4 학년 공책 작문 수업 계획

둘째, 교수준비작문지, 크레용, 코스웨어 3, 교육과정 1) 큰 소리로 칭찬한다: 얘들아, 누가 선생님께 진실을 말할 수 있니? 집에서 누구를 제일 좋아해요? 어머니는 나를 낳아 가장 착하고 부드러운 분이시다.

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둘째, 교육 준비

작문지, 크레용, 코스웨어

넷째, 학생들은 스스로 초안을 수정했다.

다섯째, 학생들은 작문을 베껴 쓴다.

[디자인 컨셉]

새로운' 국어 교과 과정 기준' 은 "글쓰기 교육은 학생의 실제에 가까워야 하며, 학생들이 쉽게 글을 쓰고, 기꺼이 표현하고, 학생들이 현실에 관심을 기울이고, 삶을 사랑하고, 진심을 표현하도록 유도해야 한다" 고 지적했다. 본 설계는 우리 학교 성급 과제' 농촌 초등학교 작문 전략 연구' 하위 과제의 실시를 기초로 한다. 학생들이 짧은 시간 내에 글쓰기 범위를 정하도록 유도함으로써, 학생들이 글쓰기 실천에서 글쓰기를 배우게 하고, 학생의' 외부 자극' 을 자신의 글쓰기의 내적 동력과 능력으로 바꾸게 한다. 연습을 통해 학생의 개성을 널리 알리고, 학생의 감정과 심미적 가치를 높이며, 학생들이 작문 수업의 즐거움을 누리도록 함으로써 농촌 초등학생들의 작문 능력을 진정으로 향상시킬 수 있다.

[교육 목표]

1, 필기하는 법을 배우거나, 발생한 일을 똑똑히 쓰거나, 당신이 뭔가를 이해할 수 있도록 써주세요.

2. 사물을 통해 어린 시절의 아름다움을 표현하여' 즐거움' 을 강조하고, 당신을 가장 감동시키는 것을 선택하며, 개성을 표현하도록 설계되었습니다.

3. 쪽지 내용은 구체적이고, 솔직히, 솔직히, 속마음, 중심이 분명하다.

[교육 준비]

1, 어린 시절의 오래된 사진이나 어린 시절의 재미있는 일을 일으킬 수 있는 관련 아이템을 수집한다.

선생님은 모범문 한 편을 준비했다.

[교육 과정]

첫째, 대화를 깨우쳐 화제를 불러일으키다.

"연못가의 반얀 나무 아래, 알고 있다 ..."

얘들아, 모두들' 어린시절' 이라는 노래를 부를 거야! 예, 우리 각자는 아름다운 어린 시절을 보내고 있습니다. 봐라, 날아다니는 꿈, 겨울의 낙타팀,' 묘함' 과' 나쁜' 목소리. 오늘 선생님은 학생들에게 어린 시절의 유치하고 재미있는 일을 회상하게 하고 말로 표현하게 하셨다.

둘째, 명확한 범위와 간단한 지침.

1, 이름으로' 작문 내용' 을 읽고 이 작문이 우리에게 어떤 요구를 했는지 생각해 보세요.

2. 미리 준비한 오래된 사진을 꺼내세요. 오래된 사진이나 어린 시절의 추억을 불러일으키는 물건에 어떤 재미있는 일이 있었나요? (짝꿍으로 교류할 수 있다)

3. 교사의 짧은 힌트.

(1) "재미" 라는 단어를 강조 표시합니다. 유치하고, 재미있고, 발견하고, 반성해야 한다

(2) 우리 농촌 지역의 특성에 따라. 솔직히 말해서, 솔직히 말해서, 바닷가재 낚시일 수도 있고, 흙장난을 할 수도 있고, 부모님을 도와 농사일을 할 수도 있다 ...

셋째, 범문이 길을 인도하여 글쓰기를 토론하다.

1, 선생님은 판문' 재미있는 어린 시절' 을 본다. (학생당 한 명).

"연못가의 반얀 나무 아래, 알고 있다 ..."

어린 시절' 이라는 노래를 들으니 어린 시절의 재미있는 이야기가 생각난다.

