중화사전망 - 명인 명언 - 책에서 5 학년 국어 하권의 20 개 대조구를 찾아내다.
책에서 5 학년 국어 하권의 20 개 대조구를 찾아내다.
제 14 과 안녕히 계세요, 여보. 전문은.
스무 개의 운치가 있는 문장은 매우 간단하다. 너는 스무 마디 말을 너무 많이 한다. 네가 두운을 걸고 있는 문장을 쓰면 다른 사람이 너를 도와 쓸 것이다. 곧 20 개의 문장이 있을 것이다.
5 학년 국어서 제 2 권 20 14-20 15 에서 20 개의 잘못된 발음을 선택하다. 학년 2 학기 6 학년 국어 4 단원 시험지명: 학년: (시험지 3 점) 1 부 기초지식의 축적과 운용 (27 점) 1. 병음 쓰기를 보고, 글쓰기가 단정하고 정확하다는 것을 주의해라. (4 점) q mnpi c í d í d c í d c í d c í d í d D2 (2 점) a, 유휴, 탈출, 아카이빙, 냉막 b, 절벽, (3 점) p â n () (2 점) 프랑스 플루트 "톰? 소이 모험기, 덴마크 안데르센, 성냥을 파는 소녀, 미국 마크? 트웨인의' 로빈슨 표류기' 와 우고의' 비참한 세계는 영국에 있다' 5. "왕" 이라는 단어 중 적당한 단어로 빈 칸을 채워 주세요. (3 점) 소범카 () 는 원래 행복했는데 사장에게 시달려 목숨을 잃었다. 그는 시골에 계신 할아버지에게 편지를 썼다. () 할아버지가 그를 집으로 데려올 수 있었던 것이 바로 그의 묘미였다. 편지를 부친 후 그는 하루 종일 기다렸다. 두 달이 지났는데도 할아버지는 오지 않으셨다. 그는 매우 () 하다. 6 개월 후 농촌에서 할아버지가 돌아가셨다는 소식이 들려왔다. 밴카는 그 이후로 () 이다. 6. 필요에 따라 완성: (4 점) 1, 성냥을 파는 소녀의 운명은 비참하다. 우주선이 우주비행사를 우주로 보냈다. (즉, 너의 뜻을 바꾸지 마라) 7. 다음 문장 중 가장 의미가 강한 두 문장은 () 이다. (2 점) a. 너는 내일 반드시 회의에 가야 한다. 너는 내일 회의에 가지 않을 수 있니? 너는 내일 반드시 회의에 참가해야 한다. D, 내일 회의, 너는 그것 없이는 안 된다. 8. 일부 노벨문학상 수상자 작품에서 인생철리가 풍부한 문장을 완성한다. 어느 작가가 말한 것인지 지적하고, 당신이 수집한 외국 명언을 한 토막 더 쓰시오. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (4 점) 1, 함부로 던져서는 안 됩니다. () 2, 가장 큰 통찰력은. () 3,1500--(이집트) 미하푸즈 《인민서사시》 2 권 9. 과외 축적 (3 점) 나는 외국 작가를 안다. 외국의 유명한 문장 들이 있다는 것을 알고 있다. 그중 인상 깊었던 사람은. (쓰기 2) 제 2 부 독서축적과 운용 (30 점) 1. 본문을 읽고 요구에 따라 질문에 답하다. 화물선 한 척이 대서양을 항해하고 있다. 선미에서 잡무를 하고 있는 흑인 소년이 뜻밖에 파도가 용솟음치는 대서양으로 떨어졌다. 아이가 큰 소리로 도움을 요청했지만, 배 위의 아무도 폭풍우를 듣지 못했다. 배가 점점 멀어지면서 아이의 힘도 거의 다 써버렸다. 수영은 정말 불가능하다. 포기해라, 그가 자신에게 말했다. 이때 그는 늙은 선장의 자상한 얼굴과 우호적인 눈빛을 떠올렸다. 아니, 선장은 내가 바다에 빠졌다는 것을 알고 있어, 그가 나를 구하러 올 거야! 이곳을 생각하니 아이는 용기를 내어 인생의 마지막 힘으로 앞으로 헤엄쳐 나갔다. 대장은 마침내 흑인 아이가 없어진 것을 발견했다. 