소교판 초등학교 5 학년 상권 어문' 물방울이 돌을 꿰뚫는 계시' 교안 범문 3 편

# 교안 # 유도어 소교판 교재 제 9 권 제 14 과' 물방울이 돌을 꿰뚫는 계시' 는 사리를 소개하는 설명문이다. 안후이 광덕태극동 내' 물방울이 돌을 꿰뚫는다' 는 기이한 유래를 소개하고, 목표가 한결같고 끈기가 있어야' 물방울이 돌을 꿰뚫을 수 있다는 이치를 알리고, 고금 중외 유명 인사 성취 사업의 예를 통해 이 관점을 입증해 학생들이 학습이 반드시 목표가 구체적이고 끈기가 있어야 한다는 심오한 이치를 깨닫게 했다. 다음과 같은 교안을 준비했으니, 너에게 도움이 되기를 바란다! < P > 편 < P > 1, 교재 분석: < P > 소교판 교재 제 9 권 제 14 과' 물방울이 돌을 꿰뚫는 계시' 는 사리를 소개하는 설명문이다. 안후이 광덕태극동 내' 물방울이 돌을 꿰뚫는다' 는 기이한 유래를 소개하고, 목표가 한결같고 끈기가 있어야' 물방울이 돌을 꿰뚫을 수 있다는 이치를 알리고, 고금 중외 유명 인사 성취 사업의 예를 통해 이 관점을 입증해 학생들이 학습이 반드시 목표가 구체적이고 끈기가 있어야 한다는 심오한 이치를 깨닫게 했다. < P > 이 본문의 맥락은 매우 명확하다. 1, 2 자연단은' 물방울이 돌을 꿰뚫는' 경이로움에서 관점을 이끌어 낸다. 만약 우리가 목표만을 일관되게 할 수 있다면, 할 수 없는 일은 없다. 셋째, 4 자연단은 중국과 외국의 유명 인사들이' 물방울이 돌을 꿰뚫는' 정신성과 사업의 세 가지 사례로 이 관점을 증명하고' 물방울' 과' 비' 를 비교해 이면에서 이 관점을 더 설명한다. 다섯 번째 자연 단락은' 물방울이 돌을 뚫고 입는 것' 이 우리에게 주는 계시를 드러낸다. < P > 둘째, 교육 목표

1, 정확하고 유창하며 감정이 있는 낭독문을 질서 있게 복창한다.

2, 이 수업에서 새로운 단어를 배우십시오. 생자로 구성된 단어를 이해하면' 물방울이 돌을 꿰뚫는다' 와' 계시' 로 문장을 만들 수 있다.

3, 이 수업의 긍정적이고 부정적인 설명을 이해하는 작문 방법.

4, 학생들이 아름다운 이상을 실현하도록 지도하려면 목표를 옮기고 꾸준히 해야 한다. < P > 3, 교법과 학법 < P > 은 이성적인 문장, 교육 시 읽기, 말하기, 쓰기 등 세 가지 부분을 배정해 학생들의 국어 학습 능력을 키울 수 있다. 가르치는 과정에서 먼저 학생들에게' 물방울이 돌을 꿰뚫는 것' 이 우리에게 주는 계시를 충분히 읽어 주고,' 물방울이 돌을 꿰뚫는 것' 이라는 자연현상이 형성되는 방식을 잡고 토론을 벌여 학생들이 자연현상에서 어떤 정신을 보았는지, 본문의 문장에 대해 어떻게 이해하는지 이야기하게 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 이어서 학생들에게 이렇게 목표가 한결같고 끈기 있는 정신이 인간에게 존재한다면 어떤 기적이 있을 수 있는지 이야기해 보라고 했다. 본문의 세 가지 예를 읽고, 그들이 어떤 성적을 거두었는지, 무엇이 그들을 성공시킬 수 있는지 말해 보십시오. 여기서는 조별 학습을 설정하고, 모든 사람에게 조별 학습의 임무를 배정하여 학생들이 진정으로 공부할 수 있도록 할 수 있다. 본문이 여기까지 이야기하면 학생들의 과외 독서 축적을 안배할 수 있는데, 본문에서 열거한 예 외에 동서고금의 어떤 비슷한 유명인 이야기를 알고 있습니까? (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 이 부분은 반드시 학생이 수업 전에 예습을 준비하도록 해야 한다. 학생들이 "물방울이 돌을 꿰뚫다", "뚝뚝 떨어지다", "완고한 돌" 의 의미를 이해하도록 도와주다. 실제와 연락해서 이 말의 뜻을 예를 들어 말하다. 단어가 축적되어 학생들에게 또 어떤 성어, 속담, 속담의 뜻은 모두 물방울이 돌을 뚫고 밝혀야 한다는 이치가 있다. < P > 4, 교육과정 < P > (1) 수업 전 소개 < P > 어제 우리는 안후이성 광덕태극동에 함께 가서 한 가지 경이로움을 보았다. 물방울이 돌을 꿰뚫는 것이다. 그렇다면 이 현상은 또 우리에게 어떤 계시를 주었을까? < P > (2) 과문

