개인 예술 교수 및 연구 작업 요약

미술연구팀은 주말을 이용해 취미그룹 활동을 조직하고 취미에 따라 고 중학생에 대한 과외와 훈련을 하고, 학생들을 조직하여 새로운 지식을 탐구하고, 학생들의 회화 능력, 창작능력, 감상능력을 높여야 한다. 다음은 개인이 미술 연구 방면에 있어서의 일을 총결하는 것이다. 독서를 환영합니다!

제 1 장: 개인의 예술 연구 업무를 개괄하다. 시간이 흐르고, 서두르고, 또 한 학기가 지나갔다. 반년 동안 교무처의 정확한 지도력과 전체 미술 교사의 대대적인 협조로 미술교무팀은 학교 시작의 예정된 목표를 원만하게 완수했다. 앞으로의 일을 한 단계 더 끌어올리기 위해, 이번 학기의 미술 연구 업무는 다음과 같이 요약된다.

첫째, 기본 작업 개요:

개학할 때 예술교무팀은 학교의 요구에 따라 이번 학기의 주제를 교육활동 중 시범과정의 효과적인 조직과 실시로 확립하였으며, 우리는 학교의 수강활동을 통해 이 주제를 토론했다.

둘째, 토론의 주제

전통 교육에서 장소, 학교 조건, 교사의 정력 등 여러 가지 이유로 인해. , 이 링크는 종종 교사가 간단하고 부주의하게 처리합니다. 정규 수업에서는 많은 미술 교사들이 수업 전에 개별 우수 학생들의 작품을 모아 전시하고 간단한 논평을 한다. 이런 실시 방식에는 많은 문제가 있다. 첫째, 전시대가 없고, 선생님은 항상 학생들의 작품을 들고 해설을 전시하고, 다음 것을 바꾼다. 학생들은 모든 작품을 완전히 감상하지 못했고, 숙제를 끝내지 못한 많은 학생들도 숙제를 열심히 하고 있었기 때문에 선생님의 평론은 매우 무효였다. 둘째, 평가 언어가 부족합니다. 선생님은 항상' 그림을 잘 그린다',' 정말 좋다',' 생각이 있다' 로 학생들의 작품을 평가하신다. 이런 평가언어는 학생들에게 정확한 지시를 하지 않았다. 뭐가 좋은가요? 아주 좋아요. 그것은 어디에 있습니까? 아이디어는 어디에 있습니까? 듣는 학생은 여전히 어찌할 바를 몰라, 이런 평가언어는 학생을 진보시킬 수 없다. 셋째, 시간을 절약하기 위해 선생님이 학생 대신 발언하며 직접 평론을 한다. 학생들은 사고보다는 선생님의 오랜 생각에 익숙해져 자신의 판단과 사고를 잃는다. 이는 의심할 여지 없이 학생들의 미술 감상 능력에 대한 억압이다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 넷째, 선생님이 우수한 작품을 평가하고 숙제를 학생들에게 돌려줄 때, 그들에게 더 많은 인센티브가 없다. 그동안 학생들은 미술 숙제를 완성하려는 열정을 잃었는데, 이는 그들이 좋은 그림을 그리는 데 매우 불리하고, 학생들의 미술 학습에 대한 흥미를 키우는 데도 매우 불리하다.

셋째, 연구 성과

학교의 반 활동과 결합해 상술한 문제에서 출발하면, 전람회도 상황을 설정하여 학생들의 주의를 끌 수 있다고 생각합니다. 교사는 여러 언어로 평가해야 합니다. 예를 들어 숙제 평가에서 시, 휴후어, 성어 등으로 학생들의 작품을 평론하는 등, "그림을 정말 잘 그린다!" 소호는 뾰족한 뿔만 드러낸다! 더욱 분발해라! " 지혜와 시로 가득 찬 이 언어들은 감정적으로도 평가자와 평가 대상자 사이의 거리를 좁혔을 뿐만 아니라 심미적 특징을 충분히 드러냈기 때문에 교사와 학생 간의 동등한 대화를 위한 상호 작용 플랫폼이 되었으며, 학생들로 하여금 정신적인 지지와 정서적 만족을 얻을 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 지혜명언) 동시에 학생의 자주평가를 유도하고 예술감상능력을 높여야 한다. 작품 심사가 끝나면 창작 장면에 따라 상을 주고 학생들의 창작 열정을 독려해야 한다.