그가 아이가 바다에 떨어졌을 때 귀항을 명령하고 돌아가라고 명령했다. 이때 누군가가 "이렇게 오랫동안 익사하지 않았더라도 상어에게 먹혔다" 고 충고했다. 선장은 잠시 망설이다가 돌아가서 찾아보기로 했다. 다른 사람들은 이렇게 말합니다. "노예가 된 아이들은 가치가 있습니까? 클릭합니다 선장이 소리쳤다. "닥쳐! 마침내 아이가 가라앉을 마지막 순간에 선장이 도착하여 아이를 구했다. 아이가 다가와 무릎을 꿇고 선장의 생명을 구해준 은혜에 감사하자 대장은 아이를 일으켜 물었다. "얘야, 너는 어떻게 이렇게 오래 버틸 수 있니? 아이가 대답했다. "네가 나를 구하러 올 줄 알아, 그럴 거야! ""내가 널 구하러 올 줄 어떻게 알았지? " "네가 누군지 알기 때문이야! 클릭합니다 백발 대위는 듣자마자 검은 아이 앞에 주저앉아 큰 소리로 울었다. "얘야, 내가 너를 구하지 않았어, 네가 나를 구했어!" " 나는 당시의 망설임에 부끄러움을 느꼈다. "한 사람이 다른 사람에게 믿어지는 것은 일종의 행복이다. 다른 사람이 절망할 때 너를 생각하고, 네가 그들을 구할 것이라고 믿는 것은 일종의 행복이다. 1. 괄호 안의 올바른 단어를 선택합니다. (2 점) 2 점. 백발이 휘몰아치는 파도' 라는 두 글자의 구조가 비교적 특별하다. 이 구조에 따라 두 단어를 더 써 주세요. (2 점) 3 점. 이 문장 쓰기의 주요 내용은 무엇입니까? (2 분) 4. "-"를 사용하여 문장 중심 단락 아래에 선을 그립니다. (1) 5. "선장이 망설였다. \ "그는 왜 망설입니까? 그는 무엇을 망설입니까? (2 점) 6 점. 문장 보고 나서 선장이 흑인 아이를 구할 가치가 있다고 생각하세요? 아래에 너의 관점을 적어라. (2 점) 7. 흑인 아이들은 정말 운이 좋다. 이 문장 다 보고 나니 너는 틀림없이 감개무량할 것이다. 간결한 언어로 너의 감정을 적어라. (2 점) 38 점. 짧은 글에 적당한 제목을 더해 본문 앞의 가로줄에 쓴다. (2 점) 둘째, 짧은 글을 열심히 읽고 생각하고 질문에 대답한다. (15 분) 특히 우리 엄마를 사랑하는 방식이 다르기 때문에 우리 엄마의 나에 대한 사랑은 특별하다. 어렸을 때 넘어져서 어머니는 절대로 나를 부축해 주지 않으시고, 어쩔 수 없이 스스로 일어섰다. 학교에서 봄나들이를 조직했는데, 우리 엄마는 나에게 아이스크림의 돈을 사주지 않아서 주전자를 가져오라고 하셨다. 평소 단추가 떨어졌든 벨트가 부러졌든 신발 양말이 더러워졌든 우리 엄마는 내가 직접 처리하라고 하셨다. 내가 유치원에 다니기 시작하자 어머니는 나에게 사무실 식당에 가서 아침을 사도록 강요했다. 우리 집은 6 층에 산다. 매일 아침 6 시 30 분에 나는 엄마에게 꿈에서 놀라 눈을 비비며 입을 삐죽 내밀고 힘없이 다리를 끌며 식당으로 향했다. 어느 겨울 아침, 날씨가 유난히 춥다. 나는 도시락이 가득한 죽을 손에 들고 집으로 가는 길을 차근차근 걸었다. 나는 기숙사에 들어가 곧 위층으로 올라갔다. 내 손이 뜨거워지고 팔이 아프고 발이 미끄러져 뜨거운 죽이 내 몸을 쏟았다. 나는 뛰어올라 울면서 보니 두 손이 모두 빨개졌다. 1 층의 울음소리가 왕을 놀라게 했다. "아! 잘됐네요! " 얼른 왕의 탕탕약을 꺼내서 내 손등에 놓아라. 그녀는 문지르면서 이렇게 말했다. "네 엄마는 정말 이렇게 어린 아이를 요리시키셨구나. 만약 그녀가 오늘 두꺼운 옷을 입지 않았다면, 그녀는 틀림없이 뜨거운 물집이 생길 것이다. " 나는 더 슬프게 울었다. 