중화사전망 - 명인 명언 - 고등학교 중국어 교수법 혁신
고등학교 중국어 교수법 혁신
1 고등학교 중국어 교수법 혁신
1. 교사는 혁신적인 교육 교수 이념을 가져야 한다. 사람들은 "선생님은 인간 영혼의 엔지니어이다. 클릭합니다 교사는 조국의 발전에 기여한 혁신적인 인재를 양성하는 특별한 사명을 짊어지고 있다. 학생들의 혁신 의식과 혁신 능력을 키우려면 교사는 먼저 혁신 의식을 가져야 한다. 그 전통적이고 시대에 뒤떨어진 교육 이념과 모델은 학생들의 혁신 의식의 형성을 방해할 수 있다.
따라서, 우리는 전통적인 교사가 학생들이 듣는 교수법을 바꾸고, 응시 교육을 자질 교육으로 바꾸고, 혁신의식을 세우고, 교육 과정의 혁신적인 요소를 발굴하고, 학생들의 혁신 능력을 배양하기 위해 노력해야 한다. 교사는 학생들의 사고를 발전시키는 선도자이다. 현대자질교육법칙의 요구에 적응하고, 교육과정에서 교사교와 학생학의 양자관계를 합리화하고, 학생들에게 사고와 발견의 기회를 주고, 학생들의 사고공간을 적극적으로 개발하고, 학생들의 창조적 인격을 배양하고, 학생들이 즐겁게 배우고 발견하고 창조할 수 있도록 해야 한다.
2. 교사는 이론적 소양을 향상시키고, 머리를 무장하고, 학생의 성장을 위해 봉사해야 한다. 교사로서 기초 지식만으로는 충분하지 않다. 우선 실제 교육 업무에 봉사하는 이론 지식을 배워야 한다. 예를 들어 심리학, 교육학, 철학 등의 기초 이론은 시야를 넓히고 이론적 근거를 제공하는 지식을 모두 교육 과정에 포함시켜야 한다.
또한 현대 교육 이념을 배우고 선진적인 교수 방법을 익혀야 한다. 학생의 실제 상황에 따라 학업 상황에 대한 정확한 분석을 해야 하며, 이를 바탕으로 혁신 교육의 방침을 명확히 하고, 이론적 기초를 활용해 학생들의 사고와 혁신 의식의 발전을 충분히 동원해야 한다. 교과 과정 개혁의 새로운 상황에서 교사는 이론을 배우고 적용하여 학생들의 혁신 능력을 키워야 한다.
2 고등학교 중국어 교수법
첫째, 학생들의 학습 적극성을 동원하다
학생들의 혁신 정신과 능력을 키우기 위해서는 수업 시간에 학생들에게 머리를 움직일 수 있는 기회를 주어야 한다. 과거에 그런' 오리채식' 은 학생들을 지치게 하고 학습에 대한 흥미를 잃게 할 뿐이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 따라서 교실 수업의 구조적 배치에서는 과감하게 혁신하고, 멋진 개막사를 디자인하고, 교실에 공연 활동을 끼어들어 학생들이 교실 수업의 주인공이 되도록 해야 한다. 수업시간에 학생들의 상상력을 충분히 동원해 혁신의 목적을 달성해야 한다. 예를 들어, 제가 "세설" 을 가르칠 때 이렇게 시작했습니다. "세설" 의 저자는 누구입니까? " 학생 답: "한유." "작가의 말은" 학생이 대답했다. "돌려주세요." "위대한 지도자 모 주석의 말을 누가 압니까?" 어떤 학우가 생각해 보고 망설이며 대답했다. "뛰어라." 내가 그들에게 다시 한 번 긍정적인 대답을 하라고 하자, 반 전체가 큰 소리로 대답했다. "뛰어라!" " 나는 돌아서서 물었다. "그럼 선생님의 필적은 무엇입니까? "학생들은 잠시 말이 막혔지만, 나 때문에 급히 알고 있었다.
