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[전통문화와 중학교 국어교육연구] 과제 중기 보고서 _ 중학교 중국 전통문화

"전통 문화와 중학교 중국어 교육 연구" 중간 보고서

가정구 남원중학교 하홍매

연구 프로젝트의 배경과 중요성;

우리 중화민족은 오천 년의 유구한 역사를 가지고 있다. 바로 이 역사의 장하 속에서 우리 조상들은 우리에게 유구한 역사와 심오하고 심오한 중화문화를 남겼다. 하지만 급증하는 서양 외래문화의 물결에 직면하여, 우리는 휘황찬란한 고문화시대가 있었다고 자만할 수도 없고, 근리에 급급하여 맹종할 수도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 자신감명언) 따라서 당의 16 대 보고서는 "전 세계 각종 사상문화의 상호 격동에 직면하여 우리는 민족정신을 발양하고 육성하는 것을 문화건설의 매우 중요한 임무로 국민 교육과 정신문명 건설의 전 과정에 포함시켜야 한다. 전체 인민이 시종 당당한 정신 상태를 유지하도록 해야 한다" 고 지적했다.

우리의 조사에 따르면, 대부분의 중학생들은 조국과 민족의 우수한 전통문화에 대해 아는 것이 매우 적고, 고대 문화 상식은 심각하게 부족하다. 그러나 전통 미덕을 발양하는 데 있어서는 만족스럽지 못하며, 몇 가지 기본적인 사회도덕에 대해 전혀 알지 못하는 상태에 있다. 쾌락주의는 괴로움을 두려워하고 피로를 두려워하는 것과 같이 심각한 낭비를 나타낸다. 극단적인 개인주의 사조가 자라고, 집단주의가 약화되고, 개인지상이 약화되고, 타인에 대한 비난이 많고, 자기반성이 적고, 요구가 많고, 헌신이 적고, 도덕의식이 강화되어야 한다. 예를 들어 책임감이 부족하고, 학우들 사이에 우정이 부족하다는 것 등이 있다. 비록 이런 현상들이 초기 추세이지만, 만약 그 발전을 내버려 두면 결과는 상상조차 할 수 없을 것이다.

"국어의 새로운 교과 과정 기준" 은 "국어는 가장 중요한 교제 도구이며, 인류문화의 중요한 구성 요소이며, 도구성과 인문성의 통일은 국어 과정의 기본 특징이다" 고 분명히 지적했다. 국어 교육 과정에서 학생들은 "중화문화의 풍부함과 넓이를 인식하고 민족문화의 지혜를 흡수해야 한다" 고 강조했다. 국어는 일종의 문화 전달체로서 국어학과가 다른 물질적 도구와 다른 특수성을 결정한다. 민족 전통문화의 전승, 발전, 혁신은 중국어에 크게 의존한다. 국어교사로서, 우리는 어학 학과가 인문적 자질교육을 실시하는 특수한 기능을 충분히 발휘하여 조국의 산천의 아름다움, 민속의 아름다움, 역사문화의 아름다움, 전통의 아름다움을 통해 학생들이 조국의 찬란한 문화하늘에서 활공할 수 있도록 해야 한다. 중화문화 전통이 번창할 수 있게 하다. 우리 중화민족은 예로부터 문명교육을 중시해 왔다. "민족만이 세계의 것이다." 따라서 우리는 2 1 세기에도 중화민족의 우수한 전통문화를 배우고 계승하고 발양해야 한다고 생각합니다. 우리 학생들이 영혼 깊은 곳에 민족문화궁의 기초를 쌓고, 초보적으로 중국특색 사회주의 가치관, 인생관, 세계관을 형성하게 하다. 이상의 사고에 근거하여, 나는' 전통문화와 중학교 국어교육 연구' 의 과제를 제기했다.