1 을 정독하고, 본문을 묵묵히 읽으며, 가로선으로 물방울을 그어 돌을 꿰뚫는 계시를 내린다.

2, 지명읽기.

3, 작은 칠판 보여줘: 너는 이 말을 어떻게 이해했니? 너의 이해를 읽어라.

4, 이 문장에서 두 그룹의 의미가 반대인 단어를 찾아라.

5, 두 그룹의 반의어 중 더 두드러진 단어는 무엇입니까? 어떻게 알았어?

6, 이 단락을 잘 읽을 수 있습니까? 지명하여 읽고, 일제히 읽다.

학습 제 1 자연단

이 물방울이 돌을 꿰뚫는 경이로움은 어떻게 형성됐을까? 왜 그가 우리에게 이런 계시를 가져다 줄 수 있었을까? 첫 번째 자연 단락을 자유롭게 낭독하면 우리는 이해하기 어렵지 않다.

1, 물방울이 돌을 꿰뚫는 기이한 광경이 어떻게 형성되었는지 지명하여 대답하다.

2, 작은 칠판을 보여주세요. 너는 이 말을 어떻게 이해했니? 너의 이해를 가지고 소리내어 읽어라.

3, 너는 어떻게 이 말을 잘 읽었니? 어떤 중요한 단어를 잡았나요?

4, 정말 잘 읽었어요. 이 키워드는 물방울이 돌을 뚫을 수 있는 열쇠입니다. 하나가 없어서는 안 된다. 너는 이 말을 다시 한 번 읽을 수 있니?

지명읽기, 일제히 읽다.

5, 이제 물방울이 무엇으로' 돌을 꿰뚫는' 지 아십니까?

6, 빗물에 비해 왜 빗물이 석두 속으로 떨어질 수 없습니까?

셋째, 리드 전환. 제 3 자연 구간 전환을 인용하다. < P > 동서고금, 사업을 이룬 모든 사람들은 앞으로 나아가는 길에 이런' 물방울이 돌을 꿰뚫는' 정신으로 성공을 거두었다. 이 책은 우리에게 세 명의 유명 인사의 이야기를 들려주었다. < P > 조별 학습, 사고문제

1, 책에 소개된 세 명의 유명인은?

2, 그들은 어떤 성과를 거두었습니까?

3, 그들의 성공 비결은 무엇입니까?

4, 이에 대해 어떻게 생각하세요? < P > 4, 과외 확장

1, 그들에게서 우리는' 물방울이 돌을 꿰뚫는' 정신을 보았는데, 또 어떤 비슷한 유명인 이야기를 아십니까?

2, 당신은 지금' 한 조각' 의' 완고한 돌' 중' 물방울' 이 무엇을 의미하는지 말할 수 있습니까? 완고한 돌은 또 무엇을 가리킵니까?

3, 당신의 생활, 공부에서 이런' 물방울이 돌을 꿰뚫는' 경험이 있습니까?

