어떻게 아이들이 책을 읽도록 지도합니까?

(a) 독서 시간 선택:

부모는 자녀의 독서 습관을 키우기 전에 매일 30 분을 남겨 두거나, 조용히 자녀와 함께 책을 읽거나, 이야기를 들려주며, 그가 또 다른 환상적인 세계로 들어갈 수 있도록 도와주고, 이 세상의 자유, 행복, 평온을 충분히 누리며, 하루 중 흥분과 긴장을 달래야 한다. 점차적으로, 그는 매일이 시간의 도착을 기대 하 고, 심지어 그가 당신을 생각나 게 합니다: 시간이 야, 난 책을 읽을 거 야! 조건적인 부모도 하루에 두 번씩 독서를 할 수 있으며, 아침, 저녁, 잠자리에 들기 전과 같은 구체적인 시간을 유연하게 파악할 수 있습니다. 아이의 독서 활동을 너무 많거나 너무 길게 안배해서는 안 된다. 동정의 결합에 주의하여, 아이의 시력 발육을 충분히 고려해야 한다. 책을 읽는 곳은 빛이 밝지만 눈부시지 않고 조용하고 편안한 곳을 골라야 한다. -응?

부모에게 세 가지 사항을 상기시켜야 합니다.

첫째, 시한을 잡다. 아이가 너의 이야기에 전념할 수 없을 때, 너는 상황에 따라 이야기 시간을 조절하거나 말을 멈출 수 있다. 아이는 화가 나거나 흥분할 때 책을 읽지 말아야 한다. -응?

아이에게 네가 책을 읽도록 강요해서는 안 된다. 싫증이 나거나 감정을 거스르지 않도록 해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그리고 아이들이 책의 세계에 몰두할 때, 함부로 방해하지 마라. -응?

두 번째는 좋은 독서 환경을 개선하는 것이다. 독서 환경은 두 가지 측면을 포함한다. 하나는 독서의 물질적 환경이고, 다른 하나는 독서의 정신환경이다. -응?

물질적 환경: 채광이 좋은 방이나 코너를 선택해 조용하고 편안하며 소파나 카펫이 있어 앉아서 믿을 만하고 외부 간섭을 받지 않는다. -응?

정신환경: 좋은 독서 흥미를 키우고, 학부모가 솔선수범해야 한다. 당신의 꾸준한 행동으로 아이에게 영향을 미치다. 아이에게 이야기를 할 때, 텔레비전과 음향을 최대한 끄고, 아이의 주의를 분산시키는 외부 요인을 줄이십시오. -응?

또한 집에는 책을 넣을 공간이 있는 것이 가장 좋다. 이 책들은 아이들이 쉽게 볼 수 있고 손이 닿는 곳에 놓아야 한다. 장롱이나 종이상자일 수 있지만 책꽂이가 있어야 한다. 거실, 침실, 주방, 식당에도 배치할 수 있습니다. -응?

책을 넣을 공간은 반드시 넓고 깨끗하고 신선하여 아이들이 편안하고 따뜻하고 편안함을 느낄 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 빛이 너무 강하지 않도록 해라. 편안한 쿠션이 있어야 하고, 아이에게 앉는 작은 책상과 의자, 색연필과 종이를 주어 책에서 영감을 얻고, 하고 싶은 말을 종이에 쓰고, 아이가 좋아하는 장난감을 옆에 놓아야 한다. 잠시 후에 그는 책상 위의 장난감과 식탁보를 바꿀 수 있게 되었다. -응?

이런 구석이 있으면 아이들을 자주 여기로 끌어들일 수 있을 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 천천히, 아이들은 어떤 책을 넣을지, 어떻게 넣을지, 보고 싶은 책 한 권을 선택하면 그 책은 그의 친구가 될 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) -응?

셋째, 아이가 한 이야기에 싫증이 나지 않으니 다시 한번 말해 봐, 번거로움을 두려워하지 말고. -응?

(2) 아이들의 독서 관심을 끌기:

독서 습관을 형성하지 않는 아이들에게는 조용한 독서 활동이 TV 를 보거나 게임을 하는 것보다 매력적이지 않다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 따라서 부모는 부모-자녀 독서를 시작할 때 몇 가지 팁을 습득해야 합니까?

1. 이야기를 하기 전에 몇 가지 질문을 미리 설계해 아이가 대답할 수 있도록 하면, 아이는 진지하게 목적 있게 듣고, 그의 흥미를 자극할 것이다. -응?

2. 이야기의 끝을 이야기할 때 일부러 멈추고, 아이들이 스스로 이야기의 끝을 지어내도록 영감을 주고, 원문과 비교한다. 이 방법은 아이들의 독서 열정을 자극할 수 있으며, 또한 책에서 나온 지식을 얻는 새로운 아이디어를 형성하는 데 도움이 될 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) -응?

