의하세요.

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(3) 본문은 무엇에 관한 것입니까?

(4) 저자는 어린 시절에 무엇에 관해 이야기했습니까? 학생: 본문은 먼저 저자의 어린 시절 발견을 요약한 다음 이 발견의 과정을 자세히 설명하고 마지막으로 이 발견이 몇 년 후 교사의 강의에서 확인되었다고 말합니다.

4. 본문을 읽으세요. 다시 문제를 해결하세요.

1. 다시 텍스트를 읽고 학생들이 그룹에서 세 가지 "읽기 요령" 질문에 대해 토론하도록 안내합니다.

(1) '나'는 무엇을 발견했나요? 학생들이 단락 1과 2를 자유롭게 읽을 수 있도록 지도합니다.

2. 독서 경험

저자가 배아 발달의 법칙을 발견했을 때의 기쁨과 자부심, 그리고 공개적으로 처벌을 받는 것에 대한 분노를 학생들이 경험하도록 안내합니다.

읽으면서 평가하고, 감정적으로 소리내어 읽으면서 저자의 감정을 이해하십시오.

3. 어린 시절의 비밀을 발견하는 과정을 주의 깊게 읽고 경험해 보세요.

'나'는 어떻게 태아 발달의 법칙을 발견하게 되었나요? 그리고 답을 찾는 방법.

그룹으로 공부하고, 찾은 문장을 읽고, 자신의 경험에 대해 이야기해 보세요.

4. '나'를 발견하는 과정에서 그 장소들이 깊은 인상을 남기고, 찾아서 읽고, 자신의 경험을 이야기해 보세요. 학생들이 텍스트 내용을 통해 저자의 끈질긴 탐구 정신을 경험할 수 있도록 지도합니다.

5. 저자가 배아 발달 법칙의 비밀을 어떻게 발견했는지 자신의 말로 말하고, 자신의 실제 기억을 결합하여 그 비밀을 탐구하는 삶의 작은 것들을 말하십시오.

6. 저자의 비밀이 확인된 후의 느낌을 경험해 보세요.

(1) 학생들은 글을 읽고 저자의 비밀이 어떻게 확인되었는지 이야기를 나눕니다.

(2) "나는 이해한다 - 세상의 주요 발명과 발견은 때때로 추방과 박해의 위험에 직면한다"라는 문장의 의미를 이해하기 위한 지침.

학생들이 예를 통해 이 문장에 대한 이해를 설명하게 하세요. 이 문장을 이해하기 위해 학생들에게 코페르니쿠스, 브루노, 갈릴레오 및 다른 사람들의 경험을 설명하도록 지도하십시오.

7. 독서를 통해 저자가 내면의 원한을 이해할 수 있도록 안내합니다.

5. 요약, 열린 소통과 확장

1. 본문에서 저자는 어떤 아이라고 생각하시나요?

2. 본문을 공부하면서 어떤 영감을 받았나요?

3. 학생들은 어린 시절에 발견한 흥미로운 사실을 실제 상황과 연관시켜 이야기합니다. (학생들이 자유롭게 발언함)

6. 읽기 및 쓰기 능력을 향상시킵니다.

'어린 시절의 흥미로운 이야기'라는 제목의 에세이를 작성해 보세요.

칠판 디자인 :

16. 어린 시절의 발견

원인 : 인간은 단순한 삶에서 진화했다`

과정 : 태아 과정을 재현 단순한 삶이 어른으로 진화

결과: 추방과 박해의 위험에 직면

깨달음: 관찰력, 대담한 발견 "유년기의 발견" 교육 설계 4장

학습 목표:

1. 텍스트의 내용을 이해하고 "나의" 발견과 발견 과정을 자신의 말로 설명할 수 있습니다.

2. 14개의 새로운 단어를 배우고, 7개의 새로운 단어를 인식하고, 이 수업에서 축적된 단어를 올바르게 읽고 쓸 수 있습니다.

학습에 있어 중요하고 어려운 점:

"나의" 발견과 발견 과정을 자신만의 단어로 설명하세요.

