7 학년 국어학년 2 학기 기말고사 시험 문제 (답안 포함)

1. 다음 단어의 발음에는 오류가 없습니다: () (2 분)

A, 쾌적한 비일관성 (lí) 과 집념 (qiè).

라이브러리 B, 잡동사니, 고심, 고심, 기량, 예기를 기르다.

C, 피하기를 기다리지 말고 (n) 웃으며 격노한 (yì ng)

D, 허장성세, 말은 이상한 모양으로 싸여 있다 (j: and).

2. 다음 성어 중 하나를 선택하여 부적절한 문장을 사용한다. () (2 점)

A. 멋진 공연이 뚝 그쳤다. 처음에 홀 안은 고요했고, 이어서 우레와 같은 박수 소리가 터졌다.

B. 문화 지식을 열심히 공부해야지 소홀히 해서는 안 된다.

C. 한가한 사람은 당연히 이런 긴장된 멜로디를 좋아하지 않는다.

D. 나는 너희들이 순수한 소년이라는 것을 알고, 결코 옳고 그름을 말하지 않는다. 당신들은 모두 행복합니다. 모두 비행 도중에 본 좋은 풍경입니다.

다음 문장 중 하나는 () (2 점) 입니다

첫째, 최근 몇 년 동안 학생들의 작문 수준이 점차 떨어지는 문제가 전 사회의 광범위한 관심을 불러일으켰다.

B, 중간고사와 수능 마킹은 모두 조잡한 답안지 감점 자유재량권을 채택했다.

C.' 스쿨버스 안전관리조례' 시행은 스쿨버스 교통사고를 효과적으로 피할 수 있다.

D. 스모그 날씨는 도시의 공기 질에 큰 영향을 줄 뿐만 아니라 도시의 교통 체증도 가중시켰다.

4. 다음 네 문장 중 적절한 것은 () (2 점) 이다.

경관은 자연에서 가장 생동감 있고 완벽한 표현이다.

지혜로운 사람은 물을 건너고 물을 바라보며 생각하고 맑은 물로 이성과 기민함을 깨끗이 씻는다.

(2) 천 년 동안 우뚝 솟은 산은 조용하고 엄숙한 인자와 같다.

③ 인자는 산의 안정, 넓음, 부유함 속에서 자신의 선량함을 축적하고 단련한다.

(4) 유쾌하게 흐르는 강은 재능이 넘치는 현자와 더 비슷하다.

A. ② ② ③ ④ B. ③ ③ ④ C. ④ ③ ③ D. ③ 931④ 931④ ②

5. 다음은 밑줄 친 문장에 가장 가까운 것은 () (2 점) 입니다

중국 문학은 반드시 출국해야 하고, 중국 작가도 반드시 세계로 나아가야 한다.

A. 중국 작가가 세계로 나아갈 수 있을까? B. 중국 작가는 어떻게 세계로 나아가지 않는가?

C. 중국 작가는 세계로 나아가야 하는가? C. 중국 작가는 어떻게 세계로 나아가는가?

둘째, 고대시의 독서와 축적 (24 점)

(1) 아래의 고시를 읽고 6-7 문제를 완성하다. (4 점)

화제의 가와 산수

다이수런

5 월의 파나소닉 초당은 시원하고 쾌적했고, 백사는 정주와 먼 곳의 울창한 숲을 황혼에 뒤덮어 망망한 회색을 보였다.

길에서 끝없는 향수가 솟아오르니 청산녹수가 마치 자신의 고향인 것 같다.

6. 시의 내용을 잘못 이해한 다음 중 하나는 () (2 점) 이다

A.' 파나소닉 모팅 5 월 서늘함' 은 시인이 소년 쓰촨 산천을 감상하는 발판과 주제다.

B.' 밤' 자는 아래의 향수를 함축적으로 가리키며 필법은 완전히 매끄럽다.

C.' 가을바람 사고' 는 위의' 5 월' 이 쓴 계절과 모순된다.