3. 아이들에게 큰 소리로 낭독하게 하다. 부모는 자신이 좋아하는 책을 선택하여 아이들이 "큰 소리로 소리내어 읽게" 합니다. 아이의 독서 습관은 점차 길러지고, 읽기 능력은 크게 향상될 것이다. -응?

스토리텔링, 듣기, 독서, 독서에 관계없이 아이들이 매일 만날 수 있도록 작은 공간을 마련해야 하고, 자주 방문하며, 책을 최대한 활용하고, 독서와 감정적 유대를 형성하고, 책의 기쁨과 자유를 최대한 체험할 수 있도록 해야 한다. -응?

(3), 아이들이 읽을 수 있도록 안내하는 몇 가지 고려 사항:

부모가 자녀에게 책을 읽어 줄 때, 아기를 위해 정성껏 고른 책, 아이가 전혀 관심이 없거나, 아이가 당신의 독서 활동에 관심이 없는 경우가 종종 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 사실 학부모들은 다음과 같은 몇 가지 측면에 주의를 기울여 비슷한 문제를 피할 수 있다. -응?

1, 관심 영향 받음:?

아이가 책을 읽는 것은 왕왕 취미에 달려 있고, 흥미가 없는 것은 전혀 책을 읽지 않는다. 아이에게 읽어주기 전에 부모는 아이의 관심사, 최근 생활에서 일어난 재미있는 일, 유치원의 학습점, 목적지 등을 근거로 아이를 일으킬 수 있는 작품을 고를 수 있다. 동화, 이야기, 국학, 백과사전 지식일 수 있습니다. 요컨대, 아이의' 듣기' 의 수요를 불러일으켜야 독서를 양성하는 목적을 달성할 수 있다. -응?

2. 나는 누군가 나와 함께 있는 것을 좋아한다.

아이의 독서 습관을 키우는 과정에서 친자 독서가 가장 좋은 안내 방식이다. 학부모들은 우선' 독서는 반드시 조용히 거기에 앉아야 한다' 는 잘못된 관념을 바로잡아야 한다. 아이들에게 독서는 일종의 기술이며, 습득할 수 있는 과정이 필요하다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러므로 부모는 반드시 아이에게 혼자 공부하도록 강요하지 말아야 한다. 훈련을 거쳐야 아이가 독서가 즐거운 일이라고 느낄 수 있고, 혼자 책을 읽길 원할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) -응?

3. 봐, 말해봐, 물어봐:?

많은 부모들은 자녀에게 부모-자녀 독서를 할 때 종종 자녀의 질문에 의해 방해받습니다. 사실 이것은 아이들이 읽는 중요한 특징이다. 따라서, 아이들이 책을 읽도록 지도하면, 그들에게 책을 읽으면서 말하고, 책의 내용을 가리키게 할 수 있다. 아이가 질문을 할 때는 참을성 있게 설명해야 하지만, 너무 많이 전개하거나 너무 많이 말하지 않아도 된다. 문장은 짧고, 언어는 듣기 좋고, 통속적이고 이해하기 쉬워야 한다. -응?

4, 순차적으로 읽기를 추구하지 않는다:?

아이의 시선과 사유는 종종 점프적이다. 그를 주제별로 보고, 페이지 번호로 보고, 순서대로 보라고 강요할 필요는 없다. 아이는 막 백가의 이야기를 듣고 미운 오리의 이야기를 듣고 싶었다. 학부모들은 아이들에게 오늘의 독서 계획에 따라 세 가지 이야기를 읽도록 강요할 필요가 전혀 없다. 아이의 흥미에 따라 이야기를 선택할 수 있다. 결국 그들의 독서 흥미를 보호하는 것이 가장 중요하다. 아이가 좀 크면 자신의 행동에 대한 통제력이 점차 강화될 수 있다. 아이들은 질서 정연하게 읽거나 학부모 선생님의 요구에 따라 읽는다. 아이가 대여섯 살 때, 부모는 그가 초등학교에 들어가기 전에 그에게 독서 기술을 가르쳐야 한다. 예를 들어, 페이지 번호 순서대로 책을 읽으십시오. 앞에서 뒤로, 왼쪽에서 오른쪽으로, 위에서 아래로 읽습니다. 페이지를 넘기고, 페이지 번호의 의미를 이해하고, 책을 아끼는 등등. -응?

5. 절대 강제적으로 읽지 마세요:?

아이가 기분이 좋지 않고 독서에 대한 흥미가 높지 않다면, 가능한 한 지도해야지, 단순하고 난폭해서는 안 되며, 아이에게 독서를 강요해서는 안 된다. 이것은 아이들이 입학하기 전에 공부에 싫증이 나게 하기 쉽다. -응?

(4) 아이들의 독서 습관을 키우는 몇 가지 방법. -응?

독서는 생활 속의 풍부한 시각적 자극에서 비롯되며, 주위의 모든 것은 아기에게 신선하다. 그들은 끊임없이 이 새로운 세상을 깨달았다. 이때 부모들은 아기에게 풍부한 독서 환경과 독서 기회를 제공하고 아기의 싹이 트고 있는 독서 흥미를 보살피면서 아기의 읽기 능력과 습관을 키워야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) -응?

