정신 건강 교육 수업 계획 템플릿 전집

정신 건강 교육은 오늘날 사회에서 특히 중요합니다. 그렇다면 학생들의 정신 건강을 어떻게 키울 수 있습니까? 다음은 제가 정리한' 심리건강교육교안 템플릿 백과사전' 입니다. 참고용으로만 쓰겠습니다. 이 기사를 읽어 주셔서 감사합니다.

정신건강교육교안 템플릿 백과 (1) 반회의 목적

1, 사춘기의 이성에 대한 호감을 올바르게 대하는 법을 배웁니다.

2. 활동을 통해 학생들이 조연의 의미와 장단점을 이해하도록 돕는다.

3. 학생들이 애모를 순수한 우정으로 바꾸고 건강한 이성교제 관념을 형성하고' 이성효과' 를 이용해 끊임없이 자신을 향상시키고 사춘기를 성공적으로 넘길 수 있도록 지도한다.

교육 과정

먼저, 상황을 만들어라.

타이타닉 푸른 생사애; 홍루몽 영화 포스터 ...' 사랑' 이라는 화제를 들으면 어떤 느낌이 드나요? 수줍음, 흥분, 기대 또는 원한입니까? 우리의 감정이 어떠하든 피할 수 없다.

둘째, 사랑에 대해서

(1) 스터디 그룹 토론: 중학생 조련을 어떻게 생각합니까?

(2) 패널 진술:

1 .. 너의 관점을 칠판에 써라.

2. 각자의 관점을 천명하고,

3. 칠판에 적절하게 토론을 벌이다.

셋째, 사랑에 대한 논쟁이 명확하다

1, 청춘의 사랑 (사랑은 사랑과 같지 않음)

2. 사춘기의 이성에 대한 호감은 정상적인 심리입니다.

3. 사랑과 우정의 차이

넷째, 조연의 원인을 분석하다

내재적 원인: 허영심, 잘못된 영욕관은 조연으로 인한 잘못된 자아감각을 불러일으켜 절친이 서로 비교하거나 관련 폭력사건을 초래한다. 책임감이 나쁘고 도덕 수준이 낮아 조연에 대한 게임 태도를 품고 양측의 감정과 피해에 대한 책임을 지지 않는다.

외부 원인: 사랑책, 영화작품의 영향을 받아 성인사랑의 영향을 받는다. 예를 들어 지난 몇 년 동안' 주환공주' 가 방영되었을 때 많은 청소년들이 미친 듯이 모방하기 시작했다. 또 외동자녀가 가정생활에서 느끼는 외로움도 있고, 이전 세대와 넘을 수 없는 세대차가 있고, 또래들 사이에는 감정교류가 없어 조연으로 이어졌다.

그렇다면 조연 비정상의 근본 원인은 무엇일까? 학생들의 학습 흥미가 약하다는 것이다. 이런' 외물' 은 그들의 주의력을 분산시키기 쉽다. 아들이 말했다: 젊었을 때 혈기가 강했기 때문에 끊어야 한다. 학생들은 좋은 학습 기회를 가지고 있다. 만약 그들이 강한 학습 흥미를 가지고 있다면, 신념을 확고히 하고, 스스로 시간을 소중히 여기며, 청춘을 허송하지 않을 수 있을 것이다. 정사가 침범하지 않으면 공부에 그를 생각할 시간도 없고, 학업을 희생하는 변태 조연도 없을 것이며, 본말 전도나 지루한 폭력의 유혹도 없을 것이다. 그래야 자신의 감정 발전 수요를 정확하게 처리하고 남녀 학우 간의 우의를 정상화할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

다섯째, 조기 사랑의 위험

1, 조연은 학업에 영향을 줄 수 있다.

2. 조연도 심각한 생리와 심리적 고통을 가져올 가능성이 높다.

3, 조기 사랑은 내리막 길을 걷거나 심지어 범죄의 길을 걷기 쉽습니다.

4, 싸움, 싸움 현상이 발생하기 쉽다.

