중화사전망 - 사자성어 - 초등학교-중학교 시험지
초등학교-중학교 시험지
1. 객관식 질문: (일부는 단일 선택이 아님) 20 점.
1. 알파벳순으로' 내 조국과 아름다운 강산을 사랑한다' 는 그룹은 ()
(1) 나의 본국은 사랑으로 가득 차 있다.
(2) 우리나라를 사랑하고 조상을 사랑합니다.
(3) 애국심과 조상에 대한 친절
(4) 애국애조.
2. 다음 성어에서 의미와 발음이 같은 것은 () 이다.
(1) 하나의 생각이 두 개의 실수와 다르지 않다.
(2) 흠차대신은 악마가 이 일을 처리하도록 파견한 것이다
(3) 차이가 고르지 않다.
(4) 중복 오류에는 차이가 없습니다.
3, 다음 중국어 획 중 올바른 획 순서는 () 입니다
(1) "긴" 단어 ***5 그림, 세 번째 가로.
(2)' 영혼' 이라는 글자가 있는 그림 *** 14, 세 번째 붓은 지워진다.
(3)' 오목' 자 ***5, 네 번째 크로스오버.
(4)' 폐' 자 ***8, 다섯 번째 가로선.
4, 다음 문장 중 비유구에 속하는 것은 ()
(1) 머리 없는 파리처럼 여기저기 마구 뚫고 옷에 가시가 가득하다.
(2) 선생님은 정원사이고 우리는 꽃이다.
그는 내 아버지 처럼 걸었다.
한차례의 바람이 불어오자 나무 위의 배가 우리에게 고개를 끄덕이며 미소를 짓고 있는 것 같았다.
5. 다음 성어 중 오자가 있는 그룹은 () 입니다
(1) 각자 자신의 의견을 표현하고, 경치가 보기 좋고, 명실상부하고, 인심이 윙윙거린다.
②SJMS 는 침착하게 싸우고 현장에 있습니다.
③ 부주의 한 탈출, 우울하고 세심한.
(4) 사랑은 영원히 실패하지 않고, 영원히 멈추지 않는 투지가 있다.
6. 다음 성어를 순서대로 채우고, 문장의 의미와 가장 잘 어울리는 것은 () 이다.
(1) 몇 년 후, 이 지역의 사람들은 여전히 () 유가민이 그해 전쟁에 관한 이야기를 하고 있다.
(2) 샤오밍의 이해력은 특히 좋다. 장 선생님이 첫 수업을 막 가져왔을 때, 어려서부터 장 선생님의 강의 방식을 모방했다.
(3) 그가 묘사한 사물은 왕왕 () 의 인상을 주고, 생동감 있고, 눈살을 찌푸리며, 마치 감동적이다.
(4) 벽단에 서 있는 두 아이와 버드나무 조각상은 생동감이 있어 정말 () 라고 할 수 있다.
첫째, 생동감이 있고, 생동감이 있고, 생동감이 있다.
B, 생동감 있고, 교묘하고 실감나다
C, 생동감, 생동감, 독창성
D, 생동감, 생동감, 생동감.
7. 부적절한 단어 수정을 선택합니다. ()
(1) 끝없는 바다, 끝없는 풀, 끝없는 구름
(2) 진한 차수는 강렬한 감정색을 띠고 있다.
우르릉거리는 빗소리, 우르릉거리는 북소리, 우르릉거리는 박수 소리
(4) 차가운 말투, 차가운 얼굴, 차가운 눈빛
8. 다음 문장 중 한 구절은 ()
(1) 앞으로 같은 실수를 다시 범하지 않도록 이 문제를 잘 고쳐야 한다.
(2) 이 두터운 지식시리즈에서 나는 많은 과외 지식을 얻었다.
(3) 열심히 공부하는지 여부는 좋은 성적을 얻기 위한 중요한 조건이다.
(4) 구두점을 적절히 사용하면 문장 내용을 정확하게 표현할 수 있을 뿐만 아니라, 일정한 맥락에서 문자를 대신하여 사람의 사상 감정을 직접 표현할 수 있다.