둘째, 해결해야 할 주요 문제:

중국 전통문화의 내재적 가치를 충분히 발휘하고, 2 기 교과 과정 개편 교재 체계와 새로운 교과 과정 시행 전략의 건설을 통해 전통 미덕과 시대정신을 결합한 민족문화의 정수를 내면화하여 청소년의 민족의식을 키우고 제고하여 민족적 풍격과 시대정신을 지닌 이상적인 인격을 형성하였다. 학생들의 국어 소양을 제고하고, 학생을' 조화로운 세상에 사는 완벽한 사람' 으로 키우고, 2 1 세기에 민족 부흥의 대업을 맡고 인류에게 더 큰 공헌을 하는 사람으로 성장했다.

힘의 지주.

셋째, 국내외에서 유사한 주제에 대한 연구:

중국의' 전통문화' 연구에서 중국 전통문화연구센터는 영향이 크며 우한 대학 인문학 국가 중점 연구기지이다. 이 센터는 역사 철학 문학 등의 학과를 포괄하는 중국 문화 연구 기관이다. 중국 사회변천과 문화변화연구실, 중국 사상문화연구실, 추문화와 추 출토 문헌 연구실 등을 설립하여 매년' 인문학과 문학 총서' 를 출판한다. 문사철 외국어 도서관 등에서 우한 대학의 전통적 우세를 발휘하여 오랫동안 학술적으로 서로 침투하여 중국 전통문화 연구를 핵심으로 하는 학술 교류와 협력 관계를 형성하였다. 그리고 중국 전통철학, 초문화, 명청문화, 명청사회경제 등 연구 분야에서 우세와 특색을 형성했다. 이 센터의 현 주임은 유명한 문화사 전문가 풍천유 교수이다. 국내에서' 중학교 국어교육' 에 대한 연구는 많지만 중학교 국어교육과 전통문화를 결합한 연구는 많지 않아 이 과제에 대한 심층 연구를 위한 넓은 공간을 제공한다.

참고 자료:' 국어 신과정 기준', 이' 중국 문화 전통과 현대화', 왕송천' 어학개론', 베이징 고등교육출판사.

넷. 연구의 예상 목표:

전통문화와 중학교 국어교육에 대한 연구를 통해 학생들의 인문적 소양을 제고하고, 문화의 기초를 쌓고, 아이들이 전통의 기초를 잘 다질 수 있도록 한다.

1 학생들이 중화민족의 우수한 문화를 초보적으로 느끼고 조국을 사랑하는 감정을 불러일으키게 한다. 조국의 두터운 문화토양에서 대량의 정신양분을 섭취하여 중화우수 문화의 전승자와 전파자가 되었다. 한편 인문적 자질교육을 통해 학생들이 참과 거짓, 선악, 미추를 분별할 수 있는 능력을 높였다.

학생들이 전통문화를 전승하는 과정에서 점차 형성되는 풍부한 문화축적은 학생들로 하여금 국어에 대한 강한 감정을 갖게 할 것이며, 학생들이 국어에 대해 소외감을 갖게 하는 무미건조한 표준화 시험을 보완하고, 우리 국어 교육의 결함을 보완하고, 우리 국어 교육의 향상을 촉진시켰다.

학생들에게 자국어 문자를 인식하고 습득하도록 가르치는 동시에, 학생들에게 다양한 독서 방법을 익히고, 초보적으로 문화작품을 배울 수 있는 능력을 갖추고, 문학 작품을 초보적으로 이해하고 감상하고, 고상한 정서와 흥미의 영향을 받고, 개성을 발전시키고, 정신세계를 풍부하게 해야 한다. 참고서를 이용하여 간단하고 이해하기 쉬운 문어문을 읽을 수 있다면, 언어 문화 전적과 문화 세부 사항에 대해 어느 정도 축적할 수 있다.

"국어교육과 생활실천의 결합, 수업 안팎의 연결 실현" 을 지도사상으로 하여, 초보적으로 "수업 안팎의 결합, 학습용 결합" 의 국어 새로운 교과 과정 교수 전략을 형성하였다.

2 기 교과 과정 개혁의 새로운 이념의 지도 하에, 광대한 국어 교사들은 제때에 관념을 바꾸고 지식을 쇄신할 수 있으며, 비교적 견실한 문화적 소양과 창조적 이해, 교재를 운용할 수 있는 능력, 그리고 교육과정 자원을 적극적으로 개발하고 각종 교육전략을 융통성 있게 운용할 수 있는 능력을 갖추고 있다.