여섯째, 조기 사랑의 대책

골키는 한 사람의 야망이 커질수록 그의 재능은 더 빨리 발전할 수 있다고 말했다.

2. 일상 행동 규범 교육

규율을 어기는 것은 일종의 이성적이지 않은 행위이다.

엄격하고 조화되고 민주적 인 계급 집단을 수립하십시오.

학급 문화 건설을 강화하고, 풍부한 형식으로 학생들을 인도하고, 정확한 교우관을 세우다.

가정 교육은 편안하고, 건강하고, 적극적이고, 문명화된 가정 분위기를 조성한다.

일곱. 요약

사랑은 우리 마음속의 고무적인 힘이지만, 때때로' 사랑' 은 우리 행동의 성장에 걸림돌이 될 수 있다! 앞서 우리는 현재 일부 중학생들의 행동에 대해 토론했다. 다음으로, 저는 당신에게 우리에게 일어난 작은 이야기들에 대해 이야기하도록 초대하고 싶습니다. 결말이 없는 이야기일 수도 있고, 성장 과정에서 모호하고 기묘한 느낌일 수도 있지만, 나는 그것들이 순수하고 아름답다고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 이런 교류에서 우리 자신을 더 잘 이해하고, 이렇게 아름다운 한 해 동안 겪었던 모든 아름다운 일들을 이해할 수 있기를 바랍니다. 마지막으로, 나는 이 질문들을 반복했다: 우리 사랑했니? 이상적인 사랑의 실현에는 적어도 세 가지 조건이 필요하다: 상대적으로 안정된 성격; 경제적 독립 타인을 이해하고 포용하고 배려하는 능력.

정신 건강 교육 전체 수업 계획 템플릿 (b) 하나, 교육 목표:

(1) 건강의 완전한 개념을 정확하게 이해한다. 정신 건강의 기본 내포를 파악하다

(2) 올바른 태도와 행동을 세우고 심신 건강을 유지하고 촉진한다.

둘째, 교육 초점:

(1) 건강의 개념

(2) 건강의 표현

셋째, 교육 단계:

건강의 개념:

신체적, 정신적, 사회적 건강 상태를 유지하다. 사람들은 건강에 대해 왕왕 다른 이해를 가지고 있다. 건강무병이 포괄적이지 않다고 생각하는 사람도 있고, 건강이 무병이라고 생각하는 사람도 있다. 이런 이해는 물론 진보이지만, 그것은 여전히 불완전하다. 질병과 결함이 없을 뿐만 아니라 건전한 신체 상태에는 체력, 각 기관과 시스템의 좋은 기능, 외부 환경에 대한 좋은 적응력, 질병에 대한 저항력도 포함되어야 한다.

(2) 정신 건강이란 무엇입니까? 건전한 정신은 일종의 심리 상태를 가리킨다.

정신건강의 기준은 사회, 시대, 문화전통, 민족에 따라 크게 다르지만, 심리건강을 가진 사람들은 다음 세 가지를 갖추어야 한다고 생각한다.

(1) 자제력: 정신건강한 사람은 자신의 감정을 잘 통제하고, 사소한 일에 흥분하지 않고, 문제에 부딪히면 당황하지 않고, 감정을 터뜨리지 않고 탈선하는 행동을 하는 것이 아니라 침착하고 냉정하며, 각종 사무와 문제를 이성적으로 처리하는 데 능하다.

(2) 외부의 영향을 정확하게 처리할 수 있다: 사람은 인생에서 항상 성공, 좌절, 실패를 포함한 다양한 문제를 겪으며, 외부의 영향도 다양하다. 정신 건강한 사람은 항상 객관적이고 현실적으로 외부의 영향을 대할 수 있다. 그들은 승리에 현혹되지도 않았고 좌절로 낙담하지도 않았다. 그들은 주변에서 일어나고 있는 일을 정확하게 추정하고 대응할 수 있다.