4, 이 문장 공부 한 후 앞으로 어떻게 할 계획입니까? < P > 5, 요약 < P > 예, 우리는' 물방울이 돌을 꿰뚫는 것' 이 우리에게 주는 계시를 명심해야 합니다. 당신이 이런 목표만을 가지고 있고, 꾸준한 정신을 가지고 있다면, 당신은 성공할 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) < P > 편 2 < P > 교육 목표

1, 정확하고 유창하며 감정적인 낭독문.

2, 텍스트 내용의 앞뒤 대비를 통해 물방울이 왜 돌을 뚫을 수 있는지 알 수 있다.

3, 텍스트와의 대화 과정에서 세 명의 유명 인사가 성공한 사례를 이해하고, 고금의 중외 성취사업을 이해하는 사람은 물방울이 돌을 꿰뚫는 정신을 빼놓을 수 없다.

4, 만화' 우물파는 사람' 소개, 수업 안팎 연계를 통해' 물방울이 돌을 꿰뚫는' 정신의 정수를 깊이 이해한다 < P > 는 < P > 일반 물 (판서: 물), < P > 평범했던 돌 (판서: 돌, 큰 글), < P > 는 물방울이 돌을 꿰뚫는 좋은 이야기 (판서) 를 연출했다 글자를 좀 더 길게 입으니, 흥미진진한 계시를 남겼다. (판서: 계시) < P > 는 어떤 계시를 남겼습니까? 처음부터 끝까지 본문을 꼼꼼히 한 번 읽어 보시고, 물방울이 돌을 꿰뚫는 것이 도대체 우리에게 어떤 계시를 주었는지 한 번 살펴보시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)

1, 정말 영웅의 견해가 비슷하다. 선생님도 찾았다. 。

2, 어느 학우가 모두에게 읽어주고 싶어 하는가.

3, 좋은 이상을 이루기 위해서는 목표 전적인, 끈기, 물방울이 돌을 꿰뚫는 것이 왜 우리에게 이렇게 중요한 계시를 주는가?

둘째, 초식기관, 얕은 깨달음' 계시'. < P > 태극동에 들어가' 물방울이 돌을 꿰뚫는다' 는 경이로움을 살펴보고' 물방울이 떨어지는' 힘을 느껴보자! 모두 제 1 절을 자세히 읽고 물방울이 왜 돌을 뚫을 수 있는지 생각해 보세요.

1, 누가 가이드가 되어 자신의 낭독을 통해 태극동의 경이로움을 여러분께 소개하고자 합니다.

제 1 절을 읽으니 매우 감정적이다.

2, 당신은 훌륭한 가이드입니다. 보잘것없는 물방울이 왜 돌을 뚫을 수 있는지 누가 말할 수 있습니까? < P > 원래 이 석두 위에 물방울이 연달아 바위 틈에서 떨어지고, 항상 한 곳에 떨어지는데. 큰 경이로움.

3, 이 부분을 다시 읽어보세요. 물방울이 어떻게 석두 위에 떨어졌는지 들을 수 있는지 보세요.

4, 멈춰라, 끊어라, 선생님은 물방울이 뚝뚝 떨어지는 것을 느꼈고, 다시 한 번 읽어보세요. 다른 느낌을 줄 수 있기를 바랍니다.

5, 누가 알아들었어, 물방울이 어떻게 돌을 꿰뚫는지,

6, 어떤 단어가 물방울의 품격을 나타내는지? < P > 물방울이 연이어 뚝뚝 떨어지고 항상 한 곳에 떨어지기 때문이다.

물방울은 끈기 있고, 날마다 달을 조각하는 정신에 의지한다.

7, 확실히 공로는 자연히 이루어진다. 여러분도 자신의 낭독을 통해 물방울이 돌을 꿰뚫는 정신을 읽을 수 있습니까? 먼저 스스로 이 부분을 자유롭게 읽은 다음, 당신의 짝꿍에게 읽어서, 당신의 짝꿍이 당신과 같은 느낌을 가지고 있는지 봅시다.

