모든 학생을 공정하게 대하는 방법

1. 모든 어린이의 영혼을 사랑으로 키우십시오.

고대와 현대의 국내외 교육자들은 교육 이념과 교육 방식이 다르지만 한 가지 공통점이 있습니다. 그것이 바로 '사랑의 교육'이다. 사랑이 없으면 모든 교육은 불가능합니다. "아이가 비판을 받으며 살면 비난하는 법을 배우고, 격려를 받으며 살면 자신감을 배우고, 인정을 받으며 살면 자기애를 배운다." 학생들을 사랑한다면 학생들의 감성세계에 잘 들어가야 합니다. 학생들의 감성세계에 들어가려면 먼저 자신을 학생들의 친구로 대하고 그들의 기쁨과 슬픔, 기쁨을 느껴야 합니다. 학생들에 대한 사랑은 겸손하고 "가까운" 것이 아니라 마음에서 우러나오는 친구에 대한 사랑이어야 합니다. 이런 종류의 사랑의 표현은 꼼꼼하고 무의식적입니다. 기온이 급격하게 떨어지고 추울 때, 학생의 생일이 다가오면 “옷을 한 겹 더 입으십시오”라고 자연스럽게 열렬히 상기시키며 웃으며 편지를 보냅니다. 인사말 카드 또는 문장 축복; 휴일에는 종종 학생들과 전화로 마음을 나누며 만화의 질과 이야기의 즐거움에 대해 학생들과 이야기합니다. 학생들을 사랑한다면 학생들은 나를 선생님으로만 여기지 않을 것입니다. 이때 내가 얻은 품위는 선생님의 품위뿐 아니라 친구와 친척의 품격이기도 했습니다.

2. '어머니의 마음'으로 모든 학생을 동등하게 대하십시오.

담임으로서 좋은 학생을 사랑하는 것은 어렵지 않습니다. 특히 가난한 학생들을 사랑하는 것은 어려운 일입니다. "이중차이 학생" . 교사는 교육을 사랑하고, 학교를 사랑하며, 학교의 모든 학생을 사랑합니다. 학생들의 학업 성적이 좋다는 이유로 특별한 애정과 사랑으로 대해서는 안 되며, 성적이 좋지 않거나 품행이 나쁘다고 미워해서도 안 되며, 대우를 받아야 합니다. 동등하고 동등하게. 유명한 교육자 Tao Xingzhi 씨는 한때 교사들에게 다음과 같은 유명한 말을 했습니다. "당신의 포인터 아래에는 와트가 있고, 당신의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 당신의 조롱 속에는 에디슨이 있습니다."

이 문장은 불쌍한 학생들이 나이가 들고, 환경이 변하고, 담임 선생님의 일하는 방식이 좋아지면, 비록 그렇게 되지는 않더라도 그들 역시 발전하고 변화할 것이라는 점을 말해준다. 와트, 뉴턴, 에디슨뿐 아니라 그들을 사회에 이로운 사람으로 만드는 것.

모든 학생을 동등하게 대하는 방법은 다음과 같이 해야 한다고 생각합니다.

1. 모든 학생을 동등하게 대하고 차이점에 직면하세요

Suhomlinski In "키우는 방법" 진짜 사람”이라며 “모든 어린이의 마음 속 가장 은밀한 곳에는 독특한 끈이 있다. 그것을 뽑으면 독특한 소리가 난다. 소리를 내려면 당신 자신이 아이의 심금에 맞아야 한다.” 이것이 바로 사람들이 “자신을 사랑하는 아이가 인간이고, 남을 사랑하는 아이가 신이다”라고 강조하는 것입니다. 학생에 대한 교사의 사랑은 전적으로 감정적 범주가 아니라 도덕적 범주입니다. 학생에 대한 교사의 사랑은 타인의 요구에 대한 완전한 이해, 인식, 수용 및 존중을 바탕으로 한 사랑이며 이성과 감정의 일치입니다. 학생을 사랑하려면 모든 학생을 공평하게 대하고, 학생 한 명 한 명을 내 자녀로 여기며, 모든 어린이가 선생님의 햇빛과 비를 누릴 수 있도록 해야 합니다. 학생들은 당신이 베푼 만큼 돌려줄 것입니다.

2. 배려와 관용

아리스토텔레스는 다음과 같이 말했습니다. "공정한 대우는 배려와 관용을 의미합니다. 관용은 배려와 공정한 일을 하는 것입니다." 판단, 올바른 판단은 진실을 판단하는 것입니다. "1 학년 학생들은 이제 막 유치원을 졸업하고 초등학교에 입학했기 때문에 좋은 습관과 규율이 형성되지 않았습니다. 매일 이런 상황에서 교실에 들어갑니다. : 교실의 소음은 귀청이 터질 듯하고, 땅은 귀청이 터질 듯한 소리가 납니다. 폐지가 바닥에 널려 있고, 수업 중에 불평이 일상적이었습니다. 이 말을 들을 때마다 가슴에 불이 붙은 것처럼 매우 화가 났습니다. . 전 소련 교육자 마카렌코가 “자제할 수 없는 사람은 손상된 기계이다”라고 말한 것이 떠오른다. 그러나 포괄적이고 절제되고 관용적이며 관용적인 태도를 유지하고 말과 행동을 이성적으로 통제하려면 "어머니의 마음"이 필요합니다. 먼저 학급회의를 통해 잘한 학생들을 칭찬하고 먼저 배움의 모범을 보이도록 한 다음, 땅에 종이 조각이 있는 한 먼저 주워 던지곤 했습니다. 쓰레기통에.

개학한 지 사흘째 되는 날 아침 쉬는 시간에 한 아이가 실제로 운동장에서 폐지 한 장을 집어 쓰레기통에 버리는 모습을 보고 기분 좋게 놀랐습니다. 그것을 보았다. 수업에 돌아온 후 나는 이 학생의 좋은 점을 포착하고 이 문제에 대해 크게 홍보했으며, 그 학생의 얼굴이 빛나고 허리가 평소보다 훨씬 곧은 것을 발견했습니다. 그가 받은 첫 번째 칭찬은 앞으로 며칠 동안 수업의 변화를 주의 깊게 관찰한 결과 상황이 예상했던 것과 똑같았고 학생들도 정말 변했다는 것을 알게 되었습니다.

3. 학생들에게 다양한 발전 기회 제공

교사들은 학생들에게 문제가 있을 때 가혹한 방법을 사용하여 학생들을 교육합니다. 의지가 약한 학생들은 이를 견디지 ​​못하고 심지어 문제를 일으키기까지 합니다. 교사와 학생을 친구처럼 가깝게 만들기 위해서는 자주 구두로 질문하고 서면으로 대화해야 합니다. 담임 선생님의 친절한 인사와 숙제장에 실린 격려의 한두 마디가 빈 강의를 많이 하는 것보다 낫기 때문에 학생들은 기꺼이 진실을 말하고 선생님과 자신의 생각을 명확히 할 수 있습니다. 교사는 학생들을 감사하게 평가하고, 학생들을 발전적인 관점으로 바라보며, 항상 "맑은 하늘"이 당신의 얼굴에 나타나도록 해야 학생들이 항상 당신에게서 행복을 얻을 수 있습니다. 진정한 사랑을 담는 한, 진정한 사랑을 되찾을 수 있고, 신뢰를 대가로 이해할 수 있습니다. 담임 선생님이 학생들을 이기면 교육의 성공을 의미합니다.