D. 마지막 문장은 한순간의 느낌과 연상일 뿐이지만, 그 중 데자뷰 동경과 의외의 기쁨, 심지어' 고향처럼' 이지만 고향이 아닌 감탄이 있다.

7. 다음의 잘못된 시 감상 중 하나는 () (2 점) 이다

A 는 적천 산천에 바치는 시로, 시와 같이 그림처럼 감개무량하다.

B. 처음 두 문장은 멀리서 가까운 장면을 설명합니다.

C. 두 번째 문장' 정사운수 황혼' 은 모정이 본 중경과 비전이다.

D. 산천을 묘사한 이 시가 한 폭의 그림이 아닌 시가 된 것은 시인의 독특한 내면을 녹여 특별한 생활 정취를 전달했기 때문이다.

(2) 아래의 문어문을 읽고 8- 12 문제를 완성한다. (12 점)

마지막으로 공부하는 것을 좋아한다.

임기가 끝났을 때, 그는 열네 살이었고, 남의 스승이 되어 험난함을 두려워하지 않았다. 구구절절: 사람은 공부하지 않고 어떻게 성공합니까? 또는 나무 밑에서 머리를 귀밑머리로 엮어 가시나무를 펜으로 자르고 나무즙을 잉크로 새긴다. 저녁에는 별과 달을 반사하여 읽었고, 어둠 속에서 나는 쑥 (5) 을 묶고 사진을 찍었다. 책을 읽는 것은 내용이 있으니, 그 옷을 물어보면 기억할 수 있다. 제자들은 매우 부지런해서 깨끗한 옷으로 옷을 갈아입는 경우가 많다는 사실에 기뻐했다. 마지막 계명은 이렇게 말합니다. "제 아내는 이미 죽었지만, 공부하고 싶어합니다. 배우지 않고, 존재하지만, 좀비이기도 하다. 클릭합니다

주 (1) 기말: 이름. ②: 책 상자. ③ 사원: 초당. ④ 징: 관목 이름. ⑤ Artemisia: 식물 이름, 밝힐 수 있습니다. 6 악: 탄복합니다.

8. 다음 문장을 올바른 읽기 리듬으로 나누다 () (2 점)

역시 삼림하를 번역하다.

A. 또는/또는 번역 된 나무 아래 B. 또는 번역 된 나무 아래

C. 또는 임림/목하정 또는 숲에 따라/

9. 본문에 추가된 단어를 설명합니다. (3 점)

① 음성 () ② 또는 ()

10. 본문에 밑줄 친 문장을 번역합니다. (4 점)

(1) 주옥: 사람은 배우지 않고 어떻게 성공합니까?

(2) 책을 읽다가 물건이 있으면 옷을 언급할 때 기억한다.

1 1. 임머는 "사람은 배우지 않으면 어떻게 성공할 수 있을까" 라고 말했다. 실생활에서 우리는' 책을 읽지 않아도 큰돈을 벌 수 있다' 는 말을 자주 듣는다. 그러면 너는 독서를 어떻게 생각하느냐? 간단히 말씀해 주세요. (2 점)

12. 이 문장 다 보고 임머에게서 무엇을 배웠습니까? (2 점)

(c) 고대시 축적 (8 점)

13. 다음 명문으로 빈 칸을 채우거나 필요에 따라 빈 칸을 채 웁니다. (8 점)

(1) 저녁에 청계가 삼협으로 흐른다.

⑵, 보트 횡단 야생 없습니다.

(3) 펜과 종이를 사용하지 않고 바로 만나요, _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

(4) 나는 자정 이후 밤을 새우기로 약속했다. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.

(5) 조익의' 시론' 에서' 장강 뒷물결이 앞물결을 밀다' 와 같은 시구는 다음과 같다.

。

(6) 목란시에서 국경 야경을 묘사한 문장: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

셋째, 현대 독서 (30 점)

(1) 다음을 읽고 질문 14- 18 을 완료합니다. (15 점)

하룻밤에 얼마나 갈 수 있습니까?

그해 대학 입시에서 져서 기분이 좋지 않았다. 나는 일하러 나가 부모님을 위해 돈을 좀 더 벌고 싶다. 아마도 이것은 그들에 대한 나의 죄책감을 메울 수 있을 것이다. 아버지는 밭의 농사일이 다 끝날 때까지 기다렸다가 다시 이야기하자고 하셨다.

