교육의 모토는 무엇인가요?

인생의 주요 결정은 미리 계산된 틀처럼 마음이 계획하여 별자리가 움직이기를 기다립니다. 운명을 바꾸고 싶다면 먼저 마음의 궤적을 바꿔야 합니다. 저와 함께 교육에 관한 다음 격언을 살펴보세요. 그들에게서 배우실 수 있습니다!

교육의 격언은 무엇입니까?

1. 일반적으로 도덕성은 인간의 가장 높은 목적, 즉 교육의 가장 높은 목적으로 간주됩니다. ——허바트

2. 교육자의 관심과 사랑은 학생들의 마음에 지울 수 없는 인상을 남길 것입니다. ——수홈린스키

3. 경찰이 가장 두려워하는 사람은 사형 선고를 받은 사람들이고, 가장 두려워하는 사람은 그들의 아내이다. 경찰관에게 가장 우스꽝스러운 일은 그가 방금 교육과 석방을 비난했던 도둑이 그의 자전거를 훔쳤다는 것입니다. ——모바이

4. 교육받은 사람들로 구성된 국가만이 자유로울 수 있습니다. ——제퍼슨

5. 사람을 기르고 교육하는 것은 꽃과 나무를 심는 것과 같습니다. 먼저 꽃과 나무의 특성을 이해하고, 비료를 주고, 물을 주고, 상황에 맞게 교육해야 합니다. "학생의 적성에 맞춰 지도한다" ——Tao Xingzhi

6. 교육에서 물이란 무엇입니까? 사랑이야, 사랑이야. 사랑이 없으면 교육은 물 없는 웅덩이가 됩니다. 아무리 네모나 둥글더라도 공허함에서 벗어날 수 없습니다. 담임 선생님의 넓은 사랑은 교실 수영장에 흐르는 물과 같아서 항상 학생들의 마음에 영양을 공급합니다. ——Xia Bei Zun

7. 교육! 과학! 읽는 법을 배운다는 것은 모든 단어의 음절 하나하나가 불꽃을 내뿜는 것과 같습니다. ——휴고

8. 친구는 소중하지만 적도 유용할 수 있습니다. 친구는 우리에게 무엇을 할 수 있는지 말해 줄 것이고, 적들은 우리에게 무엇을 해야 하는지 가르쳐 줄 것입니다. ——쉴러

9. 생산적인 노동과 교육의 초기 결합은 현대 사회를 변화시키는 가장 강력한 수단 중 하나입니다. ——마르크스

10. 지적교육은 지식의 폭을 넓히는 것이다. ——제인 라 로웰

11. 교육은 사람들에게 자신이 모르는 것을 알려주는 것이 아니라 아직 해보지 않은 일을 하는 것입니다. ——위안 시진

12. 우리는 이 시점에서 젊은이들이 교육과 발전에 대한 책임과 후원자에 대한 의무를 결합하는 것이 가장 적절합니다. ——베토벤

13. 교육을 받고 성실한 사람만이 흥미로운 사람이고, 그들만이 사회에 필요한 사람이다. 그런 사람이 많을수록 천국이 이 땅에 빨리 임하는 것입니다. —— 체호프

14. 문제를 제기하는 것이 문제를 해결하는 것보다 더 중요한 경우가 많습니다. 문제를 해결하는 것은 단지 수학적이거나 실험적인 기술일 수도 있지만, 새로운 질문을 제기하려면 창의적인 상상력이 필요하고 과학의 진정한 발전이 필요하기 때문입니다. ——아인슈타인

15. 정신의 광대함, 적극적인 상상력, 영혼의 부지런함은 천재입니다. —— 디드로

16. 자기 교육에는 자존감, 자존심, 야망과 같은 매우 중요하고 강력한 촉진 요소가 필요합니다. ——수홈린스키

17. 우리는 특별한 기술은 없지만 충성스럽고 정직하며 자신과 남을 속이지 않으며 다른 사람을 교육하기 위해 "모범적으로 이끄는" 평범한 사람들이 되고 싶어합니다. ——Wu Yuzhang

18. 교육자는 교육 과정 전반에 걸쳐 학생들의 심리를 지속적으로 연구하고 자신의 심리학적 지식을 심화시켜야만 교육 전문가가 될 수 있습니다. 일.진정한 주인. ——Suhomlinsky

19. 징계를 교육의 수단으로만 간주해서는 안 됩니다. 규율은 교육 과정의 결과이며 무엇보다도 생산, 일상 생활, 학교, 문화 등 삶의 모든 영역에서 학생들의 공동 노력의 결과입니다. ——Makarenko

20. 교육의 유일한 작업이자 모든 작업은 이 개념-도덕으로 요약될 수 있습니다. ——허바트

21. 교육에 전념하려는 사람은 누구나 어린이의 약점을 용인해야 합니다.