교육 준비:

멀티미디어

교육 과정:

1. 질문하고, 흥미롭고, 명확한 목표

1. 서론: 잊을 수 없는 어린 시절의 삶에서 우리는 무의식적으로 웃음과 눈물, 기쁨과 슬픔을 느끼며 성장합니다. 오늘은 러시아 작가 Opdorov의 "어린 시절의 발견"이 우리에게 어떤 감정을 가져다 줄 수 있는지 공부합니다. (주제를 함께 읽어보세요)

주제에 대해 가장 알고 싶은 것은 무엇인가요?

2. 명확한 목표. (위 참조)

2. 단어 미리보기 확인

1. 학생들은 이번 수업에서 모은 단어를 보고합니다(첫 번째 읽기)

2. 즉석 확인 그리고 이 단원의 말씀을 읽어 보세요(두 번째 읽기)

배아는 재앙이고 팔은 재능이 있으며 장난꾸러기 장애물은 센티미터 이상으로 집착하고 부끄럽습니다

다행히도 , 부끄럽고 분명합니다. 진지합니다. 어쩔 수 없습니다. 자유롭게 움직일 수 있으며 원하는대로

묵묵히 머리를 숙이고 있습니다. 문자의 정확한 발음 및 문자 인식)

3. 학생들이 자주 실수하는 단어를 받아쓰기: 배아의 재앙은 재능에만 국한되지 않습니다.

4. 단어를 읽으십시오. 다시, (3) (읽기), 단어 추측 게임

(1) 참외가 선반에 오르려고 하면 선반에 올라갈 수 있고, 선반에 오르려고 하면 선반에 올라갈 수 있습니다. 집, 그 집에 올라갈 수 있어요.... (하고 싶은 대로 하세요)

(2) Summer Night 너무 더워서 침대에 뒤척이고 잠이 안 왔어요. (뒤척이기)

(3) 수학적인 걸림돌이 나타났는데, 생각해보니 별 감흥이 없었다.

(정신을 차려라)

(4) 하나님께서 나에게 주신 기술과 능력. (재능)

(5) 맑고 시원하며 불순물이 없고 하늘이나 호수를 묘사할 때 사용한다. (명료함)

(6) 게으름의 반대말이다.

(진지)

…

자율 학습 팁: 텍스트를 조용히 읽고 그룹별로 공부하세요.

a어린 시절 '나의' 발견은 무엇이었나요?

b"나"는 그것을 어떻게 발견했을까? (단체보고)

c의 발견 결과는?

학습 방법:

a. 구체적인 예를 파악하고 간략하게 요약합니다.

b. 핵심 문구를 파악합니다.

c.

　d 삶의 현실과 연결

2. 토론하고 소통하며 맥락을 명확히 하라

(1) 목표를 완수하라 (1)

직접적인 답변: 검색이란 무엇입니까? '아홉 살, 완전함, 독립'이라는 키워드를 파악하고 다음 본문, 구체적으로 13문단의 내용을 참고하여 첫 문단을 반복해서 읽으면서 젊은 작가의 긍지와 기쁨, 설렘을 느껴보세요.

(2) 목표 달성 (2)

그룹은 "발견" 과정에 대해 보고하고, 카메라는 기사의 맥락을 명확히 하기 위해 안내합니다:

꿈속의 비행 - 제작 질문 - 교사에게 질문

교사 설명 - 계속 질문 - 질문 제기

집착적 사고 - 대담한 추측 - 패턴 발견

(3) 완전한 목표 (3)

선생님이 설명 - 확인 받기 - 웃어서 퇴학 당함

(4) 칠판에 요약을 쓰고 발견 과정을 설명하는 연습을 하세요 당신의 말로.

3. 학생들은 자신의 학습 경험을 보고합니다.

