수업의 열정을 높이는 방법은 무엇입니까?

수업의 열정을 높이는 방법은 무엇입니까?

첫 번째는 학생들에게 목표 역학의 개념을 확립하게 하는 것입니다. 요즘 대부분의 학생들은 서로 다른 이상을 가진 수십 명의 학생들을 긴밀히 뭉치고 공통점을 찾기 위해 부모의 세심한 보살핌 속에서 성장하고, 음식과 옷에 대해 걱정하지 않으며, 미래에 대해 많은 생각을 하지 않습니다. , 신입생 첫 수업 모임에서 "광륜학원에 오는 목적은 무엇인가?"라는 주제로 토론을 시작하고 처음부터 향후 3년간의 학습 목표를 설정하여 미래 학습에 대한 학생들의 열정을 더욱 동원합니다.

목표가 있어야만 동기부여가 됩니다. 이번 학급 회의가 끝난 후 저는 학생들에게 매 시험 전에 이 시험에 대한 목표를 설정하도록 요청했습니다. 또한, 목표가 적힌 작은 종이를 테이블 위에 올려놓고, 한눈에 알아볼 수 있는 곳에 놓아 수업 시간에 주의가 산만해졌을 때, 목표를 보면 진지하게 공부해야 한다는 것을 일깨워주도록 요청했습니다. 목표. 이 목표 시트를 사용하면 학생들이 스스로 디자인할 수 있지만, 학생들이 따라잡을 수 있는 목표와 구체적인 순위가 포함되어 눈길을 사로잡아야 합니다. 이런 식으로 학생들은 목표 역학의 개념을 점차적으로 확립한 후에 모든 시험에 대한 희망과 기대로 가득 차 있으며 학습에 대한 동기가 부여됩니다. 아이가 매번 목표를 달성할 수 있다면, 학습에 대한 아이의 열정을 교사가 동원할 필요가 없을 것입니다.

두 번째는 학생들에게 성찰의 개념을 확립하게 하는 것입니다. 학습은 실제로 지속적인 성찰의 과정입니다. 반성 없이는 발전도 없다고 생각합니다. 그래서 매 시험이나 시험이 끝나면 학생들에게 시험지를 분석하고 그 분석에서 자신과 다른 사람 사이의 차이를 찾아보라고 할 것입니다. 그들이 앞으로 해야 할 일은 무엇입니까? 그래야만 학생들이 자신의 단점을 진정으로 깨닫고 후속 학습에서 더욱 목표를 설정하여 시험 점수를 향상시킬 수 있습니다. 성찰하는 습관을 통해 학생들은 학습에 대한 동기를 갖게 될 것입니다. 그러나 성찰의 형태는 다양합니다. 종이에 할 수도 있고, 구두로 할 수도 있고, 수업 중에 조용히 묵상할 수도 있습니다.

셋째, 학생들은 결산하는 법을 배워야 합니다. 시간 계산을 계산하고 학생들이 적극적이고 의식적으로 학습에 전념할 수 있도록 하십시오. 학생들 사이에는 수업 시간에 집중하지 않고, 수업 외의 생각을 하고, 지식을 잘 배우지 못하고, 시험을 보기 위해 재충전의 시간을 찾는 등의 현상이 종종 있습니다. 사실 처음에는 학생들이 합리적인 준비를 하고, 수업과 여가 시간을 최대한 활용하고, 과학적인 학습 방법을 적용하고, 학습 효율성을 높이면 문화 학습에 더 많은 시간을 할애할 수 있습니다. 지식과 개인적인 요구 사항을 충족합니다. 따라서 학생들은 어떤 일이든 잘하기 위해서는 먼저 신체 활동에 주의하고 운동을 잘 해야 하며, 그 다음에는 아침 독서를 잘하고, 마지막으로 오후에는 낮잠을 자도록 주의를 기울여야 합니다. 오후에는 에너지가 넘치는 수업에 참석하세요. 학생의 관점에서 본 이러한 단순하고 직관적인 시간 설명은 모든 학생이 이해할 수 있으며, 이를 통해 학생들은 적극적이고 의식적으로 학습에 전념하고 학생 성과를 향상시킬 수 있습니다. 더 나아가 생명계산을 하는 문제이다. 학사학위 기준으로 계산하면, 한 사람의 수명을 80세로 가정하면 초등학교부터 졸업하고 사회에 나가기까지 16년만 있으면 이 16년 동안 열심히 일하면 앞으로 50년은 기본적으로 누릴 수 있다. 당신은 상대적으로 안정적이고 쉬운 직업을 갖고 있고, 지식과 문화가 없는 사람들보다 삶의 질이 더 높기 때문입니다. 게임을 하고 싶으면 게임을 하고, TV를 보고 싶으면 TV를 시청하면 됩니다. 학생들이 먼저 쓴맛, 그 다음 단맛의 원리를 이해하게 되면 학생들은 학습에 대한 의욕이 더 높아질 것입니다.