이 부분을 서로 읽으십시오. < P > 3, 빗물과' 물방울' 을 비교해 물방울의 목표가 한결같다고 느끼며, 일정한 < P > 생활 속에서 빗물도 역시 물방울이고, 게다가 속도가 빠르게 고공에서 떨어지면 힘이 태극동에 있는 물방울보다 훨씬 클 텐데, 왜 돌을 떨어뜨리지 않았을까?

1, 빗물의 치명적인 약점은 무엇인가?

2, 물방울과 빗물비, 우리는 누구를 더 좋아합니까?

3, 우리는 물방울을 좋아하는 감정을 가지고 다시 2 절을 낭독하며' 목표가 한결같고 끈기가 있다' 는 점을 강조한다.

감정을 가지고 제 2 절을 낭독한다.

4, 방금 우리는 물음표가 있는 문장을 읽었는데, 원래의 뜻을 바꾸지 않고 반문문의 말을 바꿀 수 있습니까?

5, "우리도 물방울처럼 될 수 있다면, 또 무엇을 할 수 없을까?" 이 문장은 어떤 역할을 합니까? < P > 2 절은 전문부터 --

6, 사실 물방울의 힘은 보잘것없지만, 목표가 한결같고 끈기가 있는 한, (작은 검은 판에'-'

계시를 다시 읽으십시오.

넷째, 유명 인사의 해석, "계몽" 에 대한 깊은 이해. < P > 자연계의 물방울뿐만 아니라 사람도 마찬가지다. 만약 누가' 물방울이 돌을 꿰뚫는' 정신을 가지고 있다면, 그도 비범한 성과를 거둘 것이다. 문장 (WHO) 는 우리에게 세 명의 유명인을 소개했습니다. 당신은 관련 내용을 찾아내면서 이 유명인들로부터 무엇을 배웠는지, 당신이 가장 존경하는 사람, 관련 문장을 그리고, 반복해서 읽고, 옆에 당신의 감정과 생각을 쓰거나, 당신이 이 유명인들에게 하고 싶은 말을 적어 주세요. < P > 선생님은 방금 여러분과 함께 이시진의 이야기를 한 번 읽고' 꾸준한 노력' 이라는 단어를 붙잡아 이시진의 목표가 한결같고 꾸준한 정신을 이해하고, 마지막으로 감정적으로 낭독하셨다. 지금 각 스터디 그룹들은 이런 방법으로 에디슨, 제백석의 이야기를 고르는 게 좋을까요?

1, 독서하는 과정에서 모두들 자신의 독특한 느낌을 가지고 있다. 나는 먼저 학우를 찾지 않고, 누가 네가 가장 존경하는 사람을 소리내어 읽게 할 수 있는지, 짝꿍도 너와 같은 느낌을 가질 수 있도록 하겠다.

짝꿍이 서로 읽다.

2, 내가 보기에 일부 학우들은 이미 지체없이 자신의 감정을 말하고 싶어 한다. 먼저 조급해하지 마라. 너희 그룹 내에서 먼저 서로 이야기하고 교류한다.

그룹 내에서 의견을 교환하다.

3, 어느 학우가 너의 독서 체험, 개인적인 감정을 선생님과 학우들과 교류하고 나눈다.

● 이시진

' 꾸준한 노력' 이란 무엇을 의미합니까? 이시진이 열심히' 지칠 줄 모르는' 것을 보여주는 곳은 어디입니까?

① 그래, 대작을 완성하기 위해 2 여 년의 노력 끝에 인생은 몇 이십여 년이 되었구나!

② 계시를 말하는데, 당신의 대답은 매우 훌륭합니다. 박수를 보내 주시기 바랍니다.

③ 명의를 방문하고 약초를 맛보는 것은 결코 쉬운 일이 아닐 것이다. 아마도 물방울이 돌을 꿰뚫는 계시일지도 모른다.

④ 텍스트 상자 제시: 누가 판서 힌트를 통해 이 말을 보완할 수 있습니까?

목표는 구체적이고 끈기가 있기 때문에. 만약 우리도 그렇게 할 수 있다면, 또 무슨 일을 할 수 없을까?

