그 큰형은 6 학년 상권의 복습자료 (수학어문도 모두 가능) 를 가지고 있어 급해요, 모레 시험을 봤어요!

설명: 1. 전체 볼륨 만점 12 점. 시험 시간은 12 분입니다.

2. 답안을 쓰기 전에 수험생은 반드시 시험지 밀봉선 안의 항목을 잘 기입해 주시기 바랍니다.

3. 검정 또는 파란색 펜이나 볼펜으로 시험지에 직접 답한다. < P > 1, 누적운용 (21 점) < P > 1. 다음은 배운 단어들입니다. 발음에 따라 괄호 안에 해당 글자를 써 주세요. (3 점)

① 현기증 눈 xun() ② junjun 안 j n () ③ qn  () 하늘 흔들림

④ s 4u () 정신 ⑤ 1 Chu () ⑥ Hu 黀 n () 보다 낫다 서예가 서웨이는 자손에게 열심히 공부하라고 경고하기 위해 허송세월을 보내지 않고 후배 서재에 난해한 괴련을 썼다. < P > 책을 잘 읽고, < P > 책을 잘 읽지 않고, 책을 잘 읽지 않고, < P > 문맥에 따라 대련에서 네 개의' 좋은' 자 발음을 시도해 보았다. (2 분)

(1) (2) (3) (4)

3. 본문 내용에 따라 빈칸을 메우다. (8 분)

(1) 먼 가로등이 밝습니다. 무수한 가로등에 불을 붙인 것 같다.

(2) 봄은 건장한 청년처럼 우리를 이끌고 간다.

(3) 신기질은' 서강월' 에서 후각과 청각을 결합해 풍년을 전망하는 문장은 < P >,.

(4) 생활에서 타인의 좋은 방면을 잘 배워야 할 뿐만 아니라, 나쁜 방면에서 교훈을 얻는 것도 잘해야 한다고 말하는데, 우리는 늘' 논어' 에서 공자의 말을 인용해야 한다. < P >.

(5)' 천정사 추사' 에서 천애유자의 슬픔을 직접 표현한 문장은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,

_______ ____ _ _ _ _ _ 이다

(6)' 관서감' 에서 학습진보가 끊임없이 새로운 지식을 흡수하는 문장에서 오는 것을 비유한다. < P >.

(7)' 차북고산 아래' 에서 시인은 경생정을 만지고 고향을 그리워하는 시구는

이다.

(8) 유치할 때, 할 수 있다. 작은 것을 보면 반드시 그 텍스처를 자세히 살피기 때문에, 때로는 사물 밖의 재미가 있다.

4. 다음의 완곡한 말 중 하나는 () (2 점) < P > A. 너의 학우들이 좋은 일을 하고 학우들이 너를 칭찬할 때 너는 "아무것도 아니야, 이건 내가 해야 할 일이야." 라고 말했다. < P > B. 당신의 짝꿍이 당신에게 질문을 할 때, 당신은 이렇게 말합니다. "당신은 정말 멍청하군요. 이렇게 간단한 질문도 저에게 물어보세요." < P > C. 네가 숙제를 하고 있을 때 엄마가 밥 먹으라고 했는데, "내가 바쁜 거 못 봤어?" 라고 말했다. < P > D. 네가 길을 걷다가 다른 사람이 실수로 너를 때렸을 때, 다른 사람이 바로 말했다. "죄송합니다. 부딪쳐 다쳤나요?" " 당신은 말했다: "미안 해요? 앞으로 조심하세요. "

5.' 멕시코보' 는 매일 일기예보를 시로 쓰고 신문의 고정란에 등재해 독자들에게 인기가 있었다고 한다. 어느 날 신문에 또 이런 일기예보가 실렸다. "아침 바람이 흩날리는 먹구름을 날려 도시 여명 황금빛을 가져왔다. 황혼에 부스럭거리는 소나기가 와서 떠들썩한 거리를 고요하게 할 것이다. " < P > 당신은 이 시를 근거로 멕시코의 그날의 날씨를 간결하게 요약할 수 있습니까? (3 점) < P > 답:

6 (3 점) < P > 그 얇은 눈은 갑자기 부끄러움을 당한 것 같아 분홍색을 살짝 드러냈다. < P > 표현 효과: < P > 모조품: < P > 2, 독해력 (54 점) < P > (1) 아래의 문어문 문단을 읽어서 7-11 문제를 완성한다. (17 점) < P > 자가 말했다: "배우고 익히면, 역시 평화를 말하지 않는가? 친구가 먼 곳에서 왔는데, 역시 즐겁지 않은가? 사람은 모르면서도 안달하지 않고, 군자도 아니까? " < P > 쩡 Zi 는 말했다: "내 일 3 성 내 몸: 사람들을 찾고 불충실 한 평화? 친구와 사귀어도 믿지 않느냐? 전해 줄까? " < P > 자는 "온고로 새로운 것을 알면 스승이 될 수 있다" 고 말했다. < P > 자는 "배우면 생각하지 않으면 안 되고, 생각하지 않으면 배우지 않으면 위태롭다" 고 말했다.

아들은 말했다: "에 의해, 여자는 평화를 알고 있다! 그것을 아는 것은 그것을 아는 것이고, 모르는 것은 모르는 것이고, 아는 것이다. (서양속담, 지식속담). "

7.' 논어' 의' 론' 자는 기록된 책이며, 집안의 고전 저작 중의 하나이다. (2 분)

8. 다음 글자에 주음을 달다. (2 분)

는 () 주 () 와 () 가 ()

9. 다음 점자의 의미를 설명한다. (6 점)

① 온고로 새 ② 사람은 모르고 모르는 줄 모르고

③ 우리 날 삼성오신 ④ 친구와 사귀지만 믿지 않는다.

⑤ 배우지 않으면 안 된다. P>1.' 논어' 1 개 중 (a) 학습방법에 대해 이야기하는 사람, (b) 학습태도에 대해 이야기하는 사람, (c) 개인 수양에 대해 이야기하는 사람, 문제를 체크해 주세요. (표시 일련 번호) (3 점)

① 아는 것을 알고, 모르는 것을 모르고, 아는 것도 안다. ()

③ 사람은 알지 못하고 모르는 것을 안다. () ④ 온고로 새로운 것을 안다. ()

⑤ 배우고 생각하지 않는다 (4 점)

① 온고로 새로운 것을 알면 스승이 될 수 있다.

번역:

② 그것을 알고, 모르는 것을 알고, 아는 것도 알고 있다.

번역:

(2) 다음 세 부분을 읽고 12-17 문제를 완성한다. (14 분) < P > 갑은' 얼굴을 불면 버드나무 바람이 분다' 는 것이 좋다. 어머니의 손이 너를 어루만지는 것 같다. 바람 속에는 새로 뒤집힌 흙냄새가 나고, A (띠, 함, 혼합) 는 풀냄새가 나고, 각종 꽃의 향은 모두 약간 축축한 공기 속에서 양조되고 있다. 새들은 꽃이 만발한 잎사귀 속에 둥지를 얹고 기뻐하며, 친구를 불러 낭랑한 목을 뽐내고, 완연한 곡을 부르며, 경풍유수와 조화를 이루어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 소 등에 목동의 피콜로, 이때도 하루 종일 우렁차게 울리고 있다.

을 하룻밤 사이에 봄바람이 왔다. 갑자기 사이외 B (무모하고 창창한) 초원, C (무모하고 창창한) 사막에서 굴러 왔다. 관외에서 산꼭대기를 덮쳤고, D (퍼프, 확산, 불어) 는 산등성이를 지나 산골짜기를 꽂고, 산길을 관개하고, 나팔을 불고, 웅성거리고, 모래를 날리며 돌을 걷고, 창문에 달려들고, 사라라는 무수한 바늘처럼 얼굴에 달려들었다. < P > 병야풍이 하늘하늘 날리며, 공기 중에 바다와 논곡식이 섞인 향기가 나돌고 있고, 부드러운 모래사장에는 낮의 뜨거운 여온이 남아 있다. 각 직장에서 하루를 일한 사람들은 삼삼오오 이 부드러운 모래사장에 다다랐다. 그들은 시원한 바닷바람을 목욕하며 별이 가득한 밤하늘을 바라보며 마음껏 웃고, 마음껏 쉬고, 즐거운 웃음소리를 내며, 수시로 이곳에서 날아와 잔잔한 해수면에서 끊임없이 솟아오르는 파도와 같다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 침묵명언)