넷째, 효과적인 수업 인센티브 시스템을 구축하세요. 중학생들은 학습에 있어서 내면의 힘보다 외부의 힘에 더 의존하는 동시에 사회의 발전으로 인해 경쟁의식도 크게 강화되었습니다. 학생들의 학습에 원동력이 됩니다! 수업 인센티브 시스템을 구현하는 작업량은 상대적으로 크고 번거롭지만 학생들이 학습 동기를 부여받을 수 있는 한 담임 교사의 다른 작업량은 실제로 줄어들 것입니다.

또한, 수업 내 건전한 경쟁 분위기를 조성하기 위해 전체 수업에서 그룹 경쟁 활동을 진행했습니다. 학급의 64명의 학생을 8개의 그룹으로 나누어 각 그룹의 학생들은 동일한 힘을 가지고 있었으며, 각 그룹의 구성원은 각 테스트에서 4점을 추가했습니다. 2위는 3점을 추가했습니다.

비유하자면 꼴찌는 몇 점을 감점하게 됩니다. 포인트는 2주마다 집계되며, 우승자는 더 큰 규모로 지급됩니다(일반적으로 보상률은 50%). 상품 중 일부는 수업료로 구입하는 반면, 다른 상품은 담임 교사가 애정 어린 자금을 지원합니다.

활동이 끝난 후 학생들은 "추가 점수를 얻어서 기분이 좋다", "다음에는 ××× 상을 받고 싶어서 열심히 노력해야 한다"고 말하는 것을 자주 듣습니다. 이번에는, 다음에는 꼭 다시 이겨내겠습니다." 한 학기 동안 연습한 후 효과는 명백했고 수업에 참여하는 학생들의 학습 열정과 학습 효과가 크게 향상되었습니다.

실제로 이런 종류의 그룹 경쟁 학습 인센티브 시스템은 아침 저녁 영어 수업의 보너스 및 뺄셈 시스템, 좋은 형태의 수업 등 수업의 모든 정량적 평가 사항을 통합할 수 있습니다. 소식, 수업고사 상위 20명에 대한 가산점 제도, 월별 최하위 집단 및 최하위 집단에 대한 작문 지시 제도 등을 마련하여 학생들의 학습 동기를 부여하고 있습니다.

수업 문서 발표 시스템도 있습니다. 수업을 잘 수행한 학생은 문서 형식으로 다양한 각도에서 확인과 칭찬을 받습니다. 또한, 수업에 참여하는 학생들의 스타일을 설정하고, 사진을 사용하여 학습 능력이 뛰어나고 학교 활동에 참여하는 학생들을 알리고 인정할 수 있습니다. 훌륭한 사람들의 사례를 사용하여 동기를 부여하는 것보다 학급이나 학생 주변의 사람들을 활용하여 모범을 보여 동기를 부여하는 것이 더 효과적입니다.

다섯째, 소통을 잘하라. 이러한 의사소통에는 교사와 학생 간의 의사소통뿐만 아니라, 학부모와 학생 간의 의사소통, 교사와 학부모 간의 의사소통도 포함됩니다. 저는 학생들과의 소통을 매우 중요하게 생각합니다. 매 전공 시험이 끝나면 학생들과 한 명씩 대화를 나누게 됩니다. 비록 작업량은 많지만 효과는 분명하고, 학생마다 특성이 다릅니다. 대화의 대상은 우생학뿐 아니라, 학습에 어려움을 겪는 학생들도 학습에 대한 자신감을 잃지 않도록 담임교사의 보살핌, 진심 어린 소통, 자신감을 주는 것이 필요합니다. , 그래야 수업이 안정될 것입니다. 자녀 교육은 학교만의 문제가 아니라 부모의 문제이기 때문에 부모와의 소통을 강화하는 것이 매우 중요합니다. 부모는 가족 교육 전망을 확립하고 교사, 자녀, 부모가 함께 일할 때만 자녀가 비약적으로 배울 수 있다는 것을 이해해야 합니다. 그러므로 학부모-교사 회의는 자주, 다양한 방법으로 개최되어야 합니다. 학급 전체 또는 지역적, 소규모로 개최될 수 있습니다. 사실, 학부모-교사 회의는 실제로 자녀의 학습 열정을 동원하고 교육에 대한 부담과 부담을 줄이는 방법을 부모에게 소개하는 방법입니다.