(3) 마음의 균형을 유지하는 만족 상태: 정신건강한 사람은 자각과 낙관을 가지고 있으며, 현실 조건을 뛰어넘는 지나친 요구를 제기하지 않고 만족할 줄 안다. 또한, 사회적 교제의 관점에서 볼 때, 건강한 사람은 항상 사람들과 소통하고, 집단생활에서 조화롭게 지내고, 서로 존중하고, 남을 돕고, 태도가 열정적이고, 관계가 잘 맞는다. 건강한 사람은 항상 생활의 각종 스트레스와 일을 여유롭게 감당할 수 있고, 너무 피곤하지 않을 것이다.

(c) 신체 건강과 정신 건강의 관계

(1) 신체건강은 심리와 사회교제 건전 상태의 물질적 기초이다. 만약 한 사람이 건강이 좋지 않거나 병이 난다면, 자연히 어느 정도 다른 두 가지 측면에 영향을 미칠 것이다. 기분이 좋지 않고 비정상적인 사회적 교제가 있거나 집단 생활에서 긴장이 되는 것도 어느 정도 신체 건강에 영향을 미칠 수 있다.

(2) 사람은 자신의 건강을 유지하고 유지해야 하며, 신체건강뿐만 아니라 양호한 정신상태와 건전한 사회교제에도 주의해야 한다.

(3) 심신 건강을 효과적으로 유지하고 개선하기 위해서는 올바른 생활 태도를 세워야 한다. 가족, 학교, 사회, 사람, 사람 사이의 교제에서, 자연을 엄하게 대하고, 남을 너그럽게 대해야 한다. 상대방을 정확하게 이해하고 조화로운 생활 분위기를 조성하는 데 능숙해야 한다. 삶에서 마주친 좌절과 실패를 정확하게 대하고, 의지가 확고하고, 백절불굴하며, 용감하게 진취적이어야 한다.

정신 건강 교육 수업 계획 템플릿 백과 사전 (c) 활동 목적:

1, 학생들에게 고민을 해결할 수 있는 몇 가지 방법을 가르쳐 주고, 학생들에게 웃음은 생활 속의 여의치 않다는 것을 알리고, 행복한 사람이 되어야 한다는 것을 알려준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

2. 자신을 더 잘 조정하는 법을 배워서 긍정적이고 건강한 정신 상태와 기분을 갖게 한다.

이벤트 중점 사항:

학생들이 관찰로 타인의 행복과 고민을 체득하여 행복의 참뜻을 찾도록 지도하다.

활동난이도:

학생들이 자신이 파악한 쾌락을 찾는 전략으로 자신을 더 잘 조절할 수 있도록 지도하다.

이벤트 준비:

스케치, 장면 디자인, 노래 테이프를 미리 준비하세요.

위치:

이 반의 교실

활동 프로세스:

첫째, 고민을 겪는 장면을 만들어라.

1, 제목을 밝히고, 선생님의 열정적인 소개:

모두들 함께 즐겁고, 매일 즐겁고, 영원히 즐겁기를 바란다. 하지만 우리의 삶과 공부에는 늘 만족스럽지 못한 곳이 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아니, 어제 아침, 한 선생님이 자전거를 타고 출근했다. 갑자기 오토바이 한 대가 모퉁이에서 튀어나와 그는 탈출할 수 없었다. 선생님은 넘어져서 다리가 부러졌다. 오토바이 운전자가 전혀 사과하지 않고 차를 세우지도 않고 떠났다는 것을 누가 알았겠는가. 선생님은 떨어진 자전거를 주워 아픈 다리를 비비며 기분이 좋지 않았다. 이런 방법을 말씀해 주시겠습니까? 이 남자는 교통 규칙을 지키지 않고 사랑이 부족해서 너무 나쁘다. 네, 생활에는 너무 많은 생기 있고, 짜증나고, 고통스러운 일이 있습니다. 학생, 당신은 인생에서 당신을 불행하게 만드는 일을 만난 적이 있습니까?