어쩌면 엄마와 아빠가이 느낌을 가질 것입니다. 아기는 항상 너에게 이야기를 해 달라고 졸라대지만, 책 속의 이야기를 "읽고" 싶지 않다. 사실 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기는 언어 지능 발전의 필연적인 과정이다. 독서는 부모가 생생하게 아이에게 이야기를 들려주는 것으로 시작된다. 부모는 자녀에게 책을 읽기 전에 "예습" 을 해야 한다. 우선, 아이에게 읽어줄 이야기를 알아야 한다. 이야기에 익숙하지 않은 생소한 글자가 있습니까? 이 이야기의 중심 주제는 무엇입니까? 아이에게 어떤 교육적 의의가 있습니까? 자녀가 이 이야기를 통해 어떤 정보를 받기를 원하십니까?

또한 자녀가 행동, 수양, 의지의 질에 변화를 주고 싶을 때 의미 있는 이야기를 통해 자녀에게 긍정적인 암시를 줄 수 있습니다. 예를 들어, 아이가 문제가 생기면 스스로 머리를 쓰고 싶지 않다면 까마귀가 물을 마시고, 나무굴에서 공을 들고, 말이 강을 건너고, 사마광이 항아리를 부수고, 조충이 코끼리를 부르는 것을 선택할 수 있다. 아이들이 자신의 두뇌로 방법을 찾도록 격려하십시오. 아이들에 대한 도덕교육은 늑대, 빈 화분을 든 아이, 공융양보배, 조지 워싱턴, 그의 도끼, 황금의 약속 등을 선택할 수 있다. 아이들의 호기심을 키우는 것은 흔한 자연현상과 주변의 생활백과를 통해 이뤄질 수 있다. 각 문학 작품마다 다른 의미가 있다. 부모는 자녀와 함께 책을 읽는 동시에, 아이들이 그 안의 영양을 이해하고 흡수하도록 도와야 한다. 순수한 기계 독서는 의미가 없다. 다음은 아이들의 흥미를 불러일으키고 노래를 부를 수 있는 몇 가지 친자 읽기 방법을 소개한다.

☆ 방법 1: 자신이 좋아하는 일을 합니까?

아기에게 책과 그림책을 고를 때는 반드시 자신이 좋아하는 것을 해야 한다. 서유기, 바다에 무슨 일이 일어났는지, 작은 빨간 빨간 모자 등 아이들이 즐겨 듣는 고전적인 이야기도 선택할 수 있다. 아이들이 잘 알고 사랑하는 이야기만이 아이들이 듣고 읽고 보고 싶은 뜻을 불러일으키고, 주동적이어야 올바른 학습 태도다. -응?

아이는 자신이 좋아하고 익숙한 것을 반복하는 것을 좋아하고 이야기를 듣고 이야기를 하는 것과 같은 심리적 특징을 가지고 있다. 그러나 아이가 원하면 부모는 그의 요구를 만족시켜 반복적으로 읽어야 한다. 때때로 부모는 아기의 경청자가 될 수 있지만, 아기가 당신에게 이야기를 할 때, 몇 번을 반복하든, 당신은 처음처럼 신선해야 한다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 듣고 호기심을 가지고 질문할 수도 있다. 예를 들어 아이가' 조랑말이 강을 건너다' 고 말했을 때, 부모는 다람쥐가 익사했다는 말을 듣고 일부러 큰 소리로 부화했다. "강을 건너면 안 돼, 위험해!" " 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 늙은 소가 물이 얕아서 강을 건너기 쉽다는 말을 듣고, 학부모도 기회를 틈타 "왜 다람쥐가 익사했는데, 늙은 소는 괜찮아?" 라고 물어볼 수 있다. 이때, 아기가 자랑스럽게 너에게 말할지도 모른다. "이건 이해가 안 돼. 다람쥐는 작고, 늙은 소는 크니까!" ".이런 작은 상호 작용은 아이들의 흥미를 자극할 뿐만 아니라, 아이들이 독서에서 성취감을 찾을 수 있게 해준다. 부모가 이야기를 들을 때 이런 질문을 자주 할 수 있다면, 얼마 지나지 않아 아기가 독서를 좋아하게 될 것입니다. -응?

유아기의 아기는 같은 이야기를 반복하거나 같은 책을 읽게 하는 것을 좋아한다. 이것은 책에 대한 아이의 사랑이 진실하다는 것을 보여준다. 학부모는 반드시 이런 현상을 진지하게 받아들여 아이의 요구를 만족시켜야 한다! -응?

☆ 방법 2: 능동적 인 독서?

글은 무한한 상상의 공간을 준다. 책을 읽는 과정에서 독자는 머릿속에 그림을 그리고, 심지어 독서에서 캐릭터에 들어가 공감한다. 글의 신기한 매력도 친자 독서를 더욱 흥미롭게 한다. 책을 잘 이용하여 아기와 잔재주를 부려도 무방하다. -응?