그때 밀은 이미 수확했지만, 우리 엄마는 병이 나서 집에 아직 옥수수를 심지 않았다. 밤에 비가 한바탕 내리는데, 이것은 옥수수를 심을 수 있는 좋은 기회이다. 다음날 정오에 나는 아버지와 함께 외출했다.

씨앗은 플라스틱 통에 넣었고, 아버지는 구멍을 파고 나에게 씨앗을 주문하라고 하셨다. 구멍당 씨앗 두 개. 음력 5 월의 악랄한 햇빛이 어젯밤의 빗물을 전부 회수하는 것 같다. 땅이 찜통처럼 더워서 아버지는 숨을 헐떡였다. 해가 질 때 나는 피곤하고 목이 마르다. 우리는 아직 네 밭고랑을 심어야 하는데, 씨앗은 이미 다 써버렸다.

나는 안도의 한숨을 내쉬며 아버지에게 날이 어두워질 것 같다고 말했다. 오늘은 여기서 끝내자, 내일 씨앗을 가지고 와라. 아버지는 말을 하지 않고 밭의 밀짚더미에 호미를 숨기고 우리는 집으로 돌아갔다.

집에 돌아오자 나는 물을 마시고 온돌 위에 편안하게 누워 잠을 푹 잤지만 아버지가 옥수수 씨를 만지작거리는 것을 보았다. 나는 물었다, 우리는 내일 파종하지 않을 것인가? 지금 준비하면 무슨 소용이 있습니까? 아버지는 웃으며 이 땅은 오늘 밤 꼭 심어야 한다고 말했다. 그렇지 않으면 장래에 흉작이 될 것이다. 나는 믿을 수 없다고 생각한다. 하룻밤 아닌가요? 아버지는 우리가 낮잠을 자고 하룻밤 사이에 지나갔지만, 우리가 심은 씨앗은 잠을 자지 않았다고 말했다. 같은 밭의 옥수수가 하룻밤 사이에 심으면 생산량의 차이가 매우 클 것이다.

아버지는 처마 밑에 걸려 있는 옥수수를 가리키며 반신반의했다. 봐라, 이것들과 사재기하는 것은 모두 이 땅의 수확이다. 전후로 어느 날. 나는 처마 밑에 있는 옥수수 이삭과 사재기의 1 대 1 을 집어 들고 약 3 센티미터 짧았다! 나는 몇 가지 대비를 받았는데, 예외 없이 처마 밑의 옥수수는 보편적으로 작다!

원래 작년에 이 땅은 아직 방송을 끝내지 못했는데 갑자기 비가 와서 일을 할 수가 없었다. 지북두의 오랑은 다른 구획보다 하루 늦게 심었다.

나는 이 사실에 놀라 멍해졌다. 아버지는 대면적의 옥수수가 동시에 꽃을 피웠을 때 늦게 심은 밭고랑이 아직 발아하지 않아 최적의 수분기를 놓쳐서 수확이 많이 나쁘다고 말씀하셨다. 짧은 하루의 차이가 이렇게 뚜렷할 줄은 생각지도 못했다.

하루하루가 우리 인류에게는 한순간이지만, 생명주기가 70 여일 밖에 안 되는 옥수수에게는 확실히 긴 시간이다. 우리가 보기에 기나긴 인생, 애초에 씨앗처럼 짧았던 것이 아니라, 우리가 다른 사람에게 한 걸음 뒤떨어진 것이 아닌가. 만약 우리가 쫓으려고 노력하지 않는다면, 우리는 처마 밑의 옥수수처럼 될 것이다. 그날 밤, 아버지와 나는 밭으로 돌아와 모든 땅을 심었다. 우리가 집에 도착했을 때는 이미 온 하늘에 별이 가득했다.