2. 고민을 유도하고 회상할 수 있는 기회를 잡는다.

누구나 불쾌한 일을 겪을 수밖에 없다. 작은 종이 조각을 꺼내서 요즘 너를 괴롭히는 일을 적어 주세요.

둘째, 학생들은 상호 작용하고 그들의 고민에 대해 이야기합니다.

1, 선생님: 누구나 인생의 고민이 있어요. 고민이 있으면 어떡하죠? 이야기를 들어주세요: 왕은 토끼 귀를 가지고 있습니다.

2. 선생님이 이야기를 해요.

3. 선생님 지도: 고민을 가지고 이야기 속 이발사처럼 큰 소리로 자신의 고민을 말하자!

4. 속마음을 털어놓다: 학생들에게 불쾌한 말을 하도록 지도한다.

셋째, 의사 소통 방법, 심리 상담:

1. 심리스케치 시청, 옳고 그름 평가:

스케치: (내용 요약: 샤오밍이 축구를 하다가 실수로 넘어졌어요. 이리는 그를 도우려고 시도했다. 선생님이 와서 이리가 샤오밍을 쓰러뜨렸다고 해서 이리를 비판했다. 리리는 매우 화가 났다. 학교에서 그녀는 스트레스를 마음속에 눌렀다. 학교가 끝나고 집으로 돌아오는 길에 그녀는 걸으면서 나뭇잎을 따며 분풀이를 했다. ) 을 참조하십시오

2. 선생님 가이드: 우리는 학우들이 화가 났을 때의 다양한 표현을 보았다. 여러분 좀 토론해 주세요. 그들이 이렇게 하는 것이 맞습니까? 왜요 스스로 문제를 발견하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결할 수 있는지 보자.

3. 선생님 가이드: 당신이 직면한 문제 중 많은 고민은 사실 해결할 수 있고 즐거움을 느낄 수 있습니다.

4. 평론서:' 저팔계 신전'.

사고: 왜 실직할 때 모래스님이 웃고 있고, 저팔계가 행복하지 않은가?

선생님 요약: 관념이 다르면 사람에게 큰 영향을 미칩니다!

5, 상황 게임:

"추측" 의 줄거리 디자인: 수정은 앞으로 나아가고, 시무룩하고, 혼잣말을 한다: 작문 수업, 나는 열심히 쓰고, 자신있게 선생님께 보여 주고, 선생님은 안된다고 말했다. 하지만 짝꿍이 딱딱한 작문은 선생님이 많이 말씀하셨다.

선생님 지도 (1): 수정정이 지금 무슨 생각을 하고 있는지 짐작할 수 있나요? 선생님이 일을 처리하는 것은 불공평하다. 짝꿍은 아부할 줄 안다. 선생님은 나를 업신여겼다) 줄거리 디자인: 선생님은 또 수정의 귓가에 몇 마디 속삭여 수정눈썹을 펴셨다.

선생님 지도 (2): 선생님이 방금 수정에게 뭐라고 하셨는지 맞춰보세요. (다른 각도에서 생각해 보세요) 줄거리 디자인: 수정은 일약 뛰어올라 미소를 지으며 자리로 돌아왔다.

선생님 지도 (3): 크리스탈이 왜 이렇게 행복한지 맞춰보세요. 그녀는 어떻게 생각합니까? 선생님은 나의 작문 수준이 짝꿍보다 높아서 더 잘 써야 한다고 생각한다. 나를 위해 선생님은 나에게 매우 엄격하다. ) 을 참조하십시오

6, 심리적 경험,

선생님: 샤오예는 새 옷을 사서 아주 마음에 들어요. 그러나 이웃 팡 팡 팡 (Fang Fang) 은 말했다: "너무 못생긴다! 클릭합니다

샤오이는 이렇게 생각했다. 그녀는 특히 슬펐다.

샤오예는 이렇게 생각한다: 그녀는 괜찮다고 생각한다.

샤오이는 이렇게 생각했다: 그녀는 매우 행복하다고 느꼈다.