평소에는 이름만 있는데, 어디 글자가 있어요! 대답이 없다. 교실 안이 고요하다. 모두가 놀라서 나를 바라보았다. 나는 말했다: "대답 할 수 없기 때문에, 나는 모른다! 클릭합니다 "칠판에' 잘 모르겠어요' 라고 적었는데 많이 웃었어요. 교실 분위기가 활발해지면 학생들은 새로운 지식을 탐구하는 것에 더 흥미를 가질 것이다.
둘째, 교재 사용의 혁신
현재 우리 선생님 중 어느 누구도 교과서가 교재라고 생각하지 않는다. 특히 우리 고등학교 국어 선생님은 더욱 그렇다. 교재의 발굴과 확장은 우리 국어 교사 교육의 혁신이어야 한다. 학생들이 국어를 배우는 심리는 다른 학과와는 달리 국어 교재에 너무 익숙하고 신선함이 없다는 것이다. 본문 자체가 신선하지 않은 것이 아니라 학생들의 심리적 정세가 너무 높다. 이를 위해서는 우리 국어 선생님이 교과서를 기초로 가르칠 때, 새로운 것을 발굴하여 새롭고 깊이 있는 교과서로 확장해야 한다. 좋은 학생이든 학곤생이든 이런 심리적 정세가 있을 것이다. 독서 교육에서 이런' 정격식' 식의 교수 분석은 학생들의 분석 능력과 감상 능력 향상에 불리하다. 현재 국어 교재에서 문학 작품의 비중이 갈수록 커지고 있어 문학 작품 속 이미지에 대한 단일 해석은 매우 바람직하지 않다. 교과서 밖의 확장은 단순히 과외 도서로 보충하는 것이 아니다. 그러나 교재 범문 교수와 과외 독서와 교재 동도의 긴밀한 결합을 강화하는 방법은 앞으로 모든 국어 교사가 중시해야 할 일이어야 한다. 이런 과외 문장 의 확장 은 선생님 이 독서 범위 가 넓 고, 일정한 감상 능력 이 있다. 이런 문장 은 없는 것 이 아니라, 다만 우리 는 찾을 수 있을 것 이나 바쁜 수정 작업 을 기대하지 않 았 다. 이런 문장 한 편은 한 편의 인쇄가 필요하지 않다. 학생들에게 읽어주고, 어떻게 찾을 수 있는지, 어디서 책을 살 수 있는지 알려주세요. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들은 좋아할 것이다. 그들은 그것들을 찾아 읽을 것이다. 또 교재의 확장은 생활이다. 국어 교사의 독서 교수와 작문 교수에서 생활 속의 많은 것들이 너의 독서 교수의 확장 소재가 되어 너의 글쓰기 교수의 생활 소재가 될 수 있다.
3 고등학교 중국어 교수법
고등학교 중국어의 "같은 수업의 이질성" 을 촉진하는 기본 전략
고등학교 국어 교육에서' 같은 수업의 이성체' 의 교수법을 잘 활용하면 교사의 교학 질을 크게 향상시킬 수 있는데, 이런 방법의 시행은 다음과 같은 전략에 주의해야 한다.
1, 팀 정신 육성
"같은 수업의 이질성" 의 교수법은 사실 팀워크를 강조하는 교수법으로, 협력관념의 강화는 종종 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. "같은 수업의 이기종 교육 모드" 응용 프로그램에서 교사는 두 가지 측면에서 팀워크 능력을 키워야 한다. 첫째, 자각적으로 자발적으로 팀워크 플랫폼을 구축하고, 집단의식을 키우고, 함께 성장을 배우다. 둘째, 국어 교사는 단체로 수업을 준비하고, 함께 화제를 토론하고, 자신의 문제를 펼치고, 대책을 공동으로 탐구하고, 교사의 집단 참여에 대한 팀 의식을 높일 수 있다.
2. 교실 지도를 강화하다.
고등학교 국어 교사 교육관념의 변화는' 이질 같은 수업 교수법' 이 끊임없이 보급되는 데 필요한 조건이다. 관념의 변화는 교사들이 교학의 개혁과 혁신에 더 열심히 대처하고 시대와 함께 현 단계의 교육 수요를 실질적으로 충족시키도록 유도할 것이다. 또한, 교학 과정에서 적극적으로 학생을 지도하는 것을 위주로, 학생들이 적극적으로 학습에 참여하게 하여, 진정으로 학습의 주인이 되어 사람 중심의 교학 이념을 실현해야 한다.