——Suhomlinsky

22. 젊은이들의 교육은 국가의 초석입니다. ——프랭클린

23. 교육의 반대는 아이들의 잠재력 성장에 대한 자신감 부족에 기반을 두고 있습니다. 해서는 안 됩니다. 그러나 그러한 조작은 잘못된 것입니다. ——Fromm

24. 더 높은 수준의 복잡한 노동은 더 높은 교육 비용을 필요로 하고, 그것을 생산하기 위해서는 일반 노동 시간보다 더 많은 노동력을 필요로 하는 노동력의 발현이다. 그러므로 더 높은 가치를 갖는다. ——마르크스

25. 재능은 씨앗만 줄 뿐 확립된 지식이나 미덕은 아니다. 이러한 씨앗에는 발전이 필요하며, 발전은 교육과 육성을 통해 이루어져야 합니다. ——Kelov

26. 사람들을 교육하는 것은 그들의 인격을 형성하는 것입니다. —— 오웬

27. 도덕 교육의 핵심 문제는 모든 사람이 삶의 숭고한 목적을 세울 수 있도록 하는 것입니다. 사람들은 항상 미래에 대해 생각하고 관심을 갖고 미래를 향해 매일 성큼성큼 걸어가고 있는 것 같습니다. 사회적 이상을 이해하는 것부터 개인의 숭고한 삶의 목표를 형성하는 것까지, 이것은 교육의 긴 길, 무엇보다도 감성 교육입니다. ——Suhomlinsky

28. 교육 활동에서 발생하는 1%의 폐기물은 국가에 심각한 손실을 입힐 것입니다. ——마카렌코

29. 법의 처벌을 받는 반복적인 감시 도둑이 되는 대신 교육을 받고 의지를 불태우는 품위 있는 사람이 되어 다른 사람들로부터 사랑받고 존경받는 사람이 되십시오. , 처형되고 미움받고 불명예를 당하기 위해 그레이필드로 보내졌습니다. ——발자크

30. 지식보다 상상력이 더 중요하다. 왜냐하면 지식은 제한되어 있고, 상상력은 세상의 모든 것을 요약하고 진보를 촉진하며 지식 진화의 원천이기 때문이다. 엄밀히 말하면 상상력은 과학 연구의 실제 요소입니다. ——아인슈타인

31. 교육의 본질은 자신 안에 있는 동물적 본능을 극복하고 인간 고유의 모든 본성을 계발하는 데 있다. ——Suhomlinsky

32. 고등학교는 교사이고 개인의 정직성은 교육을 기반으로 하는 모델입니다. ——도서 발췌

33. 교육자에게는 교사의 인격이 전부입니다. 건강한 마음만이 건강한 행동을 할 수 있습니다. ——Ushensky

34. 교육 기술의 모든 비결은 자녀를 돌보는 방법에 있습니다. ——Suhomlinsky

35. 이상 추구는 사람이 자기 교육을 수행하는 원래의 동기이며, 자기 교육 없이는 완벽한 영적 삶을 상상하는 것이 불가능합니다. 우리는 학생들에게 스스로 교육하도록 가르치는 것이 최고의 기술이자 예술이라고 믿습니다. ——Suhomlinsky

36. 어린이 집단에서 여론의 힘은 전적으로 물질적이고 유형적인 교육의 힘입니다. ——Makarenko

37. 부모에게는 가족 교육이 무엇보다도 자기 교육입니다. ——Krupskaya

38. 인간 교육의 가장 기본적인 방법은 믿음만이 믿음에 영향을 미칠 수 있다는 것입니다. ——Ushensky

39. 책의 힘에 대한 무한한 믿음은 우리 교육적 신념의 진정한 의미 중 하나입니다. ——Suhomlinsky

40. 누구든지 자신을 잘 발전시키고, 배양하고, 교육하지 않으면 다른 사람을 발전시키고, 육성하고, 교육할 수 없습니다. ——디스토휘

교육에 대한 격언은 무엇인가

미국 하버드 대학교 교수인 하워드. 가드너는 다중지능을 제안하면서 인간은 언어지능, 수학적 논리지능, 음악지능, 신체운동지능, 공간지능, 시각지능, 대인관계지능, 개인내 지능 등 다중지능을 갖고 있다고 설명했다.