7. 선생님 총결: 한 사람이 뜻대로 되지 않거나 불공평한 대우를 받았을 때, 그는 세상에서 가장 재수 없고 불행한 사람이 아니라는 것을 알아야 한다. 세계의 많은 것들이 우리의 생각에 달려 있다. 때때로 다른 각도에서 생각하는 것은 우리가 고민에서 벗어나 자신감을 키우고 행복을 찾는 데 도움이 될 수 있다.

넷째, 경험을 공유하고 행복을 경험하십시오.

1, 전환: 우리는 인생에 기쁨이 있으면 고민이 있고, 기쁨이 있으면 고통이 있다는 것을 알고 있습니다. 당신이 불행한 일을 당했을 때 어떻게 마음을 조절했는지 말해 주세요?

2. 그룹 교류회 후 반 전체와 교류한다: 자신이 좋아하는 일을 한다. 동창들과 놀러 나가다. 음악을 듣고, 노래를 부르고, 만화를 보다 ...

3. 선생님의 가르침: 어떻게 하면 행복한 사람이 될 수 있습니까? 누구나 이렇게 많은 방법이 있다! 우리를 행복하게 하는 방법은 우리 영혼의 영양식과 같다. 고민에서 벗어나 불쾌함을 잊고 행복해진다. (조지 버나드 쇼, 행복명언)

4.' 심리패스트푸드' 즐기기: 선생님이 이끈: 자, 행동하자, 맛있는 심리음식을 함께 즐기자!

5. 인생에서 행복을 창조하고 나쁜 감정을 터뜨리는 다른 일반적인 방법을 소개한다: 선생님 전환: 자주 행복하게 할 수 있는 이런 작은 기술들은 정말 좋다. 생활에는 우리에게 행복을 가져다 줄 수 있는 여러 가지 방법이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언) 예를 들면: 재미있는 책을 보세요. 적어도 자신을 키우는 데는 취미가 하나 있다. 가족, 동창, 친구와 함께 있고, 채팅하고, 놀고, 거울을 보고, 거울 속의 사람과 이야기를 나누다. 아무도 없는 곳에서 큰 소리로 외치다. 노동 창조에서 즐거움을 경험하다.

6. 선생님은 복잡하고 복잡한 생활에 직면하여 긍정적인 방법으로 자신의 감정을 조절하고 영원히 행복하게 해야 한다고 메시지를 보냈다.

다섯째, 다른 사람들을 돌보고, * * * 행복을 즐기십시오:

1. 조별 고민 해결:' 내가 위로해 줄게' 행사 실시 선생님 지도: 도움을 받은 학생이 미소를 지을 때, 나는 모든 사람이 달콤하게 웃는 것을 보았고, 다른 사람을 돕는 것도 일종의 기쁨이었다.

2. 선생님 요약: 오늘 행사는 재미있고 성공적이었습니다. 모두들 즐거운 비결을 찾아 자기 위로를 배웠다. 우리 집단의 모든 사람이' 행복한 천사' 인 동시에' 행복한 천사' 가 되어 다른 사람의 고민을 해결하는 법을 배우길 진심으로 바란다. 평소 주변의 친구와 가족들을 주시하고, 누가 행복하지 않다는 것을 알게 되면, 원인을 찾고, 그에게 즐거움을 보낼 수 있는 방법을 강구해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

노래' 우리 미소만 짓는다면' 으로 이번 학급회를 끝내겠습니다.

정신 건강 교육 수업 계획 템플릿 백과 사전 (d) 하나, 활동:

마음가짐을 조정하고 성공을 파악하다.

둘째, 활동의 목적:

1. 중학교 3 학년의 공부가 치열해서 학생들은 좋은 심리적 자질을 갖추어야 중학교 3 학년의 학습생활에 더 잘 적응할 수 있다. 이 행사는 학생들에게 적극적이고 건강한 마음가짐을 주고, 중학교 3 학년 긴장된 공부에 적응하고, 인생의 첫 힘든 순간을 보내기 위한 것이다.