4. 명언 축적 및 사전 학습 요구사항 정리

1. 명언 축적:

학자들은 먼저 자신의 의심을 이해해야 합니다. (쳉이)

예민하고 배움에 대한 열망이 강하며, 질문하는 것을 부끄러워하지 않는 인물이다. (논어)

의심이 있을 때 의심하지 않는 사람은 배운 적도 없고 의심도 필요하다. (장재)

2. 사전 학습 요건 :

(1) '나'의 발견과 발견 과정을 중심으로 볼 때, '나'는 어떤 아이라고 생각하시나요? 오전?

(2) 텍스트는 다음과 같이 끝납니다. "나는 이해합니다. 세계의 주요 발명품과 발견은 때때로 추방과 박해의 위험에 직면합니다."

(3) 어린 시절에 어떤 흥미로운 발견을 했는지 생각해 보세요.

5. 수업 중 독서 연습

나의 발견은 꿈속을 나는 것에서 시작되었습니다. 나는 매일 밤 나는 꿈을 꾼다. 나는 발을 두드리며 가볍게 점프만 하면 땅을 떠나 공중으로 날아갈 수 있을 정도로 나는 것에 집착한다. 나중에는 거리 위, 자작나무 끝, 푸른 잔디, (맑고 깨끗한) 호수 위를 맴돌며 활공하는 법도 배웠습니다. 내 몸은 너무나 (가벼워, 가벼워), (무엇이든 하고 싶고, 잊어버리고) 자유롭게 움직일 수 있고, 팔을 쭉 뻗고 다리를 움직이면 내가 원하는 곳 어디든 날아갈 수 있을 것 같다. .

1. 괄호 안의 부적절한 단어를 지우려면 ""를 사용하세요.

2. 이 문단에 부제를 달아주세요.

3. 어떤 꿈을 꾸셨나요? 당신의 꿈을 몇 문장으로 체계적으로 적어볼 수 있나요? 『유년기의 발견』 티칭 디자인 5장

학습 목표

1. 텍스트를 감성적으로 읽고, 유년기 작가의 지식에 대한 갈증과 탐구심, 대담한 상상력을 느끼며 학생을 양성한다. 발견, 혁신, 삶에 대한 긍정적인 태도.

2. 이 수업의 새로운 단어를 이해하고, 구체적인 예를 사용하여 본문에 나오는 관련 문장의 의미를 설명하고, 본문의 유머러스하고 생동감 넘치는 언어 스타일을 감상할 수 있습니다.

학습에 있어 중요하고 어려운 점

작가의 어린 시절 지식에 대한 갈증, 호기심, 대담한 상상력을 이해하고 학생들의 발견과 혁신에 대한 인식, 삶에 대한 긍정적인 태도를 함양합니다.

학습의 어려움

문장 이해: "이해합니다. 세계의 주요 발명품과 발견은 때때로 추방과 박해의 위험에 직면합니다."

준비 전. 수업

1. 어린 시절의 "발견"을 회상해 보세요.

2. 과외 도서 참조, 인터넷 서핑 등을 통해 과학자의 발명 및 발견에 대한 정보를 수집합니다.

교육 과정

첫 번째 수업

1. 흥미를 자극하기 위한 수업 전 의사소통

교사: "이번 수업은 처음입니다. 선생님이 여기 오셨는데, 그때는 학교 입구가 어디인지 찾을 수 없었어요.

학생 추측

선생님. : “여러 곳에서 아이들을 골라라” 오직 당신을 따르는 우리가 여기서 당신을 찾을 것입니다. 당신은 우리를 유혹하는 작은 벌과 같습니다. 어디를 보든 주의를 기울이고 지식이 풍부합니다. 오늘 우리는 러시아 작가 Fedorov가 쓴 "어린 시절의 발견"이라는 발견에 관한 기사를 계속해서 연구할 것입니다.

2. 오래된 지식을 확인하고 새로운 교훈을 소개하십시오

——러시아 작가 페도로프는 어린 시절에 텍스트를 미리 보면 그의 어린 시절에 대해 알 수 있습니까? 발견?

——첫 번째 자연스러운 문단을 읽어보세요. 작가가 이 발견에 대해 이야기했을 때의 기분을 알 수 있나요?