그해 가을에 나는 아르바이트를 나가지 않고 재수를 선택했다. 1 년의 노력 끝에 나는 좋은 대학에 합격했다. 눈 깜짝할 사이에 12 년이 지났는데, 나는 안정된 직업을 가지고 있다. 하지만 저처럼 외지에서 아르바이트를 하는 몇몇 학생들은 여전히 뜨거운 태양 아래 공사장에서 고생하며 월급을 구하는 고통을 겪기도 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 일명언)

이상과 희망으로 가득 찬 씨앗들은 하룻밤 만에 물을 충분히 빨아들여 이미' 생명' 의 발걸음을 내디뎠다. 일단 놓치면 기회는 다시 오지 않을 것이다.

14. 문장 자세히 읽고 이 문장 단서를 말한다. (2 점)

15. 이 문장 제목은' 하룻밤에 얼마나 갈 수 있을까' 입니다. 이 제목을 전문과 결합한다는 것은 무슨 뜻입니까? (2 점)

16. 필요에 따라 문장을 감상하다. (4 점)

(1) "날이 곧 어두워지겠으니 오늘은 여기서 끝냅시다. 내일 씨앗을 가져오겠습니다." 중간' 해탈' 의 장점은 무엇입니까? (2 점)

(2) "음력 5 월의 열양은 어젯밤의 빗물을 모두 회수하는 것 같고, 땅은 찜통처럼 뜨겁다." 이 말에는 어떤 수사 수법이 사용됩니까? 표현 효과는 어떻습니까? (2 점)

17.' 아버지' 는 어떤 사람입니까? 문장 내용 (최소 2 점) 에 따라 간단한 분석을 합니다. (4 점)

라이브러리

18. 다음 문장으로 문제를 생각하다. (3 점)

이상과 희망으로 가득 찬 씨앗들은 하룻밤 만에 물을 충분히 빨아들여 이미' 생명' 의 발걸음을 내디뎠다. 일단 놓치면 기회는 다시 오지 않을 것이다.

너는 이 말에서 무엇을 읽었니? 자신의 생활감각과 결합해 80 자 안팎으로 자신의 이해에 대해 이야기하다.

(2) 아래를 읽고 질문 19-23 을 완료합니다. (15 점)

할머니와 신발

나는 플라스틱 슬리퍼 한 켤레가 있는데 출국 2 년 전에 샀는데 출국 후 5 년 동안 신었다. 타이베이 거리 곳곳에서 볼 수 있는 가장 일반적인 스타일인 평평한 바닥, 연한 파란색, 전면, 중간에 6 개의 동그라미를 뚫는 것과 같은 일반적인 모양입니다.

매듭으로 그것들을 연결하다. 내가 그것을 살 때, 나는 그것의 색깔을 좋아한다. 5 ~ 6 년 동안 입었는데, 이미 연한 파란색에서 연한 회색으로 바뀌었고, 밑창은 이미 울퉁불퉁하게 닳았다.

"아영 씨, 슬리퍼가 너무 낡았어요." 또는: "arong, 슬리퍼를 바꿔야 해! 클릭합니다 나는 항상 웃으며 대답했다. "그래도 입을 수 있어요. 마음에 들어요. ""

만약 나의 대답이 매우 찬성하지 않는 표정이라면, 나는 화제를 바꾸려고 노력할 것이다. 상대방이 나에게 고개를 흔들거나 선의의 미소를 짓는다면, 나는 그에게 "내가 왜 잃어버리기 아쉬운지 알아?" 라고 말할 수 없을 것이다. "

인생을 순간적으로 부드럽게 만든 추억이다. 대학을 졸업할 때 우리 집은 북투산에 살았다. 수업이 없는 아침, 나는 종종 강아지 두 마리를 데리고 산을 뛰어다닌다. 화창한 날, 대툰 산허리의 아름다운 경치는 형용할 수 없다. 나를 가장 기쁘게 하는 것은 걸어가다가 갑자기 뒤돌아보는 것이다. 그리고 나는 산비탈 아래 어느 것이 나의 집인지 자세히 알아볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)

