불만의 원천.

하늘을 원망하는 것은 공자의' 선진논어' 에서 나온 것이다. "하늘을 원망하지 않고, 사람을 원망하지 않고, 학교 성취를 원망하지 않는다."

이 말은 하늘을 원망하지 않고, 하늘을 원망하지 않고, 사람을 원망하지 않고, 일반 지식에서 배운다는 뜻이다. 공자 시대에는 자연에 대한 인식이 매우 제한되어 있었기 때문에 종종 운명 탓으로 돌리곤 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 그러나 공자는 우리가 지식을 배우고 도덕적 수양을 향상시킴으로써 운명을 바꾸는 것이 아니라 운명을 바꿔야 한다고 생각한다. 이것은 또한 그가 주창한' 배우고 성취하는 것' 의 이념이기도 하다. 좌절이나 실패를 당할 때, 우리는 운명이나 다른 사람에 대해 불평하는 것이 아니라 스스로 원인을 찾아야 한다. (존 F. 케네디, 실패명언) 하늘을 원망하지 않고 사람을 특별히 대하지 않는다' 는 말은 단독으로 제기되어 성어가 되었다.

좌절이나 실패에 직면했을 때 운명이나 다른 사람에 대해 불평하지 말고 자신에게서 원인을 찾아야 한다는 뜻이다. (조지 버나드 쇼, 실패명언) 이 성어는 명대 이창령의' 태상감감' 에 처음 등장한다. "잘못을 저질렀을 때 간언하지 않으면 죄를 짓고, 간언하지 않으면 무모하다. 하늘을 원망하지 말고 다른 사람에게 무례하게 굴지 말고 학교에 가라. 이 성어는 공자가 제창한' 공부와 우사시' 의 사상이자 명대 이창령이 강조한' 하늘을 원망하지 않는다' 는 사상이라고 우리에게 말했다.

공자의 교육 철학:

1, 도덕 교육에 중점을 둡니다.

공자는 교육의 최우선 임무가 덕육, 즉 사람의 도덕적 자질과 도덕적 수양을 양성하는 것이라고 생각한다. 그는' 인' 이 도덕의 최고 경지이며, 사람은 교육을 통해' 인' 의 경지에 도달할 수 있다고 생각한다. 그는 또한' 의식' 의 중요성을 강조하며, 의식은 일종의 도덕적 표현과 행동 규범이라고 생각한다. 그는 교육 실천에서 학생들의 품성과 행동을 양성하는 데 치중하여 그들을 도덕적이고 수양이 있는 사람으로 만들었다.

2. 강조하자면 수업이 없습니다.

공자는 교육의 목적은 모든 사람이 교육을 받을 수 있도록 하는 것이라고 생각한다. 부자든 가난한 사람이든 재능이 있고 포부가 있다면 교육을 받아야 한다. 그는 또한 교사가 참을성 있고 부지런히 학생들을 가르쳐야 한다는' 지칠 줄 모르는' 교육 태도를 제창했다.

3. 연습에 주의하세요

공자는 공부는 책 지식뿐만 아니라 실천 경험에도 의지해야 한다고 생각한다. 그는 배우고 생각하지 않으면 체하고, 생각하지 않고 배우지 않으면 위태롭다고 생각하며, 학사의 결합을 강조한다. 그는 또한 실천과 행동에 치중하여, "아는 것이 행보다 못하며, 행보다 낙보다 못하다" 고 생각한다. 학습과 실천을 결합해야만 진정으로 지식을 습득할 수 있다.