내가 네 살 때 그해 여름의 어느 날 오후, 날씨가 매우 더웠다. 우리 엄마는 나를 데리고 거리로 나가 크고 둥근 수박을 하나 샀다. 집에 돌아오자, 엄마가 수박을 팔선 책상 위에 올려놓자, 나는 엄마에게 "내가 언제 수박을 먹을까?" 라고 재빨리 물었다.

\ "너 이 작은 욕심 고양이, 아빠는 밭에서 일하고 있다. 날씨가 매우 더울 것이다. 그가 돌아오면 우리 같이 밥 먹자. " 어머니는 웃으며 대답하여 부엌으로 들어갔다.

나는 수박을 응시하고 입술을 핥고 또 엄마와 다투었다. 하지만 우리 엄마가 동의하지 않아서 나는 입을 삐죽 내밀고 머리를 움직였다. 잠시 후, 나는 좋은 생각이 떠올랐다.

그때 나는 비교적 짧아서 네모난 탁자가 없었다. 그래서 나는 조용히 의자를 네모난 테이블 가까이로 옮기고 조심스럽게 의자를 기어올라 작은 손으로 수박을 살짝 밀었고 수박은 천천히 탁자 위로 굴러갔다. 이때 나는 재빨리 의자에서 뛰어내려 울며 말했다. "엄마, 수박이 굴러 떨어질 거야!" " "말이 막 떨어졌는데, 엄마가 부엌에서 나올 때까지 기다리지 않았는데 수박이 펑 하고 땅에 떨어져 여러 개의 꽃잎이 부서졌다.

어머니는 수박을 집어 들고 불평하면서 빨리 몇 조각을 먹으라고 하셨다. 나는 기뻐서 먹으면서 득의양양한 기색을 드러냈다: 엄마가 홀랑거렸다. 나는 몰래 우리 엄마를 한 번 보았는데, 그녀가 어떤 결점도 발견하지 못했다는 것을 발견했다. 그래서 나는 입을 벌리고 웃었다.

\ "당신은 무엇을 웃고 있습니까? 클릭합니다 어머니는 이상하게 물었다.

"수박이 시원하고 달콤해서 맛있다!" 나는 장난스럽게 대답했다. 사실, 내 마음이 가장 분명합니다.

지금 생각해보니 정말 웃기다.

2. 선생님은 토론 주제를 제시하셨습니다 (먼저 조별 토론을 한 후 각 팀장, 선생님, 학생 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

문장 (1) 가 주는 느낌이 진짜인가요? 재미있어요? 재미있어요?

(2) 언어, 동작, 태도, 심리활동에 대한 모범문의 묘사는 무엇입니까? 어떤 점이 참고할 만한 점이 있습니까?

(3)' 익살스럽다' 와' 재미있다' 는 의미는 무엇인가? 너는 너의 개성을 표현할 수 있는 재미있는 일이 있니? 괜찮으시다면 바로 적어주세요.

넷째, 빠른 연습, 선생님 순시.

1. 이전의 빠른 작문에 따르면 선생님은 학생들에게 작문 범위를 다시 정의하라고 요구하며 20 분 안에 450 자 정도의 문장 한 편을 완성하라고 요구했다.

2. 선생님이 순시할 때, 소수의 작문에 문제가 있는 학우에 대해서는 제때에 작문 요구를 낮춰야 한다. 다만' 재미' 라는 단어를 잡고 자신의 감정을 써내고, 관련 좋은 단어를 칠판에 걸어 참고할 수 있도록 해야 한다.

다섯째, 학생들은 스스로 고쳐서 두 번째 작문을 쓴다.

1, 학생이 스스로 바로잡는다. 학생들은 자기 수정 과정에서 글쓰기의 과정을 다시 느끼고, 부족한 부분을 조사하여 작문 수준을 높이고, 연습 후 즐거움을 누린다.

2. 두 번째 작문. 교사 순시 지도 과정에서 교사와 학생은 일을 분명하게 쓰고, 개성이 있고, 진실되고, 문제가 많거나 문제가 많은 작문에 대해 집단적 평가 (한 사람당 두 번 이상) 를 한 다음, 학생은 두 번째 작문을 한다.

강의 목적:

1. 부모가 자신을 가장 사랑하는 것에 대해 이야기합니다.