9. 다음 성어에서 가어로 같은 뜻을 나타내는 것은 ()
(1) 비바람이 휘청거린다 (2) 날카롭고 부끄럽지 않다
(3) 냉막 무정 (4) 이간질하여 친밀하다.
10, 다음 단어 중 네 단어는 성조와 구조적으로 다르다 ().
(1) 만② 우연히 마주치면 안③ 줄 사이 ④ 아름다운 풍경.
빈칸을 메우다. 58 점
1.' 초원' 의 저자는 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 입니다. 당신은 아직도 그의 작품을 알고 있습니까? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2. "당송팔여러분" 은 구양수입니다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. 아래 요구에 따라 춘하 가을의 고시 한 수를 써 주세요. 8%
봄: 여름:
가을: 겨울:
4. 문장의 뜻에 따라' 왕' 이라는 단어로 9 개의 단어를 쓴 다음 괄호 안에 채워 넣는다. (반복할 수 없습니다. ) (9%)
노반장 () 이 뛰어가서 바느질바늘 하나를 꺼내어 빨갛게 타서 갈고리가 되었다.
(2) 오장사는 랑야산 꼭대기에 서서 군중의 방향과 군대의 주력을 보여준다.
(3) 미래를 위해, 그는 () 로 가득 찼다.
그의 집은 매우 가난하지만, 그는 매우 열심히 공부한다.
아무도 그가 책을 읽는 것을 막을 수 없다.
4 개의 현대화를 실현하는 것은 전국민의 단결이다.
⑦ 낡은 사회에서는 노동자들의 생활이 불가분의 관계에 있다.
북해공원에 가서 팀의 날을 보내는 것은 우리가 오랫동안 해 온 활동이다.
⑨ 우리는 행복한 학습생활을 소중히 여겨야지, 결코 당의 () 를 저버리지 않을 것이다
5, 외모, 성어에 따라 용접 (4%)
예: 마음을 씻고 얼굴을 씻는다 → 얼굴이 완전히 다르다 → 엄숙하다 →
악수-→ ()-→ ()
-→ ()-→ ()
6. 다음 관용어에 상응하는 비유적 의미를 지닌 관용어 찾기 (8%)
일석이조 나방이 불을 뿜다
꼬치꼬치 캐묻다 () 뱀을 그려 발을 더하다 ()
호랑이 머리 뱀 꼬리 () 시계 () 를 훔치다
다리를 차며 () 차를 막다
7. 다음 휴식 언어의 후반부 (6%) 를 입력합니다
진흙 보살이 강을 건너다-() 개가 여동빈을 물다-()
코에 대파가 있는 돼지-() 태평양 경찰-()
큰 아가씨가 가마에 오르다-() 학이 닭털을 달았다-()
8.' 손님' 으로 단어를 만들고' 손님' 으로 빈 칸을 채워 넣는다. 5%
(1) 귀한 손님 () (2) 낯선 사람 ()
(3) 멀리서 오는 손님 () (4) 자주 오지 않는 손님 ()
관광객 쇼핑객
(7) 정치적 투기를 하는 사람 () (8) 암살을 전문으로 하는 사람 ()
(9) 찻집에서 차를 마시는 사람 () (10) 절에서 분향하는 사람 ()
9.' 음력 날',' 명절 이름',' 민속' 이라는 힌트로 공백을 메운다. 7%
농업 명절 풍습을 실천하다
_ _ _ _ _ _ _ 새해를 축하합니다.
정월 대보름날 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5 월 5 일, 쫑쯔, 용주 경기를 먹는다.
_ _ _ _ _ _ _ 칠석 연인을 만나다.
_ _ _ _ _ _ _ 중추절에 달을 감상하고 월병을 먹다.
9 월 초 9 일, 나는 산에 올라 노인을 방문했다.
_ _ _ _ _ _ _ _ 섣달 그믐날은 풍작을 축하하고 섣달 그믐날 죽을 먹는다.
10, 보면서 문장 쓰기. 4%
만약 내가 봄비라면, 나는 대지의 만물을 축축하게 할 것이다.