2. 주제 활동을 통해 심리건강교육지식을 홍보하고, 학생들의 적극적이고 건강한 심리를 배양하며, 학생들이 자신의 감정을 잘 관리하도록 하고, 긍정적이고 안정된 감정을 갖도록 한다.

3. 학부모에게 학생의 스트레스를 더 많이 알리고, 학생의 심리를 이해하고, 학생들과 진솔한 교류를 많이 하고, 가정교육과 학교 교육을 잘 결합하게 한다.

셋째, 프로세스와 방법:

자율성, 협력, 탐구의 과정에서 학생들이 감히 자신의 생각을 표현하고, 학생이 단결하고 서로 돕는 정신을 길러 이러한 활동을 달성할 수 있도록 양성한다.

넷째, 수업 전 준비:

자신이 추앙하는 명언과 유명인 사례를 수집하는 목적은 학생들이 유명인 사례로 자신을 격려하도록 격려하는 것이다.

동사 (verb 의 약어) 활동 슬로건:

"영혼을 사랑하고, 햇빛을 안고, 지금부터."

자동사 활동 흐름 미만:

학생이 반 구호를 암송하다.

(2) 창문을 열고 심리적인 말을 한다: (학생들에게 3 학년 이후의 감정을 말하고, 학생의 심리상태를 이해하게 한다. 학생의 몇 가지 심리적 문제를 얕게 분석하다? ) 을 참조하십시오

세월이 흘러 세월이 흘러 또 3 년째, 학생들은 이상을 품고 상봉 중학교에 와서 지식을 추구했다. 우리 학우들은 중학교 3 학년 공부가 이전과 다르다고 느꼈다. 우리는 분명히 깊은 감명을 받았을 것이다. 우리 좀 교류해 볼래요?

학생들의 마음을 듣고 선생님은 모두를 깊이 이해하셨다. 공부하는 길이 정말 힘들어요. 어떤 급우들, 너는 매일 이런 생각에 시달리지 않니? 그거 아세요? 이것은 나쁜 심리로, 너의 중학교 3 학년 공부에 영향을 줄 것이다. 선생님은 너의 심리를 총결했다.

1, 스트레스 또는 불안. 과중한 과업 임무, 치열한 경쟁, 학부모의 높은 기대는 학생들에게 점점 더 큰 압력을 느끼게 한다.

2, 학습에 지친. 이것은 현재 학습 활동에서 두드러진 문제이다. 공부를 잘하지 못하는 학생은 공부하기를 꺼려할 뿐만 아니라 성적이 좋은 학생도 이런 경향이 있다.

3. 대인 관계 갈등 심리. 교사, 부모, 동창들과의 갈등, 함께 사는 인간관계가 조화롭지 않고 조화롭지 못한 주요 표현은 다음과 같습니다.

(1) 선생님을 곡해하고 심리적 불균형을 겪다

(2) 적극적으로 사람을 이해하지 말고 이해를 갈망한다.

(3) 부모를 받아들일 수 없고 가족 관계가 긴장된다.

(3) 이야기를 하고 도리를 따지다.

먼저 이야기를 읽어 봅시다. 이 이야기를 살펴보고 진실을 말해 봅시다. 사람과 사람 사이에는 작은 차이밖에 없지만, 이런 작은 차이는 왕왕 큰 차이를 초래한다! 작은 차이점은 당신이 가진 마음가짐이 긍정적이냐 부정적이냐, 큰 차이가 성공이냐 실패냐 하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 성공명언) 성공한 사람들의 첫 번째 상징은 그의 마음가짐이다. 만약 한 사람이 마음가짐이 적극적이고, 생활에 대해 낙관적이고, 낙관적으로 도전을 받아들이고, 어려움에 대처한다면, 그는 절반의 성공을 거둘 것이다. 모두 말씀하세요. 어떤 긍정적인 태도가 있습니까?