걸어가고 있는데, 나의 새 슬리퍼가 꼴불견이다. 하지만 어느 날 저녁, 나는 학교가 끝나고 집에 돌아와 낮은 돌담을 통해 내 슬리퍼가 정원의 시멘트 도로에 가지런히 놓여 있는 것을 볼 시간이 없었다. 방금 동창들과 헤어졌을 때의 날뛰면서 나는 낮은 벽 밖에서 큰 소리로 외쳤다. "누가 감히 내 슬리퍼를 건드리겠는가?" " 화원에는 아무런 기척이 없다. 거실 방향을 바라보니 할머니는 사문 뒤에 앉아 부채를 흔들며 나를 보고 웃으셨다. 그때 우리 할머니는 영화에 살아서 산에 오르지 않으셨다. 그러나 만약 온다면, 항상 하루나 이틀 동안 머물면서, 우리를 총애하고 잠시 후에 가겠다. 그날 밤, 그녀는 그렇게 웃으며 나에게 말했다. "오늘 오후, 나는 너의 수도관으로 너의 슬리퍼를 빨았고, 태양 아래 놓자마자 말랐다." 얼마나 편리한가! 정말 큰 아가씨! 이렇게 더러운 신발을 신으면 우스갯소리를 한다. ""

그 후로 외할머니가 산에 오르실 때마다 항상 슬리퍼를 빨고 슬리퍼를 말리고 때로는 내 침대 앞에 놓곤 했다. (윌리엄 셰익스피어, 슬리퍼, 슬리퍼, 슬리퍼, 슬리퍼, 슬리퍼, 슬리퍼, 슬리퍼, 슬리퍼) 그리고 밤이 되면 그녀는 조용히 거실에 앉아 부채를 흔들며 우리가 돌아올 때까지 기다릴 것이다. 내가 슬리퍼를 신을 때, 나는 늘 따뜻함과 편안함을 느낀다. 마당에 있는 오후의 햇살인지 할머니의 손에 있는 여온인지 모르겠다.

바로 이 느린 따뜻함 때문에 할머니가 돌아가셨다는 소식이 전해진 후, 내가 그녀의 어르신을 기념할 수 있는 모든 것, 이를테면 출국 전날 선물한 반지, 재료를 사서 만든 작은 솜저고리는 모두 눈물 속에서 잘 거두어들여졌다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이 슬리퍼 한 켤레가 항상 옆에 있어서, 나는 잃어버리기가 아깝다. 회색 표면을 만질 때마다 할머니가 씻은 따뜻하고 주름진 손을 만지는 것 같다. 석양 아래 정원의 오솔길을 떠올린다. 거실 사문 뒤 할머니의 미소가 생각난다. 이 모든 것이 그렇게 부드럽지만 또 그렇게 멀고, 그렇게 확실하고, 다시는 돌아오지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언)

19. 문장 중 할머니를 묘사한 것은 주로 무엇입니까? (2 점)

20. 할머니가 돌아가신 후' 나' 는 어떻게 그녀를 기념합니까? (3 점)

2 1. 왜 평범한 슬리퍼 한 켤레가' 생활이 순식간에 부드러워지는 것' 을 만드는가? (3 점)

22. 문맥을 결합하여 다음 문장 중의 부가어를 음미하여 그 표현 효과를 지적하다. (4 점)

(1) 방금 동창들과 헤어졌을 때의 기세로 낮은 벽 밖에서 "누가 감히 내 슬리퍼를 건드리겠는가?" 라고 소리쳤다. (2 점)

거실 방향을 바라보니 할머니는 사문 뒤에 앉아 부채를 흔들며 나를 보고 웃으셨다. (2 점)

23. 문장 마지막 문장은 "이 모든 것이 그렇게 부드럽지만, 또 그렇게 멀고, 그렇게 확실하고, 영원히 돌아오지 않는다" 고 말했다. 전문과 결합해서 이 문장에 대한 당신의 이해를 이야기해 주십시오. (3 점)

넷째, 포괄적 인 학습과 글쓰기 (56 점)

종합 학습 (6 점)

키보드로 글을 쓰는 사람이 많아지면서 컴퓨터에 익숙한 사람이 한자를 쓰는 능력이 떨어진다. 한자 쓰기 위기에 대응하기 위해 CCTV 과학 채널은 한자 받아쓰기 대회를 내놓아 시청자들을 텔레비전 앞에서 참여시키고, 게임에서 지식을 배우고, 한자의 아름다움을 감상하게 했다. 이를 위해 우리 학교 7 학년 4 반은' 한자를 잘 쓰고 모국어를 잘 배워라' 라는 주제로 반회 활동을 펼칠 예정이다. 참가하세요.