실력과 과학 연구 능력.

대상: 우리 학교의 모든 학생.

자동사 연구 내용:

"전통문화와 중학교 국어교육 연구" 는 2 기 교과 개혁의 새로운 이념에 따른 연구여야 한다. 전체 연구 과정에서 2 기 교과 과정 개혁의 이념에 입각하여 도구성과 인문성의 통일의 기본 특징을 파악해야 한다. 중학생들의 특징에서 출발하여 연구의 가치 지향을 확정하다. 둘째, 새로운 교재에 입각하고, 교재를 창의적으로 이해하고 운용하고, 교재의 문화적 내포를 충분히 발굴하고, 중화민족정신의 정수를 선전해야 한다. 예를 들면 적극적인 인생태도, 각 민족 일가의 친의 포용정신, 나라와 국민을 걱정하며 조국의 애국정신을 보답해야 한다. "선천하의 근심과 걱정, 후천하의 즐거움" ) 그리고 어떻게 조국의 언어 문자를 음미하고 축적하고 민족 문화 경전을 해석하는 것이 연구의 중점이며, 새로운 커리큘럼과 결합하여 자주 협력 탐구의 학습 방식을 적극 제창하고, 관련 국어 학습 활동 방안을 설계하여 학생들에게 전면적인 학습 기회를 창출하고, 민족 전통문화를 발양하는 경로와 전략을 모색한다.

일곱째, 연구의 주요 방법:

1, 조사 방법. 연구의 전후 설문 조사, 대화, 경쟁 등의 방법으로 조사를 실시하여 연구에 과학적 근거를 제공하다.

2. 연습 방법. 연구의 가치를 높이기 위해, 우리는 끊임없이 연구에 대한 개혁 의견이나 계획을 제시하고 행동에 옮겼다. 교학 실천을 기초로, 교학 행위의 충실함 또는 개정 계획을 검증하고 개정하며, 새로운 구체적인 목표를 제시한다. 일련의 수업 안팎의 국어 실천 활동 (예: 중국 고전시 접근, 전통명절 접근, 중국 고시 대회 암송, 글짓기 대회, 성어 이야기 연설 대회, 명언카드 디자인, 교재 공연, 민족문화에 관한 영화와 동영상 감상 등) 을 통해. ), 중학교 국어교육과 민족 전통문화 사이의 다리를 찾아 새로운 형세 아래 국어 교육에 적합한 길을 연구하다.

3. 경험 요약법. 실천에서 수집한 자료를 종합적으로 총결하고 정련하고, 정량적이고 정성적인 분석을 하여 교육 현상의 본질과 법칙을 밝혀낼 수 있는 방법을 도출하고, 보편적인 의미와 보급 가치를 지닌 방법을 확정하였다.

여덟, 연구 및 예비 성과.

(1) 고시에 녹아들어 전통문화의 축적을 늘리고 고전적인 영양을 흡수한다.

고시에 접근하여 전통 고전 문화 방면에서 학생들의 축적과 정신축적을 증가시키고, 동시에 학생의 국어 응시 능력을 제고하여 우리 연구의 돌파구 중 하나가 되었다.

A 새로운 교재에서 중화민족의 전통문화를 반영하는 본문을 정리하고 교학계획을 세우다.

B 수업시간에 추천한 목록과 선생님이 실제 수업시간에 보충한 과외독서 내용에 따라' 고시 산문 접근' 계획을 세웠다.

1) 지도 사상

우리나라의 문화유산을 충분히 활용하고, 학생의 지식면을 넓히고, 학생의 사상도덕적 자질과 과학 문화의 자질을 제고하고, 근면학, 고학, 분진된 캠퍼스 문화 환경을 조성하고, 우수한 문화의 영향력을 강화하고, 학생의 지속가능한 발전을 촉진한다.

2) 교육 구호

성현과 친구가 되어 고전과 동행하다.