학생들에게 성공하려면 우선 긍정적인 마음가짐이 있어야 한다는 것을 이해하게 한다.

1. 긍정적인 마음가짐으로는 낙관적, 열정, 관대함, 헌신, 진취적, 자신감, 필승, 용기, 힘, 의지력, 강한 성취감 등이 있다.

2. 링컨의 실패와 성공사: (확고한 신념과 긍정적인 태도가 링컨을 성공시켰다. 학생들에게 성공의 길이 가시덤불로 가득하다는 것을 이해하게 하다. 실패와 좌절에 직면하여 우리는 더 용감하고, 더 강하고, 끈기가 있어야 성공을 거둘 수 있다.

(4) 자기 조절.

우리는 중학교 3 학년 학생이다. 우리는 생존과 적응을 배워야 한다. 환경은 바꿀 수 없으니 자신을 조절하는 법을 배워야 한다. 우리가 바꿀 수 있는 것은 우리의 마음가짐이다. 이 나쁜 생각들을 어떻게 해결할지 말씀드리겠습니다. 귀납적 방법:

1. 당신의 이상을 견지하고 명언과 유명인의 모범으로 자신을 격려하세요.

2. 자기조절, 심리일기 쓰기.

3. 자기 긍정의 암시.

4. 선생님을 찾아 심리를 이야기하거나, 절친한 친구를 찾아 속마음을 털어놓는다.

5. 음악을 들어요.

6. 운동 등.

정신 건강 교육 수업 계획 템플릿 백과 사전 (5) 교육 목표;

1. 이야기의 소재를 감상하고 사람마다 몇 가지 흔한 감정과 표정이 있다는 것을 이해하고, 서로 다른 감정이 몸에 미치는 영향을 이해하는 것은 다르다.

2. 자신의 감정을 정확하게 표현하고 통제할 수 있고, 자신에게 좋은 기분을 주는 법을 배울 수 있다.

3. 불쾌한 감정을 완화하는 예비 학습.

이벤트 준비:

1. 멀티미디어 및 음악 "미소"

스마일 카드 (어린이 수와 동일)

활동 프로세스:

1. (얼굴 문자 연기) 아이들에게 일상생활에서 자신의 감정과 부적절한 행동을 통제하도록 가르친다.

1. 안문을 보여주고' 얼굴 바꾸기' 게임을 하며 아이들의 학습 흥미를 자극한다.

선생님: 선생님께서 아이들에게 안문 몇 권을 가져오셨습니다. 한번 봅시다. 위에는 어떤 안문이 있습니까? (화가, 미소, 슬픔) 재미있는 얼굴 변경 게임을 하자. 놀고 싶어? 하지만 선생님은 젊은 친구들이 눈을 크게 뜨고, 안문을 따라 어느 아이가 정확하고 신속하게 반응하는지 보자는 요구가 있다. 선생님은 이모티콘을 보여주셨고, 아이들은 함께 동작을 했습니다.

2. 이야기 감상 (선생님이 말씀하시면서 멀티미디어 재생)

우우 () 라는 꼬맹이가 있는데, 늘 화를 잘 내기 때문에 모두들 그를' 성난 왕' 이라고 부른다.

어느 날 유치원은 그림 경연 대회를 열고 한가롭게 푸른 하늘, 흰 구름, 잔디를 그리고 풀밭에 병아리 두 마리를 더해 내가 반드시 1 등을 할 수 있을 것이라고 생각했다.

경기 결과가 나왔지만 우우가 1 등을 하지 못했다. 그는 화가 나서 울고, 눈물을 닦고, 두 손을 꼭 잡고, 의기양양했다. 방과 후, 유유히 아무도 무시하고 책가방을 메고 집으로 돌아갔다.