1. 내가 숲이라면 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 을
2. 내가 바다라면 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
3. 제가 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 인 경우
4. 제가 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 인 경우
셋째, 책을 읽는다. 22%
비바람 속의 삼륜차
습격한 여름바람이 윙윙 소리를 내며, 때로는 땅에 달라붙어 거리의 종이 부스러기를 높이 올리고, 때로는 하늘로 뛰어올라 검은 양처럼 구름 위로 돌진했다. 결국 날이 곧 어두워졌다. 한순간 청필 우우 () 가 하늘에서 내려왔다. 비는 화살처럼 세차게 내리고 행인은 처마 밑에 숨어서 먹칠한 하늘을 올려다보았다. 이때,' 땡 ...' 갈색 삼륜차 한 대가 달려왔는데, 마치 작은 배 한 척이 거칠고 사나운 파도 속에서 표류하는 것 같았다.
"차에 타 ... 2 원 하나." 삼륜차 노동자들이 비바람을 무릅쓰고 소리쳤다.
정현공후 (), 일행이 빗속에 갇혀 천천히 차에 올랐다. 갈색 삼륜차가 비바람 속에서 즐거운 노래를 부르고 있다.
"딩링 벨 ..." 젊은 삼륜차 노동자들이 차를 타고 도시를 한 바퀴 돌고 돌아왔다.
순간 그는 길모퉁이를 떠올린 듯 우우 () 의 검은 눈 세 쌍을 떠올렸다. 그들은 처마 밑에 웅크리고 있는데, 몸에 있는 작은 홑옷은 이미 빗물에 흠뻑 젖었고, 품에 꼭 붙어 있는 작은 책가방에만 아직 물 한 방울도 묻히지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
\ "돌아서! 클릭합니다 비바람 속에 있는 그 젊은 삼륜 마부는 쉽게 돌볼 수 있다.
"아저씨, ... 나, 우리 ... 돈 없어 ..." 세 아이의 불쌍한 목소리가 떨리고 있다.
누가 우리가 돈을 몰라본다고 했지? 젊은 삼륜차 노동자들이 화가 나서 나는 돈을 원하지 않는다고 소리쳤다. 이 허스키한 목소리는 빗발을 찢고 폭우와의 충돌에서 반짝 빛났다.
어둠에 휩싸인 짧은 폭우로 통제된 이 작은 도시에서 삼륜차는 젖은 캔버스를 엄격하게 늘어뜨리고 세 아이를 태우고 비바람을 지나 가는 신곡을 남겼다. (윌리엄 셰익스피어, 윈드서머, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언)
1. 병음 뒤의 괄호 안에 단어를 쓴다. 4%
2. 제 8 항에 문장 부호를 붙이다. 3%
3. 그림에 정확한 단어를 그립니다. 2%
4. 필요에 따라 빈 칸을 채웁니다.
(1) 다음 단어의 구사법을 모방하고 각각 네 단어를 쓴다. 4%
비가 화살처럼 내리고 있다.
용솟음치는 파도
5.' 작은 외투 하나가 빗물에 튀었다' 를' 바' 로 바꿨다. 1%
6.' 네 품에 건물에 바짝 달라붙은 작은 책가방 한 방울도 묻지 않았다' 는 말을 보고 어떤 느낌이 드니? 1%
7. 다음 문장에서 줄임표의 역할을 표시하십시오. 2%
하나, 정. "젊은 삼륜차 노동자들은 자전거를 타고 도시를 한 바퀴 돌고 돌아올 것이다. ()
B, "아저씨, ... 나, 우리 ... 돈 없어 ..." 세 아이의 불쌍한 목소리가 떨리고 있다. ()
8. 이 문장 속에는 많은 비유와 의인구가 있다. 너는 어느 것을 가장 좋아하고 이유를 제시한다. 2%
9. 만약 당신이 세 자녀 중 한 명이라면, 삼륜차 노동자들에게 집으로 보내진다면, 당신은 떠날 때 삼륜차 노동자들에게 무슨 말을 할 계획입니까? 3%
1. 병음 쓰기 단어 보기: (6 점)
피티 투테시 z 鶘 노
() () () ()
Wǔ rǔ 파
() () () ()
2. 오자가 없는 그룹을 표시하고 괄호 안에 체크합니다. (2 점)
첫째, 시청 원인은 곰 수색과 밀접한 관련이 있다 ()
B, 돌발 장애 부주의병 감정 ()
C. 긴장을 풀고 개발을 억압하려는 시도가 만연했다 ()
D, 기적적이고 조용한 슬립 조사는 부패하지 않을 것입니다 ()
사전 확인: (3 점)
동서망' 에서' 장' 의 사어법은 대문자 (), 옆면 () 과 그림 () 을 조사해야 한다. 사전에는' 장' 에 대한 세 가지 해석이 있다: 하나, 배열, 표시. B, 참관. C, 열기, 확장. 두리번거리는' 장' 은 () 에서 설명해야 한다. "장 입 혀" 의 "장" 은 () 으로 해석되어야 한다. 장등 결채' 의' 장' 자는 () 의 해석이 있어야 한다.