활동의 구체적인 방식과 원칙

3) 세 가지 원칙:

모든 학생을 주시하고, 전과정 참여를 견지하고, 계층적으로 학생들에게 물어본다. 암송한 고시에 대한 모호한 인식이 있으면 충분하다. 즉,' 고전을 직시하고, 깊은 이해를 구하지는 않지만, 암기 암기, 평생혜택' 이라는 원칙으로 학생들이 경전을 읽고 암송하도록 유도하는 것으로 충분하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학교 독서를 주체로 하고, 가정 독서를 보조로 하고, 사회력을 주도하는 삼위일체 모델을 견지하다.

4) 6 가지 방법:

들어봐, 그냥 테이프를 듣는 거야. 수업 전 시간을 이용하여 고시 녹음을 학생들에게 들려주다.

봐라, 교실에 고시가 있어서 학생들은 쉬는 시간에 언제든지 볼 수 있다.

읽기, 학생들은 수업 2 분 전, 자기 전 10 분 전에 읽고 외울 수 있다.

말하자면, 교사는 학생들이 암송하는 기초 위에서 학생들에게 시의 취지를 설명하게 할 수 있다.

창작, 반, 학교는 학생들을 조직하여 시화 활동을 전개하고 시에 따라 재창작을 한다.

경쟁, 학년별로 조직된 고시 대회에 따라 스타반과 개인을 선정한다.

편찬된 시 감상-

고시감상은 최근 몇 년 동안의 중점 고사 프로젝트로 국어 교재에서 어느 정도의 가중치를 차지하고 있으며, 고전시는 우리 국문학유산의 중요한 구성 요소이다. 교재, 시험, 문학유산의 계승과 혁신 등에서 학생들의 고시 감상 능력을 키우고 향상시키는 것이 각 국어 교사의 급선무다.

감상이란 독자가 작품을 읽을 때의 일종의 심미인지 활동을 말한다. 언어라는 매체를 통해 독자는 작품이 창조한 예술적 이미지나 의경에 대한 구체적인 느낌과 체험을 얻을 수 있고, 사상적 감정에 강한 반응을 불러일으키고, 아름다운 즐거움을 얻음으로써 작품에 담긴 사상적 내용과 예술적 특색을 엿볼 수 있다. 고시 감상은 많은 학생들에게 좀 어렵다. 그렇다면 어떻게 학생들의 고시 감상 능력을 키울 수 있을까? 핵심은 학생들이 기본적인 감상 방법을 익히도록 유도하는 데 능숙하다는 것이다. 속담에도 있듯이, 물고기를 가르치는 것이 물고기를 가르치는 것보다 낫다. 시를 감상하는 것은 고대 시의 다양한 전통, 스타일, 유파 등과 같은 시에 대한 상식으로 시작할 수 있다.

첫 번째 강의: 시의 전통 중 하나인 현실주의 전통.

두 번째 강의: 시의 두 번째 전통인 낭만주의 전통.

강의 3: 시 스타일

강의 4: Tao Yuanming 과시

다섯 번째 강의: 당나라의 국경 시인 가오 사이.

여섯 번째 강의: 당나라의 국경 시인 cen Shen.

일곱 번째 강의: 당나라의 목가적 인 시인 왕 웨이.

강의 8: 당나라의 목가적 인 시인 Meng Haoran

강의 9: 시를 감상하는 방법 1-사람을 알고 세상을 논평한다

강의 10: 시를 감상하는 방법 2-예술적 개념을 감상하다

강의 11: 시를 감상하는 방법 3-씹는 단어

강의 12: 시를 감상하는 방법 4-전고를 이해하다

강의 13: 시를 감상하는 다섯 가지 방법-분별 기술

열네 번째 강의: 시를 감상하는 방법 6-작가의' 논리적 사고' 를 중시한다.

강의 15: 감상 능력과 훈련 문제를 향상시키는 방법

D 고시 산문 독서회 개최' 고전시를 낭독하고 전통문화를 발양하다'

E. 학교' 춤 비행' 행사에 의지하여 징문 대회를 열고 민족 문화를 발양하다.

(2) 국어 교실에서 문화 분위기를 조성하고, 민족문화를 감상하고, 인문훈도를 받아들인다.