——거기서부터 작가의 마음이 느껴지나요? 중국어를 배울 때 이런 감성이 있어야 합니다. 오셔서 여러분이 발견한 내용을 모두에게 자랑스럽게 이야기해 보세요. (첫번째 자연문단을 함께 읽어보세요)

3. 독서경험

1. '나'는 어떻게 배아발달의 법칙을 발견하게 되었나요? 본문의 3~13항을 조용히 읽어주세요. , 제가 ​​어떻게 발견했는지 보세요.

당신의 말로 요약해 보세요. 원문에서 이야기하고 싶은 문장을 찾아볼 수도 있습니다.

보고하고 소통하세요.

(1) 꿈 속을 나는 것

——나의 발견은 꿈 속을 나는 것에서 시작되었나요? ?

독자 이름: (저는 매일 밤 비행기를 타는 꿈을 꿉니다... 원하는 곳 어디든 날아갈 수 있을 것 같습니다.)

——기사에서 비행을 요약할 수 있는 단어는 무엇인가요?

——'원하는 대로 하세요'라고 이해했는데, 이것이 '원하는 대로 하세요'라는 것을 어떻게 알 수 있나요? (), 상상해 보세요: ()도 가능합니다. 만약 여러분이 그런 꿈을 꾸었다면, 혹은 정말로 날 수 있었다면, 어떤 기분이 들겠습니까?

——이 글을 이런 느낌으로 읽어보세요. 자유독서, 지정독서

——이 놀라운 꿈에서 우리는 그가 어떤 아이라고 느끼나요? (환상이 가득합니다)

고대 그리스 철학자--- 아리스토텔레스는 이렇게 말했습니다. 상상력은 발명, 발견 및 기타 창의적 활동의 원천입니다. 이때 나는 '비행'에 대해 호기심을 가지게 되었고, 이 놀라운 문제를 해결하고자 열망하게 되었다. 다음에 우리는 무엇을 하였습니까? 누가 알 수 있습니까?

　(2) 선생님에게 조언을 구하십시오.

——선생님에게 답변을 요청했을 때 몇 가지 질문을 언급했습니다. 계승 질문? 우리는 보통 에세이를 쓰는데, 캐릭터 대화를 쓸 때 특히 프롬프트를 추가하는 것을 좋아합니다. 예를 들어, "왜 밤에 잠자리에 들 때만 성장합니까?"라는 프롬프트가 먼저입니다. 유형이 있습니까? (프롬프트 단어가 마지막에 오면 프롬프트가 중간에 있습니다.) (작은 칠판을 보여줍니다)

(1) 나 ( )가 "나는 왜 꿈속에서 날고 있는 걸까요?"라고 물었습니다. "

(2) ) "왜 밤에 잘 때만 자라나요?" 라고 내가 ( ) 물었습니다.

(3) "그럼 사람은 왜 자라서 날까요?" 나는 ( ) "이것의 진실은 무엇입니까?"라고 물었습니다.

——

——이 글에서 화자의 신원이 확인되면 저자는 이러한 프롬프트를 포기하고 호기심을 경험합니다. 그들의 기분은? (긴박하다, 불안하다)

자, 이런 느낌으로 역할별로 읽어보자. 평가

——이러한 질문 속에서 나는 마지막 발언을 생각하지 않을 수 없었다: 캐서롤을 깨고 끝을 묻자, 이 글을 읽고 우리는 페도로프에 대해 무엇을 알게 되었습니까? 그는 어떤 아이라고 생각하나요?

(부지런히 생각하고, 지식을 추구하고, 깊이 탐구합니다)

요약: 발견의 과정에는 부지런한 정신은 물론이고 풍부한 상상력도 필요합니다. 생각하고, 지식을 찾고, 깊이 탐구합니다. 선생님의 답변이 내 호기심을 충족시켰나요? 종이로 읽은 후 마침내 세부적으로 해야 한다는 것을 깨달았습니다. 어떻게 했나요?