6반 선생님은 끊임없이 생각하고, 시대에 발맞춰 수업 관리 시스템을 업데이트해야 합니다. 나는 매 학기마다 학생들의 특성에 따라 중학교 1학년 정규교육, 중학교 2학년 결정적 시기(청소년기) 교육 등 학생들의 특성에 맞춰 교육 방향을 정하겠습니다. 고등학교, 중학교 3학년의 인생 이상(스프린트) 교육. 게다가 매달 교육 주제가 ​​있습니다. 예를 들어, 이번 학기는 학생들의 시간적 긴박감을 과장해야 합니다. 저는 수업 시간에 고등학교 입학 시험에 대한 카운트다운을 설정했습니다. 슬로건은 다음과 같습니다. 고등학교 입시를 목표로 한다. 학생들의 학습 의욕을 자극하기 위함이다. 학생들이 피로해지지 않도록 관리시스템을 지속적으로 업데이트해야 합니다. 그래야만 그들은 계속해서 열심히 일하고 새로운 직업 시스템에서 발전할 것입니다. 수업의 학습 열정을 향상시키는 방법은 무엇입니까?

아주 간단해요. 우리 선생님이 시스템을 만들어 주실 거예요

상벌 시스템이에요

그리고 시험을 잘 보면 특권을 누리다

개인적으로는 이런 구식 방법이 가장 유용한 것 같아요. . . . 수업 동기 향상

안녕하세요. 귀하의 질문에 기꺼이 답변해 드리겠습니다!

내 제안:

1. 한 사람을 먼저 이끌고 그 사람이 변화하도록 하여 다른 사람에게 영향을 줄 수 있는 사람이 되도록 하세요. 당신은 두 사람의 힘을 사용하여 두 사람을 더 변화시킬 수 있습니다. 당신은 정말로 그들을 도울 수 있습니다. 단지 오해를 받고, 배제당할 뿐입니다. 명확하게 생각해야 합니다. 버틸 수 있나요?

하지 않는 일이 있으면 최선을 다해 모범을 보여야 합니다. 좋은 사람이 되고 깨끗한 양심으로 일을 하십시오.

2. 스스로 시간 제한을 설정할 수도 있습니다. 오랫동안 계속해서 공부하면 쉽게 지루함을 느낄 수 있습니다. 이때 숙제를 여러 부분으로 나누고 각 부분에 대한 시간을 제한할 수 있습니다. 시계 등을 사용하여 효율성 향상에 도움을 줄 뿐만 아니라 피로를 예방하는 데에도 도움이 됩니다. 가능하다면 점차적으로 시간을 줄여보세요. 그러면 머지않아 한 시간 안에 끝낼 수 없었던 숙제가 이제는 40분 안에 끝낼 수 있다는 것을 알게 될 것입니다.

3. 적극적으로 학습해야만 학습에 대한 재미와 흥미를 느낄 수 있습니다. 관심을 가지면 무의식적으로 효율성이 향상됩니다.

어떤 학생들은 학습 과정에서 항상 이해하지 못하는 문제가 있고 다른 사람에게 조언을 구하는 것을 꺼려합니다. 결과적으로 그들은 어떻게 하면 학습 효율성을 높일 수 있을까요? 이때 유일한 방법은 다른 사람에게 조언을 구하는 것입니다. 자신이 이해하지 못하는 부분을 이해하고 조금씩 쌓아가야 발전할 수 있습니다. 이러한 방식으로 효율성이 점차 향상될 수 있습니다.