우리 엄마는 소식을 듣고 아래층으로 달려가 내 손을 잡고 쳐다보며 말했다. "괜찮아, 그냥 좀 빨갛지 않니? "루루는 용감한 아이인데, 이런 작은 일은 아무것도 아니다. 집에 가서 씻고, 옷을 갈아입고, 돌아가서 아침을 먹는다. 클릭합니다 나는 생각한다: 왜 어머니는 나를 아까워하지 않으신가? 밤에 침대에서 자고 있는데, 언제인지 나는 통증에 놀라 잠에서 깼다. 옆방에서 엄마와 아빠가 무슨 말을 하는지 듣고, 오직 엄마가 말하는 것만 들었다. "한 사람은 고생을 많이 하고, 고생을 많이 해야 강인한 사람이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)." 나는 내 아이를 이렇게 대하는데, 비록 약간 무심하지만, 그녀의 끈기, 독립성, 진취정신을 키워 그녀에게 평생 이득을 주었다. "소리가 점점 사라졌다." 나는 엄마가 내 곁으로 오는 것을 느꼈고, 나를 위해 이불을 덮고, 가볍게 방을 나왔다. 갑자기 내 눈물이 눈가에서 흘러나오는 것을 참을 수 없었다. 나는 우리 엄마가 이렇게 나를 사랑한다고 생각한다. 어떻게 하면 엄마가 원하는 아이가 될 수 있을까? 문맥을 결합하여 문장 중의 "특수" 라는 단어의 의미를 이해하세요. (2 점) 2 점. 추가된 관용어로 문장을 하나 쓰다. (2 점) 어쩔 수 없음: 3. 문장 마지막 단락의 공백에 구두점을 찍다. (2 분) 4. "-"를 사용하여 캐릭터의 내부 활동을 설명하는 문장을 그립니다. (2 점) 5 점. 문장 주요 내용을 총결하다. (2 점) 6 점. "우리 엄마가 이렇게 나를 사랑하셨구나." 이 말에 대한 이해. 7 점. 이 어머니를 평가해 주세요. 그녀는 어떤 어머니입니까? (2 점) 4 세 번째 부분: 숙제 (40 점) 학우들, 아마도 당신들은 항상' 한 푼의 근면, 한 푼의 수확' 이라는 아름다운 신념을 굳게 믿었을 것이다. 그러나 하늘은 종종 달갑지 않다. 예를 들어, 지식을 열심히 복습하고 시험에 불합격하는 것과 같은 생활놀림을 당한 경험이 있을 수도 있다. 어머니가 방을 정리하도록 도와주세요, 우리 엄마는 그녀가 서투르다고 말씀하셨습니다. 생활의 기만에 직면하여 당신은 어떻게 할 것입니까? 어떻게 생각하세요? 구체적인 예를 들어 생활 속 사기에 관한 문장 한 편을 써 주세요. (450 자 이상)
20 문장의 대구를 쓴 문장, 신념은 정신의 끈기로, 무거워도 견딜 수 있다. 믿음은 마음의 확고함이며, 혼란스럽고 포기하지 않는다. 신념은 생명의 강인함이다. 어려움에 부딪히면 포기하지 않는다. (서양속담, 믿음속담)
2. 믿음은 하늘의 북극성처럼 우리의 영혼을 환히 비춘다. 바다의 등불처럼, 우리의 앞길을 환히 비춘다. 작은 나침반처럼 우리가 분투하는 방향을 인도한다.
3. 신념의 힘은 역경 속에서도 돛을 부풀리는 데 도움이 된다는 것이다. 신앙의 매력은 위험에 처하더라도 살아갈 용기를 북돋아준다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 믿음의 위대함은 불행을 당하더라도 숭고한 마음을 유지할 수 있다는 것이다.
믿음은 우리를 앞으로 인도하는 바다의 등대입니다. 믿음은 떠오르는 태양이며, 우리에게 희망을 준다. 믿음은 산꼭대기의 아름다움으로 우리에게 분투의 동력을 주었다.
5, 믿음은 쓰러질 수 없는 영혼을 지탱하는 등골이다. 신념은 기대의 마음을 비추는 등불이다. 신앙은 푯말이며, 전진의 방향을 인도한다.
믿음은 우리를 앞으로 인도하는 등불입니다. 믿음은 우리의 지친 마음을 따뜻하게 하는 불꽃이다. 믿음은 태양이며, 우리의 영원한 희망을 비추고 있다.