모든 아이들은 성격 차이가 있지만, 어떤 아이들은 표현하는 것을 좋아하고, 어떤 아이들은 부끄러움을 탄다. 가정 환경에서의 이야기 공연은 아이들이 편안한 상태에서 공연의 즐거움을 느낄 수 있게 해 주며, 학부모가 공연에 참여하면 아이의 적극성이 크게 높아지는' 활발한 독서' 의 선호 형식이다. -응?

이야기를 공연하기 전에, 부모는 그림이 무성한 큰 이야기책으로 아이를 끌어들일 수 있다. 부모의 충만한 목소리와 감정으로 큰 소리로 낭독하는 것은 아이가 욕망을 표현하도록 자극하는 첫 걸음이다. 아이는 모방에 능한 천재이기 때문에 학부모는 연기를 할 때 말이 느리고 표정이 풍부해야 하며, 이야기 분위기에 감염된 상태에서 아이들이 스스로 모방할 수 있도록 해야 한다. 일단 아이가 참여 소망을 표현하면, 학부모들은 그가 공연에 참여하도록 적극적으로 격려할 수 있다. 아이의 인지 수준, 언어 표현 수준, 연기 능력이 어떠하든 간에, 부모는 그를 주인공으로 내세워 연기와 독서를 사랑하게 해야 한다. -응?

☆ 방법 3: 감정을 나누시겠습니까?

이 방법은 또한 아이들의 흥미를 불러일으키기 위한 전략이 필요하다. 읽기 전, 읽기 중, 읽기 후 다른 방법을 사용해야 한다. -응?

읽기 전에, 엄마와 아빠는 "눈 속임" 을 넣어 아이들이 이야기를 듣는 호기심을 자극할 수 있다. "오늘, 엄마가 너에게 아주 좋은 이야기를 해 줄게! 이야기 속에는 아기와 친구가 되고 싶어하는 귀여운 흰토끼 한 마리가 있다! " -응?

독서에서 학부모와 아기는 함께 읽고, 독서에서 감정을 교류한다. 예를 들어, "엄마는 늑대를 싫어해요. 아기는 어떻게 하죠? " 아기가 이야기책의 다음 페이지에 어떤 일이 일어날지 추측하게 할 수도 있다. 아기는 몇 가지 가설을 생각해 본 후에 책을 뒤집어 옳고 그른 것을 보고 계속 이야기했다. 때때로 아버지와 어머니도 아기와 정반대의 의견을 교환할 수 있는데, 이것은 아기의 경쟁심을 불러일으킬 수 있다. 동시에, 아기가 이야기를 듣고 책을 읽는 흥미도 크게 증가할 것이다. -응?

다 보고 나면 부모는 결말을 남기거나 이야기의 결말을 새로운 이야기의 연장으로 삼아 아기와 함께 이야기를 꾸밀 수 있다. 예를 들어' 말이 강을 건너다' 이야기가 끝나자 부모는 결말을 이야기의 시작으로 삼았다.' 말이 밀을 갈아서 강가로 돌아오자 갑자기 토끼 한 마리가 길가에 앉아 우는 것을 발견했다. 조랑말은 즉시 물었다:' 토끼, 왜 울어? 클릭합니다 토끼 아기가 대답했다:' 엄마가 갔어, 우우 ...'' 이런 새로운 시작에 따르면, 학부모들은 질문으로 아기의 상상력을 불러일으킬 수 있다.' 오, 토끼아기의 엄마가 갔어. 그녀는 어디 갔지? 제가 어떻게 할 수 있을까요? " 여기서 부모들은 아이의 나이와 언어 지능의 발전 수준에 주의해야 한다. 자녀가 나이가 어리고 언어 묘사에 어려움이 있다면, 부모는 일련의 질문으로 그들을 겁주지 말고 이야기를 하도록 도와야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) -응?

학부모들은 아이들이 계속 이야기를 지어내도록 하는 것을 교육의 일종인' 성장을 내려놓는다' 로 삼을 수 있다. 어쩌면 아이들이 스스로 이야기를 지어내는 것이 합리적일 수도 있지만, 그렇다고 아이가 상상력이 없다는 뜻은 아니다. 때때로 그들은 단지 자신을 잘 표현하지 못한다. 학부모가 진정으로 아이들에게 온화하고 적극적인 언어로 유도해야 아이가 진정으로 언어 지능을 높일 수 있는 기회를 얻을 수 있다. 이런 방법은 아이들의 상상력을 개발하는 데 있어서 아이들의 호기심을 자극하는 데 매우 중요하다. -응?

☆ 방법 4. "말하기, 보기, 듣기, 인용" 을 잘 합니까?

"이야기" 는 부모의 이야기와 아이의 이야기를 포함한다. 매일, 부모는 자녀의 나이 특성에 따라, 또는 아이의 독서 수준에 따라, 아 이들이 이야기를 삽입 하거나 이야기를 계속, 뿐만 아니라 부모-자녀 관계를 강화 하 고, 또한 아 이들이 좋은 독서 습관을 개발할 수 있도록 다양 한 책을 선택할 수 있습니다. -응?