도움이 되었기를 바랍니다! 담임교사로서 수업의 열정과 효율성을 높이는 방법

담임교사로서 학급 공동 작업을 잘 수행할 수 있는 방법은 여러 가지가 있습니다. 동시에 각 학생의 열정을 최대한 동원하고 마음껏 발휘하는 것이 효과적이고 좋은 방법입니다.

우선 각 학생에게 학급 간부가 될 수 있는 기회를 제공하십시오.

새로 개설된 수업의 경우 대부분의 학생들이 정신적으로나 육체적으로 발전하기를 열망하고 교사와 반 친구들에게 사랑받고 싶어한다는 것을 쉽게 알 수 있습니다. 새로운 상황. 따라서 반장을 정할 때 담임교사는 정기적으로 각 반의 학생들이 교대로 반장을 맡길 원합니다. 자제력이 부족하고 업무능력이 낮은 학생이 능력과 관계없이 직무를 수행할 수 있도록 개선의 기회를 만들어준다. 이런 방식으로 학생들의 업무 능력을 발휘하고 책임감을 키울 뿐만 아니라 학생들의 주인의식도 향상시킵니다.

둘째, 일부 주제의 대표자는 정기적으로 변경되어야 합니다.

예를 들어, 학교가 주최하는 중간고사, 기말고사 결과가 발표된 후 각 반의 대표자는 가장 좋은 점수를 받은 사람으로 교체됩니다. 이는 학생들이 평상시에도 열심히 공부하도록 장려하고 경쟁심을 조성하며 어느 정도 영향을 미칩니다. 학생들에게 진정한 재능과 실용적인 배움이 없고, 발전을 위해 열심히 노력하지 않으면 시대에 따라 도태될 것이라는 점을 알려주십시오.

셋째, 각 전공 시험이 끝난 후 총점이 가장 높은 학생이 다른 학생에게 방해가 되지 않고 자유롭게 자리를 선택할 수 있습니다.

우대를 받는 학생들의 전형적인 예를 사용하여 다른 학생들의 학습 동기를 부여하십시오. 학생들에게 동기를 부여하기 위해 다양한 방법을 채택함으로써 학생들의 학업 성취도가 크게 향상되고 심리적 질도 향상되며 학생들의 자부심도 향상됩니다. 그들은 뒤쳐지기를 원하지 않으며, 학급과 하나가 되어 학급의 명예를 소중히 여기며, "학급이 오르면 영광이고, 학급이 떨어지면 부끄럽다"는 생각을 낳는다. ", 수업 중 문제는 쉽게 해결됩니다.

실습을 통해 담임 선생님이 수업을 전반적으로 준비하고, 시기를 파악하고, 적시에 합리적으로 수업을 처리할 수 있다면 수업은 뛰어난 수업이 될 것입니다. 학급 결속력과 학우들의 열정을 높이는 방법

그렇다면 강한 책임감을 지닌 모니터가 있어야 합니다.

학생들의 열정 향상

은 학생들의 흥미 향상과 관련이 있습니다.

학급의 학습 열정을 높이는 방법

학생들의 학습 열정을 높이는 방법은 시상, 평가, 학부모-교사 회의 개최가 효과적이라고 생각합니다. 수업?

선생님은 아침 일찍 슬픈 얼굴로 가르치는 선생님을 보는 것이 매우 불편하기 때문에 친절해야하며, 수업을 진행할 때 학점을 사용하여 학생들을 제지하고 칭찬이나 긍정적 인 태도를 취하십시오. 계속해서 점수가 낮은 학생이 의식적으로 따라잡게 되면 매주 가장 낮은 점수를 받은 학생 몇 명이 선발되어 칠판을 닦고 교실을 쓸어가는 벌을 받게 되는데… 물론 강의가 너무 경직되면 안 돼요...

헤헤~ 담임 선생님의 수업 관리 열의를 높이는 전략

학생들의 열정을 동원하고 좋은 수업 집단을 구축

루쉰(Lu Xun) 선생님은 "교육은 사랑에 뿌리를 둔다"라는 유명한 말을 하셨습니다. 사랑은 교육의 원천입니다. 교사는 볼레의 눈으로 학생들의 빛나는 점을 발견하고 그들에 대한 완전한 신뢰를 갖고 우수성의 야망과 혁신의 정신을 추구하며 천국을 만들기 위해 최선을 다할 것입니다. 그들의 행복한 성장을 위해 제가 3년 동안 담임교사로 일해 온 이래로 제가 계속해서 전진하고 현명하게 전진하며 학급 전체와 협력하여 조화롭고 건강하며 진취적인 수업을 만들 수 있도록 격려하고 영감을 주는 것은 뗄 수 없는 선생님의 사랑입니다. .