⑤ 우리는 어떤 감정을 가지고 이시진의 이야기를 읽어야 할까? < P > 우리 이런 감정으로 이시진의 이야기를 함께 낭독하자. 읽을 때 그의 목표가 구체적이고 꾸준한 단어를 강조하는 데 주의를 기울이자.

● 에디슨

① 예, 쿵푸는 마음이 있는 사람을 저버리지 않습니다.

② 천하에 어려운 일이 없다. 마음이 있는 사람이 될까봐 우리 모두 마음이 있는 사람이 될 수 있다.

③' 지칠 줄 모르는' 이해 했니? 에디슨의 지칠 줄 모르는 결과는 어떻습니까?

④ 텍스트 상자를 보여주세요. 앞 빈칸을 채우고 다시 해 볼까요? 먼저 자신에게 들려주고 나서 손을 들어 대답한다.

목표는 구체적이고 끈기가 있기 때문에. 만약 우리도 그렇게 할 수 있다면, 또 무슨 일을 할 수 없을까? < P > 에디슨의 이야기를 다시 읽어 보자. 그의 목표가 한결같고 꾸준한 정신을 체득하자.

● 제백석

① 사실 시간은 생명이다!

② 선생님이 물었다. 백석 노인이 어렸을 때의 일을 너는 어떻게 알았니? 예, 책은 지식의 바다

③ (P > ③) 입니다. 선생님은 천재는 1% 의 영감과 99% 의 땀에 의존한다는 말을 떠올렸습니다. ④ 제백석 노인의 깊은 공로를 더 잘 반영하는 단어는?

난로불이 순수하고 푸르다는 것은 무슨 뜻입니까? 도가연단이 난로에 정련된 불이 푸른 불꽃을 내뿜을 때 성공했다고 전해진다. 나중에는 학문, 기예 등을 비유하여 숙련되고 완벽한 경지에 이르렀다. 그 소위 연금단은 별로 대단하지 않지만, 제백석련은 무엇입니까?

⑤ 이야기 속 어떤 단어가 그의 그림 솜씨를 표현하여 난로의 순청한 경지에 이르렀는가? ⑥ 맞아, 제백석 노인은 평생 그림을 떠난 적이 없다. 봄에 그는 따뜻한 봄바람에 쟁기질하는 늙은 소를 그렸다. 여름, 그는 그늘진 나무 그늘 아래 개울의 물고기와 새우를 관찰했다. 가을, 그는 서늘한 바람 속에서 각양각색의 국화꽃을 감상했다. 겨울에는 붓이 꽁꽁 얼고 잉크가 얼어도 그는 계속 그림을 그린다. < P > 그래서 그가 그린 새우는 물속에서 헤엄치는 것 같다! 그래서 그가 그린 새우는 군침을 흘리게 한다!

⑦ 선생님은 학생들이 방금 세 가지 이야기를 배웠을 때도 목표가 한결같고 끈기가 있었다는 것을 알 수 있다. 이렇게 계속하면 우리는 또 어떤 책을 읽을 수 없을까?

제백석의 이야기를 함께 읽어 봅시다.

5, 현실에 연락하고 "계몽" 을 이해하십시오.

1, 명의를 방문하고 약초를 맛보며 의학 대작' 본초강목' 을 완성한 이시진, 평생 193 건의 발명품을 남긴 에디슨, 그리고' 하루를 한가하게 보내지 않는다' 는 백석노인이 더욱 감탄했다. 동서고금을 막론하고, 어떤 유명 인사가 물방울이 돌을 꿰뚫는 정신을 가지고 있는지 아십니까?

① 네, 목표가 한결같고 꾸준한 정신에 의지하고 있습니다.

2, 그래! 그들에게서 우리는 목표가 한결같고 끈기 있는 정신을 보았는데, 우리 주변에는 이런 사람, 이런 일이 있습니까?

3, 응, 잘 했어! 저는 여러분들이 이 흥미진진한 계시를 다시 읽으시길 권합니다. 지금 이 순간 당신의 느낌이 더욱 달라져야 한다고 생각합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)

학생: 계시를 읽습니다.

4, 우리는 말했다