오늘날의 정보 사회에서 부모들은 자녀에게 적절한 독서 자료를 제공해야 할 뿐만 아니라, 코스웨어, 시청각 자료 등과 같은 시각적 자극과 관련된 멀티미디어 자료를 볼 수 있도록 지도해야 합니다. 또한 아이들에게 생활에서 흔히 볼 수 있는 간단한 로고와 기호를 가르치거나 쇼핑을 할 때 교통표지, 점포명, 도로명 등을 안내해 줄 수 있는데, 이것들은 모두 조기 독서에 없어서는 안 될 부분이다. -응?

"듣다" 아이의 이야기를 많이 듣고, 많이 보고, 점점 자신의 이야기를 엮으려는 욕망이 생겼다. 이때 부모들은 아이가 작은 이야기를 하는 것을 참을성 있게 들어야 하며, 아이들이 이야기를 복창하거나 백가의 성, 천자문의 내용을 암송하도록 유도할 수 있다. 아이가 아무리 복창 (암기) 해도 그들의 노력과 진보를 확인해야 한다. -응?

조기 독서 행사에서 부모는 게임과 장난감을 가지고 놀면서 아이들이 자유롭게 책을 읽도록 지도해야 한다. 독서 과정에서 부모는 실제 독서 상황에 따라 아이들에게 화면 배경을 관찰하고, 상상력을 넓히고, 줄거리를 추측하고, 이야기의 내용을 이해하고, 아이들이 기본적인 독서 기술을 익히고, 좋은 독서 습관을 기르도록 지도해야 한다. 여가 시간에는 학부모가 아이를 도서관이나 서점에 데리고 가서 아이들이 독서 환경을 즐기도록 지도해야 한다. -응?

☆ 방법 5: 독서를 의미합니까?

위의 세 가지 방법보다' 손가락 읽기' 는 비교적 고지식해 보이며 아이와 학부모가 더 많은 인내와 집중시간을 필요로 한다. 손가락 독서는 읽기 능력을 향상시키는 데 매우 도움이 된다. 처음에 아이에게 손가락으로 독서를 배우게 하면, 그의 손과 눈이 조화롭지 않다는 것을 알게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이때 부모는 손가락으로 어디를 가리키는지, 아이의 눈을 부모의 손가락과 함께 움직이게 할 수 있다. 나중에, 부모는 아기의 작은 손을 집어 들고, 어디에 대해 이야기하고, 어디를 가리킬 수 있다. 손으로 읽을 때, 부모는 일부러 속도를 늦추고 관련 사진이나 글에 초점을 맞춰 다음 아기가 이야기를 할 때 독서가 순조롭게 진행될 수 있도록 할 수 있다. -응?

손가락으로 낭독할 때, 먼저 제목을 소리내어 읽어야 하며, 소리내어 읽는 속도는 낭독하는 속도와 일치해야 한다. 소리내어 읽는 소리는 끊임없이 변해야 하며, 줄거리에 따라 볼륨, 말투 속도, 어조를 조절해야 한다. -응?

☆ 방법 6: 질문과 대답이 있습니까?

위의 방법을 보면 이야기책만이 아기가 읽기에 적합하다고 생각할지 모르지만, 사실은 그렇지 않다. 자연과학 시리즈도 아기가 매우 좋아하는 책이다. 대화형으로 질문하는 방식으로 이런 책을 보는 것이 가장 적합하다. 다음은' 지식 백과사전' 을 예로 들어 대화 형 질문 읽기에 대해 이야기해 보겠습니다. -응?

읽기 전에, 부모는 아이의 머리 속에 있는' 십만개 왜' 를 자극할 수 있다. 예를 들면, 하늘은 왜 파란색이냐? 왜 낮과 밤이 있을까요? 왜 새가 날 수 있습니까? 왜 물고기가 잠을 잘 때 눈을 뜨고 ... 아이들에게 이런 문제들을 가지고 이 책을 탐구하게 하다. -응?

독서에 있어서, 엄마와 아빠는 아기와 작은 지식 경쟁을 벌여 누가 열심히 읽고, 많이 알고, 빨리 대답할 수 있는지 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 논쟁과 답변을 뺏는 과정도 좋은 독서 분위기다. 논란이 있는 질문은 재독이나 더 깊은 독서를 자극하고 책에서 정답을 찾을 수 있기 때문이다. -응?

호기심은 가장 직접적인 독서 기회이다. 질문하고 대답하는 방식을 통해 아이들이 책에서 탐구하고 생각하도록 격려하면, 반드시 아이들이 독서를 좋아하게 할 것이다. -응?