1. 끊임없이 학생들의 장점을 발견하고 동기부여 교육을 제공

교사로서 학생들에게 지식을 전하는 동시에 학생들의 장점을 발견하도록 노력해야 하며, 이는 존중받고, 이해받고, 소통되기를 원하는 학생들의 욕구와 일치합니다. "학생 개개인의 장점을 찾아내는 것"은 그룹에 속한 모든 학생이 긍정적인 평가를 받고, 자신감을 갖게 되며, 건강한 감성으로 새로운 학습 목표를 추구할 수 있게 해줍니다.

"각 학생의 빛나는 점을 찾아내는 것"은 교사의 또 다른 피할 수 없는 책임입니다. 이러한 책임은 학생들의 심리적 발달의 관점에서 교육 환경과 심리적 분위기를 신중하게 설계하고 아이들의 성장 과정을 관심을 가지고 지켜보게 만듭니다. 아무리 나쁜 학생이라 할지라도 그에게는 여전히 장점이 있다고 생각합니다. 당신이 그것을 적시에 발견하고 활용하는 데 능숙하다면 그의 장점은 계속 발전될 수 있고 그의 약점은 억제될 수 있습니다.

처음 중학교 1학년에 입학했을 때 우리 반의 첸은 처음에는 규율이 약하고 일탈적인 행동 습관을 가지고 있어 사회적으로 바람직하지 못한 청소년들과 자주 교류했습니다. 그리고 종종 학교를 빼먹었어요. 학교가 시작된 후 나는 그의 상황을 여러 측면에서 알게 되었고 문제의 근본 원인을 찾으려고 노력했습니다. 그 결과, 그 아이는 이혼가정의 자녀였으며, 보호자로서 아버지는 그를 무시했고, 늘 나이드신 할머니의 보살핌을 받았다. 가족의 따뜻함이 부족하고, 가족 교육이 부족하고, 나쁜 청소년을 알게 되었기 때문에 나쁜 습관이 너무 많이 생겼습니다. 그러나 나는 또한 그에게 많은 장점이 있다는 것을 알았습니다. 그의 글은 매끄럽고, 자신을 표현하려는 강한 열망이 있으며, 반 친구들에게 매우 열정적이며, 선생님들에게 매우 신뢰할 수 있습니다. 나는 이러한 긍정적인 요소를 이용하여 그의 나쁜 행동을 책임감 있게 자제하고 그의 경기력에 대한 욕구를 충족시키기 위해 그를 스포츠 위원회 위원으로 만들었습니다. 매일 밤 6시에 그는 숙제를 검토하기 위해 선생님 사무실로 갑니다. 나는 그가 가족의 따뜻함을 느낄 수 있도록 감독하고 집에 돌아올 책임이 있습니다. 때때로 편지를 통해 대화할 사람을 찾도록 하여 친구로서 우정을 쌓으십시오. 그때부터 그는 머물 항구를 찾아 바다를 표류하는 배와 같았고, 자신이 알고 있는 모든 것을 말하며 자신의 내면 세계를 진심으로 표현했다. 오늘 또 실수했는데 또 해달라고 했어요." 실망스럽기도 하고, 나를 위해 너무 많은 노력을 낭비하고 무력한 내가 너무 싫고 아직도 믿어주실지 모르겠네요. " 그런 말. 나는 답장을 보내 이렇게 말했습니다. "물론 선생님은 당신을 믿습니다. 선생님은 당신이 실수하는 것을 허용합니다. 당신이 실수할 때마다 올바른 이해를 갖고 교훈을 얻고 실수를 바로잡으면 좋습니다. "학기가 끝난 후 그는 장점이 더 많고 단점이 적어졌으며 큰 발전을 이루었습니다. 선생님들도 “양선생님 눈에는 반 학생들이 다 좋은 학생이고, 나쁜 학생은 하나도 없다”고 칭찬해 주셨어요.