맹자는 먼저 '야망의 끈기'를 이야기했는데, 야망은 오랫동안 끈기에 달려 있다. 지킨다는 의미는 일차원적이지 않습니다. 일반적으로 올바른 방식으로 유지해야 하며, 신뢰할 수 있으려면 유지해야 합니다. 그것을 붙잡을 방법은 따로 없고, 주된 이유는 야망을 잘 키우는 것이고, 그것을 채우는 것이 야망을 키우는 이유이다.

맹자는 말했다: 군자는 도를 더 많이 연구하고 그것을 달성하기를 희망합니다.

자급자족하면 평화롭게 살게 되고, 평화롭게 살면 풍부한 자원을 갖게 되며, 풍부한 자원이 있으면 모든 원천에서 그 자원을 끌어낼 수 있게 됩니다. 그러므로 군자는 자신이 원하는 것을 얻고자 한다.

당신의 포인터 아래에는 와트가 있고, 당신의 차가운 눈에는 뉴턴이 있고, 당신의 조롱 속에는 에디슨이 있습니다. 서두르지 마십시오. 찜통에 앉아 전등을 켜고 미적분학을 배울 때까지 기다리지 않아도 초등학생임을 알아볼 수 있습니다. (Tao Xingzhi)

당신이 학생들의 삶에 당신의 삶을 바치고, 당신과 당신의 학생들의 삶을 대중의 삶에 바쳤다면, 당신은 교사로서의 당연한 의무를 다한 것입니다. 훌륭한 교사들 사이에서 학생들의 학습의 두드러진 특징 중 하나는 연구 대상에 대한 연구 태도입니다. 교사는 미리 만들어진 결론을 통해 특정 정리의 정확성을 증명하는 방법을 학생들에게 알려주지 않습니다.

언제든지 학생에게 낙제점을 주려고 서두르지 마세요. 기억하십시오: 성공의 기쁨은 잘 배우려는 아이의 열망을 촉진하는 강력한 정서적 힘입니다. 어떠한 경우에도 이 내면의 힘이 사라지지 않도록 주의하시기 바랍니다. 이 힘이 없으면 교육에 있어서 어떤 현명한 조치도 소용이 없을 것입니다.

사람을 키우는 것은 미래에 대한 희망을 키우는 것입니다. (마카렌코)

보통의 교사는 설교하고, 좋은 교사는 의문을 해결하고, 더 나은 교사는 시연하고, 뛰어난 교사는 감동을 준다.

강제로 배운 것은 마음에 남지 않습니다. ——"교육에 관한 플라톤"

지식과 학습에 대한 욕구는 가능한 모든 방법으로 아이들의 자극을 받아야 합니다. (코메니우스)

학생들이 지식을 습득하는 데 직접 참여하는 감정을 경험할 수 있도록 하는 것은 젊은이들의 지식에 대한 독특한 관심을 불러일으키기 위한 중요한 조건입니다. 사람이 세상을 이해할뿐만 아니라 자신도 이해할 때 관심이 형성 될 수 있습니다. 이러한 자기 확인 경험이 없으면 지식에 대한 진정한 관심이 있을 수 없습니다.

독서에 대한 사랑은 자녀에게 줄 수 있는 가장 큰 선물입니다. 많은 돈을 들여 자녀를 사립학교에 보내는 것보다 낫고, 컴퓨터를 주는 것보다 낫고, 그보다 더 좋습니다. 하버드 대학이 더 좋습니다. 독서에 대한 사랑은 모든 것을 바꿀 수 있습니다.

인간의 교육은 남이 가르칠 수 없고, 사람이 스스로 닦아야 합니다. 모든 노력이 결코 문화적 성취는 아닙니다. 교육은 인간의 주도로 이루어지며, 교육은 주도에 확고히 뿌리를 두고 있습니다. (Fichte)

사람은 항상 변하고, 변할 수도 있습니다. 마음에 갇혀서 걱정으로 균형을 잡고 행동하십시오. 색깔을 특징으로 하고, 소리를 만들어내고, 은유적으로 표현합니다.

인간의 본성 중 가장 간절한 욕구는 인정받고 싶은 욕구이다. (미국의 유명한 심리학자 윌리엄 제임스)

모든 사람은 미국에서 가장 잘 훈련되고 편안한 아이들보다는 미국에서 가장 똑똑한 아이들을 키우고 싶어합니다