2. 진실한 교류에서 자신의 진실한 감정을 표현하고, 용기를 내어 직접 또는 간접적으로 부모에게 진실한 감사를 표하고, 은혜를 갚고, 감사하는 법을 배웁니다.

3. 필요에 따라 연습을 완료하고 서술이 명확하고 구조가 완전하며 인물의 심리활동과 표정 변화를 파악해 감정을 반영한다.

첫째, 멀티미디어를 보여주고 사랑의 분위기를 조성한다.

1, 이야기를 하나 들려드리겠습니다.

1999 65438+ 10 월 1 골든 위크 기간 동안 한 젊은 부부가 두 살 난 아들 호호를 데리고 구이저우 마릉강 협곡에서 케이블카를 타고 정상에 올랐다. 당시 객차에는 승객 35 명이 꽉 찼다! 케이블카가 최상층 플랫폼에 도착했을 때, 그것은 멈췄다. 이때 케이블카가 천천히 미끄러져 내려왔다! 그리고 그는 화살처럼 산에서 떨어졌다! 큰 소리가 산골짜기에 울려 퍼졌다. 구조대원들이 케이블카 문을 열었을 때 그들은 깜짝 놀랐다. 피 묻은 객차 안의 유일한 생존자는 당시 가장 젊은 관광객이었다. !

케이블카가 추락하는 순간, 자호의 부모는 전력을 다해 어린 아들을 높이 들었다. 결국 아이는 입술에 경상을 입었을 뿐이다. 아이의 부모는 이미 영원히 세상을 떠났다!

2. 학생들은 이 이야기를 듣고 무엇을 말하고 싶습니까? 학생들은 자신의 관점과 감정을 표현한다.

둘째, 사랑의 노래를 만들어라.

천지를 놀라게 하고 귀신을 우는 이런 부모의 사랑이 우리 모두를 깊이 감동시켰다. 자식에 대한 부모의 사랑은 그리 멀지 않다. 그것은 우리 곁에 있다.

이 시를 한번 보시죠.

선생님은 시인 류병균의' 모성애' 를 보충했다

어머니의 사랑.

저자: 류병균

매우 덥고 더운 밤이 있었습니다.

나는 꿈에서 깨어났다.

엄마가 나에게 부채질을 하고 있다.

땀이 그녀의 옷을 흠뻑 적셨다.

아! 모성애는 시원한 바람이다.

추운 비오는 날이었습니다.

어머니는 저를 데리러 학교에 가셨습니다.

우산이 내 머리를 가렸다.

비가 우리 엄마를 때렸다.

아, 모성애는 비를 가리는 우산이다.

한번은 제가 아팠습니다.

어머니는 나를 병원에 데리고 가셨다.

나의 뜨거운 이마를 만지고,

어머니는 조급하게 울었다.

아, 모성애는 눈물 한 방울이다.

어느 날 저는 온수병을 깼습니다.

또 엄마에게 거짓말을 했다.

우리 엄마의 비평은 나를 홍당무로 만들었다.

나는 감히 고개를 들어 그녀의 눈을 보지 못했다.

아, 모성애는 책망하는 눈빛이다.

한 교사가 "가장" 라는 단어로 문장을 만들라고 요청했을 때,

나는 말했다: "나는 엄마를 가장 좋아한다."

우리 엄마가 나에게 말했다. "우리가 가장 사랑해야 할 것은 우리 조국이다.

조국은 우리 모두의 어머니이다. ""

학생들은 스스로 조용히 읽고, 선생님은 다른 학생에게 큰 소리로 읽게 했다.

이 시를 읽으면 우리는 무엇을 이해하게 됩니까? 학생들은 그들의 관점에 대해 이야기한다.

셋째, 사랑의 기억을 불러일으키다

송아지의 깊이를 핥고, 부모의 사랑은 바다와 같다.

생각해 보세요: 당신의 아버지나 어머니가 한 일 중 어느 것이 당신을 특히 감동시켰습니까? 그리고 이 가장 감동적인 일을 학생들에게 알렸다. 학생 여러분, 한번 회상해 보세요.

학생들이 다른 것을 선택하도록 유도하려고 노력하다.