4 고등학교 중국어 교수법 혁신
1. 관념을 새롭게 하고 학생의 자질 양성에 중점을 두다. (1) 고등학교 국어 교육에서 전통적인 교수법은 교사가 교과 요강의 요구에 따라 단계적 교학 목표를 정하고, 본문에 대한 학습을 통해 관련 문법 지식과 읽기 능력, 키워드 기억을 전수하는 것이다. 가르치는 것과 배우는 주체는 교사이다. 교학을 조직하는 과정에서 선생님은 교안 작성을 통해 글쓰기 배경과 관련 문사 지식을 간략하게 소개하고, 문장 작문 사고를 정리하며, 선생님들은 자질교육을 실시한 후 교과 과정의 교재와 방법도 어느 정도 개선되었다고 밝혔다. 강의와 계발적 교육은 어느 정도 긍정적인 역할을 했다. 고등학교 국어 교육은 주로 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 훈련에 중점을 두고 있으며, 학생의 읽기 및 쓰기 능력을 배양하는 것을 목표로 한다. 최근 몇 년 동안, 혁신적인 교육 이념은 끊임없이 고등학교 국어 교육에 침투하여 교학 사고를 재구성하고, 학생의 학습 주체를 확립하는 기초 위에서 자주 혁신 능력의 배양을 두드러지게 하였다. 학생들이 독서를 통해 문제를 제기하고 다양한 사고방식을 설계하여 문제를 해결하게 하여, 교학 모델을 혁신하고, 전통적인 교학 사고를 깨고, 학생들의 혁신적인 학습 방법을 양성하기 위해 과감한 시도를 하였다.
2. 학생 학습의 주체적 지위를 결정합니다. 혁신적인 교육 이념의 지도 아래 고등학교 국어 교육은 학생들의 자율 학습을 중시하고 협동 학습과 탐구 학습을 전개한다. 교사는 단원에 중점을 두고, 과학이 교수 목표를 설정하고, 긴밀한 학습 상황을 조성하고, 끊임없이 학습 사고를 확장하고, 과학적 독서 습관을 키우고, 독서에서 영양을 섭취하는 데 중점을 두고, 앞으로 성공으로 나아가기 위한 도덕과 지혜를 축적한다. 범문의 학습에서 교사는 학생들에게 범문의 정수를 익히고, 언어 운용에 대한 토론과 연구를 심화시키고, 초사의 언어와 같은 역사의 우수한 언어 성과를 흡수하고 녹여야 하며, 장향하 중 서로 같은 언어는 모두 흡수하고 이용해야 한다. 학습에서 상상력을 넓히고 그 교육적 의의를 인식해야 한다.
3. 교육 내용의 연계를 강화하다. 국어 수업은 주로 생산생활에서 언어의 응용을 배우고, 사회문화 전승과 사상 교류에서 언어 정보의 본질적인 역할을 익히고, 텍스트를 읽고, 언어 표현의 예술을 느끼고, 교실 학습을 통해 정교하고 품위 있는 언어를 수집하고 축적하며, 언어 응용능력을 비축하는 것이다. 따라서, 혁신 모드의 어학 학습은 서스펜스 교육 과정의 설정을 중시하고, 교실 도입법을 교묘하게 운용하며, 지식 학습의 일관성을 강화하고, 언어 학습을 흥미롭게 만들고, 학생들에게 아름다운 즐거움을 주고, 언어의 올바른 사용의 중요성을 느끼게 한다. -응? 혁신적인 사고를 양성하는 과정에서 언어의 학습, 체험 및 운용은 부주의한 수단으로 시대와 함께 발전하는데, 국어과정 교육은 바로 이런 능력 성장의 규범과 수정이다. 따라서 교육 과정에서 학습에 중점을 둔 교육 이념은 완전히 정확하고 시기적절하다.