아이가 독서와 지식을 좋아하게 되면, 부모는' 아니오 100% 를 통해 아이의 지식욕구를 충족시킴으로써' 아이를 더욱 격려할 수 있다. 만약 아이가 이야기에 관심이 있다면, 서스펜스를 남겨서 내일 발표할 수 있다. 이렇게 하면 아이의 지식욕과 지식욕이 최고 수준으로 자극된다. -응?

문답식 대화형 질문 읽기는 좀 더 큰 아이들에게 적합하다. 왜냐하면 그들은 인지능력과 강한 지식욕이 있기 때문이다. -응?

☆ 방법 7: 아이들이 이야기를하도록 격려하십시오.

아이가 일정한 이야기를 장악한 후, 부모는 아이들이 사람들 앞에서' 공연' 하도록 격려할 수 있다. 이런 공연은 스토리텔링일 수도 있고, 아이가' 박학' 을 선보일 수 있는 기회일 수도 있다. 아이가 독서가 그에게 주는 성취감을 체득하게 하여, 그의 진일보한 독서의 동력을 불러일으켰다. 당신의 아기가 내성적이고 수줍은 아이라면, 그에게 이야기를 들려주는 것은 좋은 운동 방법이다. (조지 버나드 쇼, 가족명언) 네가 이야기를 듣는 과정에서 주는 어떤 피드백도 모두 그에 대한 격려이다. -응?

☆ 방법 8: 아이들의 진보에 감사드립니다.

아이가 책의 내용에 어떤 반응을 보이든 간에, 부모는 먼저 그의 표현을 칭찬한 다음, 생각지도 못한 질문을 제기하여 그를 반성하게 해야 한다. 아이의 독서 자신감은 독서 흥미를 키우기 위한 전제 조건이며, 독서 자신감의 확립은 종종 부모의 진실한 칭찬과 격려에서 비롯된다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) -응?

둘째, 다른 유형의 문학 작품의 교육 특징은 무엇입니까 [/U]?

아이의 성장은 서로 다른 영양으로 마음을 키우고 지혜를 계발해야 한다. 그리고 아이의 지능 발달도 각도 자극이 필요해서 다른 능력을 키워야 한다. 다양한 종류의 책을 읽는 것이 아이들에게 미치는 영향에 대해 간단히 소개하겠습니다. -응?

1, 국학 독서 자료. -응?

아이에게 백가성, 천자문, 증광문학, 논어를 읽게 하는 것은 여러 가지 장점이 있다. 첫째, 한자를 빠르게 이해하고 3000 개 안팎의 상용한자를 빠르게 배우는 것이다. 이런 독서 자료는 운문 형식으로 써서 가지런하게 배열되어 있고, 평정운으로 되어 있어 기억하기 매우 쉽다. 둘째, 아이들이 예의문화, 도덕수양, 역사지식, 성어전고에 대한 대략적 이해를 빨리 할 수 있도록 하여 진일보한 학습을 위한 토대를 마련할 수 있다. 이것들은 모두 기본적인 문화 지식이므로, 모두 함께 공부하면 쉽게 파악할 수 있다. 셋째, 아이의 기억력을 훈련시켜 뇌의 발전을 촉진시킬 수 있다. 이런 세 글자와 네 글자의 시구는 읽기에 기억하기 쉬우며, 아이도 기꺼이 받아들이려 한다. 한동안 버티면 기억 습관을 형성하고 기억력을 높일 수 있다. 국학 시리즈를 추천하는 목적은 아이의 기억 잠재력과 지능을 개발하는 것이다. 아이들은 기억과 직감의 빠른 발전 단계에 있으며, 국학 시리즈는 이러한 능력을 잘 훈련하고 향상시킬 수 있다. -응?

2. 취침 전 이야기. -응?

좋은 수면 습관은 아이의 신체 건강과 지능 발육을 보장하는 중요한 부분이다. 잠자기 전 이야기는 아이가 텔레비전을 떠나 음악에서 엄마의 목소리를 듣고 아름다운 이야기를 조용히 들을 수 있게 해준다. 이런 방식은 아이의 이해력을 향상시키는 데 도움이 되며, 잠자리에 들기 전에 이야기를 하는 것은 아이의 정서 발전에 매우 중요하다. 이야기를 하고 낮에 일어난 일을 설명하면 아이가 어둠에 대한 두려움을 극복하고 아이의 미래 성장에 도움이 된다. 잠자기 전 이야기를 들으면 학부모와 아이 사이의 소통과 접촉도 깊어져 아이에게 안정감을 줄 수 있다. 또한 잠자리에 들기 전에 인간의 기억의 최고봉이다. 이때 듣는 것은 아이들이 기억하고 재현할 수 있게 하는 것이 더 쉽다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) -응?

동화와 고전 이야기:?

동화는 아동 독서에 적합한 문학 제재이다. 그들은 풍부한 환상과 과장을 통해 생동감 있는 이미지를 형성하고, 우여곡절과 감동적인 줄거리와 통속적인 언어로 현실 생활을 반영하고, 악을 억제하고, 선함을 과시하며, 육인의 목적을 달성했다. 동화는 사람들이 배우고 행복하게 할 수 있습니다. -응?