4. 친밀함에서 소외된 관계에 따라 다음 단어를 배열한다. (2 점)
(1) 관계는 매우 일반적이지 않습니다. (2) 관계가 심상치 않다.
(3) 관계는 매우 일반적이지 않습니다 (4) 관계는 매우 일반적입니다. (5) 관계는 보통이다.
5. 다음의 다른 종류의 단어를 지워버리다. (2 점)
(1) 눈 깜빡임, 눈 깜빡임.
② 음험하고 악랄하며 교활하고 용감하다
6. 필요에 따라 성어를 쓴다. (4 점)
(1) 반의어로 구성된 성어:
(2) 인물의 심정을 묘사한 성어:
(3) 열심히 일하는 성어를 묘사한다.
(4)' 정' 자를 담은 성어:
7. 성어와 전고에 따라 횡선에 역사 인물의 이름을 기입하세요. (4 점)
(1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (2) _ _ _ _ _ _ _ _
(3) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (4) _ _ _ _ _ _ _ _
8. 관련어로 다음 두 문장을 연결한다. (1)
버드나무는 어디에 있습니까? 백양나무는 곧고 키가 크다.
9. 필요에 따라 문장을 씁니다. (4 점)
(1) 햇빛이 숲을 비추다. (문장을보다 구체적으로 만들기)
(2) 적도에서 불어오는 바람에 노인이 가지런히 빗은 은발이 흐트러졌다. (약어)
(3) 장리가 일어서서 선생님께 말했다. "제 이름은 장리입니다. 방금 상해에서 전근했습니다. 너는 나를 많이 도와야 한다! " (변경 및 문장)
눈이 많이 내렸다. (비유문으로 바뀜)
10, 병문을 수정하다. (2 점)
(1) 샤오밍은 내가 가장 좋아하는' 빨간 아기' 와' 제환전' 을 샀다.
나는 유령이 이번 시험에서 100 점을 받을 것이라고 단정한다.
1 1. 다음 단어로 문장을 씁니다. (3 점)
덥고 시원하며 비행이 편안합니다.
좋아하는 대련을 적어 보세요.
(1) 좋아하는 휴식 언어를 쓰십시오:
13. 네 편의 고시 중에서 각각' 노랑' 자가 있는 시나구를 골라 아래 횡선에 쓴다. (4 점)
(1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(3) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(4) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
14. 수업이 끝난 후 누적된 아름다운 경치를 쓰고 여러분과 함께 감상하다 (80 자 미만) (3 점).
둘째, 구두 의사 소통: (4 점)
학급회에서 선생님은 "시급문명학교를 만들기 위해 교실을 미화해야 합니다. 건의를 해 주세요." 라고 말했다. 말소리가 떨어지자 학생들은 하나하나 말하기 시작했다.
코코 리, ""
\ "땡 이순신 반박
장염이는 부화하며 말했다. "어때요?"