2. 선생님의 능력을 마음껏 발휘하세요. 반간부는 자주적으로 관리하고 단결되고 진보적인 반집체를 형성한다.

반간부는 반집체의 핵심이며 담임교사의 업무에 있어서 강력한 조력자이다. 계급집단을 건설함에 있어서 그들은 교육의 대상일 뿐만 아니라 자기교육, 자기관리, 자기봉사의 주체이기도 하다. 계급간부를 선발하고 양성하며 계급내에서 그들의 핵심역할을 충분히 발휘시키는 것은 계급집단의 형성과 발전의 기초이다. 따라서 학급 간부를 선택할 때 나는 자기 추천 및 추천의 형태를 사용하여 부지런히 공부하고 집단에 관심을 갖고 급우를 단결시키고 진지하게 일하고 모든 사람에게 봉사하려는 활동가를 학급 간부에게 홍보합니다. 학급 간부 훈련 및 활용에서 나는 주로 학생들의 관리 능력을 키우기 위해 "리드, 지원, 방출"방법을 사용하여 학생들이 스스로를 돌보고 향상시킬 수 있도록 훈련과 사용을 연결하는 것을 주장합니다. 관행.

"리딩"이란 담임 선생님의 롤모델과 롤모델을 최대한 발휘하는 것을 의미합니다. 학생들이 무엇을 하라고 하면 내가 먼저 해야 합니다. 이러한 접근 방식은 주로 중학교 1학년에서 이루어지며, 정규교육에도 노력을 기울이고 있다. 예를 들어, 학생들이 지각하는 것을 방지하기 위해 먼저 일찍 도착하고 늦게 퇴근합니다. 학생들에게 선생님을 존중하라는 요청을 받으면 먼저 선생님을 존중하고 겨울에 운동할 때 스카프와 장갑을 착용할 수 없습니다. 절대 입지 않을 것입니다. 이런 식으로 우리는 학급 간부에게 모범을 보이고 간부는 학생들을 이끌어 간부가 좋은 일을 할 수 있는 조건을 만듭니다. "도움"은 자치 능력과 자기 관리 능력을 향상시키는 것입니다. 나는 학급 간부 훈련에 중점을 두고 그들이 업무를 수행하도록 돕습니다. 이 접근 방식은 주로 중학교 2학년에서 수행되며 학급의 다양한 활동을 조직하는 데 있어 학급 간부의 역할을 최대한 발휘합니다. 예를 들어, 편대 활동 설계, 학교 활동 조직 및 참여 등, 교육 방법 및 실제 업무 지원을 통해 학급 간부가 가능한 한 빨리 업무 능력을 향상시키고 학급 집단 구축에서 좋은 일을 할 수 있도록 합니다. '가자'는 학급 간부들의 업무 능력이 향상됨에 따라 그들을 놓아주고 학생들이 스스로 걷도록 하여 그들이 대담하게 연습하고 업무를 수행할 수 있도록 하는 것을 의미합니다. 이 연습은 주로 중학교 3학년에서 이루어진다. 이러한 방식으로 간부를 양성하고 향상시켰을 뿐만 아니라 학생들의 조직과 규율도 점차 강화하여 계급 집단 건설을 강화하는 데 유리한 조건을 조성했습니다.

모든 학생이 단일 관리 대상에서 관리자가 되도록 학급 간부 자체 관리를 구현합니다. 그들은 모두 관리 개체이자 관리 대상이며 모두 관리 및 관리 시스템에 있습니다. 이를 통해 인식이 제고되어 경영에 대한 열정과 수업에 대한 책임감이 발산됩니다.

학생들의 자기관리가 충분히 반영될수록 열정이 높아지고 수업 스타일과 학습 스타일이 더 좋아진다는 사실이 입증되었습니다.

3. 가정 방문을 통해 홈스쿨 교육의 공동 힘을 형성하고 학생들의 잠재력을 최대한 활용할 수 있습니다

교육 대상은 성장 단계에 있는 사람들입니다. 학교, 가족, 사회 등 다양한 측면의 영향을 받습니다. 다양한 세력을 최적화하고 통합하며 유리한 요소를 통합하고 간섭을 제거해야 다음 세대를 잘 교육할 수 있습니다. 부모가 가정교육에 관심을 갖고, 학교교육의 열의에 협력하게 하려면 인식을 높이는 것만으로는 부족하고, 부모에게도 신뢰와 격려가 있어야 합니다. 교사는 부모와의 의사소통에서 주도적인 위치에 있어야 하는 전문교육자이며, 부모와의 의사소통을 유지하기 위해 긍정적이고 적극적인 태도를 취해야 한다. 가정 방문의 목적은 서로 소통하고 교육 방법과 절차를 함께 논의하여 교육 활동의 발전을 더욱 촉진하고 아동의 질을 종합적으로 향상시키는 것입니다.