초등학교 미술수업의 평가와 전시는 교사가 예술적인 태도로 학생들의 성장과 발전을 배려하고, 시적인 평가로 학생들의 학습 열정을 자극하고, 교실 수업의 심미적 매력을 조성하도록 요구한다. 그래야만 미술수업의 전시평가가 진정으로 역할을 할 수 있고, 학생의 미술소양 발전과 개인 성장을 실현하는 강력한 플랫폼이 될 수 있다.

이번 학기에 전개되는 각종 업무에서 우리 선생님들은 교육관념을 바꾸고, 생각을 정리하고, 새로운 교사 역할로 새로운 교과 과정이 교사와 학생에게 주는 창조와 발전 공간을 느끼려고 노력한다. 실제로 사제 * * * 공동 진보 * * * 가 함께 성장한다.

제 2 장: 개인예술연구업무는 학교 지도부의 지도하에 우리 학원 예술연구팀이 학생들의 생활체험을 전달체로 만들어 학생들의 예술적 흥미를 자극하는 것을 출발점으로 하고, 예술종합학과 침투를 특징으로 하며, 학생들의 상상력과 창의적 사고를 목표로 하는 조화되고 응집력 있는 예술연구팀을 개발하기 위해 노력한다. 이번 학기의 업무는 다음과 같이 요약됩니다.

첫째, 이론 학습을 강화하고, 교학개혁 추세를 파악하고, 교학 연구를 적극적으로 전개하다.

우리 예술단 멤버들은 적극적으로 연구활동을 전개하고, 교학개혁 추세를 파악하고, 교육 사례를 진지하게 쓰고, 교육실천에서 교육행위를 반성하고, 새로운 인식과 추구를 찾고, 이러한 이념을 교육에 실천한다. 교무팀의 이론 학습 외에도 교사들은 컴퓨터를 이용해 업무 학습 상담을 하고, 여가 시간에 자주 토의를 하고, 학습에서 이론 수양을 향상시키고, 교육 교수 논문을 적극적으로 쓰고, 각급 교수 논문 대회에 참가하여 일정한 성적을 거뒀다.

둘째, 집단 준비 수업을 강화하고 각종 공개 수업을 진지하게 전개한다.

이번 학기는 계속 단체준비활동을 강화하고, 단체준비활동을 통해 자원을 보완하고, 조합을 최적화하고, 제때에 교학 중의 부족을 발견하고, 장점을 취하여 단점을 보완한다. 특히 공개 수업에서 선생님은 몇 번이나 가르치려고 노력했고, 나머지 대원들은 열심히 강의를 듣고, 실용적인 건의를 해 교육을 더욱 완벽하게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이번 학기에 데이희양 선생님은' 선생님 한 명, 우수한 반' 활동을 적극적으로 준비하고 참여했다. 심 선생님은 초등학교에서 교류하고 있지만 여전히 우리 학교 활동에 적극적으로 참여하고, 학교급 청년 교사 우수 과정 선정에 참가해 3 등상을 받았다. 게다가, 그는 소주시 노동기술대회에 참가하여 3 등상을 받았다.

셋째, 모든 수업을 잘 하고, 효과적으로 교학의 질을 높이다.

우리 교무팀의 선생님은' 예술을 생활로 들여보내라' 는 정신을 계승하여 학생 발전의 정신을 구현하였다. 교실 수업은 내용적으로 생활을 반영해야 할 뿐만 아니라' 학생들의 교실 생활' 에도 관심을 기울여야 한다. 우리 선생님들은 모든 수업을 정성껏 준비하고, 교구를 만들고, 학교의 멀티미디어 설비를 최대한 활용하여 미술 수업이 학생들에게 더욱 매력적이고, 학생들의 창의적 사고를 더 잘 키울 수 있도록 할 수 있다. 생활에 가까워야 생활이 의미가 있다. 예술은 생활에 가까워야 생활이 더욱 고상하고 완벽해질 수 있다.

넷째, 예술 관심 그룹을 발전시켜 각종 대회에 적극적으로 참가한다.

우리 미술팀은 조별 활동을 이용하여 학생들의 회화 능력, 창작능력, 감상능력을 높였다. 본 학년은 학생들을 적극적으로 조직하여 각급 회화 대회에 참가하여 우수한 성적을 거두었다.

앞으로의 업무에서 우리 팀원들은 계속해서 합작하여 조화롭게 발전하고, 새로운 자세와 열정으로 학교 예술 문화 건설에 투입하여 우리의 예술적 특색을 끊임없이 혁신할 것입니다!