부모가 선생님이 되면 왜 아이를 잘 가르치지 못하는가?

개인적으로, 선생님의 학부모 교육이 좋지 않다는 것을 요약하자면, 주로 다음과 같은 몇 가지 이유가 있습니다!

첫째, 시간과 정력이 부족해서 아이가 소홀히 되었다.

아이는 평소에 작은 실수를 해서 차마 교육을 비판할 수 없다. 마지막으로, 작은 실수는 시간이 지남에 따라 습관이 되었다. 아이의 교육에 대해서는 어려서부터 작은 일부터 시작해야 한다. 선생님은 평소에 학교 교육으로 바쁘고, 징계를 소홀히 하고, 시간이 지남에 따라 죄책감을 느끼며, 아이가 평소에 작은 잘못을 저질렀기 때문에 차마 징계할 수 없기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 시간이 길면 이런 작은 실수들이 반드시 나쁜 습관으로 변할 수 있기 때문에 아이의 교육 효과가 나빠질 수 있다.

둘째, 아이를 교육할 때 너무 많은 개인적 감정을 더하면 학생 이성 교육, 교육 효과 할인보다 낫다.

이는 주로 두 가지 측면에 나타난다: (1) 아이의 장단점에 대한 평가에서 학생은 비교적 객관적이고, 자기 아이의 객관성은 크게 할인된다. 많은 결점이 인식되지 않아 고칠 수 없다.

(2) 아이들에 대한 요구에서 학생에 대한 요구는 더욱 이성적이고 객관적이며, 자신의 아이들에게는 너무 많은 개인적인 감정을 더하고, 요구 감소를 요구하며, 아이의 시행 효과는 크게 할인된다.

셋째, 선생님의 부모가 자녀 교육에 너무 적은 에너지를 투자하여 아이의 반항심이 강해서 반드시 부모의 말을 듣는 것은 아니다.

아이들은 일반적으로 비교적 민감하다. 부모가 그에 대한 관심이 너무 적다면 강한 역반심리가 생길 수 있다. 학부모들은 그들의 말을 듣지 않고, 교사의 학부모 교육이 자연히 실패하여 원하는 효과를 얻지 못했다.

교사의 학부모로서 재능이 넘치고 경험이 풍부하지만 아이를 잘 교육할 수 없는 것도 놀라운 일이 아니다. 이는 주로 개인의 정서적 요인, 아이의 실제 상황 등에 영향을 받는다.