12. 갑, 을 두 문괄호 안의 단어를 선택하여 횡선에 채워 넣는다. (2 점)

A. B. C. D.

13. 갑문' 양조' 의 원래 의미는 본문에서 의미하는 것이다. (3 점)

14. 3 단 글은' 바람' 을 쓸 때 각각 특징이 있고 갑문은' 비교' 로 남국의 봄바람이 편안하고 따뜻한 특징을 나타낸다. 을문은' 무수한 바늘로 찌르다' 로 북국의 봄바람을 표현했다. 병문은 바닷바람을 묘사하는데, 그 특징은 다음과 같다. (4 점)

15. 갑문이 봄바람을 쓸 때 느낌의 다각적인 묘사로 해당 문장을 찾아낸다. (2 점)

① 촉각:

② 후각:

16. 갑, 을 두 단락의 글은 바람을 묘사할 때 * * * 함께 사용되는 수사 방법은. (1 점)

17. 병문의 내용을 간결한 언어로 요약한다:

. (2 점)

(3) 문장' 이자' 를 읽고 18-21 문제를 완성한다. (12 점) < P > 이자 < P > 모 학교 모 학년 한 반 차생이 중간고사에 있을 때 언어는 59 점밖에 되지 않았다. 차생은 매우 조급해서 집에 가서 엉덩이가 또 고생할까 봐 걱정이다.

어떻게 하죠? 차생이 급한 가운데 지혜가 생겨, 한 가지 방법을 생각해 보았다. 그는 국어 선생님을 찾았다. "선생님, 제 작문에 1 점을 더해 주세요. 1 점만 주세요. 제발!"

선생님은 약 1 분 동안 생각했다. 고 말했다: "나는 당신의 성적을 6 점으로 바꿀 수 있습니다. 클릭합니다 차생은 듣자마자 매우 기뻤지만, 선생님은 계속해서 이렇게 말씀하셨다. "하지만, 너는 잘 생각해야 한다. 1 점은 선생님이 너에게 빌려준 것이다. 물건은 헛되이 빌릴 수 없고, 이자를 갚아야 하고, 1 점을 빌려 1 점을 갚고, 기말고사를 하면, 나는 너의 시험 점수에서 1 점을 공제할 것이다. 너는 원하니? " 차생은 잠시 망설이다가 마침내 승낙했다. < P > 기말고사, 차생국어는 81 점, 선생님은 1 점을 공제하고, 순남은 71 점입니다. < P > 생각해 보세요. 세상의 모든 고리대금업자도 우리 선생님과 담략하고 비효율적일 수 있는 사람이 또 있을까요?

18. 이 글은 두 인물을 썼다. 그리고 또 다른 인물을 은밀히 썼는데, 글 ""이라는 문장에서 알 수 있다. (3 점)

19. 차생의 사상 감정 변화의 맥락을 써내다. (3 점) < P > A: → →

2. 당신의 연상을 발휘하여 선생님이' 추리' 할 때와 차생이' 망설일 때' 의 심리활동을 묘사한다. (4 점)

선생님은

차생이 생각했다:

21. 문장 작가가 선생님의 관행에 대해 어떤 태도를 가지고 있는지 어떻게 알 수 있습니까? (2 점)

a:

(4) 문장' 녹색의 짱' 를 읽고 22-27 문제를 완성한다. (11 분) < P > 녹색의 짱

① 시간이 흐르고 녹색은 또 내게 다가와 설레는 마음을 억누를 수 없어 다시 녹색의 사색에 잠겼다.

② 나는 녹색을 사랑한다. 나는 무한한 생명력을 지닌 왕성한 청춘의 숨결이 가득한 드립 컬러를 좋아한다. 이 사계절의 녹색은 마치