그 결과, 선생님은 ""
셋째, 문제를 읽으십시오. (24 점)
(1) "평화 만들기" 라는 본문을 읽고 문제를 풀다: (7 점)
린 진, 궁전 에서 진 을 만나, 화씨벽 을 제공합니다. 진 () 왕은 옥을 손에 들고, 보면서 자랑하지만, 도시를 옥으로 바꾸는 일은 언급하지 않았다. 린 (Lin) 은이 장면을 보았고, 진 (Qin) 왕이 옥 (Yu) 의 성실을 바꾸기 위해 도시를 사용하지 않았다는 것을 알고 "이 옥에 문제가있다. 내가 보여 줄게. " 진 () 왕은 그가 이렇게 말하는 것을 듣고 화씨벽 () 을 린 () 에게 건네주었다. 린 은 벽에 기대어, 몇 걸음 뒤로, 기둥에 기대어 서 있었다. 그는 당당하게 말했다. "내가 보기에 너는 15 성을 보내고 싶지 않아, 네가 가지고 왔구나." 만약 네가 나를 강요한다면, 나의 머리와 벽은 함께 이 기둥에 부딪힐 것이다! \ "그는 이 완료되면, 리프트 와 씨벽, 기둥을 박살 낼 것이다. 진왕은 옥을 부수는 것을 두려워하여 급히 설득하여, 무슨 말을 해도 다 의논하기 쉽다. 그는 또 사람들에게 지도 한 장을 꺼내서 조국의 15 개 도시를 보여 달라고 했다. 린 (Lin) 은 화씨벽 () 이 값진 보물이라고 말했고, 성대한 의식을 거쳐야만 그는 기꺼이 내놓을 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 진왕은 반드시 그와 날짜를 정해 의식을 거행해야 한다.
(1)' 서로 이렇게 만나다' 의' 이 정' 은 다음을 의미한다.
。 (1)
(2) 생각해 봐: 린 왕 (Lin Liangru) 은 진 (Qin) 왕에게 "이 옥에 문제가있다" 고 말했다. 이 문장에서 "작은" 단어를 삭제할 수 있습니까? 린 은 어떤 사람 입니까? (3 점)
(3) "의미" 는' 이치에 맞고 근거가 있고 말이 힘이 있다' 는 뜻이다. 가로선으로' 유리' 같은 문장을 표시하고, 파도선으로' 힘' 같은 문장을 표시한다. (2 점)
④ 이 구절은 () 묘사를 통해 린 (Lin) 의 특징을 보여준다. (1)
A, 언어 b, 외모 c, 내면 활동 d, 행동
(2) 본문 「잠금」을 읽고 문제를 풀다: (17 점)
자물쇠
사람들이 조심하지 않는 틈을 타서 장씨는 물을 붓러 나가더니 문이 쾅 하고 잠겼다.
그는 문 옆에 서서 손에 세숫대야를 들고 있다. 열심 있는 이웃이 비집고 들어와서 온갖 수단을 다 썼는데, 결국 "어쩔 수 없다" 고 말했다.
나의 큰고모는 군중 속에 서서 눈을 깜박거리고 있다. 갑자기 그녀는 하하 웃으며 장씨 곁으로 비집고 들어가 신비롭게 무언가를 말했고, 눈은 끊임없이 남원으로 날아갔다. 장씨의 미간은 점점 펴지지만, 그는 매우 어색하다. 그의 큰고모가 도와 몇 명의 젊은이들을 불러 이소천을 남원에서 끌어냈다.
몇 년 전, 오가와나나는 절도로 1 년 넘게 노동수용소에 머물렀다. 지금 그는 하루 종일 공장에서 일하는데, 한 마디도 하지 않고, 다시는 그가 그런 일을 하는 것을 들어본 적이 없다. 평소에 그를 생각나게 하기 어렵다. 마당에 이 사람이 없는 것 같아요.
그는 어찌할 바를 몰라 문쪽으로 밀려났다. 시누이는 얼굴에 어색한 미소를 지으며 그를 끌어당겨 그림보다 말을 했다. 장씨는 손발이 둔하게 담배 한 대를 들고 입에 쑤셔 넣었다. 그들은 오가와나나에게 자물쇠를 열라고 촉구했다.
오가와나나의 얼굴은 약간 빨갛고 코에 촘촘한 땀방울이 걸려 있다. 그는 고개를 숙이고, 손을 주머니에 꽂고, 입을 삐죽 내밀고, 한쪽 발이 땅바닥에서 왔다갔다 하고 있다. 이웃들의 호기심 많은 눈빛이 그에게 떨어지더니 갑자기 매우 조용해졌다.