(1) 중국어 작문 및 홍보 (2 점)

자료를 결합하여 한자 받아쓰기 대회를 위한 선전 구호를 쓰다. (15 자를 넘지 않는 간결한 주제)

(2) 전례에 따라 이번 주제반을 위해 두 가지 행사 (2 점) 를 설계한다

활동 1: 중국 서예 대회; 활동 2: 활동 3:

(3) 나는 한자를 쓸 힘을 준다 (2 점)

만약 당신의 반이 한자 쓰기 규범화 문제에 대해 변론을 하고, 찬반 쌍방이 격렬하게 맞붙는다면, 아래의 대립 관점에 근거하여 찬성자를 위해 변론을 써 주십시오.

반대: 지금은 정보화 시대입니다. 컴퓨터 작문이 이미 보편화되었습니다. 이렇게 빠르고 좋은 필기법이 왜 한자 쓰기 연습에 시간을 낭비합니까?

프로:.

작문 (50 점)

성장하는 청소년들은 늘 기발한 생각으로 가득 차 있다. "보고 싶다" 라는 제목으로 서술문을 한 편 써 주세요.

요구 사항: (1) 먼저 제목을 완성한다. 예를 들면, 나는' 절친한 친구가 하나 있다',' 좋은 선생님이 있다',' 자신의 작은 세상이 있다',' 빨리 자라라',' 한 번 더 보자' 또는' 꿈이 이루어진다' 고 생각한다 -응? (2) 문체가 요구에 부합하고, 뜻이 사용자 정의되고, 제목이 스스로 짜여져 있다. 600 자 이상 (3) 표절되거나 복사 될 수 없다. (4) 작문에 실제 인명, 학교명, 지명이 나오지 마라.

고 1 어문 참고 답안 및 채점 기준: 1. 답 (2 점) 2. D(2 점) 3. B(2 점) 4. C(2 점) 5. B(2 점) 입니다.

둘. (1) 6.C(2 분) 7. 을 (2 점)

(2) 8. 답 (2 점) 9. ① 등 (1 분) ② 때때로 (1 분)

10.( 1) 그는 늘 말했다: 사람은 열심히 공부하지 않고, 앞으로 어떤 성과를 거둘 것인가? (2 점)

(2) 그가 독서 경험이 있을 때마다, 그는 경험을 옷에 기록하였다. (2 점)

1 1. 생략 (합리적일 경우) (2 분)

12. 생략 (학문적이고 근면하게 쓸 수 있음) (2 점)

(3) 13.( 1) 4 군은 우주를 보지 못했다. (2) 춘조가 가져온 비는 비교적 늦다. (3) 당신의 말로 신고하는 것은 안전합니다. (4) 바둑돌을 마음대로 두드려 코담배를 떨어뜨린다. (5) 100 년 강산에서 인재가 출세하여 제각기 바람을 피운다. (6) 초승달 가게 금, 차가운 빛 철 옷.

(칸당 1 분, ***8 점)

셋. (1) 14. 옥수수 심기 전후의' 나' 의 정서적 변화를 전문으로 서술했다. (2 점)

15. 첫째, 하룻밤 사이에 옥수수의 성장이 크게 떨어질 수 있다는 뜻입니다. (1) 둘째, 우리의 삶은 씨앗과 같아서 따라잡기 위해 노력해야 한다는 뜻입니다. 그렇지 않으면 놓치면 기회가 다시 오지 않습니다. (1)

16.( 1) 이곳의' 안도감' 은 무거운 부담을 덜어주는 것으로' 나' 가 하루 일과를 마친 후 기진맥진하고 휴식을 갈망하는 심리상태를 시각적으로 보여준다. (2 점)