국어는' 문화' 의 가장 기본적이고 중요한 전달체이며, 줄곧 한 사람의 문화 수준이 가장 외적이고 뚜렷한 표지였다. 그래서 문화의 정수가 가득한 교실에 온 것 같다. 우리는 국어 교실의 문화 분위기를 조성하기 위해 노력하고, 국어 교실에 약간의 문화적 분위기를 더해 학생들이 교실에서' 문화' 의 달콤함과 매력을 느낄 수 있도록 노력해야 한다. 초보적으로 문화교실 수업 모델을 짜서 연구 방안을 정리하여 완성하다.

9 가지 주제의 실제적 중요성과 효과

전통문화와 중학교 어문교육연구' 는 과정개혁을 배경으로 학생의 주체성 발전을 근본점과 출발점으로, 이론적으로 학과 교수법 연구의 내포와 영역을 넓히고 풍요롭게 하며, 새로운 과정 개혁의 이념 아래 국어학과 교수법을 총결하였다. 실제로 교사의 교학 질을 향상시키고, 교실 수업의 문화 분위기를 강화하고, 전통문화와 국어 교육을 유기적으로 결합하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으켰다. 학생들에게 중화민족의 우수한 문화를 초보적으로 느끼고 조국을 사랑하는 감정을 불러일으키게 하다. 인문적 자질 교육을 통해 학생들이 참과 거짓, 선악, 미추를 분별하는 능력을 높이다. 학생들이 다양한 독서 방법을 사용하는 법을 배우고, 초보적으로 문화작품을 배울 수 있는 능력을 갖추고, 문학 작품을 초보적으로 이해하고 감상하며, 고상한 정서와 흥미의 영향을 받고, 개성을 발전시키고, 정신세계를 풍부하게 한다. 초보적으로' 수업 내 과외 결합, 학습용 결합' 의 국어 새로운 교과 과정 교수 전략을 형성하였다.

이 플랫폼을 통해 국어 교사들은 비교적 견실한 문화적 소양, 창의적 이해, 교재 운용 능력, 교과 과정 자원을 적극적으로 개발할 수 있는 능력, 다양한 교수 전략을 유연하게 활용할 수 있는 능력, 과학연구 능력을 갖추고 있다. 한동안 탐구와 실천을 거쳐 과제팀 멤버들도 어느 정도 성과를 거두었다. 하홍매 선생님, 오림 선생님, 왕화사 선생님이 제 4 회 상해시 고시 공모 대회 3 등상을 수상했습니다. 학생들은 고시 대회에서 우수한 성적을 거두었다. 첸은 제 6 회 상하이 우수 학생상을 수상했다.

하몽은 제 6 회 중학생 고시 낭송 대회 가정구 2 등상을 수상했다. 육가영은 제 6 회 상해시 중학생 고시 낭송 대회 가정구 3 등상을 수상했다.

X. 연구의 전망.

1 학생들이 중국 전통문화 고전 텍스트를 중국어 교육으로 읽도록 지도하는 중요한 임무를 견지하다. 예를 들어 매일' 논어' 를 읽는다. 모든 연구형 교사는 적성에 따라 가르치고, 소장을 발휘하며, 자신과 자신의 학습 상황에 적합한 새로운 교수 사고와 방법을 대담하게 탐구할 수 있다. 이를 바탕으로 학생 문학 감상 능력, 지식과 능력, 지행이 조화롭게 발전하는 목표를 달성하기 위해 노력한다.

본 학과의 발전 추세에 주목하고, 광범위하게 허심탄회하게 공부하고, 깊이 연구하고, 가장 과학적인 국어 교수법과 학습 방법을 탐구하고, 교실 효율을 높이기 위해 최선을 다하다. 연구에 참여한 각 교사는 과제 연구 사고를 반영하는 우수한 논문이나 사례 또는 동영상 수업을 완성할 책임이 있다. 작품을 쟁취하여 공개 신문에 발표하다.

국어 연구 교사는 중국 전통문화를 계승하고 대대적으로 발양하고, 국어학습이 학생의 평생 학습과 발전에서 중요한 역할과 영향을 충분히 발휘해야 한다.