그는 마침내 마음을 굳힌 듯 천천히 고개를 들었다. 얼굴에 이상한 표정이 나타났다. 웃고 싶었지만 할 수 없었다. 그는 손등으로 코의 땀을 닦고 이웃에게 낡은 톱밥을 달라고 했다.
그는 아주 무거운 물건을 들고 있는 것처럼 천천히 손을 들었다. 사람들은 온 정신을 집중하여 그의 일거수일투족을 주시하고, 그 뒤에 있는 사람들은 간절히 비집고 들어가 발끝을 돋우고. 그는 갑자기 눈을 감고 톱을 문틈에 꽂고, 갑자기 그의 손을 흔들었다. 무슨 일이 일어났는지 아무도 이해하지 못했지만, 장씨의 문은 열렸다.
사람들의 입에서 알 수 없는' 쯧쯧' 소리가 났다. 오가와나나는 군중을 밀치고 고개를 숙이고 남원으로 걸어갔다. 나는 나의 큰고모가 또 눈을 깜박거리는 것을 보았고, 눈빛은 의미심장하게 주변 사람들을 휩쓸었다. 그리고 그녀는 재빨리 가와나나를 따라가며 미소를 지으며, 마치 오가와나나에게 금고를 열 수 있는지 무심코 물어본 것 같았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언)
가와나나가 멈추자 눈빛은 갑자기 차갑고 차갑고 차가운 눈은 시누이의 웃는 얼굴을 멍하니 쳐다보고는 천천히 군중을 쓸고 입가를 고통스럽게 실룩거리며 깊은 냉소를 보냈다.
쩌렁쩌렁 하는 소리와 함께, 쇠톱이 그의 손가락에서 둘로 갈라지자, 그는 마치 무겁고 더러운 것을 던지는 것처럼 그것을 하수도의 먼 곳에 던지려고 애썼다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이 순간, 나는 그의 손가락이 붉은 빛으로 번쩍이는 것을 발견했다.
내 마음이 갑자기 꽉 조여서 하마터면 집으로 뛰어갈 뻔했다. 나는 내 마음도 피를 흘리고 있다고 생각하는 것 같다.
다음날 큰고모와 장씨는 쌍보험 자물쇠를 달았다.
1. 이상은 미니소설이다. 짧은 말로 소설의 줄거리를 요약해 주세요. 30 자를 넘지 마세요. (3 점)
2. 이 소설을 통해 작가는 사람들에게 () (1) 을 상기시키고 싶어 한다.
A. 개과천선된 불량청년에게 최소한의 신뢰를 주세요.
B. 사람들이 정말로 두 발을 잃은 젊은이를 믿을 것이라고 기대하지 마라.
C. 개혁 된 나쁜 청소년의 열망을 이해하십시오.
D. 실족한 청년의 언행이 완벽하다는 것을 가혹하게 요구하지 마라.
3. 소설은 고모에게 두 번 썼고, 두 번 눈을 깜빡이며, 각각 목적이 있다. 문장 속 문장을 찾아 이모가 눈을 깜빡이는 의도를 설명해 주세요. (2 점)
첫 눈 깜빡이는 의도:
두 번째 윙크의 목적:
4. 자물쇠가 비틀어진 후 "사람의 입에서 알 수 없는' 쯧쯧' 소리가 났다" 고 말했다 소설의 내용에 따르면, 사실 몇 가지' 뜻이 분명하지 않다' 가 있다. 두 가지 이해를 이야기해 주세요. (2 점)
(1)
(2)
5. 소설 꼴찌의 두 번째 단락' 내 마음도 피를 흘리고 있는 것 같다' 의' 잎' 은 무슨 뜻입니까? (2 점)
6. 소천나나의 현재 심리활동에 대한 묘사를 괄호 안에 생략하면 아래 횡선에 적어 주세요. (2 점)
7. 글에 인용 부호의 역할을 써 주세요. (2 점)
(1) "펑", "쯧", "때" 의 역할은 무엇입니까
(2) 따옴표 "방법 없음" 의 역할은
8. 소설' 잠금' 의 의미는 무엇입니까? (3 점)