7. 신앙이란 무엇입니까? 신념은 일종의 교만이다. "어느 날 나는 바람을 타고 파도를 헤치고 돛을 올리고 깊은 바다를 건널 것이다." 신앙이란 무엇인가? 믿음은' 천추백련을 거쳐 동서남북풍을 불문하다' 는 견지이다. 신앙이란 무엇인가? 신앙은' 시작을 기다리고, 낡은 산하를 치우고, 하늘을 향한다' 는 기대다. 신앙이란 무엇인가? 신앙은' 뜬구름을 두려워하지 않고 눈을 가리고, 단지 정상에 오르기 위해 극치를 세우는 것' 이라는 자신감이다 ...
8. "믿음은 희생과 영원한 인내이다." 여러 가지 약초를 맛본 이시진은 밭에서 끈질기게 대답했다. 신념은 어려움과 싸우는 용기와 강인한 의지이다. 제인은 황량한 늪지대에서 말했다. "믿음은 결코 포기하지 않고 꾸준한 추구이다." 에디슨은 실험실에서 자신의 행동으로 대답했다.
9. 믿음은 생명을 지탱하는 힘, 숨쉬는 공기, 사막 속 여행자의 식수이며, 우리 마음 속 뜨거운 태양이다. 신념이 확고한 사람은 열심히 일하며 원망도 후회도 없다 ...
10, 신념은 열정이고 신념은 희망이다. 신념은 봄의 녹색, 가을의 노랑이다. 신념은 여름의 천둥이고, 신념은 겨울의 눈이다. 믿음은 사람의 의지를 지탱하고, 신앙은 사람을 데리고 살아간다.
1 1, 믿음은 석두, 믿음은 불이다. 신념은 열정이고, 신념은 희망이다. 신념은 진보의 기치이고, 신념은 곤혹스러운 천적이다. 신념은 네 마음속의 영원한 등불이다!
12, 믿음은 우뚝 솟은 빌딩의 기둥이다. 그것 없이는 단지 지저분한 벽돌일 뿐이다. 신념은 급증하는 강의 강바닥이다. 그것 없이는 조수 같은 파도밖에 없다. 신념은 활활 타오르는 불의 지시등이다. 그것 없이는 차가운 장작 한 자루밖에 없다. 신앙은 원양항선의 주요 엔진이다. 그것 없이는 마비된 거대한 선반만 남았다.
만약 네가 숙제를 처리하고 있다면, 나는 네가 멈추는 것을 건의한다.
질문하지 마라, 이렇게 자신에게.
양가 부모님에 대한 무책임입니다.
많이 생각하고 스스로 해라.
도움이 되었으면 좋겠습니다. 정답을 받아주세요.
너의 칭찬이나 채택은 내가 다른 사람을 계속 돕는 원동력이다.
2003 년 5 학년 국어 상권의 비교문은 어떤 것이 있습니까? 국어 선생님께 2003 년 5 학년 국어서 제 1 권의 비교구를 물어보세요!
5 학년 하권 국어서 7 조는 모든 본문의 문장을 병렬문, 준병렬구와 같이 세 개 이상의 의미가 관련되거나 비슷하거나 구조가 같거나 성조가 비슷한 어구나 문장으로 나란히 구성된 문장이다. 문장의 뜻이 나란히 있는 한, 세 개 이상의 절로 구성된 동일한 문장 구조를 가진 문장. 단어와 단어의 비율, 문장과 문장의 비율, 단락과 단락의 비율, 그러나 세 개 이상의 단어, 문장 또는 단락이 있으면 평행한 것이 있다.
의인화된 문장은 어떤 일을 동화 이야기가 아니라 누군가의 동작과 비교하는 것이다. 쓴 것은 반드시 인간적인 특징을 가져야 한다. 비유가 없는 단어는 나타날 수 있다. 문자를 나타내는 단어는 나타날 수 없습니다.
5 학년 하권에는 의인화된 문장과 의인화된 문장이 하나 있다. 물이 점점 솟아올라 제멋대로 사람의 허리를 핥고 있다.
호박은 선반을 오르고 싶으면 기어오르고, 집을 오르고 싶으면 기어간다. 오이는 꽃이 피려면 꽃이 피고, 오이를 맺으려면 열매를 맺는다. 아무도 신경 쓰지 않는다.
스무 송이의 장미가 이렇게 밝고, 이렇게 매력적이고, 이렇게 아름답다.
나는 비 온 후의 풀, 꽃, 무지개를 좋아한다.
책은 생명이고, 책은 신이고, 책은 친구이다.
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