좋은 동화는 아름다운 묘사를 통해 아이를 아름다운 경지로 끌어들인다. 동화를 읽는 과정에서 아이들은 자신의 어휘를 풍부하게 할 뿐만 아니라 상상의 날개도 꽂는다. 아이의 풍부한 언어와 상상력을 키우는 데 대체불가의 역할을 한다. -응?

4. 민간 성어 이야기:?

민간 성어 이야기는 역사 문화와 지혜의 응결로 각 역사 시대의 산물이다. 그들의 내용은 매우 풍부하고, 매우 풍부한 지식과 이치를 포함하고 있다. 민간 성어 이야기는 아이의 시야를 넓히고 식견을 넓힐 수 있다. 아이의 좋은 감정과 의지의 자질을 키우는 데 도움이 된다. -응?

5. 지식 백과 사전 시리즈:?

아이는 천성적으로 궁금해서 항상 주위의 모든 것에 대한 탐구의 욕망으로 가득 차 있다. 유아기의 이런 탐구욕구가 충족될 수 있을지는 종종 아이가 자란 후의 지식욕에 큰 영향을 미친다. 지식 백과사전 시리즈는 생활 백과사전, 천문 지리, 인간의 신비, 동식물 지식, 풀리지 않은 수수께끼 등 어린이들에게 가장 관심이 많은 여러 방면의 지식을 생동감 있고 통속적이고 이해하기 쉬운 해설을 한다. 그것은 아이들을 위해 금빛 지식의 전당을 만들었다. -응?

셋. [/U] 아이들의 독서 습관 배양에서 쉽게 발생하는 문제와 해결책 [/U]?

1, 아이가 책을 읽으면 항상 페이지를 넘기며 자세히 보지 않는다. 어떻게 해야 할까요?

★ 그러한 아이들에게는 주로 두 가지 상황이 있습니다. 하나는 그의 주의력이 단기간에 안정되었기 때문이지만, 학부모가 선택한 이야기가 아이의 감상 습관에 맞지 않거나 지나치게 무미건조하기 때문이다. 이런 아이들에게는 먼저 원숭이가 달을 건져내는 것, 거북토끼 경주, 까마귀가 물을 마시는 것, 여우와 까마귀, 늑대와 양, 고양이 번식어, 스미스, 북풍과 태양, 갈등, 도둑질 시계 등 짧고 재미있는 작은 이야기를 선택해야 한다. -응?

그에 더해, 부모들은 이야기를 읽을 때 말투가 활발하고, 중요한 줄거리에서 멈춘다거나, 작은 문제를 제기하여, 아이들이 독서에 적극적으로 참여하게 하고, 주의를 집중하게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) -응?

아이들에게 책을 정리하고 사랑하도록 가르치는 방법?

★ 책은 아이들에게 큰 행복을 가져다 줄 수 있고, 아이들과 함께 즐거운 어린 시절을 보낼 수 있기 때문에, 부모들은 모두 아이에게 책을 사주려고 한다. 그러나 아이들은 책을 어떻게 대합니까? 책을 다 읽고 나면 어떻게 해야 합니까? 많은 부모들이 교육적인 이 중요한 화제를 소홀히 한 결과, 아이들은 물건을 소중히 여기지 않는 나쁜 습관을 길렀다. 아이가 아직 어려서 함부로 버린 책은 어른이 치워야 한다고 생각하는 부모들도 있다. 이런 이해와 방법은 아이들에게 좋지 않다. 부모는 기회를 포착하고, 아이들이 책을 정리하는 습관을 길러야지, 가볍게 생각해서는 안 된다. -응?

아이들에게 책을 정리하도록 가르치려면, 우선 아이에게 큰 종이상자나 나무상자를 몇 개 준비하거나, 아이에게 매우 적합하고 스위치가 편리한 서랍을 주어야 한다. 우리는 또한 책꽂이에 공간이나 구석을 비워 어른들이 책을 놓을 수 있도록 할 수 있다. 그렇지 않으면 요구가 이루어지지 않을 것이다. -응?

아이가 두 살이 되면 장난감과 책을 정리하는 법을 배울 수 있다. 처음에는 어른들이 짐을 꾸리기 시작했고, 아이에게 건네주라고 하면서 아이들에게 말했다. "나는 너와 놀기가 지쳐서 집에 가서 쉬어야 한다." " 매일 아이가 책을 다 읽으면 어떻게 치우는지 알 수 있다. 점차적으로, 아이들은 어른들이 책을 지정된 곳에 두도록 상기시킬 수 있으며, 어른들은 스스로 접어서 놓을 수 있을 때까지 깔끔하게 놓을 수 있습니다. 다섯 살이 되면 아이들에게 책을 분류하고 크기별로 가지런히 늘어놓도록 가르쳐야 한다. 아이가 공부할 때는 전적으로 스스로 해야 하고, 학부모는 제때에 검사하고 요구만 하면 된다. -응?

