그것을 아는 것은 그것을 아는 것이고, 모르는 것은 아는 것도 누가 말한 것인지 모른다. (서양속담, 지식속담)

공자의 명언인 "아는 것은 알고, 모르는 것은 모르고, 아는 것도 우리에게 알려주는 이치는 공부하는 태도가 성실하다는 것이다. < P > 공자는 모든 사람이 교육을 받을 수 있는 기회가 있어야 한다고 주장하며, 학생들에게 성실한 학습 태도를 갖도록 교육한다. 즉, "아는 것은 아는 것, 모르는 것은 모르는 것, 아는 것" 이라고 주장했다. < P > 사람은 자신이 할 수 없는 문제에 직면할 때 반드시 실사구시적인 태도를 보여야 한다. 아는 것은 아는 척하지 말고, 거짓을 꾸미지 말고, 공부하는 것도 마찬가지다. 이해하지 못하는 문제에 부딪히면 겸허하게 다른 사람에게 가르침을 청해야 한다. < P > 사람이 그렇게 해야 그 사람이 진보하고 성숙해야 사회에 유용한 인재가 될 수 있다. < P > 확장 자료 < P > "배운 것" 은 공자교학사상의 주도적 사상이다. 하문하고 겸허하게 배우기를 주장하는 동시에, 그는 학습과 사고의 결합 ("배우고 생각하지 않으면 안 되고, 생각하지 않으면 위태롭다") 을 강조하면서, 동시에 "배워서 응용해야 한다" 며 배운 지식을 사회 실천에 적용해야 한다. < P > 공자는 교수법에서 선생님에게' 무류',' 경방제세' 의 교육관을 요구하고,' 재목으로 가르치다',' 계발적' 방법론을 요구하며, 동몽과 계몽교육을 중시한다. 그는 학생들에게 성실하고 성실한 학습 태도를 갖도록 교육하고, 겸손하고 배우기를 좋아하며, 늘 배운 지식을 복습하여 "온고로 새로운 것을 안다", "새로운 지식을 넓히고, 깊이 있게", "일거수일투족" 을 하도록 교육한다.

그는 처음으로 휴리스틱 교육을 제안했다. 그는 이렇게 말했습니다. "화를 내지 않고, 화를 내지 않고, 화를 내지 않는다. 클릭합니다 교사는 학생이 진지하게 생각하고 어느 정도 도달했을 때 적절하게 깨우치고 계몽해야 한다는 뜻이다. < P > 그는 또 교학 실천 중 최초로 적성에 따라 가르치는 방법을 채택한 교육자이다. 대화와 개별적 관찰 등을 통해 그는 학생의 개성적 특징을 이해하고 익히며, 이를 바탕으로 각 학생의 구체적인 상황에 따라 서로 다른 교육 방법을 채택하여 덕행, 말, 정사, 문학 등 다방면의 인재를 양성하였다.