　(3.) 강박적인 연구

사람들이 어떻게 왔는지 알고 싶습니다...물고기에게서 어떤 사람들이 나오는지 빨리 알고 싶습니다. 미래에는 특정 특성을 가져야 합니다.

'나'가 물고기를 연구할 때 어떤 상황인가요? (이 문장을 소리내어 읽어보세요)

물고기를 연구할 때 '뒤집어' 볼 때 당신은 무엇을 보시나요?

페도로프의 이런 말을 듣고, 이렇게 생각하고, 그의 강박적인 연구를 보면 우리는 어떤 아이인지 다시 한 번 느끼게 됩니다. (생각하고 지식을 찾는 데 부지런함) 탐구에 목마르고 끈질긴다면)

요약: 발견은 끈질긴 탐색과 떼려야 뗄 수 없는 것입니다.

(4). 규칙을 발견하세요

그렇다면 나는 유명해지고 싶은가요? 이 단락에서 내 발견을 구체적으로 설명하는 문장을 찾으세요. (함께 읽기) 페도로프의 발견을 읽고 우리는 한숨을 쉬지 않을 수 없다:———————— 이 발견에 대해 나는 어떤 상황을 생각했는가? 이를 표현하려면 머리를 써야 합니다. 장을 살피고, 배를 긁고, 열심히 생각하고, 머리를 긁는 등 단어를 바꾸어 설명할 수 있습니까? 매화의 향기는 매서운 추위에서 나오는데, '나'가 그런 패턴을 발견하거나 상상했을 때, '나'는 어떤 기분이었을까요? (행복, 자부심) 누가 우리를 허락할까요? 책을 통해 느껴보세요

요약: 칠판에 적힌 글과 합쳐보면 알 수 있습니다. 작가의 발견은 꿈속의 비행에서 시작되었습니다. 선생님에게 묻고, 집요하게 연구하고, 발견합니다. 규칙, 저자의 발견 과정을 통해 우리는 발견이 그리 쉬운 일이 아니라는 것을 알고 있습니다. 판타지를 잘 알고, 탐구하고 지식에 목말라하는 정신이 필요합니다.

페도로프는 어린 시절 이러한 자질을 갖고 있었기 때문에 이런 놀라운 발견을 하게 되었습니다.

IV. 확장

1. "나의" 어린 시절 발견에서 어떤 영감이나 경험을 얻었나요? 일상생활에서 우리는 주의 깊게 관찰하는 좋은 습관을 길러야 하며, 문제에 직면했을 때 과감하게 두뇌를 사용하여 생각하고, 대담하게 혁신해야 하며, 가장 중요한 것은 인내와 근면의 정신을 갖는 것입니다.

2. 공부나 생활 속에서 발견한 것이 있나요?

요약: 어린 시절의 무작위적인 생각은 일종의 '발견'이다. 인생에는 우리가 발견하기를 기다리는 많은 지식이 있습니다. 잘 익은 사과가 나무에서 하나씩 떨어지는 것을 보는 것은 흔한 일이지만, 뉴턴이 만유인력의 법칙을 발견하게 된 것은 바로 그 앞에 떨어진 사과뿐이었습니다. 뜨거운 공기가 닿자 주전자 뚜껑이 펄쩍 뛰는 것을 보고 와트는 증기기관을 발명했다. 아시다시피, 인생에 아름다움이 부족한 것이 아니라 아름다움을 발견할 수 있는 눈이 부족한 것입니다.

모든 것에 주의를 기울이는 것은 지식으로 이어집니다. 아마도 학생들의 이러한 발견은 미래에 큰 발명이 될 수 있습니다. 그러나 이것은 여전히 ​​삶을 관찰하고 주의를 기울이는 눈을 갖기 위한 노력과 학습이 필요합니다! 중요한 것은 인내와 끈질긴 탐구 정신

첨부된 칠판 디자인:

어린 시절의 발견

꿈속의 비행은 환상으로 가득 차 있습니다

방법 발견? 선생님에게 공부 열심히 해달라고 부탁

연구에 집착하고 끈질기게 탐구

패턴을 발견하고 과감하게 상상