(2) 의인화 비유 (1) 는 음력 5 월의 무더운 날씨를 형상화하여 뒤의' 나' 휴식을 위한 깔개를 만들었다. (1)

17. 부지런하고 유능하다: 아버지는' 나' 를 이끌고 밤새 옥수수를 심으셨다. (2 점) 깊은 이해: 아이들에게 큰 도리를 말하지 말고, 생활의 작은 일에서 깨우치고 지도하는 것을 잘해야 한다. (2 점)

18. 전반적으로 소설과 자신의 생활경험을 결합해야 한다. 구체적으로 말하자면, "모든 일을 가능한 한 빨리 계획하고 행동해야 한다", "기회를 잡을 수 있어야 한다" 와 같은 것을 명확하게 읽은 다음, 자신의 생활 경험을 결합하여 이 관점을 중심으로 자신의 이해에 대해 이야기해야 한다. 생각이 분명하거나 언어가 유창하다. (3 점)

(2) 19. 할머니가 내 슬리퍼를 빨았다. (2 점)

20. 할머니가 주신 반지와 그녀가 만들어 준 솜저고리를 모아라. 나는 할머니의 낡은 신발을 버리는 것을 아쉬워한다. (또는 "그녀의 노인을 생각나게 하는 모든 것을 모으라") (3 점)

2 1. 이 신발은 외할머니가 사랑하는 증거이기 때문에 어린 시절의 따뜻한 (아름다운) 추억을 선사하며 외할머니에 대한 그리움을 담았다. (3 점)

22.( 1) 오만함: 문장 (KLOC-0/) 는 흥분으로 자유자재로 할머니 앞에' 나' 의 모습을 적는 것을 가리키며' 나' 가 할머니와 친하다는 것을 알 수 있다. (2 점)

(2) 동작과 표정으로 할머니의 착함을 적어 그 따스한 느낌을 실감하게 했다. (2 점)

23. 할머니의 보살핌은 나를 따뜻하고 행복하게 만들었지만, 할머니의 죽음과 시간이 지날수록 이 모든 것이 기억되고 할머니의 죽음에 대한 나의 슬픔도 표현했다. (3 점)

넷. 24. 예: (1) 규범 한자를 쓰고 중화문화를 계승하다. 성실하게 쓰고, 규칙적으로 사람이 되다. (2 점)

(2) 예: 선생님에게 서예 강좌를 개최하도록 요청하십시오. 우수 숙제전 한자 받아쓰기 대회 동영상을 보다. (2 점)

(3) 예: 한자나 서예는 우리 민족의 귀중한 문화유산이며 컴퓨터가 대체할 수 없는 것이다. 한자를 쓰면 한자의 문화적 분위기를 느낄 수 있고 한자 문화에 대한 관심과 감정을 키울 수 있다. 우리의 정서를 키우고 중화문화를 전승할 수도 있다. (맞아) (2 점)

작문: 참조 고등학교 입학 시험 점수 기준. (50 점)

문어문으로 번역하다.

임기가 끝났을 때 14 살 때 책상자를 메고 많은 선생님을 모시며 어려움과 위험을 두려워하지 않았다. 그는 늘 "사람은 열심히 공부하지 않는데, 앞으로 무슨 성과가 있을 것인가?" 라고 말한다. 그는 가난하고, 집이 없고, 때때로 그는 거처가 없다. 그는 단지 나무 밑에 짚막을 세우고 가시나무를 펜으로 자르고 나무즙으로 잉크를 만들었다. 밤에는 달빛 아래에서 책을 읽고, 달이 없을 때는 건초와 잡목을 주문한다. 평일에는 독서 경험만 있으면 옷에 경험을 적는다. 그와 함께 공부하는 사람들은 모두 그의 노력에 탄복한다. 그가 쓴 것을 연구하기 위해서, 그들은 늘 번갈아 가며 그와 깨끗한 옷을 교환한다. 그는 고대 성현의 작품을 읽지 않는다. 그는 죽을 때 후세 사람들에게 경고했다. "한 사람이 평생 열심히 공부한다면, 죽어도 살아 있다. 공부하지 않으면 살아 있어도 산송장으로 간주될 수밖에 없다. ""