우리 반 친구인 왕(Wang)은 처음 중학교에 입학했을 때 행동이 방종하고 규율이 좋지 않았으며, 성격이 좋지 않았으며, 싸움을 잘하고, 종종 적대적인 성격을 지닌 전형적인 저성취자였습니다. 그 선생님의 교육에. 그의 학업 성적도 형편없었고, 영어 실력도 형편없었기 때문에 26자도 다 쓸 수 없었습니다. 개학 후 정신적으로 만반의 준비를 하고 이 '단단한 돌'을 극복하면 수업시간이 절반으로 줄어들 것이라고 생각해서 어려움을 겪었습니다! 우선 그의 마음 상태를 이해하기 위해 여러 번 동등한 입장에서 대화를 나눴고, 이해를 통해 그가 경쟁심이 강하고, 인내심이 강하며, 의욕이 넘치는 사람이라는 것을 알게 되었어요. 이것이 변화 희망의 기초가 될 수 있습니다. 그런 다음 나는 그를 가정 방문하고 학부모를 학교에 초대하여 학생의 가족 상황, 학습 상황, 학생의 가정에서의 성적, 학부모의 요구 사항 및 학생에 대한 기대, 교육을 위해 서로 협력하는 방법을 이해하기 위해 많은 토론을했습니다. 자녀 관리 등을 하나씩 기록하겠습니다. 그때부터 그의 부모님은 그에게 엄격한 요구를 했고, 자녀를 잘 교육하기 위해 학교에 기꺼이 협조했습니다. 그런 다음 나는 초등학교에서 성적이 저조한 그의 이전 "절친"몇 명에 대한 관리를 강화하기 위해 학교에 협력을 요청했습니다. 다음 몇 학기 동안 나는 그에게 문제의 원인과 해결 방법을 이해하도록 돕고, 구체적인 현실에 기초하여 학기 목표와 중학교 목표를 설정하도록 돕고, 학급에서 몇몇 뛰어난 학생을 배치하여 도움을 주었습니다. 그를. 우리의 끊임없는 노력을 통해 그의 자질은 꾸준히 향상되었고, 그의 규율은 향상되었으며, 그의 반 친구들을 배려하고, 모든 사람에게 열정적으로 봉사하며, 그의 학업 성적은 1학년 첫 ​​학년에서 비약적으로 향상되었습니다. 중학교 3학년의 학년 상위 5위까지의 점수입니다.

학생들은 건강하고 행복하게 성장하고 있으며 조금씩 발전하고 있습니다. 그들은 담임 교사의 업무에 대한 새로운 요구 사항과 새로운 도전을 제시하여 끊임없이 요약하고 반성하고 공부하게 만들었습니다. 그리고 직장에서 개선하세요. 수업 중에 학생들의 학습 열정을 높이는 방법은 무엇입니까?

학습에 대한 열정에는 실질적인 목표가 필요합니다! 학생들이 앞으로 나아갈 목표를 설정하게 하십시오. 적절한 보상이 필요합니다! 하지만 너무 많은 보상을 하지는 마세요. 학생들이 열심히 일하는 이유는 자신의 이상을 위해서라는 점을 이해시켜주세요! 작은 보상이 아닙니다! 또 다른 점은 각 학생이 수업에서 목표를 설정하고 따라잡을 수 있도록 열심히 노력하는 것입니다. 응집력을 높이기 위해 학생들에게 소풍, 등산 등의 수업 활동을 다양한 형태로 조직하게 하십시오. 성과향상 및 팀 열의 제고 방법

1. 팀장의 성과의식 제고 및 성과관리 조직체계 개선

팀 성과관리의 1차적인 업무는 팀장의 태도를 바꾸는 것입니다. 성과관리의 개념은 팀장 양성을 통해 팀장이 체계적인 성과관리 개념을 확립하고, 성과평가의 근본적인 목적을 정확하게 이해하여 성과향상을 도모하고, 구성원의 성과향상을 도우며, 구성원과 구성원의 상호 발전을 도모할 수 있는 것입니다. 회사.