길에서 강아지 한 마리를 만났고 강아지 몇 마리가 놀고 있었다. 그들은 아주 재미있게 놀았다. 나는 우우를 보고 우우 바지를 뺏으러 가서 우우 () 와 놀고 싶다. 유유히 아직도 화를 내고 있다. "가자, 누가 너와 놀아? 클릭합니다 그가 책가방을 휘둘렀을 때, 그는 시끄러운 코를 부딪쳐서 아파서' 우우' 하며 소리를 질렀다. 다른 강아지들은 놀라서 이리저리 뛰어다녔는데, 우우가 그들에게 화를 낼까 봐 두려웠다.

강아지 한 마리가 수박 노점으로 뛰어들어 모든 수박이 산산조각이 났다. 노란 개는 수박 껍질을 밟고 하늘로 떨어졌고, 그레이하운드는 그 위를 밟아 진흙 위에 넘어졌다. 코끼리가 다가와 수박 껍질을 밟고 저수지의 수문에 세게 부딪쳤다. 홍수가 나서 많은 작은 동물들이 물에 떠내려갔다. 물이 물러난 후, 모두들 흠뻑 젖었다. 물에 빠진 닭처럼 시끄럽게 헤엄쳐 유유히 소리치며 "모두 네가 화를 낸 탓이다. 유유히 고개를 숙이고 얼굴이 빨개졌다. "나는 더 이상 화를 내지 않을 것이다. ""

질문:

(1) 이야기 속의 사람은 누구입니까?

(2) 이야기 속 유유히 왜 화를 내는가?

(3) 그가 성질을 잃었을 때 무슨 일이 있었나요? 틀린 거 아세요?

2. 일상생활에서 기분 나쁘거나 화난 것은 무엇입니까? 또 어떤 더 좋은 방법이 해결될 수 있을까?

(사진을 본 후 아이들이 생각하도록 안내)

1. 아이들은 자유롭게 토론한다: (다른 사람들은 너와 놀지 않는다; 해결책: 함께 놀거나 교대로 노는 것에 대해 토론할 수 있습니다. 성질을 잃고 장난감을 던지다. 당신의 생각을 말하십시오. 만약 네가 그림을 그릴 줄 모른다면, 그림을 그릴 줄 아는 사람에게 그림 그리는 법을 가르쳐 달라고 부탁해도 된다.

2. 교사 요약:

어린아이들은 모두 알고 있는데, 함부로 화를 내는 것은 나쁜 행동 습관이다. 그들은 많은 아이들을 잃고, 자주 화를 내고, 화를 낸다. 시간이 지남에 따라, 그들은 밥을 좋아하지 않고, 운동을 좋아하지 않고, 아이와 상호 작용하는 것을 좋아하지 않고, 신체건강에 영향을 미치고, 병에 걸린다. 생활에는 다른 방법으로 해결할 수 있는 일이 많다. 그렇다면 어떤 마음가짐이 몸에 좋을까요? 정신 상태 (행복, 기쁨).

3. 네가 기뻐하는 것을 나에게 말해라. (아이들이 자유롭게 말하게하십시오)

(상장이 수여되었습니다. 어머니는 나에게 장난감 차를 사 주셨다. 아이와 함께 생일을 보내다. 엄마와 아빠는 나와 놀아 준다. 사진을 찍다 6 월 1 일 공연; ) 을 참조하십시오

다른 사람들을 돕고, 다른 사람들은 행복하고, 자신도 행복합니다!

선생님: 네, 아이는 행복과 행복을 견지해야 할 뿐만 아니라 다른 사람을 행복하고 행복하게 만들기 위해 노력해야 합니다. 네가 다른 사람을 도울 때, 그들은 어떤 심정이고, 무슨 말을 할까? 당신의 심정은요?

셋째, 끝 (음악 재생: 미소)

아이들은 이렇게 많은 방법을 생각해냈다. 선생님은 정말 당신을 위해 기뻐하십니다. 선생님은 모든 아이들에게 미소카드를 한 장 주셨는데, 우리 모두 함께 음악에 맞춰 춤을 추고, 즐거움을 나누며, 앞으로의 생활에서 더욱 환하게 웃자, 알았지? (교사, 어린이 춤 * * *)