습관이 자연으로 되다. 어른들 사이에서 일관되고 일관된 요구와 아이들의 일상적인 실천을 통해, 아이들은 책을 정리하는 좋은 습관을 개발할 수 있을 뿐만 아니라, 그림 그린 종이와 펜, 바닥을 쓸고 난 빗자루와 쓰레받기와 같은 다른 물건도 정리할 수 있다. 벗긴 옷은 이런 좋은 습관이 끊임없이 강화되고 이동한다. 초등학교에 들어가면 아이들은 어른의 지도 아래 문방구와 책가방을 정리하는 법을 빨리 배울 수 있다. -응?

어른들은 일상생활의 작은 일부터 아이가 자신의 일을 하도록 키우고, 질서 정연한 좋은 습관을 가지고, 아이에게 평생 유익을 줄 수 있다. -응?

아이가 너무 어리다면, 그는 책을 망가뜨릴 것이다. 그가 커서 책을 잘 챙겨서 살 필요가 있습니까? -응?

★ 아이가 처음 독서를 접했을 때 책이 무엇인지 몰랐다. 부모의 독서 목소리는 책으로 아이를 감동시키는 첫걸음이다. 그들은 종이의 본질을 이해하지 못하며, 책의 내용이 찢어지면 부서지고, 책을 찢는 것이 얼마나 어려운지 모르기 때문에 아이가 책을 찢는 것은 불가피하다. 그렇다면, 어떻게 하면 아이들이 가능한 한 빨리' 찢어진 책' 을 보내게 할 수 있을까? 아마도 반 이야기의' 고문' 과 학부모와 함께 책을 보충하는 경험은 아이들이 책 보호의 요령을 차츰차츰 터득하게 할 것이다. -응?

4. 아이는 책을 읽고 이야기를 듣는 것을 매우 좋아하지만, 책에 슬프고 긴장된 줄거리가 조금이라도 있다면, 그는 울 것이다. 이게 정상인가요? -응?

★ 이것은 정상적인 성능입니다. 이런 아이는 한편으로는 예민할 수도 있고, 다른 한편으로는 이야기를 듣는 것이 정신이 팔려 허구의 정서와 진실한 감정을 구분할 수 없다는 것을 보여준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 어른들은 너무 자극적인 이야기를 보지 않으려고 노력할 수도 있고, 이런 이야기를 볼 때 아이들이 이야기에서 벗어나도록 도울 수 있다. -응?

아이들이 이야기에서 벗어나도록 어떻게 도울 수 있습니까? 이야기를 할 때 리듬을 마스터해 볼 수 있다. 아이가 조금 자극적이라고 느낄 수 있는 곳에 도착하면, 어른들은 나중에 무슨 일이 일어났는지 쉽게 질문을 할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 아이들은 종종 자신의 뜻을 덧붙이기 때문에 어른들도 자신의 뜻에 따라 이야기를 고치려고 노력할 수 있다. 같은 이야기는 사실 많은 다른 결과를 낳을 수 있다. 어른들이 아이들을 이야기 편찬에 참여시킬 수 있다면, 아이들이 직접 지어낸 이야기는 자연스럽게 더 쉽게 받아들여지고,' 원래 이야기는 이렇게 지어낸 것' 이라는 것을 알게 되면, 아이들은 이야기 속에서' 드나들 수 있다' 는 것을 알게 된다. -응?

5. 이야기를 할 때, 어떤 말은 아이들이 여전히 알아들을 수 없다. 계속 읽어서 설명하지 않을까요, 아니면 멈추고 설명할까요? -응?

★ 이 문제는 확실히 딜레마를 포함한다. 한편으로는 부모가 이야기를 할 때 너무 많이 끊어지면 이야기의 재미를 손상시킬 수 있다. 한편, 아이들이 이야기를 막막하게 듣게 하는 것도 이야기를 진정으로 이해하고 감상하는 데 도움이 되지 않는다. 따라서 실제 상황에 따라 유연하게 처리해야 한다. 아이들이 듣기를 좋아하고 이해하기를 좋아하도록 해야 한다. 아이가 자신의 질문을 하면, 그에게 설명해야 한다. 아이가 묻지 않고 감정이 높으면 계속 읽어라. 스토리텔링 과정이든 스토리텔링을 마친 후에는 어른들이 아이들에게 자신의 질문을 제기하고 쉽게 이야기하도록 격려할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 이야기명언) 이런 교류는 유순할수록 자연스러울수록 아이의 흥미를 불러일으켜 아이의 이해력 향상에 큰 도움이 된다. -응?

6. 아기는 내가 그에게 읽어주는 것을 좋아하지만, 나는 그가 많은 것을 이해하지 못한다는 것을 알았다. 내가 그에게 책을 읽어 줄 때, 가끔 책의 질문을 하는데, 그는 보통 대답하지 않고 대답하기를 꺼린다. 내가 어떻게 그를 인도해야 합니까? -응?