2. 팀 성과 계획을 과학적으로 수립하고 성과 계약을 체결

팀은 성과 관리를 위한 명확하고 상세한 계획을 수립하고 성과 평가 목표, 지표 체계, 평가 주기 및 평가를 설정해야 합니다. 방법 등을 연구하고 과학적이고 합리적인 성과관리 지표체계를 구축합니다. 팀원의 성과지표는 정량지표와 정성지표로 나눌 수 있습니다. 정량 지표는 특정 기간 내에 달성할 전체 목표를 기준으로 계층별로 분해할 수 있습니다. 정량 지표는 직원 근무 시간, 노동 강도, 안전 위험, 기술 요구 사항, 완료 품질 등과 같은 요소를 기준으로 노동 할당 기준을 공식화할 수 있습니다. , 민주적 협상을 통해 차이 조정 계수를 설정하고 과학적이고 실용적인 지표 표준을 수립합니다.

동시에, 평가 지표는 팀원의 실제 상황을 고려해야 하며, 너무 높아서는 안 되며, 너무 높으면 쉽게 약화될 수 있습니다. 낮으면 동기 부여 효과를 잃고 평가 목적을 달성하지 못할 것입니다.

3. 성과 평가 프로세스 제어 강화

성과 관리는 프로세스 제어에 중점을 두고 의사소통, 감독 및 지도의 세 가지 링크를 강화해야 합니다. 성과 커뮤니케이션은 팀 리더와 팀원 간의 관계를 개선하는 데 도움이 될 수 있습니다. 성과목표를 수립하고 성과계약을 체결할 때 양측은 이를 함께 충분히 소통하고 결정해야 하며 성과계획을 실행할 때 팀장은 성과계획의 내용에 대해 직원과 정기적으로 소통하여 직원의 업무 태도와 진행 상황을 이해하고 파악해야 합니다. 팀원들의 성과 목표 달성을 돕기 위해 정기적으로 성과 개선 제안과 의견을 제시하고 있습니다.

4. 성과 피드백 메커니즘을 강화하고 성과 인터뷰를 효과적으로 촉진

성과 피드백은 성과 평가 주기에서 매우 중요하고 최종적인 연결고리이며, 성과 인터뷰는 주요 성과 방법입니다. 피드백.

성과면담은 단순히 평가 결과에 대한 피드백이 아니라, 더 중요한 것은 팀원들이 결과에 대한 이유를 분석하고 개선할 부분을 찾아내도록 돕는 것인데, 이는 팀원들의 역량 향상에 도움이 됩니다. 성능. 팀 성과 관리가 지속적인 개선과 개선의 선순환을 형성하도록 합니다.

5. 감독 및 합리적인 호소 강화

성과 관리를 객관적이고 공정하며 공정하고 투명하게 하기 위해 직원이 평가할 때 팀 성과 평가 실행 과정에 대한 감독을 강화합니다. 자체 성과 결과에 대해 이견이 있는 경우, 일정 기간 내에 일정한 절차를 거쳐 이의를 제기하여 합리적인 해결방안을 모색할 수 있으며, 동시에 평가자는 진실되고 객관적이며 합리적이고 객관적인 평가를 실시할 것을 촉구합니다. 공정한 방식.

6. 성과결과 적용 강화

팀은 학급 구성원 개인별 성과관리 파일을 구축하고 성과평가 결과 적용을 강화해야 한다. 성과 평가 결과를 직원 성과 보상, 직무 승진, 우선 평가, 인재 교육 등 개인 경력 개발과 효과적으로 결합하여 팀 직원의 개발 잠재력, 전문 전문성 및 능력 이점을 최대한 활용하고 직원 경력 개발을 실현합니다. 계획과 기업 개발을 결합하여 팀 구성원의 주관적인 주도권을 완전히 동원하고 개인의 이상과 개인 가치를 실현하도록 돕고 "경력에 따라 사람을 유지하고, 감정에 따라 사람을 유지하고, 시스템에 따라 사람을 유지하는" 기업의 목표를 진정으로 달성합니다. "