넷째, 사랑의 고백을 제창한다

선생님: "그런데 1 인치의 긴 풀이 얼마나 많은 사랑을 가지고 있는지, 나는 세 번의 춘휘를 얻었다." 비록 우리는 부모님의 은혜에 보답할 수는 없지만, 적어도 글을 통해 우리의 깊은 감사와 진실한 감사를 표현할 수 있습니다.

선생님은 학생들이 그들의 부모에게 "사랑해" 라고 말하도록 안배했다. 아니면 말하기가 쑥스러울 수도 있고, 종이에 써서 보여 줄 수도 있고, 학생이 엄마나 아버지가 어떤 반응을 보일지 관찰할 수 있게 해 줄 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 특히 표정과 동작, 그리고 자신의 내면의 느낌.

이제 선생님은 여러분의 행복을 여러분과 나누라고 물으실 것입니다.

다섯째, 사랑의 시를 써라

이제 우리에 대한 부모님의 사랑과 부모님에 대한 여러분의 사랑을 적어 보겠습니다.

이 연습은 진정한 사랑의 표현이며 진정한 감정에 통합되어야합니다. 우리는 글을 쓸 때 주의해야 한다.

학생들에게 주의를 환기시키다.

이 연습에서는 두 가지 측면을 다룹니다.

1) 부모님이 가장 감동한 일에 관심을 가지고 계시며, 진실하고 구체적입니다.

어떻게 해야만 일을 구체화할 수 있습니까? 누가 얘기하고 싶어? 인물의 표정, 동작, 언어, 심리활동을 통해 묘사해야 한다. 문장 내용을보다 구체적으로 만들기)

(2) 직접 또는 간접적으로 부모에게 사랑을 표현하는 과정을 적어 분명하게 해야 한다.

(부모의 반응, 특히 언어, 방식, 동작을 분명히 써라)

학습 목표

1. 서로의 이상을 토로하여 학생들의 듣기, 대응, 표현의 교제 능력을 끊임없이 배양하고, 학생이 표현하는 자신감을 키워 좋은 이상관을 세우다.

2. 구두 교류를 기초로 일하며 자신의 내면의 진정한 체험을 표현하고 자신의 작품을 수정, 논평, 감상할 수 있으며, 그 안의 즐거움을 느낄 수 있다.

3. 간호 전후를 써 보세요.

학급 배정

세션 3 개

수업 전 준비

학생을 조직하여' 이상' 을 주제로 한 명언경구를 수집하여 학생들이 문화유산을 쌓도록 돕다.

교육 과정:

제 1 과 구어 교류

첫째, 의사 소통 환경을 조성하십시오.

1 .. 이야기 감염은

우리 모두는 부영장 하오 (Hao) 의 이야기를 잘 알고 있습니다. "만약 내일 우리가 이긴다면, 우리도 전등으로 아이들이 이렇게 밝은 불빛 아래서 공부하게 할 수 있다!" 이렇게 아름다운 동경, 이렇게 소박하고 소박한 이상화의 불길이 하오 부영장의 마음을 불태우고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 우리는 하오 부영장의 이상이 숭고하다고 말할 이유가 없다.

2. 교류의 욕구를 불러일으키다

이상에 관한 한 마디 교류 명언.

모든 사람은 자신의 오랜 이상을 가지고 있다. 당신의 이상은 무엇입니까?

둘째, 의사 소통 기술 향상

1. 혼잣말을 해서 당신의 언어를 조직합니다. (학생들의 사고의 질서와 민첩성 육성에 중점)

말해 봐, 당신의 이상은 무엇입니까? 너는 왜 이런 이상적인 씨앗을 가지고 있느냐? 이미 너의 마음속에서 싹이 돋아났다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 어떻게 하면 싹이 나고, 잎이 나고, 꽃이 피고, 결과가 나오게 할 수 있습니까?

2. 출석을 부르고 소통하여 상황을 이해하다. "자신감에 초점을 맞춘다"

교사와 학생 간의 교류, 학습 기술. (표현 기교를 강조하는 지도)

한 선생님은 생생한 목소리와 감정으로 학생들에게 그의 어린 시절의 이상을 알려주고, 잠정적으로 학생들에게 그가 어떻게 중앙적이고 질서 있게 이야기하는지 이해하게 했다.

학생들은 선생님의 연설을 듣고 평가합니다.

들어보세요: 주의력을 집중하고 표정으로 반응하세요.

사고: 상대방의 관점에서 생각하고 이해하다.

긍정적인 반응을 보이고 상호 이해와 존중을 바탕으로 선생님과 소통한다고 말했다.

4. 학생들과 교류하고 기술을 사용합니다

학생들은 조를 나누어 교류하고, 선생님은 참여한다. 그룹 내에서 교류가 어려운 학생에게 개별 과외나 짝꿍이 서로 돕는 방식을 채택하여 적극적으로 발언하도록 독려한다.

B. 서로 경청하고, 서로 평가하고, 서로 시정하고, 구어 교류 수준을 높이다.

평가를 할 때는 자신감이 있는지, 태도가 자연스럽고 대범한지, 내용이 조리가 있는지, 자신의 독특한 감정과 경험을 표현할 수 있는지 주의해야 한다.

추천 대표, 반 교류에 참가할 준비.

셋째, 반 전체가 교류한다

1 .. 당신의 이상을 말하십시오.

교사와 학생들은 듣고 평가합니다.

요약: 오늘 우리는 우리의 이상을 토로했다. 우리 함께 노력하여 이 이상적인 불꽃을 우리 삶의 성장의 정신의 날개로 바꾸고, 그것이 우리가 생명으로 날아가는 매일을 동반하게 합시다.

2 교시 및 3 교시 숙제

첫째, 대화를 도입하여 흥미를 불러일으키다

구어 교류 수업에서 모두들 자신의 이상에 대해 이야기하고, 각자 자신의 의견을 표현하며, 상당히 흥미진진하다. 네가 교류한 내용을 정리하고 적어 두면 반드시 좋은 작품이 될 것이다. 학우들에게 마음을 열고 이상을 글에 흐르게 합시다!

둘째, 힌트를 보고 연습 요구 사항을 명확히 한다.

(투영 데모)

구두 교류를 기초로 나의 이상을 주제로 한 연습을 완성하고, 당신의 이상이 무엇인지, 왜 이런 이상을 가지고 있는지, 어떻게 실현할 준비가 되어 있는지 명확하게 써야 한다.

이 본문에 따르면 학생들은 앞뒤가 호응하는 작문 방법을 시도해 볼 수 있다.

셋째, 학생들은 연습을 한다

선생님은 어려운 학생들에게 개별 과외를 하신다.

넷째, 연습 평가

1. 자체 수정 및 자체 평가

A 선생님은 수문학을 전시하고 수정의 흔적을 남겼다. 그는 말했다:

(1) 선생님이 무엇을 수정했습니까?

(2) 선생님은 어떻게 수정하셨습니까?

B 자신의 연습을 자세히 읽고 철자가 잘못된 단어, 잘못된 단어, 잘 쓰지 않거나 불완전한 문장, 잘못된 문장 부호 등을 바로잡는다.

플래시라고 생각하는 곳을 기호로 표시하여 반 전체에게 보여 주고, 다른 학생들은 듣고 평가한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)

2. 서로 평가하고, 서로 바꾼다.

성분을 교환하다

(1) 당신이 감상하는 단어 아래에 감상하는 기호를 그리고 어디에 있는지, 왜?

(2) 당신은 그의 작문의 어느 부분이 명확하지 않고 구체적이지 않다고 생각합니까? 타당한 건의를 제출하다.

B 작문을 다시 한 번 읽고 윤색을 전면적으로 검사하다.

반 전체와 교류하다

이 작문의 이름을 말하다.

사제평가

동사 (verb 의 약자) 는 이 작문을 베껴 써서 책 한 권을 편찬했다.

오늘 우리는 펜으로 희망을 파종한다. 모든 학생의 이상은 하나의 씨앗, 일종의 갈망이다. 이 연습에서는 각 사람의 연습을' 씨앗' 순서로 한 권의 책으로 편성할 것이다. 그것들을 읽으면 우리는 싹이 트고 있는 마음을 만지고 있는 것 같다. 모두의 이상이 하루빨리 실현되기를 바랍니다.